El documento presenta información sobre las hermanas Rosa y Carolina Agazzi, pedagogas italianas que desarrollaron un método de enseñanza para la educación infantil. Su método se basaba en actividades de la vida cotidiana y en crear un ambiente cálido y afectivo similar al hogar. Aunque contrastaba con el método Montessori, complementaba otros métodos al enfocarse en la adaptación de los niños al mundo real en lugar de adaptar el mundo a ellos.
Hermanas Agazzi
Michel Parisca - michelparisca@hotmail.com
1. Introducción
2. Biografía de Rosa y Carolina Agazzi
3. Contexto histórico durante la vida de las hermanas Agazzi
4. Principios Pedagógicos
5. Método de Enseñanza
6. Inventos
7. Aportes
8. Proyección de su Labor
9. Pensamiento y Obra
10. Trascendencia de su Labor
11. Conclusión
12. Bibliografía
13. Anexos
Introducción
La siguiente investigación se refiere a la vida y obra de las Hermanas Rosa y Carolina Agazzi, quienes desarrollaron un método educativo que defendía la participación activa del alumno, eran partidarias de que ambiente con calor de hogar favorecía el desarrollo del educando.
Para entender el método agazziano debemos partir de los principios pedagógicos expuestos y aplicados por ella.
Analizaremos el contexto histórico bien controversial, donde se desenvolvieron las hermanas agazzi, debido a que en esta época se dio la unificación italiana.
“Preparar para vivir” eran unos de sus pensamiento, es decir aplicar una enseñanza integral que ayude al ser humano a desenvolverse en su vida.
DESARROLLO
Biografía de Rosa y Carolina Agazzi
Rosa Agazzi, nació en 1866 y falleció en 1951 en Volengo en la provincia de Verona (Italia), Carolina Agazzi, nació en 1870 y falleció en 1945. Fueron dos pedagogas italianas, ambas fueron educadoras formadas en la Escuela Normal del Magisterio de Brescia, desempeñándose la primera en Educación Básica y su hermana en Educación Parvularia trabajo en el ámbito de la educación infantil (hasta 6 años de edad).
En 1891, participan de un congreso para maestras de párvulos, dedicándose ambas, desde ese momento, a esa profesión, ya que en el año 1892 llegan a dirigir dos Jardines Infantiles. A partir de ahí, a raíz de su observación y reflexión, comenzaron a gestar las características y las bases del currículo agazziano.
En 1898, Rosa Agazzi expuso ante el Congreso Pedagógico Nacional (en Turín) el trabajo titulado “Ordinamiento Pedagógico del Giardini d' Infanza secondo il sistema di Froebel”, donde presenta el método que ella ha estado desarrollando. Comenzando allí, la divulgación de este sistema de enseñanza.
En 1927, las hermanas jubilan, pero continúan su labor, junto a un grupo de colaboradores, que habían sido formados en torno al Asilo de Brescia, el que aún se mantiene, a través del Centro de Pedagogía de la infancia, institución encargada de difundir y publicar la obra de estas educadoras.
Contexto histórico durante la vida de las hermanas Agazzi
El método de la "escuela materna" fue creado por las hermanas Rosa y Carolina Agazzi, quienes lo definían como una experiencia de vida. La guerra y la pobreza marcaron esta experiencia. Debían trabajar con distintas lenguas y dialectos de todas partes de Italia.
Italia antes de la unificación
A inicios del siglo XIX Italia era una expresión de carácter geográfico (tal y como sostenía el cancil
Hermanas Agazzi
Michel Parisca - michelparisca@hotmail.com
1. Introducción
2. Biografía de Rosa y Carolina Agazzi
3. Contexto histórico durante la vida de las hermanas Agazzi
4. Principios Pedagógicos
5. Método de Enseñanza
6. Inventos
7. Aportes
8. Proyección de su Labor
9. Pensamiento y Obra
10. Trascendencia de su Labor
11. Conclusión
12. Bibliografía
13. Anexos
Introducción
La siguiente investigación se refiere a la vida y obra de las Hermanas Rosa y Carolina Agazzi, quienes desarrollaron un método educativo que defendía la participación activa del alumno, eran partidarias de que ambiente con calor de hogar favorecía el desarrollo del educando.
Para entender el método agazziano debemos partir de los principios pedagógicos expuestos y aplicados por ella.
Analizaremos el contexto histórico bien controversial, donde se desenvolvieron las hermanas agazzi, debido a que en esta época se dio la unificación italiana.
“Preparar para vivir” eran unos de sus pensamiento, es decir aplicar una enseñanza integral que ayude al ser humano a desenvolverse en su vida.
DESARROLLO
Biografía de Rosa y Carolina Agazzi
Rosa Agazzi, nació en 1866 y falleció en 1951 en Volengo en la provincia de Verona (Italia), Carolina Agazzi, nació en 1870 y falleció en 1945. Fueron dos pedagogas italianas, ambas fueron educadoras formadas en la Escuela Normal del Magisterio de Brescia, desempeñándose la primera en Educación Básica y su hermana en Educación Parvularia trabajo en el ámbito de la educación infantil (hasta 6 años de edad).
En 1891, participan de un congreso para maestras de párvulos, dedicándose ambas, desde ese momento, a esa profesión, ya que en el año 1892 llegan a dirigir dos Jardines Infantiles. A partir de ahí, a raíz de su observación y reflexión, comenzaron a gestar las características y las bases del currículo agazziano.
En 1898, Rosa Agazzi expuso ante el Congreso Pedagógico Nacional (en Turín) el trabajo titulado “Ordinamiento Pedagógico del Giardini d' Infanza secondo il sistema di Froebel”, donde presenta el método que ella ha estado desarrollando. Comenzando allí, la divulgación de este sistema de enseñanza.
En 1927, las hermanas jubilan, pero continúan su labor, junto a un grupo de colaboradores, que habían sido formados en torno al Asilo de Brescia, el que aún se mantiene, a través del Centro de Pedagogía de la infancia, institución encargada de difundir y publicar la obra de estas educadoras.
Contexto histórico durante la vida de las hermanas Agazzi
El método de la "escuela materna" fue creado por las hermanas Rosa y Carolina Agazzi, quienes lo definían como una experiencia de vida. La guerra y la pobreza marcaron esta experiencia. Debían trabajar con distintas lenguas y dialectos de todas partes de Italia.
Italia antes de la unificación
A inicios del siglo XIX Italia era una expresión de carácter geográfico (tal y como sostenía el cancil
5. CONTEXTO HISTÓRICO La guerra y la pobreza marcaron su vida laboral Debían trabajar con distintas lenguas y dialectos de todas partes de Italia A inicios del s. XIX Italia carecía de unidad política Napoleón Bonaparte en sus conquistas invadió la península e incorporó los estados italianos a su Imperio
6. MÉTODO DE ENSEÑANZA Parece contrapuesto al método de Montessori, pero lo complementa más. Método económico: utensilios de uso diario Nació de la crítica del método de Froebel, toma elementos de él. No fomentado por falta de información. El niño aprende utilizando la intuición, pero siempre ligada a la vida.
7. Se realizan actividades que provienen del hogar y la vida cotidiana: lavarse, vestirse, cuidar animales, etc. rescatando el valor educativo de todas ellas. Se proporciona a los niños un ambiente cálido y afectivo, similar al hogar. La alegría, el juego y la relación con una educadora maternal son elementos fundamentales de esta metodología. El método también se apoya en la educación del lenguaje, cultivando el canto y el ritmo corporal.
8. CARACTERÍSTICAS DE LA ENSEÑANZA Características del niño: se caracteriza por la libertad, espontaneidad, creatividad y por la presencia de la actividad lúdica. Acoge a niños de diferentes clases sociales. Características de la infancia: globalización(cubrir todos los aspectos del niño), aspectos afectivos (los niños sintieran la escuela como su hogar)
9. Características de la escuela: Es una escuela sin estructuras donde se perseguía la felicidad del niño. La tarea del maestro sería la de guiar al niño en el aprendizaje lógico-matemático y lingüístico. Características del aula: La distribución circular para facilitar la comunicación y el aprendizaje. Características de la personalidad: Los aspectos de personalidad más cuidados son el físico intelecto y ético-social.
10. PRINCIPIOS PEDADÓGICOS Los principios educativos más importantes son los siguientes: - Conocimiento del niño a través de la observación - Carácter globalizador - Valoración de la actividad por el niño - Valor de la alegría y del orden
11. APORTES A LA EDUCACIÓN Su gran aporte a la educación parvularia fue el método Agazziano que consiste en: - Instaurado en Brescia en 1894 - Método para cualquier nivel económico - Pretende formar niños capaces de actuar por iniciativa propia - El maestro solo es una ayuda y estímulo para el niño - Objetivo primordial era la higiene y salud - Este método destaca por su importancia práctica
12. PENSAMIENTO Estos son algunos pensamientos de las hermanas Agazzi: - Rosa Agazzi, desea que ese mundo exterior esté en su casa lo menos diferenciado posible - La obediencia pasiva, el silencio, la inmovilidad, no generan un orden verdadero ya que quitan espontaneidad - El juego libre y ordenado, mediado por el ejercicio de la sociabilidad, la bondad y el compañerismo - Las hermanas Agazzi no crearon un universo a medida de los niños sino que adaptan a estos a un ambiente familiar
13. OBRAS Algunas de las obras más importantes son: - LinguaParlata, Brescia, Tipografía, editriceQueriniana, 1910 - L´artedellapoccolemani, 3° edición, Brescia, sociétaeditrici "La Scuola",1936. - IL método Agazzi-Pascuali. Programma di educazioneinfantile. En colaboración con M. Boldini.
14. CONCLUSIÓN El método Agazzi es real y hogareño Es contrapuesto al método de Montessori, ya que no adapta el mundo a los niños sino que ayuda a estos a adaptarse al mundo Pertenecen a la Escuela Nueva aunque no se aplica por falta de información y por su crítica a la nula teoría desarrollada por su método.