Este documento describe el método fonético de enseñanza de la lectura y escritura. Se atribuye su creación a Blas Pascal y Juan Amos Comenio en los siglos XVII y XVIII. El método enfatiza la enseñanza de los sonidos de las letras en lugar de sus nombres y utiliza láminas e imágenes para ayudar a los niños a aprender las letras y su pronunciación.

1. MÉTODO FONÉTICO
 Mendoza soto Ana patricia
 Soliz burboa Ana Karen
 Domínguez soto marily
 Arrazola Ávila Melissa

2. Definición
• Se considera que fue Blas Pascal el padre de este método; se dice que
al preguntarle su Hermana Jacqueline Pascal como se podía facilitar el
aprendizaje de la lectoescritura en los niños recomendó hacer pronunciar a
los niños sólo las vocales y los diptongos, pero no las consonantes, que no
debe hacérseles pronunciar si no en las diversas combinaciones que tienen
con las mismas vocales o diptongos en la sílaba o en la palabra. Esto
implicaba eliminar el nombre de cada grafía y enfatizar su punto
de articulación.
• Otro pedagogo a quien se le reconoce como el padre del método fonético
es Juan Amos Comenio, en (1658) publico en libro Orbis Pictus (el mundo
en imágenes). En él presenta un abecedario ilustrado que contenía
dibujos de personas y animales produciendo sonidos
onomatopéyicos. Juan Amós Comino contribuyó a facilitar la pronunciación
de las grafías consonantes, principalmente de aquellas que
no poseen sonoridad; permitiendo que se comprendiera la ventaja de
enseñar a leer produciendo el sonido de la letra y no se nombra.

3. Ventajas
• Es un método mas lógico.
• Es sencillo y racional.
• El alumno lee con mayor facilidad.
• Se aumenta el tiempo disponible para orientar la
comprensión de lo leído.

4. Desventajas
• Carece de interés para el alumnado.
• Va desde las partes al todo, es sintético.
• Descuida la comprensión.
• Se vuelve mecánico.

5. láminas
Cuentos
didácticos
Completar
oraciones
Dominió concentrarse
Estrategias de trabajo

6. Estrategia
• 1. Se enseñan las letras vocales mediante su sonido
utilizando láminas con figuras que inicien con la letras
estudiada.
• 2. La lectura se va atendiendo simultáneamente con
la escritura.
• 3. Se enseña cada consonante por su sonido,
empleando la ilustración de un animal, objeto, fruta,
etc. Cuyo nombre comience con la letra por enseñar,
por ejemplo: para enseñar la m, una lámina que
contenga una mesa; o de algo que produzca el sonido
onomatopéyico de la m, el de una cabra mugiendo m…
m… etc.

8. • Con esta actividad se espera que el alumno logre
identificar un mínimo de 5 letras del abecedario
(vocales) mediante su sonido ejemplo: A E I O U