A presentation for Spanish students of Compulsory Secondary Education on how to select the sources when doing an assignment or presentation

1. HOW TO DO RESEARCH
4TH YEAR OF
COMPULSORY SECONDARY
EDUCATION

2. HOW TO DO RESEARCH FOR YOUR ASSIGNMENTS
AND PRESENTATIONS
En esta presentación encontraréis algunas pautas y consejos para ayudaros a
realizar las tareas y presentaciones para la asignatura.
Espero que os resulten útiles e interesantes

3. 1. THE TOPIC
1. What is the topic? Can you divide it into smaller topics or units?
Es importante que acotéis el tema. Para ello, debéis plantearos varias
preguntas y ser capaces de extraer las palabras clave que os ayudarán a
realizar una mejor búsqueda de información.
Ejemplo: El profesor os ha encargado realizar una presentación sobre una de las
lecturas que se engloban en el tema de la utopía/distopía.
El estudiante A elige hacer una presentación sobre 1984. Las posibles palabras
claves o preguntas que guiarían su búsqueda serían:
What is a dystopia? Definition of dystopia George Orwell
Big Brother Main features of the dystopian genre

4. 2. THE SOURCES
2. Know your sources and acknowledge them.
Es necesario utilizar diferentes fuentes de información, comparando y
contrastando. Para ello debemos ser conscientes del tipo de fuentes
que emplearemos y sus características: representatividad, fiabilidad,
variedad,…
Es por eso que os proponemos utilizar la tabla a continuación,
adaptada del NY TIMES, para decidir si la fuente o recurso en cuestión
nos vale o no.
Una vez hayamos sometido la fuente a esta CHECKLIST y decidido
utilizarla para nuestro trabajo, hemos de incluirla
OBLIGATORIAMENTE. Recuerda que el plagio NUNCA es una opción.

5. SOURCE RELIABILITY CHECKLIST
MVAIN Source Reliability Checklist
Multiple ▪ Verifiable ▪ Authoritative ▪ Informed ▪ Named
Topic Content: ___________________________________________________________________
Are there MULTIPLE sources?
Is the source providing VERIFIABLE information?
Is this an AUTHORITATIVE and/or INFORMED source?
Is this a NAMED source?
Source 1:
Source 2:
Source 3:

6. TOO MUCH IS TOO MUCH
Recuerda que aunque sea recomendable utilizar diferentes fuentes, no
debes caer en el exceso, ya que corremos el riesgo de perdernos entre
tanta información.

7. 3. YOUR PERSONAL
CONTRIBUTION
3. Do not forget to add your personal touch.
Es fundamental que reelabores la información hasta hacerla tuya. Es
la mejor forma para asimilar lo que acabas de aprender.

8. 4. MAKE CONNECTIONS
4. The secret to knowledge is being able to make connections
¿Cómo se relaciona este trabajo con otras partes de la asignatura? ¿Y con
otras materias o áreas del conocimiento?
Es muy recomendable que intentes relacionar el trabajo en cuestión con otros
aspectos que, a tu parecer, sean relevantes o interesantes.
De este modo, tu trabajo podrá dar pie a futuros trabajos sobre el tema. Se
trata de plantear una posible continuidad del mismo u otros aspectos
susceptibles de investigación, debate, análisis.
Lee el siguiente texto. ¿Qué opinas: estás de acuerdo con las ideas planteadas
por el autor?

9. 5. EDIT YOUR WORK
5. Last but not least…
En esta fase final es cuando debes asegurarte de que has completado la
tarea tal y cómo se te pidió. Plantéate las siguiente preguntas:
- ¿He completado el trabajo en todas sus partes?
- ¿He revisado la ortografía? ¿Es un trabajo de fácil comprensión?
- ¿He cuidado el diseño? ¿He utilizado recursos complementarios?
- ¿He citado las fuentes utilizadas?

10. BIBLIOGRAPHY
- The New York Times:
50 ways to teach with current events and Source Reliability Checklist
- Buffer Social:
The secret to creativity
- Digital Junkie
Information Overload