El autor trabaja como director de grupo en una escuela primaria. Ha implementado varios cambios en el currículo y horario escolar para mejorar el desempeño de los estudiantes en las pruebas estatales, incluyendo la rotación de profesores y la introducción de la jornada única. Usa videos y juegos interactivos en clase de matemáticas para reforzar conceptos como la probabilidad y mejorar la atención y comprensión de los estudiantes. Su objetivo es que los estudiantes mejoren en las pruebas estatales a trav

1. HISTORIA DE MI VIDA PEDAGÓGICA
FERNANDO MORA ROSERO
Para el año lectivo 2016 inicie actividades como director de grupo del grado 5 -2 de Básica
Primaria de la sede Miguel Mercado, con el cual trabajaba todas las asignaturas incluyendo
Emprendimiento como área optativa, pero con la necesidad de mejorar el desempeño de los
estudiantes en especial en las pruebas Saber hemos implementado una serie de cambios y
reestructuración durante el desarrollo de cada periodo académico como la rotación de
profesores desde el grado 2 hasta el grado 5, desde el segundo periodo solo manejo las
áreas de matemáticas y Tecnología y ya para finalizar el tercer periodo se pretende
implementar la Jornada Única que conlleva a modificar totalmente el horario. Esta
situación traumática genera la falta de continuidad en algunas actividades fundamentales en
el proceso educativo en especial en el acompañamiento y seguimiento que puedo hacer a
los estudiantes pero también me ha permitido hacer énfasis en algunos temas específicos de
Matemáticas del grado 5 como en el Pensamiento Aleatorio – Variacional donde se nota
menos interpretación del concepto de Probabilidad; es por ello que trato de reforzar estos
temas con juegos y videos para que los estudiantes practiquen y tengan otras herramientas
para la comprensión del tema. Mi PROPÓSITO fundamental es que mediante la
presentación de videos y juegos interactivos los estudiantes mejoren en la atención y
comprensión de dichos conceptos y tengan la suficiente capacidad para interpretar las
preguntas en las pruebas de estado.
La idea que me orienta a realizar esta actividad es que cada vez observo que los estudiantes
presentan una destreza casi innata para manejar los equipos tecnológicos y por lo tanto creo
que si logro integrar estas dos asignaturas que están a mi disposición puedo alcanzar un
mejoramiento en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje.
Me parece fundamental aprovechar este espacio que tenemos en nuestra Institución donde
empezamos una reestructuración y reconstrucción del PEI para plantear o incluir en el área
de tecnología los temas transversales como la Estadística que permitan direccionar mejor
las practicas en lo referente a el uso de la sala de Informática.
Para la temática en general empleo equipos de la sala como computadores o tabletas con
una dirección preestablecida para que los estudiantes consulten el tema y realicen algunas
actividades y damos estricto cumplimiento al texto guía de la Colección Proyecto Sé, luego
realizo la explicación y aclaración de dudas que ellos presentan en plenaria para luego
corregir las actividades que presentan algún error o diferencia y finalmente realizamos la
auto y la heteroevaluación.
Como herramientas fundamentales uso los equipos de computo; portátiles, tabletas,
celulares, texto Proyecto Sé 5, dados, pelotas de pin pon, ruletas cartulina, marcadores,
etc.…

2. En la evaluación trato de dar mayor valor al proceso que desarrolla el estudiante y por eso
hago énfasis en la coevaluación donde ellos pueden describir su avance en el mismo.
Para nuestra Institución es fundamental el mejoramiento continuo en la calidad y
desempeño de los estudiantes y por ello hemos implementado varias actividades
encaminadas a este objetivo como son los proyectos de Medio Ambiente, Red Papaz,
PTA… que sin duda nos permitirán mejorar los resultados en la prueba Saber.
Con respecto al año lectivo 2015 puedo observar que los estudiantes trabajan con mayor
entusiasmo y hasta reclaman el trabajo en esta asignatura y esto me motiva a preparar otras
actividades interactivas que les plantee mayores retos.
En esta actividad se han presentado muchas dificultades por diferentes circunstancias desde
lo administrativo hasta lo pedagógico pues por ejemplo el continuo cambio de horario, las
reuniones frecuentes y las actividades extracurriculares como la conexión muy lenta a
Internet, el deterioro de los equipos son un punto crítico para el desarrollo armónico del
programa.
Específicamente en el aula se presentan la dificultad de la interferencia de los otros
estudiantes que realizan actividades lúdicas pues la sede cuenta con un espacio pequeño
para realizar deportes dentro de la misma, la inasistencia frecuente de los estudiantes en
especial los días lunes sin una excusa justa y la falta de compromiso para desatrasarse, el
grupo cuenta con 31 estudiantes (niños y niñas) de estrato 1 y 2 con problemas frecuentes
de su familia como drogadicción, abandono por diversas circunstancias, violencia
intrafamiliar, analfabetismo de sus padres y hermanos.
En cuanto a la parte pedagógica la mayor dificultad se presenta con 4 estudiantes a quienes
se les dificulta la lectura y escritura y muestran poco avance en este proceso para quienes
resulta más traumático trabajar actividades que no comprenden y con los cuales toca hacer
énfasis en el trabajo colaborativo pero con la permanente supervisión para evitar que se
limiten a copiarle al compañero.
Me gustaría diseñar un método que me permita orientar muchas actividades en un orden
secuencial y a través de una medición eficaz comprender si se puede lograr el mejoramiento
de los conceptos propios de una disciplina con objetivos reales.