La sesión finalizó la explicación del profesor sobre herramientas virtuales como ImageChef, Wordle y RubiStar para crear nubes de palabras y rúbricas de evaluación. Luego, el profesor presentó sitios web como zunal.com y webquest para navegar en la web, e introdujo la herramienta Gloyster para crear carteles digitales. Al final, los estudiantes completaron formularios de autoevaluación de la clase antes de que el profesor se despidiera emotivamente.

1. Relatoría Sesión III (Abril 23 del 2016)
Diplomado en Informática Educativa
La sesión de este día inicia con el efusivo saludo del profesor y con su recordatorio de que
esa sesión sería la última que se vería con él. Momentos después entrega a todos los
estudiantes un mapa conceptual para identificar las herramientas virtuales que se conocieran
con anterioridad o que se hubieran conocido en el transcurso del módulo I del diplomado.
Posteriormente, el profesor realiza una breve explicación sobre lo que significa APA
(ambiente personal de aprendizaje) y explica la razón de la importancia del mismo para el
proceso de aprendizaje del estudiante. A partir de esto se formula la pregunta
problematizadora que orientaría toda la clase: ¿Cómo y con qué herramientas aprendo?
Momentos después, el profesor ofreció una explicación sobre la creación de carpetas y
subcarpetas, impulsando a los estudiantes a crear, en sus respectivos ordenadores, las carpetas
que podrían utilizarse durante el diplomado.
Luego de esto, la clase se enfocó en mostrar la forma de utilizar y las utilidades de algunas
herramientas informáticas que permitirían crear una nube o mosaico de palabras, dichas
herramientas son ImageChef y Wordle. De este proceso se empezó una actividad que
consistía en pensar en 10 palabras relacionadas con el diplomado y crear un mosaico de
palabras a partir de las mismas.
Tiempo después se habló de otra herramientas con gran importante para evaluar el proceso
de aprendizaje de los estudiantes: las rubricas y se socializa una herramienta informática que
facilita la creación de las mismas: RubiStar. Para poder tratar con más profundidad este tema,
el profesor recomendó entrar a la página de búsqueda efectiva Eduteka y ver 1 ejemplo de
alguna rubrica sobre la secuencia didáctica de una clase. Una vez realizada esta actividad, el
profesor pasa a proponer un ejemplo sobre cómo se puede realizar una rúbrica y se establece
como actividad la creación de esta herramienta a partir de la secuencia didáctica que
previamente había sido realizada por los estudiantes.
Al finalizar esta actividad, el profesor se toma un tiempo para realizar un pequeño recuento
para “tratar de poner al día” a los estudiantes que no habían asistido a las sesiones anteriores.
Esta actividad tarda alrededor de 20 minutos.
Faltando poco para finalizar la sesión el profesor expone un nuevo tema: Navegción en la
Web y presenta paginas como zunal.com, webquest, entre otros. Se presenta un video que
ilustraba cómo realizar, paso a paso, el webquest y se introduce una nueva herramienta:
Gloyster, diseñada para facilitar la creación de carteles digitales.
Al finalizar la clase se retoma la actividad sobre la creación de formularios de la sesión
anterior y se realiza por medio de los mismos la autoevaluación de la clase. Después de esto,
el profesor finaliza la clase, recordando las actividades que quedarían pendientes y
despidiéndose emotivamente de los asistentes al diplomado.