Este documento describe la hiperactividad infantil y el trastorno por déficit de atención. Explica que estos trastornos se caracterizan por dificultades de atención, hiperactividad e impulsividad, y que están asociados con problemas de aprendizaje y emocionales. También discute los factores genéticos y ambientales involucrados, así como los tratamientos farmacológicos y psicopedagógicos disponibles.
Este documento describe la hiperactividad infantil y el trastorno por déficit de atención. Explica que estos trastornos se caracterizan por una falta de atención y exceso de actividad, y que pueden causar dificultades de aprendizaje. El tratamiento incluye medicamentos como el metilfenidato para regular la producción de neurotransmisores, así como terapias conductuales y de apoyo familiar.
Este documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que el TDAH se caracteriza por síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad. Además, describe que el TDAH tiene causas genéticas y ambientales y que se diagnostica mediante una historia clínica y evaluaciones que descartan otras condiciones.
Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a padres sobre su conocimiento del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). La mayoría de los padres no tenían conocimiento previo sobre el TDAH, pero reconocieron la importancia de informarse sobre este trastorno para detectarlo tempranamente en sus hijos y brindarles el apoyo adecuado. El documento propone crear conciencia entre padres y maestros sobre las características del TDAH mediante videos y folletos informativos.
Taller 3 - Aprendizaje efectivo ante el déficit de atención por hiperactividadPavel Vereau Sánchez
Este documento presenta dos casos de estudiantes con trastornos de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y propone soluciones. En el primer caso, se recomiendan técnicas de estimulación cerebral como ondas sonoras, respiración rítmica y aromas. En el segundo caso, se sugiere un sistema nutricional que incluye ácidos grasos, vitaminas y minerales. También propone estrategias en el aula como el uso de relojes, actividades extraescolares y reforzar lo positivo para
4. trastorno por déficit de atención con hiperactividadsafoelc
El documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno neurobiológico que se caracteriza por síntomas de desatención, hiperactividad e impulsividad. Describe los factores genéticos y ambientales que pueden contribuir a su aparición, así como las manifestaciones clínicas y el diagnóstico. También cubre los diferentes tipos de tratamiento, incluidos los medicamentos estimulantes y no estimulantes, así como las terapias conductual
Trastorno Por DéFicit De AtencióN E Hiperactividadwilldoc
El TDAH es el trastorno neuroconductual más frecuente en niños. Se caracteriza por desatención, hiperactividad e impulsividad. Los niños con TDAH pueden presentar bajo rendimiento académico, problemas interpersonales y baja autoestima. El tratamiento incluye estimulantes, terapias conductuales y entrenamiento de padres, aunque el pronóstico es incierto debido a factores como comorbilidades y problemas familiares.
Este documento resume los principales trastornos psiquiátricos que se presentan en niños y adolescentes, incluyendo ansiedad, depresión, TDAH, trastorno oposicionista desafiante y trastorno disocial de la conducta. Describe los síntomas clínicos, epidemiología y opciones de tratamiento para cada uno de estos trastornos.
Este documento describe la hiperactividad infantil y el trastorno por déficit de atención. Explica que estos trastornos se caracterizan por una falta de atención y exceso de actividad, y que pueden causar dificultades de aprendizaje. El tratamiento incluye medicamentos como el metilfenidato para regular la producción de neurotransmisores, así como terapias conductuales y de apoyo familiar.
Este documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que el TDAH se caracteriza por síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad. Además, describe que el TDAH tiene causas genéticas y ambientales y que se diagnostica mediante una historia clínica y evaluaciones que descartan otras condiciones.
Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a padres sobre su conocimiento del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). La mayoría de los padres no tenían conocimiento previo sobre el TDAH, pero reconocieron la importancia de informarse sobre este trastorno para detectarlo tempranamente en sus hijos y brindarles el apoyo adecuado. El documento propone crear conciencia entre padres y maestros sobre las características del TDAH mediante videos y folletos informativos.
Taller 3 - Aprendizaje efectivo ante el déficit de atención por hiperactividadPavel Vereau Sánchez
Este documento presenta dos casos de estudiantes con trastornos de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y propone soluciones. En el primer caso, se recomiendan técnicas de estimulación cerebral como ondas sonoras, respiración rítmica y aromas. En el segundo caso, se sugiere un sistema nutricional que incluye ácidos grasos, vitaminas y minerales. También propone estrategias en el aula como el uso de relojes, actividades extraescolares y reforzar lo positivo para
4. trastorno por déficit de atención con hiperactividadsafoelc
El documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno neurobiológico que se caracteriza por síntomas de desatención, hiperactividad e impulsividad. Describe los factores genéticos y ambientales que pueden contribuir a su aparición, así como las manifestaciones clínicas y el diagnóstico. También cubre los diferentes tipos de tratamiento, incluidos los medicamentos estimulantes y no estimulantes, así como las terapias conductual
Trastorno Por DéFicit De AtencióN E Hiperactividadwilldoc
El TDAH es el trastorno neuroconductual más frecuente en niños. Se caracteriza por desatención, hiperactividad e impulsividad. Los niños con TDAH pueden presentar bajo rendimiento académico, problemas interpersonales y baja autoestima. El tratamiento incluye estimulantes, terapias conductuales y entrenamiento de padres, aunque el pronóstico es incierto debido a factores como comorbilidades y problemas familiares.
Este documento resume los principales trastornos psiquiátricos que se presentan en niños y adolescentes, incluyendo ansiedad, depresión, TDAH, trastorno oposicionista desafiante y trastorno disocial de la conducta. Describe los síntomas clínicos, epidemiología y opciones de tratamiento para cada uno de estos trastornos.
Este documento resume el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), incluyendo su historia, epidemiología, manifestaciones, criterios de diagnóstico, etiología, curso, tratamiento y comorbilidad. Explica que el TDAH es un trastorno neuropsiquiátrico crónico que se manifiesta desde la infancia con falta de atención, hiperactividad e impulsividad y tiene un impacto en el desarrollo si no se trata adecuadamente.
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Guía para padres y educ...Fundación CADAH TDAH
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
Guía para padres y educadores
Unidad de Salud Mental Infantil y Juvenil
Unidad de Gestión Clínica de Salud Mental
Hospital Universitario Reina Sofía. Córdoba
Universidad de Córdoba
Rafael de Burgos Marín
Mireia Barrios Agrafojo
Ricardo Engo Pita
Alfonso García Calero
Eudoxia Gay Pamos
Teresa Guijarro Granados
Auxiliadora Romero Balsera
Yolanda Sanz López
Pilar Martín Borreguero
Carmen Prada Carrasco
Vicente Sánchez Vázquez
Trastorno Por Deficit De AtencióN E Hiperactividadgueste9c7b5
Este documento resume el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Define el TDAH como una perturbación común de la atención, el control de impulsos y la hiperactividad que afecta al 3-5% de los niños. Explica que se relaciona con alteraciones en el córtex prefrontal y el estriado ventral. Describe los síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad que se usan para el diagnóstico y especifica que debe haber evidencia de estos síntomas antes de los 7
Este documento resume varios trastornos mentales de la infancia, incluyendo factores predisponentes y precipitantes de los trastornos mentales en general, y describe en detalle el retardo mental, sus grados y etiología. También cubre trastornos del desarrollo como el autismo, síndrome de Rett y esquizofrenia infantil, así como trastornos del lenguaje. Finalmente, analiza los trastornos de la conducta alimentaria como la anorexia nerviosa, bulimia nerviosa y pica, propor
a través de estas diapositivas les explicamos acerca del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, especialmente en niños, según Rita Wicks & Allen C. Israel. especificando criterios del DSM IV.
El documento proporciona información sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), incluyendo sus síntomas, causas, consecuencias y tratamiento. Se describe que el TDAH afecta al 4% de la población adulta en México y que más del 60% de los niños diagnosticados continúan presentando síntomas en la edad adulta. Las principales causas incluyen factores genéticos y ambientales, con un posible desequilibrio químico en áreas cerebrales relacionadas con la atenc
Estudio sobre la bipolaridad en edades tempranasvitriolum
Este documento proporciona información sobre la bipolaridad en edades tempranas. Resume que la bipolaridad puede manifestarse de diferentes formas en niños y adolescentes, con síntomas como cambios de humor, irritabilidad e hiperactividad. Explica que un diagnóstico y tratamiento tempranos son importantes para mejorar los resultados y la calidad de vida del paciente.
Trastorno Bipolar en la infancia nami 5 pagvitriolum
El documento describe el trastorno bipolar en la infancia, incluyendo sus síntomas, diagnóstico, tratamiento y diferencias con el trastorno de déficit de atención. El trastorno bipolar en la infancia se caracteriza por cambios de estado de ánimo diarios en lugar de semanales como en los adultos, y a menudo viene acompañado de otros diagnósticos. Su tratamiento involucra medicamentos estabilizadores de estado de ánimo y terapia.
Trastorno de deficit de atencion con hiperactividad (tdah)Lidia_4822viyu
El documento describe el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en niños. Explica que el TDAH es un trastorno neurobiológico caracterizado por exceso de actividad, impulsividad y falta de atención. Describe los síntomas del TDAH y cómo se manifiestan en diferentes edades infantiles, así como sus posibles causas genéticas y ambientales. Además, proporciona estadísticas sobre su prevalencia e impacto, y la importancia de un diagnóstico y tratamiento temp
El documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno del neurodesarrollo que afecta la capacidad de concentrarse, mantenerse quieto y controlar los impulsos. Señala que es más común en niños y su prevalencia es del 5 al 12% en niños en edad escolar, siendo más frecuente en niños que en niñas. Finalmente, indica que el tratamiento del TDAH debe ser multidisciplinario e involucrar a la fam
Este documento proporciona información sobre el trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que afecta a entre el 2-4% de la población infantil y se caracteriza por dificultades para prestar atención, exceso de actividad motora e impulsividad. Detalla los criterios de diagnóstico según el DSM-IV, incluyendo los ítems de inatención, hiperactividad e impulsividad. También describe la evolución del trastorno en diferentes edades, su etiología,
ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO DE LA DEPRESIÓN EN NIÑOS NIÑAS Y ADOLESCENTES PAR...Veronica Guerrero Morales
Les presentamos estrategias dirigidas a padres y docentes que les permitan lograr un manejo efectivo de un cuadro depresivo en niños niñas y adolescentes.
Actualización sobre el Trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
Mario Gutiérrez Gutiérrez
R1 Pediatría
C.S. Ciudades
Hospital Universitario de Getafe
Revisión de la bibliografía actual y asesoramiento por el equipo de Neurología del H. U. de Getafe (Dra. Beatriz Martínez).
Este documento describe la historia y etiología del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que el TDAH se ha reconocido desde finales del siglo XIX, pero no fue hasta los años 70 que los investigadores lo separaron de otros problemas de aprendizaje y conducta. El documento también discute varios factores potenciales como causas del TDAH, incluidos factores neurológicos, genéticos, ambientales y de aprendizaje. Finalmente, resume cómo evoluciona el TDAH a lo largo
El documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Define el TDAH como un trastorno neurobiológico que afecta la capacidad de regular la actividad, inhibir los impulsos y prestar atención. Describe los criterios para diagnosticar el TDAH, los tres tipos principales y sus causas, que incluyen factores genéticos, neurológicos y ambientales. También explica cómo se manifiestan los síntomas del TDAH según la edad del niño.
TDAH Clase Pregrado UdeA Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad I...Juan David Palacio O
El documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), incluyendo sus características principales, criterios de diagnóstico, evolución, comorbilidades, etiología y tratamiento. El TDAH se caracteriza por la dificultad para mantener la atención, exceso de actividad motora y falta de control de los impulsos, y afecta el rendimiento académico y las relaciones interpersonales. Su tratamiento es multimodal e incluye psicoeducación, manejo conductual
Un mapa conceptual es una técnica de enseñanza y estudio creada por Joseph Novak para facilitar el aprendizaje significativo. Representa relaciones entre conceptos mediante palabras de enlace y proposiciones en forma gráfica, lo que ayuda a organizar y retener mejor la información comparado con textos lineales. Los elementos clave de un mapa conceptual incluyen conceptos, palabras de enlace, proposiciones y jerarquías conceptuales.
Este documento presenta una propuesta para mejorar el turismo en Bogotá mediante tres puntos clave: 1) Abordar los problemas de infraestructura como obras inconclusas y mal estado de las calles que afectan la experiencia de los turistas. 2) Promover rutas seguras y atractivas para que los turistas exploren la ciudad. 3) Aprovechar el potencial del turismo para generar empleo e ingresos para la ciudad.
Este documento proporciona instrucciones para acceder y registrarse en la plataforma virtual Chamilo. Explica cómo buscar "campus.chamilo.org" en Google y cambiar el idioma a español para completar el registro. También muestra cómo acceder al catálogo de cursos una vez registrado y buscar cursos como "Doctorado Internacional".
Este documento presenta datos sobre las enfermedades crónicas más comunes en Pasto, Colombia entre 2007 y 2009. Divide la información en dos secciones: la primera lista los principales grupos de enfermedades crónicas y sus códigos CIE-10 correspondientes. La segunda sección proporciona tasas por 100,000 habitantes de consultas y urgencias por grupos de edad y género para cada grupo de enfermedades crónicas. Los datos muestran que las enfermedades más frecuentes fueron las hipertensivas, la diabetes, y las
El documento discute las diferencias entre el consumidor actual y el futuro. El consumidor actual demanda seguridad y calidad en los productos, mientras que el consumidor futuro buscará tecnologías más simples que brinden información. Ambos consumidores permanecen bien informados antes de realizar compras. El documento también analiza el concepto de obsolescencia programada y cómo las empresas diseñan productos desechables para fomentar compras frecuentes.
Este documento resume el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), incluyendo su historia, epidemiología, manifestaciones, criterios de diagnóstico, etiología, curso, tratamiento y comorbilidad. Explica que el TDAH es un trastorno neuropsiquiátrico crónico que se manifiesta desde la infancia con falta de atención, hiperactividad e impulsividad y tiene un impacto en el desarrollo si no se trata adecuadamente.
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Guía para padres y educ...Fundación CADAH TDAH
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
Guía para padres y educadores
Unidad de Salud Mental Infantil y Juvenil
Unidad de Gestión Clínica de Salud Mental
Hospital Universitario Reina Sofía. Córdoba
Universidad de Córdoba
Rafael de Burgos Marín
Mireia Barrios Agrafojo
Ricardo Engo Pita
Alfonso García Calero
Eudoxia Gay Pamos
Teresa Guijarro Granados
Auxiliadora Romero Balsera
Yolanda Sanz López
Pilar Martín Borreguero
Carmen Prada Carrasco
Vicente Sánchez Vázquez
Trastorno Por Deficit De AtencióN E Hiperactividadgueste9c7b5
Este documento resume el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Define el TDAH como una perturbación común de la atención, el control de impulsos y la hiperactividad que afecta al 3-5% de los niños. Explica que se relaciona con alteraciones en el córtex prefrontal y el estriado ventral. Describe los síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad que se usan para el diagnóstico y especifica que debe haber evidencia de estos síntomas antes de los 7
Este documento resume varios trastornos mentales de la infancia, incluyendo factores predisponentes y precipitantes de los trastornos mentales en general, y describe en detalle el retardo mental, sus grados y etiología. También cubre trastornos del desarrollo como el autismo, síndrome de Rett y esquizofrenia infantil, así como trastornos del lenguaje. Finalmente, analiza los trastornos de la conducta alimentaria como la anorexia nerviosa, bulimia nerviosa y pica, propor
a través de estas diapositivas les explicamos acerca del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, especialmente en niños, según Rita Wicks & Allen C. Israel. especificando criterios del DSM IV.
El documento proporciona información sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), incluyendo sus síntomas, causas, consecuencias y tratamiento. Se describe que el TDAH afecta al 4% de la población adulta en México y que más del 60% de los niños diagnosticados continúan presentando síntomas en la edad adulta. Las principales causas incluyen factores genéticos y ambientales, con un posible desequilibrio químico en áreas cerebrales relacionadas con la atenc
Estudio sobre la bipolaridad en edades tempranasvitriolum
Este documento proporciona información sobre la bipolaridad en edades tempranas. Resume que la bipolaridad puede manifestarse de diferentes formas en niños y adolescentes, con síntomas como cambios de humor, irritabilidad e hiperactividad. Explica que un diagnóstico y tratamiento tempranos son importantes para mejorar los resultados y la calidad de vida del paciente.
Trastorno Bipolar en la infancia nami 5 pagvitriolum
El documento describe el trastorno bipolar en la infancia, incluyendo sus síntomas, diagnóstico, tratamiento y diferencias con el trastorno de déficit de atención. El trastorno bipolar en la infancia se caracteriza por cambios de estado de ánimo diarios en lugar de semanales como en los adultos, y a menudo viene acompañado de otros diagnósticos. Su tratamiento involucra medicamentos estabilizadores de estado de ánimo y terapia.
Trastorno de deficit de atencion con hiperactividad (tdah)Lidia_4822viyu
El documento describe el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en niños. Explica que el TDAH es un trastorno neurobiológico caracterizado por exceso de actividad, impulsividad y falta de atención. Describe los síntomas del TDAH y cómo se manifiestan en diferentes edades infantiles, así como sus posibles causas genéticas y ambientales. Además, proporciona estadísticas sobre su prevalencia e impacto, y la importancia de un diagnóstico y tratamiento temp
El documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno del neurodesarrollo que afecta la capacidad de concentrarse, mantenerse quieto y controlar los impulsos. Señala que es más común en niños y su prevalencia es del 5 al 12% en niños en edad escolar, siendo más frecuente en niños que en niñas. Finalmente, indica que el tratamiento del TDAH debe ser multidisciplinario e involucrar a la fam
Este documento proporciona información sobre el trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que afecta a entre el 2-4% de la población infantil y se caracteriza por dificultades para prestar atención, exceso de actividad motora e impulsividad. Detalla los criterios de diagnóstico según el DSM-IV, incluyendo los ítems de inatención, hiperactividad e impulsividad. También describe la evolución del trastorno en diferentes edades, su etiología,
ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO DE LA DEPRESIÓN EN NIÑOS NIÑAS Y ADOLESCENTES PAR...Veronica Guerrero Morales
Les presentamos estrategias dirigidas a padres y docentes que les permitan lograr un manejo efectivo de un cuadro depresivo en niños niñas y adolescentes.
Actualización sobre el Trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
Mario Gutiérrez Gutiérrez
R1 Pediatría
C.S. Ciudades
Hospital Universitario de Getafe
Revisión de la bibliografía actual y asesoramiento por el equipo de Neurología del H. U. de Getafe (Dra. Beatriz Martínez).
Este documento describe la historia y etiología del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que el TDAH se ha reconocido desde finales del siglo XIX, pero no fue hasta los años 70 que los investigadores lo separaron de otros problemas de aprendizaje y conducta. El documento también discute varios factores potenciales como causas del TDAH, incluidos factores neurológicos, genéticos, ambientales y de aprendizaje. Finalmente, resume cómo evoluciona el TDAH a lo largo
El documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Define el TDAH como un trastorno neurobiológico que afecta la capacidad de regular la actividad, inhibir los impulsos y prestar atención. Describe los criterios para diagnosticar el TDAH, los tres tipos principales y sus causas, que incluyen factores genéticos, neurológicos y ambientales. También explica cómo se manifiestan los síntomas del TDAH según la edad del niño.
TDAH Clase Pregrado UdeA Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad I...Juan David Palacio O
El documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), incluyendo sus características principales, criterios de diagnóstico, evolución, comorbilidades, etiología y tratamiento. El TDAH se caracteriza por la dificultad para mantener la atención, exceso de actividad motora y falta de control de los impulsos, y afecta el rendimiento académico y las relaciones interpersonales. Su tratamiento es multimodal e incluye psicoeducación, manejo conductual
Un mapa conceptual es una técnica de enseñanza y estudio creada por Joseph Novak para facilitar el aprendizaje significativo. Representa relaciones entre conceptos mediante palabras de enlace y proposiciones en forma gráfica, lo que ayuda a organizar y retener mejor la información comparado con textos lineales. Los elementos clave de un mapa conceptual incluyen conceptos, palabras de enlace, proposiciones y jerarquías conceptuales.
Este documento presenta una propuesta para mejorar el turismo en Bogotá mediante tres puntos clave: 1) Abordar los problemas de infraestructura como obras inconclusas y mal estado de las calles que afectan la experiencia de los turistas. 2) Promover rutas seguras y atractivas para que los turistas exploren la ciudad. 3) Aprovechar el potencial del turismo para generar empleo e ingresos para la ciudad.
Este documento proporciona instrucciones para acceder y registrarse en la plataforma virtual Chamilo. Explica cómo buscar "campus.chamilo.org" en Google y cambiar el idioma a español para completar el registro. También muestra cómo acceder al catálogo de cursos una vez registrado y buscar cursos como "Doctorado Internacional".
Este documento presenta datos sobre las enfermedades crónicas más comunes en Pasto, Colombia entre 2007 y 2009. Divide la información en dos secciones: la primera lista los principales grupos de enfermedades crónicas y sus códigos CIE-10 correspondientes. La segunda sección proporciona tasas por 100,000 habitantes de consultas y urgencias por grupos de edad y género para cada grupo de enfermedades crónicas. Los datos muestran que las enfermedades más frecuentes fueron las hipertensivas, la diabetes, y las
El documento discute las diferencias entre el consumidor actual y el futuro. El consumidor actual demanda seguridad y calidad en los productos, mientras que el consumidor futuro buscará tecnologías más simples que brinden información. Ambos consumidores permanecen bien informados antes de realizar compras. El documento también analiza el concepto de obsolescencia programada y cómo las empresas diseñan productos desechables para fomentar compras frecuentes.
“CONSTRU-PAS: Construcción de la Participación y la Prevención por un Ambiente Sano” consistió en la elaboración y aplicación de planes de gestión comunitaria de riesgos socio ambientales asociados al cambio climático en la zona alto andina del Estado Mérida; en La Asomada, Puerto Nuevo y Peña Colorada del Municipio Rangel, y San Rafael de Tabay en el Municipio Santos Marquina, en el estado Mérida.
Un mapa conceptual es una técnica de enseñanza y estudio creada por Joseph Novak para facilitar el aprendizaje significativo. Representa relaciones entre conceptos mediante palabras de enlace y proposiciones en forma gráfica, permitiendo organizar y reforzar los conocimientos de manera más clara que los textos lineales. Se elabora identificando conceptos clave, jerarquizándolos y conectándolos a través de líneas y palabras de enlace para formar frases con sentido.
Este documento descreve o almoço de convívio de uma turma da 5a classe com os pais. Contém comentários dos alunos sobre a decoração feita pelas professoras, o menu servido e a animação musical feita pelos professores. Os alunos e pais pareceram ter gostado do evento e esperam repeti-lo no futuro.
Este documento presenta una revista sobre tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se divide en seis secciones que cubren temas como redes sociales, tecnologías inalámbricas, hardware de conexión, navegadores web, comercio electrónico y servicios peer-to-peer. Cada sección describe brevemente el tema correspondiente.
Este documento apresenta o projeto Kriscer Igualdade, que tem como objetivo promover a igualdade de gênero no município de Coimbra, Portugal. O projeto inclui ações de sensibilização, informação e marketing social para desconstruir estereótipos de gênero e encorajar maior equidade entre homens e mulheres nas esferas pública e privada.
Paisagem Natural E Paisagem Modificada Pelo HomemTHELMA OLIVEIRA
A passagem discute paisagens naturais versus modificadas pelo homem, com exemplos de como a ação humana pode causar problemas como enchentes e poluição quando se altera a paisagem natural. O leitor é encorajado a sugerir como podemos ajudar a natureza na próxima aula.
Este documento describe la importancia de la fibra dietética y sus propiedades funcionales en la alimentación humana y la industria alimentaria. La fibra dietética se clasifica en fibra soluble e insoluble, y contiene polisacáridos como celulosa, hemicelulosa y pectina. La fibra tiene propiedades funcionales que mejoran los productos alimenticios y beneficios para la salud humana, como prevenir enfermedades. Las frutas, verduras y sus subproductos son buenas fuentes de fibra.
El documento presenta la planeación de varios eventos escolares como el Día del Niño, eventos deportivos y culturales, reuniones de padrinos y ahijados, y premios por buen comportamiento. También incluye la planeación de proyectos para estudiantes con problemas disciplinarios y una recolecta de alimentos para un compañero necesitado.
Este documento presenta una lista de los principales lugares turísticos de varias ciudades importantes del mundo como París, Londres, Berlín, Amsterdam, Roma, Atenas, Praga, San Petersburgo, Pekín, Sídney, Marrakech, Egipto, Dubai, Estambul, Nueva York, Los Ángeles, Machu Pichu, y Río de Janeiro, incluyendo atracciones como la Torre Eiffel, el Museo del Louvre, el Big Ben, el Muro de Berlín, la Puerta de Brandenburgo
El documento habla sobre materia, energía y vida. Explica que la materia es todo lo que tiene masa y ocupa espacio. La energía se manifiesta en los cambios físicos y químicos en la naturaleza. Los seres vivos realizan actividades vitales como la circulación de materia y energía. Los divide en productores, consumidores y descomponedores.
Las plantas y animales cumplen funciones importantes. Las hojas proveen energía a los árboles mientras que los lobos siberianos pueden ser peligrosos si se les molesta. Los ríos de Terai en Nepal ofrecen hermosos paisajes naturales.
The document summarizes an 8-week assignment at Chelsea College of Art & Design to produce technical drawings and a photographic essay of a space on the lower ground floor of Block E. The assignment involved creating plan drawings, two elevation sections, and photos exploring the space from a personal perspective as a first-year student.
Este documento presenta información sobre la creación de bolsos de cuero y coco. Incluye imágenes que muestran los pasos del proceso de creación, desde marcar las piezas de cuero hasta coser y agregar remaches y hebillas. También describe bolsos de cuero doble mola realizados artesanalmente con telas tradicionales y comparte enlaces de videos que muestran la elaboración de bolsos de cuero.
Este documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que el TDAH es un trastorno del neurodesarrollo causado por un desequilibrio de neurotransmisores en el cerebro que afecta áreas relacionadas con el autocontrol. Afecta al 5% de los niños y se manifiesta a través de hiperactividad, impulsividad e inatención. El diagnóstico debe realizarse de forma clínica evaluando los síntomas en diferentes entornos.
4. trastorno por déficit de atención con hiperactividad (versiòn clase).safoelc
Este documento describe el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Explica que es un patrón persistente de desatención, impulsividad e hiperactividad que afecta principalmente a niños. Identifica tres síntomas principales: déficit de atención, hiperactividad e impulsividad. También discute factores genéticos, neuroquímicos y ambientales que pueden contribuir al TDAH, así como su diagnóstico, tratamiento y pronóstico.
El documento describe el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), incluyendo sus síntomas, causas, tipos y tratamiento. El TDAH se caracteriza por déficits de atención, hiperactividad e impulsividad y afecta al 5-10% de los niños. Los síntomas persisten en la edad adulta aunque la impulsividad disminuye. El tratamiento incluye intervención clínica, educativa y medicación para mejorar el rendimiento académico y calidad de vida de quienes lo
Este documento describe el Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno neurobiológico frecuente en niños y jóvenes que causa problemas de desarrollo. Describe los síntomas, subtipos, diagnóstico, tratamiento y pronóstico del TDAH. El tratamiento incluye apoyo a los padres, terapia conductual, medicamentos estimulantes y apoyo educativo.
Material educativo para docentes de educación inicial. muy buen material educativo.
Este le será de mucha ayuda a los docentes del nivel inicial y prescolar.
Del mismo modo a las personas que se dedican al ámbito de la enseñanza prescolar, tales es el caso de Cuna mas, etc.
El documento describe el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), un trastorno neurobiológico crónico caracterizado por déficit de atención, impulsividad y/o hiperactividad. Afecta del 5-10% de la población infantil y puede persistir hasta la edad adulta. Tiene un componente genético y se manifiesta a través de síntomas como falta de atención, hiperactividad e impulsividad. Su tratamiento es multimodal e incluye terapias farmacológic
El documento describe el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), un trastorno neurobiológico crónico caracterizado por déficit de atención, impulsividad y/o hiperactividad. Afecta del 5-10% de la población infantil y puede persistir hasta la edad adulta. Tiene un componente genético y se manifiesta a través de síntomas como falta de atención, impulsividad y movimiento excesivo. Su tratamiento es multimodal e incluye terapias farmacoló
El documento resume varios trastornos de la infancia y la adolescencia, incluidos el retraso mental, los trastornos del aprendizaje, los trastornos motores, los trastornos de la comunicación, el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, los trastornos alimenticios y los trastornos de la eliminación. Describe las etiologías, epidemiologías, diagnósticos y tratamientos de cada uno.
El documento proporciona una descripción de varios trastornos de la infancia y la adolescencia. Incluye definiciones, etiologías, epidemiologías, diagnósticos y tratamientos de trastornos como el retardo mental, los trastornos del aprendizaje, los trastornos motores, los trastornos de la comunicación, el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, los trastornos alimenticios y los trastornos de la eliminación.
El documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Define el TDAH como un trastorno neurobiológico que afecta la capacidad de regular la actividad, inhibir los impulsos y prestar atención. Describe los criterios para diagnosticar el TDAH, los tres tipos principales y sus causas, que incluyen factores genéticos, neurológicos y ambientales. También explica cómo se manifiestan los síntomas del TDAH según la edad del niño.
El documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Define el TDAH como un trastorno neurobiológico que afecta la capacidad de regular la actividad, inhibir los impulsos y prestar atención. Describe los criterios para diagnosticar el TDAH, los tres tipos principales y sus causas, que incluyen factores genéticos, neurológicos y ambientales. También explica cómo se manifiestan los síntomas del TDAH según la edad del niño.
Este documento presenta información sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), incluyendo su diagnóstico, síntomas, subtipos, comorbilidad, tratamiento y caso clínico. El TDAH se caracteriza por dificultades de atención, hiperactividad e impulsividad que afectan a niños y adultos. El diagnóstico se basa en criterios del DSM-IV que incluyen síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad. El TDAH tiene causas gen
Este documento trata sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que se caracteriza por dificultades para prestar atención, exceso de actividad motora e impulsividad. Además, describe los criterios de diagnóstico según el DSM-IV, los síntomas en diferentes edades, las posibles causas y comorbilidades, y ofrece un breve caso clínico.
Este documento presenta información sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), incluyendo su diagnóstico, síntomas, subtipos, comorbilidad, tratamiento y caso clínico. Explica los criterios del DSM-IV para diagnosticar TDAH y cómo sus síntomas cambian a lo largo del desarrollo. También discute trastornos asociados como ansiedad, depresión y trastornos del aprendizaje.
Presentación de introducción al tema, compartida los residentes de Psiquiatría de nuevo ingreso (2015) del HPRS (Puebla, México).
Para detalles sobre diagnóstico y tratamiento, consúltense las obras de referencia.
Este documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), incluyendo sus síntomas, causas, prevalencia, tipos y proceso de diagnóstico. Explica que el TDAH es un trastorno neuroconductual que afecta la atención, impulsividad y nivel de actividad, y que puede deberse a factores genéticos o ambientales. También destaca la importancia de un diagnóstico preciso realizado por un equipo multidisciplinario, incluyendo médicos, psicólogos
Este documento resume la historia de la depresión infantil. Los primeros estudios que reconocieron la depresión infantil datan de la década de 1940, aunque la comunidad científica negó su existencia durante mucho tiempo. En 1975, el Instituto Nacional de Salud Mental aceptó la depresión infantil como un concepto y entidad psicopatológica. La depresión infantil puede afectar a niños y adolescentes y se diagnostica según una serie de criterios clínicos.
El documento resume las características principales del TDAH, incluyendo su prevalencia, síntomas, diagnóstico y tratamiento. El TDAH es uno de los trastornos del comportamiento más comunes en niños y adultos, caracterizado por síntomas de hiperactividad, impulsividad e inatención. Su diagnóstico requiere una evaluación exhaustiva por parte de un experto y la recopilación de información de múltiples fuentes. El tratamiento puede incluir medicación como el metilfenidato o atomoxetina, así como estrateg
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2. Hiperactividad : Conducta caracterizada por un exceso de actividad.
(Real Academia Española)
Esto quiere decir que es un niño muy inquieto y al
que le falta la atención de una forma muy llamativa.
Hiperactividad en niños: La hiperactividad de los niños es considerada
como normal, cuando se produce dentro de los
2 o 3 años.
Pasado: daño o disfunción cerebral
mínima, hiperactividad y déficit de atención.
Pero todo esto engloba una alteración
importante de la atención
que, mayormente, se da con una extrema
actividad en el niño.
3. Tienen problemas en:
-Los estudios: (40-50%)
♣leer
♣escribir
♣calcular
♣mala letra
♣no dibujan tan bien
♣su capacidad de concentración es muy corta.
-Emocionalmente:
♣cambios bruscos de humor
♣tienen un concepto pobre de sí mismo
♣no aceptan perder, por lo que no asumen sus derrotas.
4. TRASTORNOS ASOCIADOS Además, aproximadamente, el 40% de
los niños :dificultades en el aprendizaje.
Y casi el 50% : alteración psiquiátrica,
sobretodo problemas de ansiedad, con
rabietas y miedos o depresión y baja
autoestima. La baja autoestima, está
presente al menos en un 25%. Tienen un
mayor riesgo de presentar conductas
antisociales en la adolescencia,
especialmente si se da en familias de
riesgo ( consumo de drogas, alcoholismo,
violencia).
Aunque la sintomatología mejora
notablemente con la edad, los síntomas
pueden persistir en la edad adulta, hasta
en un 40 a 60% de los casos.
5. También el trastorno por déficit de atención es importante mencionar:
Factores: biológicos y genéticos. Entre los
biológicos
complicaciones prenatales, perinatales y
postnatales.
(Se sabe que predispone a padecer el trastorno
el consumo materno de alcohol y drogas, incluso
de tabaco. También influye el bajo peso al nacer,
la anoxia, lesiones cerebrales, etc. )
Las psicopatologías paternas, el bajo nivel
económico, la marginalidad y el estrés familiar.
En conclusión un entorno inestable podría
empeorar el trastorno.
Genético:
Todos los estudios inciden en que la existencia
del mismo trastorno en hermanos es de un 17-
41%. En cuanto a gemelos univitelinos el
porcentaje de trastorno común es hasta del
80%. Si el padre o la madre ha padecido el
síndrome sus hijos tienen un riesgo del 44% de
heredarlo.
6. [Parece que existe una disfunción del lóbulo frontal y por otra parte desde el punto
de vista neuroquímico existe una deficiencia en la producción de importantes
neurotransmisores cerebrales. Los neurotransmisores son sustancias químicas
que producen las neuronas, es decir las células nerviosas. Para que se produzca
una buena comunicación entre las neuronas y todo funcione normalmente debe
existir la cantidad adecuada de determinados neurotransmisores que en este caso
son la dopamina y la noradrenalina. En el niño con TDAH existe una producción
irregular en estos dos neurotransmisores y, por ello, la medicación que se les da
está orientada a regularizar la producción de esas sustancias.]
Isabel Menéndez Benavente-Psicóloga por la Universidad Autónoma de Madrid
Uno es el de un niño sin el trastorno y el
otro es un niño aquejado de TDAH. La
parte roja, anaranjada y blanca del cerebro
del niño sin el trastorno nos indica que
existe mucha más actividad ante una tarea
que requiere atención continuada. Falla
por tanto la actividad que es necesaria
para focalizar la atención .
Es importante que sepamos distinguir
perfectamente un niño inquieto, de un niño
con trastorno por déficit de atención con o
sin hiperactividad, para poder abordar lo Tomografía por emisión de positrones (PET)
antes posible el tratamiento adecuado.
7. Síntomas de desatención:
♣ A menudo no presta atención a los detalles, tiene errores
por descuido y el trabajo escolar suele ser sucio y
desordenado.
♣ Tiene dificultades para mantener la atención, incluso en los
juegos.
♣ A menudo, parece no escuchar cuando se le habla
directamente, parece tener la mente en otro lugar o como si
no oyera.
♣ No finaliza tareas escolares, pasa de una actividad a otra sin
terminar la anterior. No sigue instrucciones ni órdenes.
♣ Dificultad para organizar tareas y actividades.
♣ Evitan situaciones que exigen una dedicación personal y
concentración
♣ A menudo extravía objetos necesarios para tareas o
actividades y suelen tratarlos sin cuidado.
♣ Se distraen con facilidad ante estímulos irrelevantes.
♣ Son olvidadizos en sus tareas cotidianas.
8. Síntomas de hiperactividad
♣ Suele mover en exceso manos y pies y se
retuerce en su asiento.
♣ A menudo abandona su asiento en clase o
no es capaz de estar sentado cuando debe.
♣ Corre o salta en situaciones en las que
resulta inadecuado hacerlo.
♣ Experimenta dificultades para jugar
tranquilamente o dedicarse a actividades de
ocio.
♣Parece estar siempre en marcha, como si
tuviera un “ motor”.
♣A menudo habla excesivamente.
♣Dan respuestas precipitadas, antes de que las
preguntas se acaben de formular.
♣Puede tener dificultades para aguardar su
turno en cualquier situación.
♣También suele entrometerse o entorpecer los
asuntos de los demás, tocan cosas que no
deben, etc.
9. Según el DSM IV existen varios subtipos de
TDAH, según predomine la desatención o la
hiperactividad:
· Tipo predominantemente COMBINADO:
Cumple los criterios de atención y de
hiperactividad.
· Tipo predominantemente HIPERACTIVO:
Cumple los criterios de hiperactividad pero
no llega a los necesarios de falta de
atención.
· Tipo predominantemente DE ATENCIÓN:
Cumple al menos seis de los criterios de
déficit de atención, pero no los de
hiperactividad.
(DSM :Criterios diagnósticos de los trastornos mentales)
10. TRATAMIENTOS
A) Farmacológico:
El tratamiento farmacológico que debe prescribir un neurólogo o psiquiatra y que se está
utilizando para estos niños es el metilfenidato ( el famoso Rubifén o Ritalín), la
dextroanfetamina ( Dexedrina ) y la pemolina magnésica como (Cylert) pero estos dos últimos
no están disponible en algunos países como España. Todos estos medicamentos facilitan la
acción de la dopamina y de la noradrenalina ( los dos neurotransmisores implicados en el
trastorno) y por ello actúan de inmediato.
-Efectos:
-Metilfenidato: Los efectos del Rubifén, son inmediatos y empiezan a notarse a los 30 o 60
minutos tras la ingesta y comienza a disminuir unas 3 a 6 horas después de haber tomado la
pastilla. Quiere esto decir que se requiere la administración continuada del medicamento con
las pautas que establezca su terapeuta. No es aconsejable medicar a un niño menor de seis
años, aunque se han tratado niños de tres años cuya sintomatología era muy grave y el beneficio
de la terapia farmacológica era imprescindible.
Se insiste mucho en los efectos secundarios y la posible adicción a la medicación. Lo que
ocasiona el metilfenidato:
♣Insomnio, cuando la dosis se da demasiado tarde.
♣Puede haber pérdida de apetito.
♣En ocasiones puede ocasionar dolores de cabeza.
♣Molestias gástricas.
11. B) Tratamiento psicopedagógico
b.1.FAMILIA - PROFESOR - TERAPEUTA
Pautas FAMILIARES para un niño con TDHA
La familia deberá :
♣Tener normas claras y bien definidas.
Dar órdenes cortas y de una en una.
♣Propiciar un ambiente ordenado y muy
organizado, sereno y sin gritos.
♣Reconocer el esfuerzo realizado por el niño. ♣Aumentar
su autoestima.
♣Evitar ser super protectora y no dejarse manipular por sus
caprichos.
♣Cumplir siempre los castigos y las recompensas ante sus
acciones.
♣Darle pequeñas responsabilidades.
Aceptarle tal y como es.
♣Saber que el trabajo es mucho y que se necesita mucha
constancia.
♣Fomentar sus puntos fuertes, sus facultades.
12. Pautas ESCOLARES para un niño con TDHA
b.2.Profesor:
♣Ser un profesor que comprenda y asimile el
trastorno del niño, que se informe sobre él.
♣Sentarle en el lugar adecuado, lejos de
estímulos, enfrente de él, entre niños tranquilos.
♣Darle órdenes simples y breves. Establecer
contacto visual con el niño.
♣Darle encargos una vez que haya realizado el
anterior, no dejar que deje las cosas a medio
hacer.
♣No se le puede exigir todo a la vez, se debe
desmenuzar la conducta a modificar en pequeños
pasos y reforzar cada uno de ellos: si comienza
por acabar las tareas, se le felicita para
conseguirlo, luego que lo intente con buena letra
y se valorará, más tarde que el contenido sea
también correcto. Pedirle todo a la vez, le
desmotivará porque no puede realizarlo.
♣Alternar el trabajo cotidiano con otras
actividades que le permitan levantarse y moverse
un poco.
13. ♣Enseñarle y obligarle a mantener el orden en su mesa.
♣Hacer concesiones especiales, darle más tiempo en los exámenes, indicarle cuando se está
equivocando por un descuido, o facilitarles un examen oral de vez en cuando para que
descanse de la escritura, etc.
♣Darle ánimos continuamente, una palmada en el hombro, una sonrisa ante cualquier
esfuerzo que presenta, por pequeño que sea.
♣Premiar las conductas positivas es imprescindible, haber atendido, levantar la mano en
clase, intentar buena letra, o contestar sin equivocarse son conductas a reforzar en el niño
hiperactivo, dicho refuerzo puede ser con privilegios o bien dedicarle una atención
especial, ♣Reconocimiento o halago público
♣Evitar humillarle o contestarle en los mismos términos.
♣Evitar insistir siempre sobre todo lo que hace mal.
♣Tener entrevistas frecuentes con los padres para seguir su evolución.
Patricia Díaz Seoane
Licenciada en Psicología. Experto en Terapia de la Conducta
Infanto-juvenil y Familiar. Especialista en Atención Temprana.
Diplomada en Educación Social. Desde el 2003 trabaja para la
Asociación de Educadores las Alamedillas en el Área de Infancia y
Familia de los Servicios Sociales del Distrito de Salamanca
(Madrid) hasta Mayo de 2010 y en la actualidad en el distrito de
Fuencarral el Pardo.