Habilitación docente
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La práctica docente describe una lección sobre las luchas por la democracia en la República Dominicana después de la caída de la dictadura de Trujillo. Los estudiantes investigarán conceptos clave como democracia y represión, y presentarán exposiciones sobre la situación económica y política del país en los años 1961-1962 y el surgimiento de nuevas organizaciones. El profesor utilizará recursos digitales como documentales, diapositivas e imágenes para enseñar sobre las protestas estudiantiles de la época y valor
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La Reforma Universitaria de Córdoba en 1918 fue un movimiento estudiantil en la Universidad de Córdoba, Argentina en reacción a una universidad conservadora, elitista, medieval y corrupta. Los estudiantes exigieron gratuidad en la enseñanza, selección de profesores basada en mérito en lugar de parentesco, y nuevas facultades para promover el desarrollo científico y tecnológico. El movimiento promovió la democracia, autonomía, participación estudiantil y cultura para la población, así
La reforma universitaria
Este documento describe la reforma universitaria en Argentina y Perú entre 1918 y 1919. En Argentina, en 1918 los estudiantes de Córdoba lideraron un movimiento que logró la autonomía y el cogobierno de las universidades. Esto inspiró reformas similares en otras universidades de Latinoamérica, incluyendo el Perú en 1919, donde los estudiantes buscaban democratizar la educación superior y renovar la facultad.
La Reforma Universitaria 1918
Síntesis acerca del mayor hito revolucionario que vivió la educación en los últimos siglos en Argentina y que repercutiría sobre toda América Latina.
Tema 1 movimientos estudiantiles
Este documento describe los eventos de la lucha social mexicana de 1968, cuando estudiantes y otros sectores se manifestaron para exigir justicia social, derechos educativos y la liberación de presos políticos. La protesta estudiantil fue reprimida violentamente por las fuerzas militares, lo que llevó a más manifestaciones y enfrentamientos durante meses, culminando en la masacre de Tlatelolco en octubre donde murieron decenas de estudiantes.
Diapositivas catedra
El movimiento estudiantil de la Universidad de Córdoba en Argentina en 1918 fue el primero de su tipo en Latinoamérica. Liderado por Deodoro Roca, buscaba lograr una educación universitaria acorde a las necesidades de la época, la autonomía universitaria, y romper con el régimen colonial que influenciaba la educación. Tras huelgas estudiantiles, se publicó el Manifiesto Liminar y se aprobaron nuevos estatutos que democratizaron la universidad e influyeron en movimientos de reforma en otras universidades latinoameric
Reforma universitaria (5)xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
La Reforma Universitaria buscó democratizar la educación superior y las universidades públicas en América Latina, iniciándose en 1918 en Córdoba, Argentina. Pretende salvaguardar a las universidades públicas del autoritarismo gubernamental y proporcionar un ámbito de libre pensamiento. Aboga por la modernización de la enseñanza, la participación estudiantil en el gobierno universitario y la unidad de los pueblos latinoamericanos. Algunos líderes tempranos fueron Deodoro Roca y Arturo Orgaz en
Reforma del 18
Bibliografía: Portantiero, Juan Carlos (1978). "La rebeldía estalla en Córdoba" en Estudiantes y política en América Latina, Siglo XXI Editores
MOVIMIENTO ESTUDIANTIL
Este documento proporciona una reseña histórica de los movimientos estudiantiles en Argentina. Explica que en 1918 ocurrió la Reforma Universitaria en la Universidad Nacional de Córdoba, donde los estudiantes se levantaron para luchar por la autonomía, la democracia y la dignidad humana en la universidad. La Reforma Universitaria propuso la renovación científica y democrática de la universidad, así como su autonomía e inclusión social. Finalmente, el documento señala que actualmente la educación en Argentina es considerada
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Los primeros sociólogos en Estados Unidos no eran sociólogos de carrera sino filósofos y teólogos adinerados que buscaban dar orientación a las comunidades. En 1892, William Harper fundó el primer departamento de sociología en la Universidad de Chicago, financiado por John D. Rockefeller. Figuras prominentes como Ward, Summer, Ross, Cooley, James, Dewey y Mead realizaron investigaciones pioneras. El departamento de Chicago fue más relevante que otros debido a la calidad de sus miembros originales y su énfasis en el pragmatismo,
Reforma universitaria (1918)
Trabajo realizado por alumnos de Cuarto B de Humanidades. Los 100 años de la reforma universitaria constituyen una excelente oportunidad para reflexionar sobre la universidad actual y la universidad del futuro. ¿Sirve de algo la universidad? ¿Las personas que no van a la universidad son incompletas? ¿Cuesta estudiar en la Universidad? ¿Resuelve todo ir a la Universidad en la sociedad?
Ante todo ir a la universidad es más que una experiencia valiosa, es un derecho. Estudiar en una Universidad pública y gratuita es un derecho que tenemos todos en Argentina. En los países desarrollados, un importante porcentaje de su población tiene estudios superiores y eso los hace grandes pero hay que dejar claro, es un espacio más de aprendizaje puesto que en una sociedad todos somos valiosos.
Basta indagar cómo les va a esas naciones para comprobar que la educación es una herramienta transformadora, trata de forjar libertad en la anulación del pensamiento único y eso hace rico a esas sociedades. Pero esa herramienta alteradora costó, cuesta aún. Ir a la Universidad era un privilegio en los principios del Siglo XX en Argentina y en el mundo, los “ricos y niños bien” tenían el monopolio del conocimiento.Las bases programáticas que estableció la Reforma fueron:
• Cogobierno estudiantil
• Autonomía universitaria
• Docencia libre
• Libertad de cátedra
• Concursos con jurados con participación estudiantil
• Investigación como función de la universidad
• Extensión universitaria y compromiso con la sociedad
• Derecho de los habitantes obligación de la autoridades.
Bibliografía utilizada para este texto.
TERESA EGGERS-BRASS, Historia Argentina 1806-2004, Una Mirada Crítica, Editorial Maipue, 2004, Buenos Aires, Argentina.
ALBERTO CIRIA Y HORACIO SANGUINETI, “Los reformistas, Editorial Jorge Álvarez, Buenos Aires, 1968.
Tercera Clase. Reforma Universitaria 2010
El documento describe el contexto histórico y social que llevó a la Reforma Universitaria de 1918 en Córdoba, Argentina. Factores internos y externos como la primera guerra mundial, el ascenso de las clases medias y la generación del centenario cuestionaron el statu quo de la universidad. Estudiantes demandaron autonomía, cogobierno democrático y vinculación con problemas nacionales. El movimiento tuvo repercusiones en otras universidades latinoamericanas y dio paso a una "universidad militante" comprometida con la transformación social
Trabajo Práctico:Los abanderados de la whipala
Este documento analiza un acto escolar del 12 de octubre desde la perspectiva de las fotografías tomadas por estudiantes de 7mo grado. El acto representó tensiones entre diferentes formas de entender la identidad nacional y los orígenes de los pueblos. Las fotos muestran la presencia de símbolos indígenas como la whipala junto a símbolos patrios argentinos, y la complejidad de los procesos de identificación en la escuela ante la diversidad cultural.
Reforma Universitaria (Cordoba, 1918) Mod 2 actividad 1 - ma laura
Este documento describe los antecedentes y sucesos clave de la Reforma Universitaria de 1918 en Argentina. Explica los acontecimientos internacionales y nacionales que llevaron a los estudiantes universitarios a protestar, como la Primera Guerra Mundial y el ascenso de Hipólito Yrigoyen. También presenta una cronología de hitos en la educación superior argentina desde 1613 hasta la fundación de la Federación Universitaria Argentina en 1918. Finalmente, resume los tres momentos clave de la Reforma: la introducción de demandas estudiant
DIAPOSITIVAS DE EDUCACION INFORMAL
El documento discute la educación informal y el cambio social en América Latina. Explica que la educación no formal incluye programas organizados como iniciativas que utilizan las escuelas para lograr compromisos sociales, programas de alfabetización y extensión cultural. También analiza conceptos como privación y desarrollo, y cómo la educación no formal se basa en un modelo de cambio social orientado hacia lo humano. Finalmente, presenta estadísticas sobre educación primaria en algunos países de la región y describe la estructura piramidal
Conociendo la vida universitaria
El documento proporciona información sobre la vida universitaria. Explica el origen de las universidades en el siglo XII y su llegada a Argentina en 1613 con la Universidad de Córdoba. Detalla las diferentes facultades, reformas universitarias y la creación en 1948 de la Universidad Tecnológica Nacional para brindar educación técnica. Finalmente, resume la historia de la Facultad Regional Concepción del Uruguay de la UTN.
Presentacion de mi ensayo final
Esta es una presentacion sobre el origen de las relaciones internacionales asi como un poco de historia sobre la misma y como conclusion expone que es una actividad cientifica
La reforma de la II república
La reforma educativa de la Segunda República Española estableció la gratuidad y obligatoriedad de la enseñanza primaria y secundaria, la laicidad y libertad de cátedra en las escuelas públicas, y facilitó el acceso a la educación independientemente del género u origen. Los maestros se convirtieron en funcionarios del Estado. La reforma también promovió el bilingüismo, el uso de las lenguas maternas, y mejoró la formación inicial de los docentes.
El Movimiento Estudiantil
El movimiento estudiantil hondureño se ha desarrollado desde inicios del siglo XX, con la creación de diversas asociaciones y federaciones de estudiantes a nivel secundario y universitario. En las décadas de 1960 y 1970 surgió una fuerte conciencia anti-imperialista y se organizaron numerosas protestas contra el gobierno y la influencia estadounidense. En los años 1980 hubo una represión del movimiento estudiantil bajo la doctrina de seguridad nacional, con el secuestro y asesinato de varios dirigentes estud
Clase lina benitez e
El documento describe una lección de 6 horas sobre la independencia de Colombia. La lección comienza con una introducción del contexto histórico y una discusión de los objetivos. Luego, los estudiantes leen materiales y discuten sus preguntas e ideas iniciales. Se comparan mapas históricos y se analizan las diferencias en la vida cotidiana entre los períodos históricos. Al final, los estudiantes comparten conclusiones y aclaran cualquier confusión sobre el tema.
Latihan sistem Microsoft Office Word 2007
Dokumen tersebut memberikan instruksi cara membuat miniatur Vespa dari bahan bekas korek api, dengan menjelaskan bahan dan alat yang dibutuhkan seperti korek api bekas, cuter, lem alteko, serta tahapan pembuatannya seperti memisahkan bagian korek api, membentuk badan miniatur, menyusun roda, dan melekatkan bagian-bagiannya.
Fundamento de programación
El documento presenta tres algoritmos. El primero suma cuatro números ingresados y calcula su promedio. El segundo calcula el área de un rectángulo a partir de sus lados. El tercero describe los pasos para cambiar una bombilla fundida de un foco.
Voter eligibility in georgia
To be eligible to vote in Georgia, one must be a United States citizen, a legal resident of a Georgia county, and at least 17 1/2 years old. However, one must be 18 years old by Election Day. Eligible voters can register up until the 5th Monday before an election. Those serving a sentence for a felony conviction or who have been deemed mentally incompetent by a judge are not eligible to vote.
Presentacion deantivalores
Este documento habla sobre los antivalores y cómo se oponen a la dignidad humana. Los antivalores incluyen actitudes como el odio y la envidia. El odio desea el mal de otra persona y produce una descarga de energía negativa, mientras que la envidia siente tristeza por el bien ajeno pero no necesariamente desea el mal. Tanto el odio como la envidia son antivalores porque van en contra del amor.
Ciencias ii tema 1.3 bloque 3
El documento describe los aspectos básicos del modelo cinético de partículas, el cual representa a partículas microscópicas indivisibles con masa que se mueven y interactúan entre sí a través de un vacío. El modelo explica cómo la velocidad de las partículas afecta sus interacciones.
Produccion y Desarrollo Sustentable
El documento trata sobre la producción y desarrollo sustentable. Explica el ciclo de vida de una computadora desde su diseño hasta su desecho y reciclaje, y los contaminantes que genera en cada etapa como metales pesados y bromo. También describe medidas para prevenir la contaminación ambiental derivada de los desechos electrónicos y promover su adecuado manejo.
Investigación educativa alianzas y tareas
La investigación educativa requiere (1) fortalecer las alianzas entre educadores e investigadores, (2) superar la burocracia para una gestión más dinámica, y (3) capacitar a los educadores en herramientas de escritura para una investigación más inclusiva.
4 L Table Contents Ne
This document appears to be from a magazine called Center City Mag with sections including features, events, locally entertained, voices, and advertisements. The document lists the publisher, managing editor, writers, photographer, and designer who work on the magazine. It also provides contact information to advertise in the magazine.
Erika y maria 1104
El documento describe la experiencia de las autoras trabajando con niños sordos y con discapacidades leves en el jardín de infantes de la Escuela Normal Superior de Neiva en 2013. Explica que los niños, a pesar de sus discapacidades, disfrutan aprendiendo, jugando y bailando. La maestra Orfa usa métodos didácticos y emocionantes como frutas y animales del colegio para enseñarles de manera intuitiva y hacerlos sentir como niños normales.
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Bibliografía utilizada para este texto.
TERESA EGGERS-BRASS, Historia Argentina 1806-2004, Una Mirada Crítica, Editorial Maipue, 2004, Buenos Aires, Argentina.
ALBERTO CIRIA Y HORACIO SANGUINETI, “Los reformistas, Editorial Jorge Álvarez, Buenos Aires, 1968.
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El documento presenta una estrategia didáctica para enseñar a estudiantes sobre la Revolución Mexicana. Propone usar una "situación problema" sobre los orígenes del movimiento revolucionario para motivar a los estudiantes a investigar el tema usando diferentes fuentes. El profesor guiaría a los estudiantes a analizar las fuentes, debatir entre ellos, y llegar a conclusiones sobre las causas y personajes clave de la Revolución Mexicana.
Sesion 1
Este documento presenta una propuesta de diseño de una situación problema para enseñar sobre las causas de la independencia de México. Incluye objetivos, conceptos clave, preguntas guía, actividades sugeridas y productos esperados. El objetivo es que los estudiantes analicen factores como las clases sociales, la distribución de la riqueza, el papel de la iglesia y la influencia de las ideas de la invasión napoleónica de España para comprender las razones que llevaron a la independencia.
Sesion 1
Este documento presenta una propuesta de diseño de una situación problema para enseñar sobre las causas de la independencia de México. Incluye conceptos clave como clases sociales, pobreza, esclavitud, criollos y gobierno. También propone actividades como una línea de tiempo, obra de teatro y proyecto de investigación. El objetivo es utilizar este enfoque para hacer que el aprendizaje de la historia sea más significativo y menos basado en la memorización.
Diseño Curricular
El documento presenta el diseño curricular para la cátedra de Historia Contemporánea de Venezuela en el Programa Nacional de Formación. El currículo cubre los periodos gubernamentales desde 1830 hasta la actualidad, analizando aspectos económicos, políticos, sociales y culturales. El objetivo es que los estudiantes comprendan de manera integral la evolución histórica de Venezuela y desarrollen una conciencia social comprometida.
Secuencia didáctica
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la independencia de México, con énfasis en la figura de Doña Josefa Ortiz de Domínguez. El objetivo es que los estudiantes comprendan las ideas de independencia a través de su historia. Incluye preguntas orientadoras, actividades como representaciones teatrales e investigación, y recursos bibliográficos para que los alumnos aprendan sobre las causas y personajes claves del movimiento de independencia de México.
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interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
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- 1. Habilitación Docente - Profesora Hilda Estrella Práctica Docente con uso de TIC NOMBRE: Yuverquis Josefina Taveras Arroyo AREA DONDE SE IMPARTE LA CLASE: Ciencias Sociales- Historia Dominicana 4to. De media. NOMBRE DE LA PRÁCTICA Luchas por la democracia en el país. DESCRIPCION DE LA PRÁCTICA Socializar con los alumnos la situación política y económica del país tras la caída de la dictadura Trujillista. Investigar conceptos como democracia, represión, convulsión social. Asignar exposición sobre la situación económica en el país, años 1961-1962 y surgimiento de nuevas organizaciones políticas. RECURSOS A UTILIZAR Data Show Pantalla de Proyección Portátiles Documentales Imágenes multimedia, presentaciones PowerPoint Libros Digitales ACTIVIDADES A REALIZAR Proyectar documental sobre las protestas populares y estudiantiles de la época. Consultar en la web, libros sobre los procesos democráticos dominicanos. Presentar en diapositivas imágenes sobre personajes destacados de la época. IMPORTANCIA DE LA PRÁCTICA Valoración de las luchas sociales de dominicanos por lograr la democratización de los sistemas de gobierno en el país.