Este documento presenta un registro de capacidades que consiste en una tabla para calificar las habilidades conceptuales, procedimentales y actitudinales de los estudiantes. La tabla incluye espacios para los datos del docente y la actividad evaluada, una escala de calificación, y columnas para anotar la calificación de cada estudiante en las diferentes capacidades y calcular sus puntajes totales. El registro permite al docente observar y valorar el desempeño de los estudiantes en distintos aspectos del proceso de aprendizaje.

1. Registro de Capacidades
Catedrático:
Área Curricular: Grado: Sección:
Actividad: Fecha:
Capacidad Conceptual:
Capacidad Procedimental:
Capacidad Actitudinal:
Referencias: A=Excelente;B=Muy Bueno; C=Bueno; D=Regular; E=Debe Mejorar.
Conceptual: A=10; B=8; C=6; D=4; E=2.
Procedimental: A=10; B=8; C=6; D=4; E=2.
Actitudinal: A=5; B=4; C=3; D=2; E=1.
Nombre Capacidad A B C D E Sub-Total Total
Conceptual /10
Procedimental /10
Actitudinal /05
Conceptual /10
Procedimental /10
Actitudinal /05
Conceptual /10
Procedimental /10
Actitudinal /05
Conceptual /10
Procedimental /10
Actitudinal /05
Conceptual /10
Procedimental /10
Actitudinal /05
Conceptual /10
Procedimental /10
Actitudinal /05
Conceptual /10
Procedimental /10
Actitudinal /05
Conceptual /10
Procedimental /10
Actitudinal /05
Conceptual /10
Procedimental /10
Actitudinal /05
Conceptual /10
Procedimental /10
Actitudinal /05
Conceptual /10
Procedimental /10
Actitudinal /05

2. Criterios para las distintas capacidades
1. Capacidades conceptuales:
Analizar Describir Identificar Recortar
Clasificar Diferenciar Inducir Relacionar
Comparar Distinguir Interpretar Resumir
Comprender Elegir Localizar Sintetizar
Comprobar Enumerar Memorizar Señalar
Deducir Evaluar Planear
Definir Explicar Razonar
Demostrar Generalizar Reconocer
2. Capacidades procedimentales:
Adaptar Diseñar Observar Recoger
Aplicar Dramatizar Manipular Representar
Comentar Efectuar Modelar Resolver
Construir Expresar Operar Simular
Controlar Experimentar Organizar Usar
Conversar Formar Orientarse Utilizar
Crear Formular Producir
Debatir Investigar Programar
Desarrollar Manejar Proyectar
3. Capacidades actitudinales:
Aceptar Contemplar Interiorizar Responsabilizar
Admirar Cooperar Inventar Solidarizar
Apreciar Crear Mostrar Tolerar
Asumir Cuidar Participar Tender a
Autoestimar-se Disfrutar Preferir Valorar
Colaborar Integrar (se) Rechazar
Compartir Interesar (se) Respetar

3. Registro de Capacidades
¿Qué es?
Consiste en un registro de capacidades, aspectos o criterios a utilizar para calificar las
actividades evaluativas que son seleccionadas por el docente según los tres distintos tipos
de capacidades que presenta la lista, con la ayuda también de una escala determinada
que permite registrar el grado de acuerdo con las referencias que se presentan en la parte
superior de la tabla.
¿Para qué se usa?
 Anotar el producto de observaciones en el aula de distinto tipo: productos de los
alumnos, actitudes, trabajo en equipo, entre otros.
 Evaluar comportamientos, habilidades y actitudes durante el desarrollo del proceso
de aprendizaje.
 Valorar los comportamientos previamente definidos.
 Observar si el estudiante ha alcanzado determinada capacidad indicando, además,
el nivel alcanzado.
¿Cómo se elabora?
1. En una hoja se anota los datos generales.
2. Se anota el nombre de la actividad con su respectiva fecha, seguidamente de las
distintas capacidades de acuerdo con las sugerencias de criterios a utilizar que va en
una hoja aparte, donde se enlista cada una de las capacidades, como el de los
conceptuales, procedimentales y actitudinales.
3. En la primera columna se anota el apellido y nombre de los estudiantes.
4. Se asigna la nota adecuada que permite la evaluación de acuerdo a la hoja de
capacidades y el nivel que el estudiante alcance.
5. En la penúltima columna se anota la cantidad total de cada capacidad.
6. En la última columna se hace la sumatoria de cada una de las capacidades.
¿Cómo se calcula la valoración?
1. Gracias al valor de cada rango, las distintas capacidades serán evaluadas al nivel
que el estudiante logró alcanzar.
2. Se hace la sumatoria de cada una de las capacidades obteniendo así el resultado
total.