Las hermanas Rosa y Carolina Agazzi desarrollaron un método de educación infantil en Italia a finales del siglo XIX que se basaba en el aprendizaje a través del juego, el uso de materiales del hogar y un ambiente cálido y afectivo. Su método económico se centraba en el desarrollo sensorial, intelectual y emocional del niño a través de actividades prácticas como el canto y el cultivo de plantas.

2.  Biografía Rosa Agazzi (1866-1951) Pedagoga italiana dedicada a la
Educación Básica
 Carolina Agazzi (1870-1945) Pedagoga italiana dedicada a la Educación
Parvularia
 A partir del año 1892 y tras un congreso de maestras de párvulos, las
dos hermanas se dedican a la Educación Infantil En 1892 inauguran dos
“jardines de infancia”, donde ya pondrán en práctica su método En 1898
Rosa expuso su trabajo “Ordinamiento Pedagógico del Giardini d'
Infanza secondo il sistema di Froebel” ante el Congreso Pedagógico
Nacional. En el exponía el método que había desarrollado. En 1927 se
jubilan pero continúan con su labor ayudadas por colaboradores

3. CONTEXTO HISTORICO
 Este método estuvo marcado por una época llena de
pobreza y guerra, donde a principios del siglo XIX
Italia no constituía un Estado sino que estaba
fragmentado, por lo que debían hacer un
sobreesfuerzo educando a niños con distintas lenguas.
Por esto, se trataba de un método muy económico con
la utilización de materiales asequibles a cualquier nivel
socioeconómico.

5.  1. El niño/a aprende o asimila conceptos utilizando la





intuición.
2. La didáctica se basa en un uso inteligente de los objetos
realistas que obtienen del entorno de la escuela.
3. Realizan actividades provenientes del hogar y la vida
cotidiana. Algunas de estas son: lavarse, vestirse…
4. Se proporciona a los niños un ambiente cálido y afectivo,
similar al hogar.
5. La alegría, el juego y la relación con una educadora
maternal son elementos fundamentales de esta
metodología.
6. El método también se basa en la educación del lenguaje,
a través del canto y el ritmo corporal.

7.  La escuela es como un hogar,
prolongación del suyo propio,
por un lado, y por otro un gran
hogar en el que el niño se siente
miembro y a su vez responsable
de sus actos.
 Son protegidos por "tutores",
niños de la sección de mayores
que enseñan y ayudan a ordenar
sus materiales.
 En las Escuelas Agazzi, el niño
se siente libre, atendido
y seguro como en familia.

9.  El sistema Agazzi reconoce la
satisfacción que el niño siente
cultivando la tierra, viendo y
observando crecer las plantas
que sembró, en períodos
breves.
 El se responsabiliza de regar,
quitar las yerbas que estorban,
procurar que el sol acaricie
las plantas puestas en macetas.

11.  El
juego se considera
elemento esencial de la
actividad del niño y le
llevará a la comprensión del
concepto juego-trabajo.
 El material que utilizan es
casi de desecho, que llevan a
las escuelas los mismos
niños.
 También ven en el canto un
poderoso medio educativo.
El canto es manifestación de
alegría, salud y de amor.

13. ÁREAS FUNDAMENTALES DE SU SISTEMA
 - La educación sensorial: este tipo de educación se desarrolla




ordenando por colores, materias y formas a los objetos.
-La instrucción intelectual: se basa en la exploración del mundo y la
percepción natural de los conceptos.
-La educación del sentimiento: Es muy importante, puesto que contra
la agresividad. Se desarrolla practicando la religión ( ya que querían
desarrollar y cultivar el espíritu religioso., la educación física y la
educación moral.
• El niño es un “germen vital”, capaz de desenvolver sus potenciales y
que aprende a evolucionar espontáneamente. El niño tiende al
desarrollo potencial y a alcanzar la mayor perfección posible. Esto se
consigue en un “ambiente natural apto”.
•

14.  La estructura del pensamiento del niño es global,
basándose en que el orden en el conocimiento del niño
debe iniciarse a partir de situaciones concretas antes que
abstractas. Por ello arranca de la observación de los propios
objetos.
 El pensamiento del niño se apoya en esquemas concretos:
“investiga haciendo”.
 El niño necesita enriquecer sus vivencias experimentando,
a esto lo denominamos ejercicios de la vida práctica por
medio del juego y del juego-trabajo. Las hermanas Hagáis
consideran que los intereses de os niños se basan en el
movimiento, juego, juego-trabajo y en recoger los objetos
que les llaman la atención.

16.  Utilización de materiales reciclables.
 Fomentar cualidades y clasificación.
 Contraseñas y símbolos.

18. Proyección de su labor.
 Utilización de un método sencillo y económico.
 Fomentar los sentidos.
 Cuidado maternal.
 Desarrollar el lenguaje del menor.
 Ritmo corporal.
 Método de la practica.

19. reconocerla a
través de la boca,
estimular el oído,
la vista, el tacto…
desarrollar las
capacidades de
coordinación
fomentar la
curiosidad
innata
PROYECCIÓN DE SU
LABOR.
(JUEGO)
desarrollar la
capacidad de
reconcer los
objetos de su
entornoo
el lenguaje juega
un papel
fundamental en la
educación del
menor,

20. APORTES A LA
EDUCACION
PARVULARIA
el método
Agazziano
,
principal interés
es la salud, la
higiene, la cultura
física y el lenguaje
actividad
es diarias