Este documento presenta información sobre hipótesis y marco conceptual como parte fundamental de un proyecto de investigación. Define una hipótesis como una proposición que establece relaciones entre hechos y explica su importancia para orientar una investigación. Luego describe los tipos de hipótesis, elementos, fuentes de formación y proceso de formulación. Finalmente, define el marco conceptual como la síntesis de conocimientos y términos relevantes para la investigación.

1. HIPÓTESIS
MARCO CONCEPTUAL
ANGÉLICA MARÍA AMADOR MUÑOZ
JESSICA PAOLA AGUILAR GARZON
NATALIA ANDREA BARRERA
LEIDY DANIELA GUZMÁN
ANDREA FERNANDA ALZATE
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
TERCER SEMESTRE
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I
BARRANCABERMEJA
2016

2. ¿QUÉ ES UNA HIPÓTESIS?
• Es una proposición que nos
permite establecer relaciones
entre los hechos.
• Es un eslabón entre la teoría y la
investigación, que nos lleva al
descubrimiento de nuevos hechos.
• Es un supuesto, preciso o punto
de partida de una argumentación.

3. NATURALEZA DE LA HIPÓTESIS
Todos los conocimientos
tienen un carácter hipotético
y necesario de verificar.
El acto de solución a un problema
de investigación se inicia con una
propuesta de enunciados
fundamentados que intentan dar
una respuesta sobre la base de una
verificación, para afirmarse o
rechazarse, por eso la hipótesis es
un supuesto teórico.

4. La hipótesis sirve para
orientar y delimitar una
investigación, dándole una
dirección definitiva a la
búsqueda de la solución de
un problema.
IMPORTANCIA DE LA HIPÓTESIS

5. FUENTES PARA LA FORMACIÓN DE HIPOTESIS
POR CONSTRUCCIÓN TEORICA
La extrapolación que extiende una
explicación a un dominio mas amplio de aquel
en donde se encuentra ya probada.
La ampliación cuando se extiende al dominio
de una explicación a otro problema,
introduciendo cambios en ella.
Mediante la sustitución, al suponer que en
ciertos procesos tiene una determinada
propiedad que antes ha sido descubierta para
uno diferente.

6. FUENTES PARA LA FORMACIÓN DE HIPOTESIS
POR ANALOGÍA
Se puede construir una hipótesis con base en una
correspondencia biunívoca de las relaciones entre propiedades de
conjuntos diferentes de procesos.

7. POR INDUCCION
FUENTES PARA LA FORMACIÓN DE HIPOTESIS
 Con base en la
observación de casos
particulares se logran
generalizaciones verificables
para resolver problemas de
investigación.

8. FUENTES PARA LA FORMACIÓN DE HIPOTESIS
POR DEDUCCION
 Elaborando inferencias deductivas de otras proporciones
generales para acercarse a problemas particulares planteados.

9. FUENTES PARA LA FORMACIÓN DE HIPOTESIS
POR INTUICION
 Son las hipótesis que nacen de la observación de los hechos
por medio de la inspiración, sin aparente trabajo teórico previo.

10. PROCESO DE FORMACION DE UNA HIPOTESIS
- Apuntalar la conjetura inicial con datos provenientes de la experiencia y
del desarrollo racional.
- Basado en un razonamiento riguroso, dale forma al enunciado, de tal
manera que reúna la característica de ser general y suficiente, siguiendo el
camino de lo conocido a lo supuesto.

11. CONDICIONES DE UNA HIPOTESIS
• Deben ser conceptualmente claras.
• Deben apoyarse en conocimientos
comprobados.
• Deben guardar correspondencia con la
concepción científica del universo.
• Deben construir una explicación de los
hechos y las conclusiones.
• Debe ser susceptible.

12. DIFICULTADES PARA FORMULAR UNA
HIPOTESIS
• Falta de conocimiento.
• Falta de aptitud.
• Desconocimiento de las
técnicas.

13. VARIABLES
Las variables en la investigación, representan un concepto de vital
importancia dentro de un proyecto. Las variables, son los conceptos
que forman enunciados de un tipo particular denominado hipótesis.
SE CLASIFICAN EN
Según su función Según su observación
- Independientes.
- Dependientes.
- Cualitativas.
- Cuantitativas.

14. ELEMENTOS DE LAS HIPOTESIS
ELEMENTOS DESCRIPCION
Unidades de análisis Personas, objetos, actividades,
fenómenos, sobre lo que trata la
investigación.
Variables Características de las unidades de
análisis que cambian y cuya variación se
puede medir.
Términos lógicos Conexiones que relacionan las unidades
de análisis con las variables.

15. Unidades de análisis:
“universitarios”
Variables:
“autoconcepto” y
Rendimiento
académico”
Termino lógico:
“Relación positiva”
“ A mayor grado de
rechazo emocional
de los niños por
parte del grupo
familiar, mayor será
el índice de
delincuencia juvenil
en aquellos”
Unidades de análisis:
“niños” y “grupo
familiar”
Variables: “Rechazo
emocional” e “índice de
delincuencia juvenil”
Termino lógico: “A
mayor grado…, mayor
será…”
HIPOTESIS ELEMENTOS
EJEMPLO 2
“ El autoconcepto
tiene una relación
positiva con el
rendimiento
académico de los
universitarios”
HIPOTESIS ELEMENTOS
EJEMPLO 1
ELEMENTOS DE LAS HIPOTESIS

16. TIPOS DE HIPÓTESIS
Son las que simbolizan las conexiones
ordenadas de los hechos ,para describir los
aspectos relacionados con su existencia.
si se modifica una variable, también se
modifica la otra (sin que se establezca una
relación causa-efecto entre las variables)
Ejemplo: mientras más liberal sea
la juventud, menos probabilidades
hay de que la sociedad mejore y
tome la vida en serio.
DESCRIPTIVAS

17. TIPOS DE HIPÓTESIS
Propone en sus enunciados,
factores que se consideran
causa del problema que se
estudia
• El elevado índice de inflación en
México es causa del bajo poder
adquisitivo del peso mexicano.
• "La disfunción familiar de los padres
provoca bajo rendimiento académico
en los hijos".
CAUSAL EXPLICATIVA

18. TIPOS DE HIPÓTESIS
Las hipótesis comparativas se diseñan en
investigaciones orientadas a establecer
comparaciones entre grupos. Pueden ser
parte de estudios correlacionales, si
establecen que hay diferencia entre los
grupos. Si en adición explican el porqué de
las diferencias en base a las causas o
razones de éstas, entonces son catalogadas
como hipótesis de estudios explicativos.
COMPARATIVAS Y EXPLICATIVAS
"Los adolescentes mexicanos atribuyen más
importancia que los adolescentes
venezolanos al atractivo físico en sus
relaciones heterosexuales".

19. TIPOS DE HIPÓTESIS
La hipótesis inicial que se define sobre la
población se llama hipótesis nula; pero si
rechazamos esa hipótesis nula debemos
tener una hipótesis alternativa, la cual
tomaremos si la hipótesis inicial o nula es
falsa.
Por ejemplo: Si Pedro, una persona casada se va a trabajar dejando a su esposa
sola en la casa, regresa a su casa temprano y se encuentra que su mujer esta
recostada en la cama con su compadre. Pedro tiene que actuar o entender la
situación respecto a la hipótesis mas probable, tal vez su esposa lo engaña con su
compadre o tal vez solo estaban platicando en confianza.
Nula y Alternativa

20. TIPOS DE HIPÓTESIS
La hipótesis de trabajo puede
definirse como una “conjetura
plausible”; esto significa que,
frente a una pregunta, la hipótesis
de trabajo es la respuesta más
satisfactoria que se pueda
proponer.
“La clase media, cuando es
oprimida por una dictadura, sólo se
rebela si obtiene el apoyo de una
facción importante del ejército”.
DE TRABAJO

21. MARCO CONCEPTUAL
• Es la síntesis en la cual se
expresan los conocimientos
adquiridos de un proceso
objetivo
• Es el glosario de términos
claves utilizados en la
investigación.
• Es la definición precisa de
conceptos relevantes.

22. Los conceptos definidos son pilares en la investigación pues si los términos
están pobremente definidos los resultados serán escasos y poco valiosos.
EVITAR
TAUTOLOGIAS
No deben ser en forma circular, o sea no
deben ser definidos directas o
indirectamente.
EXPRESION
AFIRMATIVA
Debe expresarse en términos afirmativos
y no en términos negativos.
EMPLEAR UN
LEGUAJE CLARO
Debe expresarse en palabras claras y
asequibles , no debe contener metáforas o
figuras literarias.
DAR LA
ESENCIA Debe dar la esencia de lo que
intenta definir, es decir,
características, su naturaleza y
sus limites precisos .
MARCO CONCEPTUAL

23. Se debe seleccionar cuidadosamente los términos
técnicos que van a ser empleados con mayor
frecuencia en la investigación.
SEGUN EL CASO TERMINOS QUE SE PODRIAN EMPLEAR
EMPRESA Planeación, organización, rendimiento.
COMUNIDAD Ciudadanía , decisiones.
ESCUELA Violencia intrafamiliar, académica.
MARCO CONCEPTUAL

24. MARCO CONCEPTUAL

25. GRACIAS