Este documento presenta un proyecto de aula que busca implementar estrategias pedagógicas apoyadas en las TIC para contribuir a la superación de problemas disléxicos en estudiantes de primero, segundo y tercero de primaria. El proyecto es desarrollado por cuatro docentes y un moderador en una escuela rural de Santander y comprende actividades como evaluaciones diagnósticas, ejercicios de lateralidad, manejo de órdenes y posición, y expresión verbal. Los resultados esperados son mejorar la motivación de los estudiantes
Este proyecto de aula buscó mejorar la motivación de los acudientes en el desempeño escolar de sus hijos del grado primero de una institución, a través del uso de las TIC. Se realizaron actividades como lecturas en familia, dibujos en computador y juegos en línea para involucrar a los padres. Los resultados mostraron una mayor interacción entre estudiantes y acudientes, así como una mejora en el rendimiento académico.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por varios docentes en una institución educativa en Cartagena del Chaira, Caquetá, Colombia. El proyecto buscó implementar técnicas educativas digitales para mejorar el aprendizaje del inglés en niños de tercer grado, quienes tenían dificultades con temas básicos como colores, números y nombres de animales. El proyecto utilizó recursos educativos digitales e involucró las TIC para desarrollar actividades que lograron captar la at
El proyecto de aula buscó fortalecer la enseñanza del inglés en grado tercero a través del uso de las TIC. Los docentes diseñaron actividades usando programas como JCLIC y Hot Potatoes para desarrollar competencias lingüísticas. Los estudiantes mostraron mayor interés y los docentes observaron mejoras en el aprendizaje y rendimiento académico al implementar las herramientas tecnológicas.
Este documento presenta un proyecto de aula desarrollado por cuatro docentes de la Institución Educativa Pedro Uribe Mejía. El proyecto busca mejorar las competencias comunicativas y de convivencia de los estudiantes de grado sexto mediante el uso de herramientas TIC y actividades lúdicas. Se diagnostica que los estudiantes presentan dificultades para comunicarse de manera efectiva. El proyecto se desarrollará entre el 8 y 29 de septiembre con actividades presenciales y en línea.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por varios docentes cuyo objetivo era mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de tercero a quinto grado a través del uso de herramientas TIC. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y mayo de 2015 e involucró actividades como talleres de comprensión lectora, análisis de resultados de pruebas diagnósticas, y el uso de un blog interactivo y otras herramientas digitales. Los resultados mostraron mejoras en
1 b plantilla de los proyectos Rescate de símbolosanamarlencaceres
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 5 docentes de una escuela rural en Colombia. El proyecto buscó fortalecer en los estudiantes el respeto por los símbolos patrios colombianos como parte de su identidad nacional. Las actividades incluyeron evaluaciones diagnósticas, identificación de símbolos a través de imágenes, dramatizaciones sobre su origen e izadas de bandera. Los resultados mostraron una mejora en el conocimiento de los estudiantes sobre los símbolos patrios de Colombia.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes de la Institución Educativa Agrícola La Florida para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado. El proyecto utilizó lecturas e imágenes de sitios web como punto de partida para desarrollar habilidades de análisis, comprensión y producción de textos. Los resultados mostraron una mejora en el rendimiento académico de los estudiantes luego de aplicar esta estrategia.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bosco en el Huila, cuyo objetivo era fortalecer las competencias comunicativas de estudiantes de octavo grado a través del uso de las TIC. El proyecto involucró la creación de entrevistas, edición de videos y presentación de un noticiero escolar utilizando herramientas como cámaras, computadores y Movie Maker. Los resultados mostraron una mejora en el aprendizaje comunicativo de los estudiantes al utilizar estas her
Este proyecto de aula buscó mejorar la motivación de los acudientes en el desempeño escolar de sus hijos del grado primero de una institución, a través del uso de las TIC. Se realizaron actividades como lecturas en familia, dibujos en computador y juegos en línea para involucrar a los padres. Los resultados mostraron una mayor interacción entre estudiantes y acudientes, así como una mejora en el rendimiento académico.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por varios docentes en una institución educativa en Cartagena del Chaira, Caquetá, Colombia. El proyecto buscó implementar técnicas educativas digitales para mejorar el aprendizaje del inglés en niños de tercer grado, quienes tenían dificultades con temas básicos como colores, números y nombres de animales. El proyecto utilizó recursos educativos digitales e involucró las TIC para desarrollar actividades que lograron captar la at
El proyecto de aula buscó fortalecer la enseñanza del inglés en grado tercero a través del uso de las TIC. Los docentes diseñaron actividades usando programas como JCLIC y Hot Potatoes para desarrollar competencias lingüísticas. Los estudiantes mostraron mayor interés y los docentes observaron mejoras en el aprendizaje y rendimiento académico al implementar las herramientas tecnológicas.
Este documento presenta un proyecto de aula desarrollado por cuatro docentes de la Institución Educativa Pedro Uribe Mejía. El proyecto busca mejorar las competencias comunicativas y de convivencia de los estudiantes de grado sexto mediante el uso de herramientas TIC y actividades lúdicas. Se diagnostica que los estudiantes presentan dificultades para comunicarse de manera efectiva. El proyecto se desarrollará entre el 8 y 29 de septiembre con actividades presenciales y en línea.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por varios docentes cuyo objetivo era mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de tercero a quinto grado a través del uso de herramientas TIC. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y mayo de 2015 e involucró actividades como talleres de comprensión lectora, análisis de resultados de pruebas diagnósticas, y el uso de un blog interactivo y otras herramientas digitales. Los resultados mostraron mejoras en
1 b plantilla de los proyectos Rescate de símbolosanamarlencaceres
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 5 docentes de una escuela rural en Colombia. El proyecto buscó fortalecer en los estudiantes el respeto por los símbolos patrios colombianos como parte de su identidad nacional. Las actividades incluyeron evaluaciones diagnósticas, identificación de símbolos a través de imágenes, dramatizaciones sobre su origen e izadas de bandera. Los resultados mostraron una mejora en el conocimiento de los estudiantes sobre los símbolos patrios de Colombia.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes de la Institución Educativa Agrícola La Florida para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado. El proyecto utilizó lecturas e imágenes de sitios web como punto de partida para desarrollar habilidades de análisis, comprensión y producción de textos. Los resultados mostraron una mejora en el rendimiento académico de los estudiantes luego de aplicar esta estrategia.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bosco en el Huila, cuyo objetivo era fortalecer las competencias comunicativas de estudiantes de octavo grado a través del uso de las TIC. El proyecto involucró la creación de entrevistas, edición de videos y presentación de un noticiero escolar utilizando herramientas como cámaras, computadores y Movie Maker. Los resultados mostraron una mejora en el aprendizaje comunicativo de los estudiantes al utilizar estas her
Este documento presenta un proyecto de aula para implementar el uso de las TIC en la enseñanza del inglés en los grados 3 y 5 de una escuela rural en Colombia. El proyecto busca diseñar herramientas de trabajo en inglés utilizando las TIC que apoyen la metodología de Escuela Nueva. Actualmente la enseñanza del inglés en la escuela se limita a una hora semanal sin integrar las TIC. El proyecto diagnosticó esta situación y busca definir actividades en inglés usando las TIC
LAS TIC COMO HERRAMIENTA TECNOPEDAGÓGICA EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE VOCAB...Olga Carvajal
Este documento describe un proyecto de aula que utiliza las TIC para enseñar vocabulario en inglés. El proyecto involucra a 4 docentes y 35 estudiantes y se lleva a cabo de junio a octubre de 2014. El objetivo general es ampliar el vocabulario en inglés a través del uso de recursos tecnológicos. Las actividades propuestas incluyen una prueba diagnóstica, investigación de vocabulario desconocido, reconocimiento de vocabulario en canciones y una lotería de vocabulario
El mundo de los cuentos me enseña a leerOlga Carvajal
Este proyecto de aula tuvo como objetivo mejorar la habilidad de interpretación y comprensión de textos en niños de preescolar a través de actividades que utilizaron cuentos, canciones, rimas y poesía con temática de los días de la semana, haciendo uso de herramientas TIC. Cinco docentes desarrollaron siete actividades a lo largo de diez días, lo que permitió mejorar el conocimiento y reconocimiento de los días por parte de los estudiantes.
EL CUENTO, UN RECURSO MOTIVADOR PARA INCENTIVAR LA LECTURA Y LA ESCRITURAOlga Carvajal
Este proyecto de aula busca mejorar los procesos de lectura y escritura de los estudiantes de tercer grado de una institución educativa en Colombia mediante el uso de cuentos, estrategias pedagógicas motivadoras y herramientas TIC. Un grupo de 4 docentes implementará actividades como la lectura del cuento "El patito feo" y la producción de un cuento propio usando Word. El objetivo es incentivar a los estudiantes a través de cuentos y la tecnología para fortalecer sus habilidades lingüí
Este documento presenta la programación didáctica del departamento de inglés para el curso 2017/2018 en el IES Miguel Hernández. Incluye la secuenciación de contenidos por cursos de ESO, los criterios y estándares de evaluación, la metodología, y las medidas de atención a la diversidad. El objetivo es que los alumnos desarrollen la competencia comunicativa en inglés y otras competencias clave a través del aprendizaje de la lengua.
El juego, el mundo mágico de la palabraOlga Carvajal
Este proyecto de aula describe un proyecto pedagógico y didáctico desarrollado por cinco docentes de la Normal Superior Jorge Isaacs de Roldanillo, Valle del Cauca, Colombia. El proyecto busca mejorar las habilidades lectoras y de producción de textos de 35 estudiantes de primer grado aplicando las TIC. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades lectoras, incentivar el interés por la lectura y fortalecer la comprensión lectora para mejorar la producción de textos.
Este documento presenta un proyecto de aula desarrollado por docentes de la Institución Educativa Santa Rosalía de Palermo para estudiantes de grado 7. El proyecto busca disminuir los niveles de agresividad en los estudiantes a través de talleres y el uso de las TIC que promuevan valores como la solidaridad, el respeto y la convivencia. El diagnóstico inicial mediante encuestas reveló problemas de comunicación entre padres e hijos, discusiones entre compañeros y agresividad física. El objetivo
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa El Chairá José María Córdoba en Cartagena del Chairá, Caquetá. El proyecto buscó generar espacios recreativos mediante el uso de las TIC para 40 estudiantes de sexto grado, con el fin de contrarrestar problemas sociales como la prostitución infantil y el abuso de drogas. Las actividades incluyeron la creación de textos y dibujos usando aplicaciones como Creative Writer 2 y Kidpix.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa El Chairá José María Córdoba en Cartagena del Chairá, Caquetá, Colombia. El proyecto buscó generar espacios recreativos mediante el uso de las TIC para 40 estudiantes de sexto grado, con el fin de contrarrestar problemas sociales y culturales como la prostitución infantil y el abuso de drogas. Las actividades incluyeron la creación de textos y dibujos usando aplicaciones como Creative Writer 2 y Kidpix
Este documento presenta una lista de cursos de capacitación para docentes ofrecidos por el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Los cursos cubren temas como el lenguaje, recursos educativos, matemáticas, lectura y escritura en educación inicial, primaria y secundaria. También incluye cursos sobre tecnología educativa, evaluación, resolución de conflictos, y acreditación de calidad escolar para directores. Los cursos duran 20 horas y son impartidos por
Este proyecto de aula buscó desarrollar habilidades para la vida en estudiantes de sexto y séptimo grado mediante el uso de las TIC. Cuatro docentes coordinaron actividades como búsquedas en internet, creación de videos y juegos en línea para enseñar sobre empatía, resolución de conflictos y autoconocimiento. La evaluación mostró una mejor comprensión de estas temáticas y una participación activa de los estudiantes.
Este proyecto de aula buscó desarrollar habilidades para la vida en estudiantes de sexto y séptimo grado mediante el uso de herramientas TIC. Cuatro docentes diseñaron y aplicaron actividades para promover competencias como la comunicación asertiva, resolución de conflictos y empatía. El proyecto incluyó una evaluación inicial, búsqueda de recursos en línea, actividades virtuales y una evaluación final que mostró una mejor comprensión del tema por parte de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de aula cuyo objetivo es mejorar la comprensión de lectura de los estudiantes de primaria de la Institución Educativa Rural San Bernardo de Balsa a través del uso de las TIC. El proyecto busca despertar el interés de los estudiantes por la lectura y solucionar sus deficiencias en comprensión lectora, escritura y otras áreas. El proyecto se implementará con estudiantes de segundo a quinto grado y contará con actividades pedagógicas y el uso de software educativo.
Este proyecto de aula busca motivar la producción literaria de los estudiantes de quinto grado del Colegio Sergio Ariza utilizando las TIC como herramientas pedagógicas. El proyecto involucra a 4 docentes y se enfoca en desarrollar las competencias comunicativas, lingüísticas y tecnológicas de los estudiantes a través de actividades como la lectura, resúmenes, uso de herramientas digitales y producción de textos literarios.
Este documento describe un proyecto de aula que utiliza las TIC para mejorar la enseñanza y el aprendizaje sobre las civilizaciones antiguas de Egipto y Mesopotamia entre los estudiantes de sexto grado. El proyecto involucra a varios docentes y estudiantes y propone actividades como conferencias, mapas interactivos, rompecabezas y cuestionarios utilizando herramientas digitales como PowerPoint, Seterra y Educaplay. El objetivo es motivar e involucrar más a los estudiantes aplicando estrategias educ
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa Simón Bolívar. El proyecto utilizó estrategias hipermediales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de grado 9 en matemáticas e inglés a través de actividades relacionadas con el baloncesto.
Este proyecto de aula busca mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes de grados 4o y 5o en la Institución Educativa Agrícola La Florida a través de actividades que promuevan la comprensión y producción de textos. El proyecto diagnostica las dificultades de los estudiantes, desarrolla actividades utilizando recursos digitales, y evalúa los resultados para mejorar las competencias lingüísticas de los participantes.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por tres docentes de la Institución Educativa José María Carbonell en Valencia, Córdoba, cuyo objetivo era utilizar las redes sociales para desarrollar competencias ciudadanas en estudiantes de grado noveno. El proyecto involucró actividades como debates y encuestas en redes sociales sobre temas de ciudadanía, con el fin de mejorar los bajos resultados que los estudiantes habían obtenido en pruebas relacionadas a este tema. El proyecto se ejecutó durante
Mediante la ejecución de este proyecto apoyado en TIC se busca generar cambios y desarrollo de habilidades que faciliten en el estudiante la lectura de manera apropiada de los trabalenguas y retahílas. Cabe resaltar que en la actualidad la sociedad está inmersa en el desarrollo tecnológico, donde el avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han cambiado la forma de vida, impactando en muchas áreas del conocimiento. En el área educativa, las TIC´s han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes. La implementación de la tecnología en la educación puede verse sólo como una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
Este documento presenta información biográfica y bibliográfica sobre el escritor español Fernando Royuela. Incluye una breve biografía, una lista de sus libros narrativos más destacados, mención a su obra de literatura infantil, participación en libros colectivos y una cita sobre sus motivaciones para escribir.
Este documento define varios términos clave relacionados con la comunicación y la política. Define acontecimientos, crítica, corrupción y discurso político. También define elecciones, estado, entrevista, información, manifestaciones, mentira, periodismo, presidente, poder, política y políticos. Por último, define realidad, reportero y sociedad.
Este documento describe los pasos para conectar un cable UTP categoría 5 utilizando conectores RJ45. Primero se corta el cable a 3 cm y 1.5 cm del extremo y se organizan las cuerdas según la norma 568A o 568B. Luego se insertan las cuerdas en el conector RJ45 y se presiona con la ponchadora. Finalmente, se prueba la conexión de cada extremo con un probador.
Este documento presenta un proyecto de aula para implementar el uso de las TIC en la enseñanza del inglés en los grados 3 y 5 de una escuela rural en Colombia. El proyecto busca diseñar herramientas de trabajo en inglés utilizando las TIC que apoyen la metodología de Escuela Nueva. Actualmente la enseñanza del inglés en la escuela se limita a una hora semanal sin integrar las TIC. El proyecto diagnosticó esta situación y busca definir actividades en inglés usando las TIC
LAS TIC COMO HERRAMIENTA TECNOPEDAGÓGICA EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE VOCAB...Olga Carvajal
Este documento describe un proyecto de aula que utiliza las TIC para enseñar vocabulario en inglés. El proyecto involucra a 4 docentes y 35 estudiantes y se lleva a cabo de junio a octubre de 2014. El objetivo general es ampliar el vocabulario en inglés a través del uso de recursos tecnológicos. Las actividades propuestas incluyen una prueba diagnóstica, investigación de vocabulario desconocido, reconocimiento de vocabulario en canciones y una lotería de vocabulario
El mundo de los cuentos me enseña a leerOlga Carvajal
Este proyecto de aula tuvo como objetivo mejorar la habilidad de interpretación y comprensión de textos en niños de preescolar a través de actividades que utilizaron cuentos, canciones, rimas y poesía con temática de los días de la semana, haciendo uso de herramientas TIC. Cinco docentes desarrollaron siete actividades a lo largo de diez días, lo que permitió mejorar el conocimiento y reconocimiento de los días por parte de los estudiantes.
EL CUENTO, UN RECURSO MOTIVADOR PARA INCENTIVAR LA LECTURA Y LA ESCRITURAOlga Carvajal
Este proyecto de aula busca mejorar los procesos de lectura y escritura de los estudiantes de tercer grado de una institución educativa en Colombia mediante el uso de cuentos, estrategias pedagógicas motivadoras y herramientas TIC. Un grupo de 4 docentes implementará actividades como la lectura del cuento "El patito feo" y la producción de un cuento propio usando Word. El objetivo es incentivar a los estudiantes a través de cuentos y la tecnología para fortalecer sus habilidades lingüí
Este documento presenta la programación didáctica del departamento de inglés para el curso 2017/2018 en el IES Miguel Hernández. Incluye la secuenciación de contenidos por cursos de ESO, los criterios y estándares de evaluación, la metodología, y las medidas de atención a la diversidad. El objetivo es que los alumnos desarrollen la competencia comunicativa en inglés y otras competencias clave a través del aprendizaje de la lengua.
El juego, el mundo mágico de la palabraOlga Carvajal
Este proyecto de aula describe un proyecto pedagógico y didáctico desarrollado por cinco docentes de la Normal Superior Jorge Isaacs de Roldanillo, Valle del Cauca, Colombia. El proyecto busca mejorar las habilidades lectoras y de producción de textos de 35 estudiantes de primer grado aplicando las TIC. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades lectoras, incentivar el interés por la lectura y fortalecer la comprensión lectora para mejorar la producción de textos.
Este documento presenta un proyecto de aula desarrollado por docentes de la Institución Educativa Santa Rosalía de Palermo para estudiantes de grado 7. El proyecto busca disminuir los niveles de agresividad en los estudiantes a través de talleres y el uso de las TIC que promuevan valores como la solidaridad, el respeto y la convivencia. El diagnóstico inicial mediante encuestas reveló problemas de comunicación entre padres e hijos, discusiones entre compañeros y agresividad física. El objetivo
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa El Chairá José María Córdoba en Cartagena del Chairá, Caquetá. El proyecto buscó generar espacios recreativos mediante el uso de las TIC para 40 estudiantes de sexto grado, con el fin de contrarrestar problemas sociales como la prostitución infantil y el abuso de drogas. Las actividades incluyeron la creación de textos y dibujos usando aplicaciones como Creative Writer 2 y Kidpix.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa El Chairá José María Córdoba en Cartagena del Chairá, Caquetá, Colombia. El proyecto buscó generar espacios recreativos mediante el uso de las TIC para 40 estudiantes de sexto grado, con el fin de contrarrestar problemas sociales y culturales como la prostitución infantil y el abuso de drogas. Las actividades incluyeron la creación de textos y dibujos usando aplicaciones como Creative Writer 2 y Kidpix
Este documento presenta una lista de cursos de capacitación para docentes ofrecidos por el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Los cursos cubren temas como el lenguaje, recursos educativos, matemáticas, lectura y escritura en educación inicial, primaria y secundaria. También incluye cursos sobre tecnología educativa, evaluación, resolución de conflictos, y acreditación de calidad escolar para directores. Los cursos duran 20 horas y son impartidos por
Este proyecto de aula buscó desarrollar habilidades para la vida en estudiantes de sexto y séptimo grado mediante el uso de las TIC. Cuatro docentes coordinaron actividades como búsquedas en internet, creación de videos y juegos en línea para enseñar sobre empatía, resolución de conflictos y autoconocimiento. La evaluación mostró una mejor comprensión de estas temáticas y una participación activa de los estudiantes.
Este proyecto de aula buscó desarrollar habilidades para la vida en estudiantes de sexto y séptimo grado mediante el uso de herramientas TIC. Cuatro docentes diseñaron y aplicaron actividades para promover competencias como la comunicación asertiva, resolución de conflictos y empatía. El proyecto incluyó una evaluación inicial, búsqueda de recursos en línea, actividades virtuales y una evaluación final que mostró una mejor comprensión del tema por parte de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de aula cuyo objetivo es mejorar la comprensión de lectura de los estudiantes de primaria de la Institución Educativa Rural San Bernardo de Balsa a través del uso de las TIC. El proyecto busca despertar el interés de los estudiantes por la lectura y solucionar sus deficiencias en comprensión lectora, escritura y otras áreas. El proyecto se implementará con estudiantes de segundo a quinto grado y contará con actividades pedagógicas y el uso de software educativo.
Este proyecto de aula busca motivar la producción literaria de los estudiantes de quinto grado del Colegio Sergio Ariza utilizando las TIC como herramientas pedagógicas. El proyecto involucra a 4 docentes y se enfoca en desarrollar las competencias comunicativas, lingüísticas y tecnológicas de los estudiantes a través de actividades como la lectura, resúmenes, uso de herramientas digitales y producción de textos literarios.
Este documento describe un proyecto de aula que utiliza las TIC para mejorar la enseñanza y el aprendizaje sobre las civilizaciones antiguas de Egipto y Mesopotamia entre los estudiantes de sexto grado. El proyecto involucra a varios docentes y estudiantes y propone actividades como conferencias, mapas interactivos, rompecabezas y cuestionarios utilizando herramientas digitales como PowerPoint, Seterra y Educaplay. El objetivo es motivar e involucrar más a los estudiantes aplicando estrategias educ
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa Simón Bolívar. El proyecto utilizó estrategias hipermediales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de grado 9 en matemáticas e inglés a través de actividades relacionadas con el baloncesto.
Este proyecto de aula busca mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes de grados 4o y 5o en la Institución Educativa Agrícola La Florida a través de actividades que promuevan la comprensión y producción de textos. El proyecto diagnostica las dificultades de los estudiantes, desarrolla actividades utilizando recursos digitales, y evalúa los resultados para mejorar las competencias lingüísticas de los participantes.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por tres docentes de la Institución Educativa José María Carbonell en Valencia, Córdoba, cuyo objetivo era utilizar las redes sociales para desarrollar competencias ciudadanas en estudiantes de grado noveno. El proyecto involucró actividades como debates y encuestas en redes sociales sobre temas de ciudadanía, con el fin de mejorar los bajos resultados que los estudiantes habían obtenido en pruebas relacionadas a este tema. El proyecto se ejecutó durante
Mediante la ejecución de este proyecto apoyado en TIC se busca generar cambios y desarrollo de habilidades que faciliten en el estudiante la lectura de manera apropiada de los trabalenguas y retahílas. Cabe resaltar que en la actualidad la sociedad está inmersa en el desarrollo tecnológico, donde el avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han cambiado la forma de vida, impactando en muchas áreas del conocimiento. En el área educativa, las TIC´s han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes. La implementación de la tecnología en la educación puede verse sólo como una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
Este documento presenta información biográfica y bibliográfica sobre el escritor español Fernando Royuela. Incluye una breve biografía, una lista de sus libros narrativos más destacados, mención a su obra de literatura infantil, participación en libros colectivos y una cita sobre sus motivaciones para escribir.
Este documento define varios términos clave relacionados con la comunicación y la política. Define acontecimientos, crítica, corrupción y discurso político. También define elecciones, estado, entrevista, información, manifestaciones, mentira, periodismo, presidente, poder, política y políticos. Por último, define realidad, reportero y sociedad.
Este documento describe los pasos para conectar un cable UTP categoría 5 utilizando conectores RJ45. Primero se corta el cable a 3 cm y 1.5 cm del extremo y se organizan las cuerdas según la norma 568A o 568B. Luego se insertan las cuerdas en el conector RJ45 y se presiona con la ponchadora. Finalmente, se prueba la conexión de cada extremo con un probador.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones y prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso en la UE a finales de este año. Algunos estados miembros aún dependen en gran medida del petróleo ruso y se les ha concedido una exención, pero se espera que todo el petróleo ruso quede prohibido para fines de 2023.
El documento proporciona instrucciones para descargar e instalar la aplicación UltraVNC para realizar mantenimiento remoto en equipos Windows. Explica cómo acceder a la página de descargas de UltraVNC, seleccionar la versión correcta para el sistema operativo, aceptar los términos, iniciar la instalación y completar la configuración para permitir conexiones de escritorio remoto.
El Perú es un país soberano ubicado en el oeste de América del Sur, con costas en el océano Pacífico y límites con Ecuador, Colombia, Brasil, Bolivia y Chile. Su territorio incluye valles, mesetas y altas montañas en los Andes, así como la costa desértica y la selva amazónica. Su historia incluye el antiguo imperio inca, la conquista española y la época colonial, la independencia del dominio español, y el posterior establecimiento de la república y la democrac
Este documento describe las propiedades generales y características de la materia. Explica que la masa y el volumen son propiedades generales de toda materia. Luego describe cómo medir la masa, el volumen, la densidad, el punto de fusión y ebullición de diferentes sustancias. Finalmente, presenta la teoría cinética molecular, la cual explica que la materia está compuesta de moléculas en continuo movimiento y cómo esto da lugar a los diferentes estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso.
Wiki es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas directamente por los usuarios para crear, modificar o eliminar contenido compartido. Un podcast es un archivo de audio gratuito que los usuarios pueden descargar y escuchar en su ordenador o reproductor MP3, y que se distribuye a través de archivos RSS para permitir la suscripción y descarga automática. RSS son las siglas de Really Simple Syndication, un formato XML para compartir contenido actualizado frecuentemente a través de suscripciones.
Este documento es una solicitud de voluntario para dictar un curso de gastronomía en el Colegio San Francisco Solano. El objetivo del curso es desarrollar talleres de gastronomía y sheff. Se requiere un voluntario con conocimientos y experiencia en cocina los miércoles de 8:30 a.m. a 1:00 p.m. por un compromiso de 4 horas semanales. El voluntario recibirá una compensación económica.
Este documento presenta la información general del programa de formación titulada "Tecnólogo en Mantenimiento de Equipos de Cómputo, Diseño e Instalación de Cableado Estructurado". El programa tiene una duración máxima estimada de 18 meses y busca formar técnicos en el mantenimiento de equipos de cómputo y redes de cableado estructurado para satisfacer la demanda del sector productivo nacional.
Conferència a la Universitat de Girona, en el marc del Cicle "El paisatge com a recurs territorial per a la innovació i la competitivitat de les empreses" (22 de novembre de 2012).
Conferencia en la Universidad de Girona, en el Ciclo "El paisatge com a recurs territorial per a la innovació i la competitivitat de les empreses" (22 de noviembre de 2012)
Conference at the Girona University, in the Seminar "El paisatge com a recurs territorial per a la innovació i la competitivitat de les empreses" (22 Nobember 2012)
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE y se implementará de manera gradual durante los próximos seis meses. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE contra Rusia destinado a aumentar la presión económica sobre el gobierno de Putin.
El documento presenta un equipo de cinco personas que trabajan en el Sistema Nacional de Bachillerato para certificar las distintas opciones de educación media superior en México. El equipo abordará el reconocimiento de modalidades educativas, el desarrollo del profesorado, la mejora de instalaciones y la profesionalización de la gestión a través de la evaluación integral y mecanismos para la transición entre niveles educativos. El resultado será la certificación de los estudiantes con un diploma, título o cédula de bachillerato otorg
Este documento describe los conceptos básicos de la teoría de conjuntos, incluyendo elementos, conjuntos, relaciones de pertenencia, diagramas de Venn, subconjuntos, uniones, intersecciones, diferencias, complementos y productos cartesianos. También define tipos específicos de conjuntos como conjuntos universales, potencias y particiones.
El documento discute las principales causas y consecuencias de la drogadicción en adolescentes entre 10 y 15 años en un barrio de Montería, Colombia. Explora el tema desde perspectivas empíricas, filosóficas, teológicas y científicas. Señala que el consumo de drogas en los adolescentes se debe a problemas familiares y sociales, y trae como consecuencia la pérdida de control, enfermedades e incluso la muerte por sobredosis.
Este documento presenta 4 temas de una prueba de preuniversitario sobre vectores. El primer tema pregunta sobre la suma de 3 vectores. El segundo tema pregunta sobre la magnitud y dirección de la suma de 2 vectores. El tercer tema contiene afirmaciones sobre producto punto de vectores para marcar como verdadero o falso. El cuarto tema pregunta sobre el valor de k que hace que 2 vectores sean perpendiculares.
El documento habla sobre el sentido de pertenencia y cómo cuidar la institución educativa. El sentido de pertenencia se refiere a sentir como propio el lugar donde se habita, por lo que la institución es considerada el segundo hogar y debe cuidarse. Algunas formas de cuidar la institución incluyen depositar la basura en su lugar designado, no rayar las paredes, respetar el uniforme, respetar las normas y no dañar los objetos de la institución.
Este documento describe un proyecto de aula sobre matemáticas con TIC desarrollado por tres docentes en la Institución Educativa Lorencita Villegas de Santos. El proyecto buscó incorporar herramientas tecnológicas para mejorar la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Se diagnosticaron las dificultades de los estudiantes, se usaron páginas web y videos para reforzar conceptos, y se evaluó una mejora en los resultados.
Este documento presenta un proyecto de aula que utiliza las TIC para mejorar la lectoescritura en estudiantes de primeros grados. El proyecto es desarrollado por 3 docentes y busca superar problemas como la desmotivación, falta de comprensión lectora y errores en la escritura. Se implementan actividades como lectura en voz alta usando el computador, creación de textos y juegos educativos con herramientas digitales. Los resultados muestran una mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje y mayor interés
Este documento presenta un proyecto de aula desarrollado por 4 docentes para motivar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de primaria a través del uso de tecnología. El proyecto involucra actividades lúdicas con herramientas digitales como Geogebra para enseñar conceptos matemáticos. El proyecto busca mejorar el rendimiento y perspectiva de los estudiantes hacia las matemáticas.
Este documento presenta un formulario para un proyecto de aula con TIC desarrollado por cinco docentes en la Escuela Rural Helechales en Santander, Colombia. El proyecto se titula "Mi Mundo Mágico de la Lectura" y busca motivar a los estudiantes a mejorar sus habilidades comunicativas y de lectoescritura a través del uso de juegos interactivos y aplicaciones en TIC. El proyecto se ha enfocado en áreas como lengua castellana y competencias ciudadanas para estudiantes de grados 10 y 11.
Este documento presenta la información de un proyecto de aula realizado por cinco docentes en una escuela rural de Santander, Colombia. El proyecto buscó motivar a los estudiantes a mejorar sus habilidades comunicativas y de lectoescritura a través del uso de tecnologías de la información y las comunicaciones. Las actividades incluyeron lectura de cuentos, construcción de cuentos usando imágenes, y desarrollo de la creatividad. El proyecto tuvo lugar entre febrero y marzo de 2015.
Este documento presenta la información de un proyecto de aula con TIC desarrollado por cinco docentes en la Escuela Rural Helechales en Santander, Colombia. El proyecto se llamó "Mi Mundo Mágico de la Lectura" y tuvo como objetivo principal motivar a los estudiantes a mejorar sus habilidades comunicativas a través del uso de las TIC. El proyecto se enfocó en desarrollar la comprensión lectora, vocabulario y producción textual de los estudiantes.
Este documento presenta la información de un proyecto de aula realizado por cinco docentes en una escuela rural de Santander, Colombia. El proyecto buscó motivar a los estudiantes a mejorar sus habilidades comunicativas y de lectoescritura a través del uso de tecnologías de la información y las comunicaciones. Las actividades incluyeron lectura de cuentos, construcción de cuentos usando imágenes, y desarrollo de la creatividad. El proyecto tuvo lugar entre febrero y marzo de 2015.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle en Sincé, Sucre, Colombia. El proyecto buscó aplicar las TIC como estrategia para motivar el aprendizaje en estudiantes de décimo grado a través de actividades recreativas que desarrollaron competencias en diferentes áreas. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y marzo de 2015 e involucró actividades como el uso de blogs, redes sociales y foros educativos.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle en Sincé, Sucre, Colombia. El proyecto buscó aplicar las TIC como estrategia para motivar el aprendizaje en estudiantes de décimo grado a través de actividades recreativas que desarrollaron competencias en diferentes áreas. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y marzo de 2015 e involucró actividades como el uso de blogs, redes sociales y foros educativos.
Este documento describe un proyecto de aula con TIC desarrollado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle en Sincé, Sucre, Colombia. El proyecto buscó aplicar las TIC como estrategia para motivar el aprendizaje en estudiantes de décimo grado a través de actividades recreativas que desarrollaron competencias en diferentes áreas. El proyecto se ejecutó durante un mes y utilizó herramientas digitales como blog, redes sociales y foros para mejorar el rendimiento ac
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle en Sincé, Sucre, Colombia. El proyecto buscó aplicar las TIC como estrategia para motivar el aprendizaje en estudiantes de décimo grado a través de actividades recreativas que desarrollaron competencias en diferentes áreas. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y marzo de 2015 e involucró actividades como el uso de blogs, redes sociales y foros educativos.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por dos docentes en una institución educativa rural en Colombia. El proyecto buscó fomentar los hábitos lectores en 20 estudiantes de segundo grado mediante el uso de tabletas y aplicaciones educativas. Las actividades incluyeron juegos interactivos, lectura de textos y construcción de historias cortas. Los resultados mostraron que los estudiantes se volvieron más receptivos al aprendizaje de la lectura y comprensión textual con el uso de recursos tecnológicos.
Este documento presenta la información de un proyecto de aula llamado "LEYENDO Y ENTENDIENDO" llevado a cabo por varios docentes en una escuela rural en Colombia. El proyecto buscó mejorar la comprensión lectora de los estudiantes mediante el uso de las TIC. Se describen los objetivos, actividades y resultados del proyecto, así como la información de contacto de los docentes involucrados.
Este documento presenta la información de un proyecto de aula realizado por varios docentes en una escuela rural en Colombia. El proyecto tuvo como objetivo mejorar la comprensión lectora de los estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto se desarrolló entre febrero y mayo de 2015 e implementó actividades como videos, juegos interactivos y uso de herramientas como Paint. Los resultados mostraron una mejora en el vocabulario y comprensión de textos de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes con el objetivo de mejorar la convivencia escolar en los grados 2o y 6o de una institución educativa utilizando herramientas TIC. El proyecto se desarrolló a lo largo del año lectivo con actividades como conversatorios, videos y juegos. Los resultados mostraron una mejora en las relaciones entre estudiantes y una mayor integración de los grados participantes.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes sobre convivencia escolar en estudiantes de tercer grado. El proyecto buscó mejorar la capacidad de resolución de conflictos de los estudiantes a través de actividades como videos, cuestionarios, exploración web y la creación de videos. Los resultados mostraron una mejora significativa en la comprensión de los estudiantes sobre este tema.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes sobre convivencia escolar en estudiantes de tercer grado. El proyecto buscó mejorar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de comportamiento a través de actividades como videos, cuestionarios, exploración web y la creación de videos. Los resultados mostraron una mejora significativa en el conocimiento de los estudiantes sobre convivencia después de implementar el proyecto.
Este proyecto de aula busca desarrollar la comprensión lectora de estudiantes de 7o y 8o grado a través del uso de las TIC. Se aplicó una prueba diagnóstica que mostró dificultades en la comprensión lectora de los estudiantes. El proyecto utiliza recursos digitales como textos, poesías y cuentos en línea para motivar a los estudiantes a leer. Se llevaron a cabo actividades como formular preguntas sobre los textos, resúmenes y nuevos finales. El
El documento describe un proyecto pedagógico para mejorar la escritura en niños de segundo grado en la Escuela Rural Mixta Hato Viejo en Mercaderes, Cauca. El proyecto usará herramientas TIC para ayudar a los estudiantes a superar las dificultades con el alfabeto. El objetivo es crear un ambiente de aprendizaje agradable y garantizar el aprendizaje a través del uso de computadoras.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la institución Ciudadela del Sur en Armenia, Quindío. El proyecto buscó mejorar la convivencia y atención de los estudiantes de transición y primero a través del uso de herramientas TIC como Cuadernia, YouTube y rompecabezas. Las actividades motivaron a los estudiantes y mejoraron su atención, participación y competencias. El proyecto tuvo resultados positivos en la interacción de los estudiantes.
Este documento describe un proyecto implementado en el Colegio Integrado la Granja en Colombia para motivar la producción literaria de estudiantes de quinto grado utilizando herramientas TIC. El proyecto buscó mejorar las habilidades de lectura, escritura y producción de textos de los estudiantes mediante actividades con software como Mecanet. Los resultados mostraron que las TIC despiertan interés en los estudiantes y pueden usarse como estrategia pedagógica, aunque se enfrentaron limitaciones como falta de equipos y conect
Plantilla presentacion ppa con tic final maria del carmen mateusanamarlencaceres
El documento describe un proyecto implementado en el Colegio Integrado La Granja en Colombia para motivar la producción literaria de estudiantes de quinto grado utilizando herramientas TIC. El proyecto buscaba mejorar las habilidades de lectura, escritura y oralidad de los estudiantes mediante actividades con software como Mecanet. Se evidenció que las TIC despiertan interés en los estudiantes y pueden usarse como estrategia pedagógica. Sin embargo, factores como falta de equipos y conectividad limitaron el alcance
El documento describe un proyecto que utilizó las TIC para apoyar la producción literaria en estudiantes de quinto grado en el Colegio Bernorama en Colombia en 2015. El proyecto buscó motivar la producción literaria de los estudiantes mediante el uso de herramientas TIC. Se esperaba que los estudiantes mejoren su interés por la lectura, producción de textos y uso de la tecnología. Las actividades incluyeron el uso de software y la producción de resúmenes y textos con la ayuda de herramientas digitales.
Este documento describe un proyecto para motivar la producción literaria de estudiantes de quinto grado mediante el uso de las TIC. El proyecto buscaba que los estudiantes mejoren su interés por la lectura, producción de textos claros y coherentes, y uso del computador. Se implementaron actividades usando software como Mecanet para desarrollar habilidades lingüísticas, tecnológicas y cognitivas. Los resultados mostraron que las TIC son una ayuda en la enseñanza y despiertan interés en los estudiantes.
Este documento presenta un plan de clase para el tema de atención y concentración en preescolar. El objetivo es ejercitar la percepción, atención y memoria de los estudiantes a través de actividades lúdicas que involucran cuentos, láminas, videos, rompecabezas y software educativo. Las actividades se enfocan en desarrollar habilidades como clasificación, conteo, formulación de preguntas y resolución de secuencias.
El documento describe una actividad en la que se buscan imágenes de diferentes medios de comunicación en una computadora, se pegan en un documento de Word y se escriben sus nombres de manera creativa usando diferentes fuentes.
El documento describe una lección sobre ejercicios físicos. Los objetivos son mejorar la salud y desarrollo del cuerpo a través de actividades físicas. La metodología implica primero evaluar las actividades actuales del alumno, luego dirigir ejercicios en grupo, y finalmente reflexionar sobre el cuidado del cuerpo. Las actividades incluyeron ver un video sobre partes del cuerpo y realizar ejercicios siguiendo el video.
El documento instruye al lector a revisar un ejemplo para analizar el número de palabras relacionadas con una familia de palabras, y luego completar un cuadro en Word que lista las palabras y relacionarlas en un archivo de PowerPoint para reforzar la actividad.
El documento describe un proyecto para motivar la producción literaria de estudiantes de quinto grado mediante el uso de las TIC. El proyecto buscaba mejorar las habilidades de lectura, escritura y oralidad de los estudiantes, así como su uso de la ortografía y habilidades tecnológicas. Se esperaba que los estudiantes incrementaran su interés por la lectura y mejoraran su rendimiento académico a través del uso de herramientas como Mecanet. El proyecto logró evidenciar que las TIC pueden ser
El lenguaje no verbal se refiere al uso de gestos, expresiones faciales, movimientos corporales y otros medios para comunicarse sin palabras. Incluye gestos, símbolos y jeroglíficos que pueden transmitir significado. El documento propone explorar formas creativas de expresar el lenguaje no verbal a través de herramientas como Paint y PowerPoint.
Este documento describe un proyecto para favorecer los procesos de comunicación, interpretación, comprensión y argumentación en estudiantes de grado transición mediante actividades interactivas utilizando tecnología. El proyecto busca motivar a los estudiantes a fortalecer sus habilidades cognitivas y aplicar lo aprendido a través de páginas web y juegos interactivos. Se espera que los estudiantes mejoren su atención, razonamiento y uso de la tecnología, y se motiven en su aprendizaje.
El documento describe las dimensiones de desarrollo del niño en preescolar y propone el uso de recursos digitales para motivar a los estudiantes. Se destaca el desarrollo de habilidades comunicativas y de pensamiento a través de juegos interactivos. El objetivo es mejorar la atención, análisis y razonamiento de los estudiantes aplicando el aprendizaje en todas las dimensiones del preescolar.
Este documento describe un proyecto para favorecer los procesos de comunicación, interpretación, comprensión y argumentación en estudiantes de grado transición a través de actividades interactivas utilizando tecnología. El proyecto usará páginas web y aplicaciones interactivas para trabajar en dimensiones como matemáticas, comunicación y pensamiento. El objetivo es motivar a los estudiantes y mejorar su participación y aprendizaje a través de actividades lúdicas con tecnología.
Este documento presenta un proyecto para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado en el Colegio Metropolitano del Sur sede B utilizando las TIC. El proyecto se enfocará principalmente en las áreas de ciencias naturales, ciencias sociales, lengua castellana y matemáticas e implementará actividades lúdicas y creativas con las TIC para incentivar el amor por la lectura en los estudiantes. El objetivo general es mejorar la comprensión lectora de los estudiantes y los objetivos espec
Este documento presenta un resumen de la obra de teatro "Te apuesto la cabeza". La obra trata sobre dos amigos, Carlos y Edmundo, donde Edmundo tiene la costumbre de hacer apuestas arriesgadas. Un día, Edmundo le apuesta la cabeza a Carlos y pierde la apuesta. A partir de entonces, Carlos cobra un "alquiler" por el uso de las diferentes partes de la cabeza de Edmundo. Más tarde, Edmundo le presenta una factura a Carlos por los gastos de cuidado de la cabeza. Al final, Carlos devuelve la cabeza
Este documento presenta las diferentes actividades y estrategias de enseñanza para un tema de ciencias naturales de cuarto grado. Incluye actividades básicas como explicaciones con imágenes y preguntas exploratorias. También detalla actividades de práctica como experimentos y trabajos de investigación, así como actividades de aplicación que involucran exposiciones y representaciones. Finalmente, propone actividades de refuerzo y una evaluación.
Este documento presenta una lección sobre el género dramático y la obra de teatro "Te apuesto la cabeza". Explica las características del género dramático y proporciona detalles sobre la trama de la obra, la cual trata sobre un hombre, Edmundo, que tiene la costumbre de apostar y pierde una apuesta de su cabeza con su amigo Carlos. Carlos comienza a cobrarle a Edmundo por el uso de diferentes partes de su cabeza, aunque no cobra nada por el cerebro. Al final, Edmundo
Este documento contiene información sobre la luz y el sonido. Incluye preguntas sobre las propiedades de la luz natural y artificial, como se propagan y las diferentes fuentes. También contiene lecturas, actividades y ejercicios prácticos sobre la clasificación de sonidos y experimentos con la luz.
El documento presenta información sobre el universo y el sistema solar. Explica que el universo está formado por materia, energía y espacio-tiempo, e incluye cuerpos celestes como estrellas, galaxias y planetas. Se menciona que la Vía Láctea es un inmenso conjunto de estrellas, gases y polvo que contiene nuestro sistema solar. El sistema solar está compuesto por el Sol y los planetas que giran a su alrededor, incluyendo la Tierra, así como satélites naturales como la Luna. Se propor
Este documento describe un proyecto para acercar a estudiantes de grado Transición en Floridablanca, Colombia a la lectoescritura mediante actividades interactivas. El proyecto se enfocará en desarrollar habilidades comunicativas, de comprensión y producción textual en estudiantes de 4 a 6 años, utilizando recursos tecnológicos y actividades lúdicas.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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1 a plantilla de los proyectos o
1. Formulario
Documento de Proyecto de Aula con TIC
2015
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
guía para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula:
LAS HERRAMIENTAS TIC COMO APOYO DIDACTICO EN LA SUPERACION DE
LOS PROBLEMAS DISLEXICOS EN LOS GRADOS PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la información básica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)
2. 1. Nombre del Docente: CLARET SANABRIA RUIZ
Nombre de la institución: COLEGIO BERNORAMA
Código DANE: 268773000771
Sede educativa: ESCUELA RURAL ALTO DE JAZMIN Radicado Sede: 46749
Dirección principal: VEREDA ALTOS DEL JAZMIN
Teléfono: 3142418582 Fax: N/A
Correo Electrónico: claretsanabria23@yahoo.com
Página Web: N/A
Ciudad/Municipio: Sucre Vereda/Corregimiento: ALTOS DEL
JAZMIN
Localidad/Comuna/sector: N/A Departamento: SANTANDER
2. Nombre del Docente: SOL MARINA MALAMBO TAPIERO
Nombre de la institución: COLEGIO BERNORAMA
Código DANE 268773000771
Sede educativa: ESCUELA RURAL ALTO DE JAZMIN Radicado Sede: 46749
Dirección principal: VEREDA ALTOS DEL JAZMIN
Teléfono: 3138645769 Fax:N/A
Correo Electrónico: marinita252012@hotmail.com
Página Web: N/A
Ciudad/Municipio: Sucre Vereda/Corregimiento: ALTOS DEL
JAZMIN
Localidad/Comuna/sector: N/A Departamento: SANTANDER
3. Nombre del Docente: CLARA INÉS ORTÍZ ROMERO
Nombre de la institución: COLEGIO BERNORAMA
Código DANE 268773000771
Sede educativa: ESCUELA RURAL ALTO DE JAZMIN Radicado Sede: 46749
Dirección principal: VEREDA ALTOS DEL JAZMIN
Teléfono: 3204032374 Fax:N/A
Correo Electrónico: inesortizromero@gmail.com
Página Web: N/A
Ciudad/Municipio: Sucre Vereda/Corregimiento: ALTOS DEL
JAZMIN
Localidad/Comuna/sector: N/A Departamento: SANTANDER
4. Nombre del Docente: ESMER LEONCIO PÉREZ MARTÍNEZ
Nombre de la institución: COLEGIO BERNORAMA
Código DANE 268773000771
Sede educativa: ESCUELA RURAL ALTO DE JAZMIN Radicado Sede: 46749
Dirección principal: VEREDA ALTOS DEL JAZMIN
Teléfono: 3123628275 Fax: N/A
Correo Electrónico: Esroma07@gmail.com
Página Web: N/A
Ciudad/Municipio: Sucre Vereda/Corregimiento: ALTOS DEL
JAZMIN
Localidad/Comuna/sector: N/A Departamento: SANTANDER
3. DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
HUGO FRANCO QUITIAN
Cargo: Docente Teléfonos: 3133549754
Correo Electrónico: francoh81@uahoo.ces
PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE AULA
Señale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedagógico y didáctico
b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo productivo
c) Proyecto con énfasis en gestión institucional
Señale con una X el área en que está inscrito el proyecto de aula:
Áreas
Curricular
Ciencias naturales y educación ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y/o democrática.
Educación artística.
Educación ética y en valores humanos.
Educación física, recreación y deportes.
Educación religiosa.
Humanidades.
Matemáticas.
Lengua castellana. x
Lengua extranjera: Inglés
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofía
Todas las áreas
*Lengua Nativa para comunidades indígenas.
Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de
población con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector:
b) Grados
Escolares:
C) Número de estudiantes que participan en el proyecto de aula:
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
SI NO
SI NO
SI NO
Urbano Rural Población de Fronteras
Otro
Cuál?:
11°10°8°7°6°5°4°3°
2
°
1°
Preescola
r
$ $ $ $
4. Indígenas N/A
Raizales N/A
Afrocolombianos N/A
Desplazados N/A
Condición de Discapacidad N/A
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio:
Fecha de finalización:
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Palabras claves del proyecto de aula
Derecha, Izquierda, Delante de, Detrás de, Debajo de, Encima de, fonemas, inversión, Escritura,
comprensión.
Definición del problema (Problematización)
El problema, se evidencia en que los estudiantes de los grados en mención, presentan problemas de dislexia
de tipo superficial, por lo que se hace necesario, adoptar una propuesta pedagógica estratégica, que permita
superar falencias como: confusión de letras, supresión de letras, separación indebida de letras, confusión de
sonidos.
Objetivos del proyecto de aula (general y específicos)
Implementar estrategias pedagógicas apoyadas en la información de las TIC para contribuir con la superación
de problemas disléxicos en los estudiantes de 1º , 2º y 3° grado, mejorando así la motivación y el ambiente de
aula y su desempeño en sus procesos de lectoescrirura.
ESPECÍFICOS
Explorar las herramientas TIC para encontrar estrategias pedagógicas y didácticas recomendadas,
para el tratamiento de este problema.
Trabajar la direccionalidad y lateralidad del estudiante a partir de ejercicios prácticos de trazado y
ubicación y manejo espacial.
Mejorar la percepción y el sentido de orden mediante la organización y manejo de secuencias
didácticas.
Perfeccionar la habilidad para discriminar, caracterizar mediante ejercicios de comparación.
Sistematización
Evaluación
Ejecución
Planeación
$
5. Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
Marque con una
X
Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual X
Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicación. X
Competencias en matemáticas: Pensamiento numérico
Competencias en matemáticas: Métrico
Competencias en matemáticas: Pensamiento Geométrico
Competencias en matemáticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Físico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones ético políticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participación y responsabilidad democrática
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las
diferencias
INDAGACION
Diagnóstico inicial
El problema de la dislexia, es una limitante muy considerable, en el retraso del desarrollo socio cultural de las
personas. Es por eso que desde la niñez el individuo debe alcanzar unos estándares de desarrollo, que le
permitan interactuar con el entorno y con los medios sociales nacionales e internacionales. La dislexia, afecta
los niveles de comprensión lectora; lo que indica que el desarrollo intelectual no alcanzaría los índices de
desempeño esperados.
Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes
Con la realización de este proyecto se espera, que los estudiantes superen las dificultades que vienen
presentando en su proceso de lectoescritura.
De igual manera se espera dinamizar el ambiente de clase y motivar al estudiante para que continúe
un desarrollo de sus procesos de lectoescritura, de manera armónica y productiva
Fomentar el hábito de la lectura y la investigación como practicas básicas del desarrollo cognitivo
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Evaluación diagnostica.
Leer e interpretar un texto.
Ejercicios de lateralidad y ubicación espacial.
Manejo de órdenes y posición.
Actividades de pre-escritura.
Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
Conviene resaltar, que nuestra institución educativa está por el momento no cuenta con servicio de internet y
menos la sede escolar, por lo que tardará un poco en verse reflejados el alcance del proyecto.
APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA
6. Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Fecha
Descripción de la
Actividad
Resultado de la Actividad
1
CLARET SANABRIA RUIZ
SOL MARINA MALAMBO
TAPIERO
CLARA INÉS ORTÍZ ROMERO
ESMER LEONCIO PÉREZ
MARTÍNEZ
HUGO FRANCO QUITIAN
17/02/2015 Evaluación diagnostica
Interés por la escritura de
palabras, frases y textos en
forma manual y tecnológica
2
CLARET SANABRIA RUIZ
SOL MARINA MALAMBO
TAPIERO
CLARA INÉS ORTÍZ ROMERO
ESMER LEONCIO PÉREZ
MARTÍNEZ
HUGO FRANCO QUITIAN
24/02/2015 Leer e interpretar un
texto
Permitir en el estudiante la
lectura y comprensión de un
texto
3
CLARET SANABRIA RUIZ
SOL MARINA MALAMBO
TAPIERO
CLARA INÉS ORTÍZ ROMERO
ESMER LEONCIO PÉREZ
MARTÍNEZ
HUGO FRANCO QUITIAN
18/02/2015
10/06/2015
Ejercicios de lateralidad
y ubicación espacial
Ubicación de referentes en
el espacio.
4
CLARET SANABRIA RUIZ
SOL MARINA MALAMBO
TAPIERO
CLARA INÉS ORTÍZ ROMERO
ESMER LEONCIO PÉREZ
MARTÍNEZ
HUGO FRANCO QUITIAN
04/03/2015
–
30/04/2015
Manejo de órdenes y
posición Ordenar objetos dentro de
una serie.
Cuantificar valores y
ordenarlos
Ronda de las posiciones
5
CLARET SANABRIA RUIZ
SOL MARINA MALAMBO
TAPIERO
CLARA INÉS ORTÍZ ROMERO
ESMER LEONCIO PÉREZ
MARTÍNEZ
HUGO FRANCO QUITIAN
18/03/2015
30/05/2015
. Actividades de pre-
escritura.
Trazar líneas en diferentes
sentidos.
Armar secuencias.
Trazar espirales
6
CLARET SANABRIA RUIZ
SOL MARINA MALAMBO
TAPIERO
CLARA INÉS ORTÍZ ROMERO
ESMER LEONCIO PÉREZ
MARTÍNEZ
HUGO FRANCO QUITIAN
06/07/2015
10/10/2015 Expresión verbal e
interpretación textual
Identificación de sonidos.
Identificar la silaba faltante
en una palabra.
Ordenamiento de las
palabras que constituyen
una frase.
7
7. Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Que la aplicación de las TICS ayude a mejorar el ambiente de aprendizaje en el aula.
Aplicar esta herramienta para realizar planes de mejoramiento.
Enseñar a los estudiantes a utilizar las páginas del internet para mejora su aprendizaje y el
maestro al mismo tiempo se estará actualizando y encontrando nuevas estrategias de
enseñanza.
Que el aprendizaje en los niños se convierta en un aprendizaje significativo.
¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Es significativa, sin embargo con el gran reto de mantenerla, crear en los estudiantes y docentes el hábito del
buen uso de los recursos y herramientas tecnológicas y que lleguen a sus lugares los medios para
desarrollarlas, tal como lo es el internet.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgación)
Facebook
Foro Temático
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital x
Eduteka
Blog
8. Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación
educativa en su contexto:
Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?
La comunidad educativa se ha involucrado en el
proyecto y participa activamente en el mismo
x
Se evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendizaje del estudiante
x
Ha mejorado el interés por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase
x
Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo x
Mejoró la actitud hacia el conocimiento y la
asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto
Avances durante la ejecución del
proyecto de aula
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento
de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.
Ha mejorado el aprendizaje de temáticas
específicas de los temas que aborda el proyecto
de aula.
x
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecución y no se evidencian avances concretos.
x
Cómo creen los docentes que su
experiencia se puede transferir a otra
institución educativa en el país
Participando activamente en redes de aprendizaje x
Generando espacios virtuales para la socialización
de experiencias
x
Publicando la experiencia en revistas científicas
de carácter educativo
Vinculándose a espacios de reflexión académica
de orden local, nacional o internacional
vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación
educativa de aula en el uso pedagógico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
x
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación tecno pedagógica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
x
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodológica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estándares de
competencia áreas básicas)
Durante el proceso de recolección se empleó o hizo uso de los terminales para registro y
recolección de la información pertinente del proyecto de aula en TIC
x
9. De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del proyecto, califique (seleccione) el ítem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:
Ítem
Califique
de 1 a 5
¿Se alcanzan las competencias propuestas? 4
¿Aporta a la solución del problema planteado? 4
¿Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 3
¿Se evidencia aceptación y comprensión por parte del estudiante? 3
¿Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 4
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4) seleccione la forma donde va a insertar la foto
ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluación del estado de desarrollo)
Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Dirección web1:
Dirección web2:
10. EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderación y 5 la máxima.)
1. Competencias de los maestros en relación con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedagógicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas,
comunicativas).
1 2 3 4 5
2. Apropiación de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminación de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1 2 3 4 5
3. Metodología y Fundamentación
Demuestra una secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedagógica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1 2 3 4 5
4. Referente de inclusión en las actividades de aula con TIC
El diseño y la implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicación
de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en la planeación de las prácticas de aula y en
la selección y/o producción de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusión de todos los estudiantes.
1 2 3 4 5
5. Sistematización y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la participación de la comunidad
educativa.
1 2 3 4 5
6. Carácter innovador
Integra en su contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de las
TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1 2 3 4 5