Este documento presenta una unidad didáctica sobre blogs y microblogs como Twitter. La unidad consta de 4 sesiones que introducen los conceptos de blogs, microblogs y sus aplicaciones educativas. Cada sesión incluye objetivos, contenidos y actividades prácticas como diseñar blogs, usar Twitter para coordinar videos, e investigar temas en grupo usando herramientas web. El documento explica la metodología constructivista y el aprendizaje guiado que se utilizará.

1. UNIDAD DIDÁCTICA
Blogs y microblogs: Twitter
Trabajo realizado por: Pablo Palacios Castaño y José Belmonte García
Pertenecientes a:
‐1º Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
‐Grupo 163 (Tarde)
Fecha de entrega:
‐ 9 de Mayo de 2011.

2.
1) Introducción.
La UUDD que exponemos a continuación tiene por cometido que el alumno adquiera
conocimientos básicos acerca del entorno Web 2.0, y en este contexto, de los Blogs y Microblogs,
esto es, de sus distintas aplicaciones y herramientas (profundizando en las más útiles o en aquellas
que ofrezcan mayor posibilidad de aplicación en el aula).
2) Contextualización.
Esta UUDD va dirigida:
A un estudiante medio con conocimientos básicos de informática, que además, sea capaz de
entender el funcionamiento de los Blog y/o Microblogs y ser consciente de las posibilidades que
como recurso en el proceso de enseñanza – aprendizaje en el aula y en muchos otros contextos.
3) Objetivos generales de la UUDD.
• Iniciar al alumno en el funcionamiento de los Blogs y/o Microblogs, así como, sus
herramientas y aplicaciones. El fin último sería que el alumno los utilice tanto en su tiempo
de ocio como en el ámbito lectivo.
• Proporcionar al alumno, autonomía en el manejo de la web 2.0, y sus aplicaciones.
• Aprender a diseñar Blogs y/o Microblogs de manera funcional y utilitaria.
• Conocer el desarrollo de internet, y más en concreto de la evolución del entorno 2.0 hasta
nuestros días.
• Generar en el alumno una actitud reflexiva ante las actividades propuestas en las diferentes
sesiones.
• Proporcionar el conocimiento necesario al alumno para: hacer buen uso de los Blog y/o
Microblogs.
• Dotar al alumno con nuevos instrumentos de comunicación, que favorecen su creatividad y
facilitan el proceso de socialización de los mismos.
4) Contenidos generales de la UUDD.
• Los Blogs en el entorno 2.0.
• Microblogging y su utilización en el ámbito educativo.
• Aplicaciones de los Blogs y/o Microblogs en el aula.
• Diseño de Blogs y Microblogs (personalizados).

3. 5) Materiales e instalaciones.
Instalaciones.
• Aula de informática adaptada a las necesidades de las actividades que se realicen.
Material.
• 30 Ordenadores (aproximadamente)
Un ordenador por alumno a ser posible.
• Dispositivos Hardware:
5 Cámaras de video digitales
10 Cámaras de fotos digitales
Proyector …
6) Metodología.
¿Cómo se enseña?
La presentación de los contenidos teóricos de las sesiones se hará mediante power point,
proyectado sobre una pantalla visible para todo el alumnado, para que el alumno asimile de forma
más rápida los conocimientos necesarios para el uso de estas aplicaciones, así, al ser este un medio
de enseñanza más vistoso, podemos fomentar la motivación del alumno hacia la práctica que se le
plantea.
Se realizarán prácticas en grupo, para fomentar las relaciones interpersonales entre los alumnos,
que adquieran uno de los elementos fundamentales de la enseñanza, la colaboración en grupo.
Se aplicará una enseñanza con un Modelo “Constructivista”, encaminado a una declaración de
intenciones y que el alumno sea el protagonista del proceso de enseñanza – aprendizaje. El estilo
docente que se va utilizar es el Descubrimiento guiado, esto es, se tratará de sugerir problemas a
los alumnos que les provocarán inquietudes. Se trata de que mediante reflexiones propias, los
alumnos/as generen conclusiones (siempre bajo la guía del profesor que tiene el deber de
proporcionar feedback aclaratorio para una mejor comprensión de los contenidos).
¿Cuándo se enseña?
El curso constará de cuatro sesiones de dos horas cada una.
En cada sesión se tratará un contenido diferente, cubriendo todo el temario en progresión (desde
lo más básico a los conocimientos más complejos).
Destacar que mediante e‐mail, se puede solucionar cualquier tipo de duda que tenga el alumno.

4. 7) Sesiones.
1ª Sesión (2h).
Objetivos
• Aprender y comprender el concepto de Web 2.0 y su funcionamiento
• Saber que es un blog, que se puede hacer con ellos, como se interconectan (links) y los
elementos más relevantes de los blogs.
• Entender la evolución que ha llegado con la Web 2.0
• Conocer las diferentes tecnologías que dan vida a un proyecto Web 2.0
Contenidos: Los Blogs en el entorno 2.0
• La web 2.0 y su funcionamiento
• Realizar ejemplos mediante proyectos para comparar servicios web que marcan de forma
clara la evolución con una nueva forma de hacer las cosas. Ej. Web 1.0>2.0;
Doubleclick>Google AdSense (servicios de publicidad)
• Tecnologías que dan vida a un proyecto Web 2.0.
Actividades:
1. Lectura y recensión del libro: Nafría, I. (2008) Web 2.0 el usuario, el nuevo rey de internet.
Gestión 2000: Barcelona. Cap. 3 (Definición Web 2.0).
2. Observar Un blog hecho en internet y exponer en clase por parejas una serie de
aportaciones que le dirá el profesor previamente, para que el grupo entienda y conozca
los blogs
3. En la plataforma de Google Docs, realizar un comentario sobre la comparativa de los
servicios web para ver la evolución que marca una nueva forma de hacer las cosas.
4. Los alumnos tendrán que realizar una actividad en relación a las tecnologías que dan vida
a un proyecto Web, uno de ellos es transformar software hacia la plataforma del web. Así
pues, la actividad consistirá en aprender software hacía la plataforma web.
Reflexión: Se les preguntará a los alumnos que dificultades han tenido para la realización de
las actividades, se les valorará las actividades y se le proporcionará un feedback aclarativo
para que solventen todo tipo de dudas.
2ª Sesión (2h).
Objetivo:
• Conocer que es el Microblogging y su funcionamiento
• Fomentar la utilización controlada en los alumnos el buen uso de las nuevas tecnologías
• Proponer nuevas maneras de trabajo de modo interactivo, a tiempo real con un grupo de
trabajo concreto.

5. • Posibilitar la opción de innovar en modelos de enseñanza aprendizaje.
Contenido: Microblogging
• Microblogging (Twitter)
Actividades:
1. Los alumnos realizarán un vídeo fuera del aula en grupos de cuatro personas, cada grupo
se encargará de grabar una imitación de una secuencia de una película. A continuación,
los alumnos se harán un Twitter, los alumnos y el profesor se conectarán durante un
tiempo concreto al mismo tiempo y entre todos mediante el Twitter se pondrán de
acuerdo todos los grupos para colocar el montaje entero de la película y ordenar todas
las secuencias.
Reflexión: En este caso las reflexiones irán encaminadas a que el profesor haga de guía para
las dudas durante la actividad, realizando un proceso de retroalimentación correctivo y
aclaratorio.
3ª Sesión (2h).
Objetivos:
• Interactuar con las Tics, en el ámbito educativo y los alumnos vean la utilidad de estas
• Fomentar el trabajo cooperativo
• Adquirir una nueva actitud cultural en cuanto al uso de Internet, y las Tics en general
Contenidos: Aplicaciones de los Blogs y/o Microblogs en el aula
• Interacción con las Tics en el ámbito educativo
Actividades:
1. El profesor impartirá un tema en concreto, a continuación los alumnos buscarán
información sobre ese tema y deberán utilizar “el cajón desastre” para ir colgando la
información que vayan encontrando. Una vez, que cada alumno hay subido la
información (bajo supervisión del profesor), llegarán a una conclusión final, la cual
obtendrán siguiendo las pautas y respetando los tiempo, y contenidos administrados por
el profesor a cada uno de sus alumnos
Reflexión: En esta actividad el profesor tiene una papel fundamental, controlar en todo
momento la información y el trabajo de los alumnos, y servirá de guía para cualquier duda
que surja.

6. 4ª Sesión (2h).
Objetivos:
• Aprender a diseñar y personalizar un blog
Contenidos: Diseño de un blog personalizado
• Diseño de un blog
Actividades:
1. Los alumnos diseñarán un blog de un tema relacionado con la televisión, previa
explicación en power point de cómo se realiza un blog por parte del profesor.
Reflexión: En todo momento el profesor solventará problemas que puedan surgir durante
la realización de la actividad.
8) Evaluación y criterios de evaluación.
La evaluación será formativa, evaluando el progreso de enseñanza – aprendizaje del alumno y
una evaluación objetiva sobre los conceptos adquiridos
Para obtener una calificación individual se valorará de la siguiente manera.
1. Lectura y recensión del libro: 1 punto
2. Exposición: 1 punto
3. Google Docs: 1 punto
4. Proyecto Web: 1 punto
5. Microblogging (Twitter): 1 punto
6. Cajón desastre: 1 punto
7. Diseño Blog: 1 punto
• Esta nota irá sobre 7 puntos, que corresponde al 70% de la nota.
• El otro 30%, será calificado subjetivamente por el profesor en base al progreso de
enseñanza – aprendizaje.