El documento presenta diferentes dinámicas y actividades para realizar cierres significativos en grupos. Propone nueve tarjetas con instrucciones para rituales como compartir frases celebres, escribir cartas a la humanidad, intercambiar mensajes secretos u obsequios simbólicos, con el objetivo de facilitar la expresión emocional, fortalecer los vínculos grupales y promover la concientización de los aprendizajes.
Presentación grupal didáctica del Modelo de Psicoterapia Gestáltica de Violet Oaklander y técnicas relacionadas a su metodología terapéutica aprendidos en en curso de Psicoterapia Infantil de la Universidad Rafael Landívar.
Este documento proporciona instrucciones para realizar el test psicométrico del dibujo del árbol y analizar los resultados. Explica que se le pide al sujeto que dibuje un árbol sin más instrucciones. Luego describe los posibles significados de varios elementos del dibujo como las raíces, el tamaño del árbol, la posición y tipo de línea. El análisis se centra en indicadores de equilibrio emocional, timidez, agresividad, dependencia y otros factores psicológicos.
La entrevista psicológica inicial se caracteriza por ser una técnica que permite obtener una amplia cantidad de información sobre el sujeto a través de una conversación con objetivos específicos. La entrevista establece una relación interpersonal asimétrica entre el entrevistador y el entrevistado, en la que este último busca ayuda para comprender y resolver sus problemas. Además, la entrevista cumple funciones motivadoras, clarificadoras y terapéuticas durante el proceso de evaluación psicológica.
Este documento describe la técnica de discusión en pequeños grupos (corrillos) para intercambiar experiencias e ideas sobre un tema. Se divide a los participantes en subgrupos de 8 a 15 personas para discutir bajo la coordinación de un instructor. El objetivo es resolver problemas o tomar decisiones mediante la participación activa de los miembros. El instructor guía la discusión a través de cuatro fases - preparación, presentación del tema, discusión y conclusiones - usando un guión que contiene el tema, objetivos y preguntas.
El documento proporciona consejos para médicos en el tratamiento psicoanalítico según Freud. Se debe escuchar al paciente sin tratar de retener toda la información y sin influencia consciente sobre su memoria. No se requieren tomar apuntes durante las sesiones a menos que se quiera anotar detalles específicos. El médico debe ser opaco para el paciente y no poner a prueba su capacidad intelectual, esperando hasta el final del análisis para someter el material a una síntesis.
El documento describe las creencias centrales y las técnicas que los terapeutas utilizan para identificar y modificar estas creencias en la terapia cognitiva. El terapeuta primero formula mentalmente una hipótesis sobre la creencia central del paciente y luego utiliza técnicas como el Formulario de Creencias Centrales para ayudar al paciente a identificar y evaluar su antigua creencia disfuncional frente a una nueva creencia más adaptativa.
Existe confusión en la utilización del test de la figura humana para adultos y niños, por lo cual comparto esta informacion con la finalidad de difundir la utilización adecuada del Test de la Figura Humana de Koppitsz
El documento presenta una guía de imágenes para saludos y fórmulas de cortesía en español, incluyendo pictogramas para decir hola, adiós, gracias, por favor, disculpas y preguntar cómo está otra persona. La autora es Lola García Cucalón y los pictogramas fueron creados por Sergio Palao.
Presentación grupal didáctica del Modelo de Psicoterapia Gestáltica de Violet Oaklander y técnicas relacionadas a su metodología terapéutica aprendidos en en curso de Psicoterapia Infantil de la Universidad Rafael Landívar.
Este documento proporciona instrucciones para realizar el test psicométrico del dibujo del árbol y analizar los resultados. Explica que se le pide al sujeto que dibuje un árbol sin más instrucciones. Luego describe los posibles significados de varios elementos del dibujo como las raíces, el tamaño del árbol, la posición y tipo de línea. El análisis se centra en indicadores de equilibrio emocional, timidez, agresividad, dependencia y otros factores psicológicos.
La entrevista psicológica inicial se caracteriza por ser una técnica que permite obtener una amplia cantidad de información sobre el sujeto a través de una conversación con objetivos específicos. La entrevista establece una relación interpersonal asimétrica entre el entrevistador y el entrevistado, en la que este último busca ayuda para comprender y resolver sus problemas. Además, la entrevista cumple funciones motivadoras, clarificadoras y terapéuticas durante el proceso de evaluación psicológica.
Este documento describe la técnica de discusión en pequeños grupos (corrillos) para intercambiar experiencias e ideas sobre un tema. Se divide a los participantes en subgrupos de 8 a 15 personas para discutir bajo la coordinación de un instructor. El objetivo es resolver problemas o tomar decisiones mediante la participación activa de los miembros. El instructor guía la discusión a través de cuatro fases - preparación, presentación del tema, discusión y conclusiones - usando un guión que contiene el tema, objetivos y preguntas.
El documento proporciona consejos para médicos en el tratamiento psicoanalítico según Freud. Se debe escuchar al paciente sin tratar de retener toda la información y sin influencia consciente sobre su memoria. No se requieren tomar apuntes durante las sesiones a menos que se quiera anotar detalles específicos. El médico debe ser opaco para el paciente y no poner a prueba su capacidad intelectual, esperando hasta el final del análisis para someter el material a una síntesis.
El documento describe las creencias centrales y las técnicas que los terapeutas utilizan para identificar y modificar estas creencias en la terapia cognitiva. El terapeuta primero formula mentalmente una hipótesis sobre la creencia central del paciente y luego utiliza técnicas como el Formulario de Creencias Centrales para ayudar al paciente a identificar y evaluar su antigua creencia disfuncional frente a una nueva creencia más adaptativa.
Existe confusión en la utilización del test de la figura humana para adultos y niños, por lo cual comparto esta informacion con la finalidad de difundir la utilización adecuada del Test de la Figura Humana de Koppitsz
El documento presenta una guía de imágenes para saludos y fórmulas de cortesía en español, incluyendo pictogramas para decir hola, adiós, gracias, por favor, disculpas y preguntar cómo está otra persona. La autora es Lola García Cucalón y los pictogramas fueron creados por Sergio Palao.
Este libro contiene las secciones de un cuaderno de terapia infantil. Incluye secciones sobre la familia del niño, sus emociones, sueños, y experiencias de divorcio o adopción. El libro ayudará al terapeuta a comprender mejor al niño y apoyar su desarrollo emocional.
Caso Trastorno de Ansiedad Generalizada: Plan terapeuticoMariana Domínguez
El documento presenta un plan terapéutico de 14 sesiones diseñado para tratar a dos pacientes, Mariana y Janina, que padecen ansiedad generalizada. El plan incluye diversas técnicas psicoterapéuticas como desensibilización sistemática, exposición simbólica, terapia de aceptación, diálogo socrático y acupuntura. El objetivo es reducir los síntomas de ansiedad a través de la exposición gradual a estímulos estresantes y el cambio de pensamientos disfuncionales
Este documento presenta una historia de la pareja humana desde la prehistoria hasta la actualidad, describiendo creencias y costumbres en diferentes épocas que afectaron las relaciones entre hombres y mujeres. También incluye datos sobre parejas en México. En el segundo capítulo, los autores discuten la importancia de lo espiritual en la pareja y la terapia, definiendo el espíritu como un fenómeno que emerge de la relación entre las partes. Presentan casos donde lo trascendente se hace evidente en la terapia a pesar de no ser el tem
Este documento analiza los mecanismos de defensa instrumentales y posibles fallos que pueden ocurrir en la aplicación de un cuestionario desiderativo. Describe los mecanismos de represión fundante, disociación, identificación proyectiva y racionalización. Explica cómo los tiempos de reacción y niveles de ansiedad pueden indicar el funcionamiento del yo de un individuo.
El documento describe varios trastornos mentales incluyendo el trastorno esquizofreniforme, el trastorno esquizoafectivo, el trastorno delirante, la paranoia, los trastornos del estado de ánimo como la depresión, la distimia y el trastorno afectivo bipolar. También describe las leyes de la gestalt y su aplicación en la percepción y diagnóstico psicológico, así como varios indicadores de delirios.
2. cuestionario de escala de autoevaluación ansiedad por w.w.k. zungMARCELINOMEJASNCHEZ
Este documento presenta los resultados de la Escala de Autovaloración Ansiedad por W.W.K. Zung para Marcelino Mejía Sánchez de 36 años. La escala evalúa 20 síntomas asociados con la ansiedad y puntúa cada uno de 1 a 4 según la frecuencia reportada. El total de puntos obtenido por Marcelino fue 27, lo que sugiere un diagnóstico de ansiedad moderada.
Este documento presenta la Batería de Evaluación de Kaufman para Niños (K-ABC), la cual evalúa la inteligencia y el conocimiento en niños de 2 años y medio a 12 años y medio. La batería consta de cuatro escalas: Procesamiento Secuencial, Procesamiento Simultáneo, Conocimiento, y Procesamiento Mental Compuesto. Evalúa habilidades como la resolución de problemas, el razonamiento, la memoria, y los conocimientos adquiridos. Tiene aplicaciones en el diagnóstico de trastornos de aprendiz
Este documento presenta 50 artículos que establecen el código de ética para psicólogos en Venezuela. Los artículos describen deberes éticos como la probidad, independencia, objetividad e imparcialidad. También prohíben la discriminación, publicidad engañosa, intrusismo y conflictos de interés. Cualquier psicólogo que infrinja este código estará sujeto a sanciones disciplinarias.
El Test de Fay es una prueba estandarizada en Chile que evalúa el nivel mental de niños de 3 a 12 años a través de su habilidad para dibujar una escena descrita. Se administra individualmente y puntúa elementos como la representación de una señora, la acción de pasear, la lluvia y detalles del paisaje. Los puntajes obtenidos se corresponden con diferentes niveles de edad mental.
Este documento presenta un reporte final sobre un manual de terapia gestáltica infantil. Incluye capítulos sobre el primer contacto con los padres y el niño, el consultorio terapéutico, entrevistas con los padres y el niño, técnicas psicoterapéuticas como el cuaderno de terapia y el uso de animales y juegos, y ejercicios que pueden usarse en terapia gestáltica infantil. El objetivo general es proveer herramientas y una guía para psicoterapeutas que trabajen con
El documento presenta los principios éticos y las responsabilidades de los psicólogos en el ejercicio de su profesión. Estos incluyen respetar las normas éticas de la sociedad, aplicar conocimientos científicos de manera competente y responsable, y proteger el bienestar de los individuos con los que trabajan. Los psicólogos también deben evitar presiones que puedan llevar a un uso indebido de sus servicios y promover el desarrollo de la comunidad.
Este documento presenta la ficha técnica del test de Frases Incompletas de Sacks (FIS). El FIS es una prueba proyectiva que evalúa la personalidad en relaciones a diferentes áreas como la familiar, interpersonal y concepto de sí mismo. Se administra de forma individual o colectiva y toma entre 20 a 30 minutos. El test consiste en completar 60 frases parcialmente completas con lo primero que se le ocurra al evaluado. El documento también describe los antecedentes, áreas evaluadas, administración, interpretación cuantitativa y cualitativa del
700 dinámicas para que usted pueda trabajar con niños jóvenes y adultos. Implementarlas, seguramente, ayudarán a mejorar la participación de las actividades, ejercicios y procesos de aprendizaje tanto de la educación formal e informal. Estas dinámicas son muy importantes porque ayudan a captar la atención de los asistentes.
El documento presenta diferentes técnicas de juego familiar utilizadas para la evaluación y la intervención con sistemas familiares, incluyendo el acuario familiar, el genograma familiar, el collage familiar, el espacio seguro y los juegos terapéuticos. Estas técnicas permiten evaluar patrones interaccionales, recursos familiares y estrategias de afrontamiento, además de facilitar la expresión emocional, integrar a los miembros de la familia y abordar temas de manera lúdica.
Psicoterapia centrada en el cliente de carl rogeramilkarvs
El documento resume la teoría y enfoque de la psicoterapia centrada en el cliente desarrollada por el psicólogo estadounidense Carl Rogers. Se describe que Rogers fundó esta terapia en 1942 basada en tres condiciones clave de la relación terapeuta-cliente: aceptación, empatía y autenticidad. El objetivo es ayudar al cliente a desarrollarse de manera constructiva a través de una relación definida por estas actitudes de base.
La entrevista clínica en psicología es una interacción entre el paciente y el psicólogo con el objetivo de evaluar si el paciente sufre alguna alteración de comportamiento o psicológica. La entrevista consiste en tres fases: contacto, desarrollo y cierre. El psicólogo recopila la información de la entrevista en la historia clínica psicológica, la cual incluye datos generales del paciente, motivo de consulta, historia personal y familiar, y el plan psicológico de tratamiento.
El documento presenta una serie de ejercicios para trabajar la atención en adolescentes. Incluye actividades como tachar números, identificar figuras geométricas, ordenar secuencias de imágenes y responder preguntas sobre un texto con información sobre los ganadores del Balón de Oro. El objetivo es mantener enfocada la atención de los estudiantes mediante diferentes dinámicas.
Este documento presenta la ficha técnica de un test de autoestima para escolares desarrollado por César Ruiz en 2003. El test evalúa el nivel general de autoestima de los estudiantes desde 3er grado de primaria hasta 2do grado de secundaria a través de 25 preguntas. El documento describe la administración, calificación, normas e interpretación del test, así como su validez y confiabilidad. También incluye recomendaciones para padres sobre cómo estimular la autoestima en los niños.
Metodologia De Analisis Y Redaccion Del Informe Psicologico 4Elizabeth Torres
El documento proporciona una guía metodológica para la redacción de informes psicológicos. Detalla los diferentes componentes que debe contener un informe como los datos biográficos del paciente, métodos de evaluación, queja principal, historia médica, resultados de pruebas y una conceptualización del caso con recomendaciones. Además, enfatiza la importancia de integrar datos de manera clara y respetuosa manteniendo estándares éticos en la redacción y manejo de la información del paciente.
Este documento presenta un menú de actividades para el programa CONSTRUYE T de la Subsecretaría de Educación Media Superior, el cual tiene como objetivo apoyar a jóvenes en su desarrollo personal y prevención de situaciones de riesgo. El menú incluye actividades organizadas por dimensiones como conocimiento de sí mismo, vida saludable, cultura de paz, entre otras. Cada actividad describe su propósito, materiales necesarios, pasos a seguir y sugerencias para el seguimiento.
Este documento presenta un menú de actividades para el programa CONSTRUYE T, cuyo objetivo es apoyar a jóvenes de educación media superior en el desarrollo de su proyecto de vida y la prevención de situaciones de riesgo. El menú incluye actividades organizadas por dimensión y línea de acción, con información sobre propósito, materiales, mecánica y seguimiento. Se recomienda que cada proyecto escolar incluya 10 actividades anuales. El documento presenta dos ejemplos de actividades para el desar
Este libro contiene las secciones de un cuaderno de terapia infantil. Incluye secciones sobre la familia del niño, sus emociones, sueños, y experiencias de divorcio o adopción. El libro ayudará al terapeuta a comprender mejor al niño y apoyar su desarrollo emocional.
Caso Trastorno de Ansiedad Generalizada: Plan terapeuticoMariana Domínguez
El documento presenta un plan terapéutico de 14 sesiones diseñado para tratar a dos pacientes, Mariana y Janina, que padecen ansiedad generalizada. El plan incluye diversas técnicas psicoterapéuticas como desensibilización sistemática, exposición simbólica, terapia de aceptación, diálogo socrático y acupuntura. El objetivo es reducir los síntomas de ansiedad a través de la exposición gradual a estímulos estresantes y el cambio de pensamientos disfuncionales
Este documento presenta una historia de la pareja humana desde la prehistoria hasta la actualidad, describiendo creencias y costumbres en diferentes épocas que afectaron las relaciones entre hombres y mujeres. También incluye datos sobre parejas en México. En el segundo capítulo, los autores discuten la importancia de lo espiritual en la pareja y la terapia, definiendo el espíritu como un fenómeno que emerge de la relación entre las partes. Presentan casos donde lo trascendente se hace evidente en la terapia a pesar de no ser el tem
Este documento analiza los mecanismos de defensa instrumentales y posibles fallos que pueden ocurrir en la aplicación de un cuestionario desiderativo. Describe los mecanismos de represión fundante, disociación, identificación proyectiva y racionalización. Explica cómo los tiempos de reacción y niveles de ansiedad pueden indicar el funcionamiento del yo de un individuo.
El documento describe varios trastornos mentales incluyendo el trastorno esquizofreniforme, el trastorno esquizoafectivo, el trastorno delirante, la paranoia, los trastornos del estado de ánimo como la depresión, la distimia y el trastorno afectivo bipolar. También describe las leyes de la gestalt y su aplicación en la percepción y diagnóstico psicológico, así como varios indicadores de delirios.
2. cuestionario de escala de autoevaluación ansiedad por w.w.k. zungMARCELINOMEJASNCHEZ
Este documento presenta los resultados de la Escala de Autovaloración Ansiedad por W.W.K. Zung para Marcelino Mejía Sánchez de 36 años. La escala evalúa 20 síntomas asociados con la ansiedad y puntúa cada uno de 1 a 4 según la frecuencia reportada. El total de puntos obtenido por Marcelino fue 27, lo que sugiere un diagnóstico de ansiedad moderada.
Este documento presenta la Batería de Evaluación de Kaufman para Niños (K-ABC), la cual evalúa la inteligencia y el conocimiento en niños de 2 años y medio a 12 años y medio. La batería consta de cuatro escalas: Procesamiento Secuencial, Procesamiento Simultáneo, Conocimiento, y Procesamiento Mental Compuesto. Evalúa habilidades como la resolución de problemas, el razonamiento, la memoria, y los conocimientos adquiridos. Tiene aplicaciones en el diagnóstico de trastornos de aprendiz
Este documento presenta 50 artículos que establecen el código de ética para psicólogos en Venezuela. Los artículos describen deberes éticos como la probidad, independencia, objetividad e imparcialidad. También prohíben la discriminación, publicidad engañosa, intrusismo y conflictos de interés. Cualquier psicólogo que infrinja este código estará sujeto a sanciones disciplinarias.
El Test de Fay es una prueba estandarizada en Chile que evalúa el nivel mental de niños de 3 a 12 años a través de su habilidad para dibujar una escena descrita. Se administra individualmente y puntúa elementos como la representación de una señora, la acción de pasear, la lluvia y detalles del paisaje. Los puntajes obtenidos se corresponden con diferentes niveles de edad mental.
Este documento presenta un reporte final sobre un manual de terapia gestáltica infantil. Incluye capítulos sobre el primer contacto con los padres y el niño, el consultorio terapéutico, entrevistas con los padres y el niño, técnicas psicoterapéuticas como el cuaderno de terapia y el uso de animales y juegos, y ejercicios que pueden usarse en terapia gestáltica infantil. El objetivo general es proveer herramientas y una guía para psicoterapeutas que trabajen con
El documento presenta los principios éticos y las responsabilidades de los psicólogos en el ejercicio de su profesión. Estos incluyen respetar las normas éticas de la sociedad, aplicar conocimientos científicos de manera competente y responsable, y proteger el bienestar de los individuos con los que trabajan. Los psicólogos también deben evitar presiones que puedan llevar a un uso indebido de sus servicios y promover el desarrollo de la comunidad.
Este documento presenta la ficha técnica del test de Frases Incompletas de Sacks (FIS). El FIS es una prueba proyectiva que evalúa la personalidad en relaciones a diferentes áreas como la familiar, interpersonal y concepto de sí mismo. Se administra de forma individual o colectiva y toma entre 20 a 30 minutos. El test consiste en completar 60 frases parcialmente completas con lo primero que se le ocurra al evaluado. El documento también describe los antecedentes, áreas evaluadas, administración, interpretación cuantitativa y cualitativa del
700 dinámicas para que usted pueda trabajar con niños jóvenes y adultos. Implementarlas, seguramente, ayudarán a mejorar la participación de las actividades, ejercicios y procesos de aprendizaje tanto de la educación formal e informal. Estas dinámicas son muy importantes porque ayudan a captar la atención de los asistentes.
El documento presenta diferentes técnicas de juego familiar utilizadas para la evaluación y la intervención con sistemas familiares, incluyendo el acuario familiar, el genograma familiar, el collage familiar, el espacio seguro y los juegos terapéuticos. Estas técnicas permiten evaluar patrones interaccionales, recursos familiares y estrategias de afrontamiento, además de facilitar la expresión emocional, integrar a los miembros de la familia y abordar temas de manera lúdica.
Psicoterapia centrada en el cliente de carl rogeramilkarvs
El documento resume la teoría y enfoque de la psicoterapia centrada en el cliente desarrollada por el psicólogo estadounidense Carl Rogers. Se describe que Rogers fundó esta terapia en 1942 basada en tres condiciones clave de la relación terapeuta-cliente: aceptación, empatía y autenticidad. El objetivo es ayudar al cliente a desarrollarse de manera constructiva a través de una relación definida por estas actitudes de base.
La entrevista clínica en psicología es una interacción entre el paciente y el psicólogo con el objetivo de evaluar si el paciente sufre alguna alteración de comportamiento o psicológica. La entrevista consiste en tres fases: contacto, desarrollo y cierre. El psicólogo recopila la información de la entrevista en la historia clínica psicológica, la cual incluye datos generales del paciente, motivo de consulta, historia personal y familiar, y el plan psicológico de tratamiento.
El documento presenta una serie de ejercicios para trabajar la atención en adolescentes. Incluye actividades como tachar números, identificar figuras geométricas, ordenar secuencias de imágenes y responder preguntas sobre un texto con información sobre los ganadores del Balón de Oro. El objetivo es mantener enfocada la atención de los estudiantes mediante diferentes dinámicas.
Este documento presenta la ficha técnica de un test de autoestima para escolares desarrollado por César Ruiz en 2003. El test evalúa el nivel general de autoestima de los estudiantes desde 3er grado de primaria hasta 2do grado de secundaria a través de 25 preguntas. El documento describe la administración, calificación, normas e interpretación del test, así como su validez y confiabilidad. También incluye recomendaciones para padres sobre cómo estimular la autoestima en los niños.
Metodologia De Analisis Y Redaccion Del Informe Psicologico 4Elizabeth Torres
El documento proporciona una guía metodológica para la redacción de informes psicológicos. Detalla los diferentes componentes que debe contener un informe como los datos biográficos del paciente, métodos de evaluación, queja principal, historia médica, resultados de pruebas y una conceptualización del caso con recomendaciones. Además, enfatiza la importancia de integrar datos de manera clara y respetuosa manteniendo estándares éticos en la redacción y manejo de la información del paciente.
Este documento presenta un menú de actividades para el programa CONSTRUYE T de la Subsecretaría de Educación Media Superior, el cual tiene como objetivo apoyar a jóvenes en su desarrollo personal y prevención de situaciones de riesgo. El menú incluye actividades organizadas por dimensiones como conocimiento de sí mismo, vida saludable, cultura de paz, entre otras. Cada actividad describe su propósito, materiales necesarios, pasos a seguir y sugerencias para el seguimiento.
Este documento presenta un menú de actividades para el programa CONSTRUYE T, cuyo objetivo es apoyar a jóvenes de educación media superior en el desarrollo de su proyecto de vida y la prevención de situaciones de riesgo. El menú incluye actividades organizadas por dimensión y línea de acción, con información sobre propósito, materiales, mecánica y seguimiento. Se recomienda que cada proyecto escolar incluya 10 actividades anuales. El documento presenta dos ejemplos de actividades para el desar
Este documento presenta un menú de actividades para el programa CONSTRUYE T de la Subsecretaría de Educación Media Superior. El menú incluye actividades dirigidas a estudiantes y adultos, organizadas por dimensión y línea de acción. Se proveen detalles como propósito, materiales, ficha técnica, mecánica y seguimiento para cada actividad. El objetivo general es apoyar a jóvenes en su proyecto de vida y prevenir situaciones de riesgo a través de actividades enfocadas en el autoconocimiento, vida salud
Este documento presenta estrategias para fortalecer las normas de convivencia, la autoestima y el autoconcepto en estudiantes. Incluye 8 dinámicas grupales como "Súper Burbujas Cuidadoras" y "Los Botes Salvavidas" que promueven el trabajo cooperativo y el respeto por la diferencia. También propone acciones semanales como el autorreconocimiento y sugiere frases e imágenes para decorar el salón de clases enfocadas en el cuidado mutuo y el respeto.
Este documento presenta varias estrategias para fortalecer las normas de convivencia, la autoestima y el autoconcepto en los estudiantes. Incluye 8 dinámicas grupales como "Súper Burbujas Cuidadoras", "Lo que hago es muy importante" y "Cosiéndonos", las cuales usan actividades lúdicas para enseñar sobre el cuidado mutuo, la importancia de cada persona y la unión del grupo. También propone acciones semanales para reforzar habilidades como el autorreconocimiento y el respeto por la difer
Cuenta con 12 dinámicas distribuidas en presentación, auto conocimiento y análisis; gracias a la colaboración de estudiantes de la carrera de Trabajo Social y Desarrollo Humano de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Este documento presenta 7 dinámicas de empatía para trabajar en el aula. La primera dinámica "El ovillo" fomenta la automotivación y empatía mediante el lanzamiento de un ovillo donde cada persona dice algo positivo del otro. La segunda dinámica "La rueda de la verdad" utiliza preguntas para que los estudiantes se conozcan mejor unos a otros. La tercera dinámica "Autorretrato" permite a los estudiantes expresar aspectos de sí mismos a través de imágenes. Las diná
Este documento presenta la planeación didáctica para una sesión de tutoría y educación socioemocional de primer grado. La sesión se enfoca en el autoconocimiento y desarrolla las habilidades de atención y conciencia de las propias emociones. La sesión incluye actividades como un juego para desarrollar la atención, una discusión sobre las emociones y sus causas, y un ejercicio de autoevaluación en el diario. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar sus emociones y estado
Este documento describe las técnicas de dinámica de grupo utilizadas por un grupo de maestros en una escuela infantil para mejorar las habilidades sociales de los estudiantes. El grupo se reunió para debatir juegos que enseñan presentación, animación, autoconocimiento, comunicación, trabajo en equipo y resolución de conflictos. Algunos ejemplos de juegos incluyen "Banasta Revuelta" para aprender nombres y "Gente a Gente" donde los estudiantes se presentan en círculos concéntricos.
Manual para el encargado de convivencia escolar y educadoresAliocha Ibañez
Este documento presenta diversas actividades y dinámicas para trabajar la alfabetización emocional en niños y niñas en edad escolar, utilizando el kit de juego "¡Qué Emoción!". Propone identificar, expresar y regular emociones a través de tarjetas con ilustraciones de sentimientos y acciones, así como dinámicas grupales de dramatización, creación de historias y conversación sobre emociones. El objetivo es desarrollar la inteligencia emocional y habilidades socioemocionales en la comunidad educativa.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre expresión de emociones para estudiantes de tercer grado. La sesión busca dar la bienvenida a los estudiantes y ayudarlos a expresar y desarrollar habilidades interpersonales. Incluye dinámicas para reconocer emociones a través de imágenes y una pelota, con el fin de que los estudiantes identifiquen y diferencien sus propias emociones y cómo se sienten al volver a clases.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre expresión de emociones para estudiantes de 3er grado. La sesión busca dar la bienvenida a los estudiantes y ayudarlos a expresar y desarrollar habilidades interpersonales. Incluye dinámicas para presentarse, reconocer emociones a través de imágenes y una pelota de colores para compartir cómo se sienten. El propósito es que los estudiantes aprendan a identificar y regular sus emociones.
Documentos primaria sesiones_unidad02_integradas_segundo_grado_sesion07_integ...Jessica Portal de Pacheco
Este documento describe una sesión educativa sobre las familias. Los estudiantes participarán en actividades como una dinámica para encontrar a los miembros de su "familia" asignada y crearán un póster sobre su propia familia para compartir. El objetivo es que los niños aprendan más sobre sus familias y las de sus compañeros y entiendan la importancia de la familia.
Este documento presenta una sesión educativa sobre las familias. Los estudiantes realizarán varias actividades como una dinámica para encontrar a los miembros de su "familia animal" asignada y un proyecto individual sobre su propia familia con fotos y detalles. El objetivo es que los niños aprendan más sobre sus familias y las de sus compañeros y entiendan la importancia de la familia.
Este documento presenta una guía de talleres para mejorar la convivencia escolar y eliminar el bullying en las escuelas de 5° a 8° básica. Incluye introducciones teóricas, objetivos y pasos para tres talleres orientados a fortalecer la comunidad de curso a través del autoconocimiento y conocimiento entre pares: "Rayando la cancha", "Nuestras similitudes" y "Desafíos de grupo". El objetivo general es generar oportunidades para que los estudiantes se conozcan mejor y se preocupen más por el bienest
Este documento describe el aprendizaje socioemocional y sus beneficios. Explica que las habilidades socioemocionales incluyen el manejo de emociones, toma de decisiones, resolución de conflictos y habilidades interpersonales. Estas habilidades se pueden aprender y desarrollar desde la niñez hasta la edad adulta. El documento también proporciona ejemplos de actividades para el desarrollo del aprendizaje socioemocional en tiempos de pandemia.
orientacion 1ºa 6º inteligencia emocional _ sentir y pensar_ autoconocimient...Rosa de Guevara
Este documento presenta un programa para enseñar educación emocional a niños desde edades tempranas. El programa busca ayudar a los niños a desarrollar inteligencia emocional, autoconocimiento, habilidades sociales y la capacidad de manejar sus emociones de manera positiva. Consiste en nueve módulos que cubren temas como autoestima, comunicación, resolución de conflictos y pensamiento positivo. Cada módulo incluye objetivos, contenidos y actividades prácticas como dinámicas de grupo e historias para
El documento propone realizar una actividad recreativa para los compañeros de clase al finalizar el semestre. Sugiere cinco juegos recreativos: escondite, captura la bandera, botón botón quién tiene el botón, sillas musicales y el teléfono. Concluye esperando que los estudiantes disfruten de los juegos y celebren el fin del semestre como compañeros.
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Este documento presenta una ficha didáctica para promover el bienestar de los estudiantes a través del autocuidado y la creación de entornos saludables. La ficha incluye actividades lúdicas para fomentar la actividad física, el descanso, la alimentación saludable y la convivencia escolar. Los profesores desempeñan un papel clave en el cambio de hábitos de los estudiantes. La ficha contiene 20 estrategias didácticas para abordar temas del currículo de manera divert
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