El documento describe un huerto escolar implementado en Arriaga, Chiapas. Originalmente, la agricultura en la región se centraba en cultivos como cacahuate, rábano, maíz y frijol, pero las malas prácticas agrícolas redujeron la fertilidad del suelo. El huerto escolar enseña a los estudiantes sobre procesos agrícolas sostenibles a través de capacitaciones teóricas y prácticas de siembra y cosecha de cultivos como pepino, calabaza y tomate. El proyecto ha
Los halcones (Identificación del impacto causado por la fumigación en la pérd...CTeI Putumayo
Este proyecto ha permitido retomar la estrategia de conservar los árboles frutales ancestrales ya que se realizó investigaciones por diferentes libros relacionados con la contaminación del medio, se investigó por internet, personas profesionales y entrevistas a las personas de la comunidad en especial a los abuelos y abuelas sabedores y conocedores de los árboles frutales utilizados en la alimentación tradicional en la cultura cofán.
Los halcones (Identificación del impacto causado por la fumigación en la pérd...CTeI Putumayo
Este proyecto ha permitido retomar la estrategia de conservar los árboles frutales ancestrales ya que se realizó investigaciones por diferentes libros relacionados con la contaminación del medio, se investigó por internet, personas profesionales y entrevistas a las personas de la comunidad en especial a los abuelos y abuelas sabedores y conocedores de los árboles frutales utilizados en la alimentación tradicional en la cultura cofán.
El CONUCO es el termino indígena mas común para nombrar el lugar donde se siembran los alimentos. Es el lugar donde nuestros antepasados aborígenes y sus descendientes practicaban las diferentes formas de siembra y cosecha. Es el terreno donde se prepara y siembra la semilla de la salud y la alimentación de forma natural para toda la familia.
OBJETIVO PRINCIPAL:
Estimular a los adolescentes a formar parte del reimpulso del sector productivo en el área de alimentos, y de esa manera crearles esa conciencia de la necesidad de producir.
ACTIVIDADES::
Sistemas de riego y siembra de maíz
Elaboración de abonos con cascaras de huevo y bosta de ganado.
Implementación de semilleros y trasplante de plantas
Adecuación de los espacios
Desmalezamiento.
Establecimiento de cultivos asociados.
Siembra de Quinchoncho el rubro bandera del Conuco urbano escolar enmarcado
dentro el programa Todos manos a la siembra.
Integración de los grupos estables en el conuco escolar.
El P.E.I.C. 2016-2017
La Creatividad y la innovación como herramienta de cambio cultural y productivo en el marco de los valores y principios que fortalecen la sana convivencia en el L.B.N.“Rafael Hernández León”
JUSTIFICACIÓN:
El programa de los conucos escolares urbanos, en Venezuela se encuentra enmarcado en las políticas establecidas por el gobierno nacional. Dichas políticas, según expresa el gobierno, tienen como objetivo principal mejorar la seguridad alimentaria a través del desarrollo, del incremento acelerado de la productividad y la producción de alimentos, es decir desarrollando la agricultura. Esta técnica promueve la siembra, que no solo hace énfasis en determinados rubros de producción agrícola, sino también en la siembra de valores. A través de los conucos escolares se estimulara la producción de alimentos. Asume la transición del enfoque agroquímico al agroecológico, para alcanzar una alimentación sana, económica y de fácil producción.
VISIÓN:
Los conucos escolares urbanos están enmarcados dentro del Programa Todos Manos a la Siembra pretende ser un técnica experimental que contribuya al fomento de cambios en la educación que queremos, aplicando estrategias que contribuyan al desarrollo del país y sus derivaciones sobre el estilo de ciencias tecnológicas con una concepción agroecológica de vida.
INSECTICIDA AGROECOLOGICO: materiales para su elaboración:
1 panela de jabón azul las llaves
5 litros de agua
10 cabezas de ajo trituradas
50 gramos de pimienta
20 gramos de albahaca
El Conuco es el termino indígena mas común para nombrar el lugar donde se siembran los alimentos. Es el lugar donde nuestros antepasados aborígenes y sus descendientes practicaban las diferentes formas de siembra y cosecha. Es el terreno donde se prepara y siembra la semilla de la salud y la alimentación de forma natural para toda la familia.
411B - Centro Educativo Vueltas de PaticoDaniel Cortez
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de
Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes
educativas beneficiadas en 2014 por el programa Computadores para Educar
El CONUCO es el termino indígena mas común para nombrar el lugar donde se siembran los alimentos. Es el lugar donde nuestros antepasados aborígenes y sus descendientes practicaban las diferentes formas de siembra y cosecha. Es el terreno donde se prepara y siembra la semilla de la salud y la alimentación de forma natural para toda la familia.
OBJETIVO PRINCIPAL:
Estimular a los adolescentes a formar parte del reimpulso del sector productivo en el área de alimentos, y de esa manera crearles esa conciencia de la necesidad de producir.
ACTIVIDADES::
Sistemas de riego y siembra de maíz
Elaboración de abonos con cascaras de huevo y bosta de ganado.
Implementación de semilleros y trasplante de plantas
Adecuación de los espacios
Desmalezamiento.
Establecimiento de cultivos asociados.
Siembra de Quinchoncho el rubro bandera del Conuco urbano escolar enmarcado
dentro el programa Todos manos a la siembra.
Integración de los grupos estables en el conuco escolar.
El P.E.I.C. 2016-2017
La Creatividad y la innovación como herramienta de cambio cultural y productivo en el marco de los valores y principios que fortalecen la sana convivencia en el L.B.N.“Rafael Hernández León”
JUSTIFICACIÓN:
El programa de los conucos escolares urbanos, en Venezuela se encuentra enmarcado en las políticas establecidas por el gobierno nacional. Dichas políticas, según expresa el gobierno, tienen como objetivo principal mejorar la seguridad alimentaria a través del desarrollo, del incremento acelerado de la productividad y la producción de alimentos, es decir desarrollando la agricultura. Esta técnica promueve la siembra, que no solo hace énfasis en determinados rubros de producción agrícola, sino también en la siembra de valores. A través de los conucos escolares se estimulara la producción de alimentos. Asume la transición del enfoque agroquímico al agroecológico, para alcanzar una alimentación sana, económica y de fácil producción.
VISIÓN:
Los conucos escolares urbanos están enmarcados dentro del Programa Todos Manos a la Siembra pretende ser un técnica experimental que contribuya al fomento de cambios en la educación que queremos, aplicando estrategias que contribuyan al desarrollo del país y sus derivaciones sobre el estilo de ciencias tecnológicas con una concepción agroecológica de vida.
INSECTICIDA AGROECOLOGICO: materiales para su elaboración:
1 panela de jabón azul las llaves
5 litros de agua
10 cabezas de ajo trituradas
50 gramos de pimienta
20 gramos de albahaca
El Conuco es el termino indígena mas común para nombrar el lugar donde se siembran los alimentos. Es el lugar donde nuestros antepasados aborígenes y sus descendientes practicaban las diferentes formas de siembra y cosecha. Es el terreno donde se prepara y siembra la semilla de la salud y la alimentación de forma natural para toda la familia.
411B - Centro Educativo Vueltas de PaticoDaniel Cortez
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de
Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes
educativas beneficiadas en 2014 por el programa Computadores para Educar
AVANCCE DEL PORTAFOLIO 2.pptx por los alumnos de la universidad utpluismiguelquispeccar
espero que te sirve esta documento ya que este archivo especialmente para desarrollar una buena investigación y la interacción entre el individuo y el medio ambiente es compleja y multifacética, involucrando una red de influencias mutuas que afectan el desarrollo y el bienestar de las personas y el estado del entorno en el que viven.
La relación entre el individuo y el medio ambiente es un tema amplio que abarca múltiples disciplinas como la psicología, la sociología, la biología y la ecología. Esta interacción se puede entender desde varias perspectivas:
El suelo es un conjunto natural que sirve de soporte a la totalidad de los ecosistemas de los ambientes continentales terrestres. Su principal función dentro de los ecosistemas es la de proveer la totalidad del agua y nutrientes que necesitan todos los seres vivos del ecosistema a lo largo de su vida. Precisamente, a la capacidad que tiene un suelo para desempeñar este papel es lo que se conoce por calidad del suelo.
Una forma sencilla de definir al suelo es la de “resultado de la adaptación de las rocas al ambiente geoquímico de la superficie de la Tierra, muy diferente por lo general de aquel bajo el que se generó la roca en su interior. Dado que el ambiente geoquímico de la superficie terrestre está condicionado por el clima, es por lo que los suelos son muy diferentes según el tipoi de clima y por lo que estos se distribuyen a lo largo de la superficie terrestre según amplias zonas que se corresponden con las distintas zonas climáticas.
De todos los componentes de los suelos, la materia orgánica es el que más incide sobre su fertilidad natural y su sostenibilidad. Los cambios que esta experimenta en el suelo por la acción de los microorganismos, constituyen la base de la sostenibilidad de la misma a lo largo del tiempo.
A lo largo de los diferentes capítulos de este seminario, veremos como la principal diferencia entre la sostenibilidad de la fertilidad natural del suelo de los diferentes ecosistemas terrestres deriva de alteraciones provocadas por el hombre en la dinámica de la materia orgánica, siendo el ejemplo más palpable de la degradación de los suelos la transformación de los ecosistemas naturales en ecosistemas agrícolas.
E&EP2. Naturaleza de la ecología (introducción)VinicioUday
Naturaleza de la ecología
Se revisan varios conceptos utilizados en ecología como organismo, especie, población, comunidad, ecosistema, la interacción entre organismos y medio ambiente, rápidamente se da a conocer las raices de la ecología (historia).
Avances de Perú con relación al marco de transparencia del Acuerdo de ParísCIFOR-ICRAF
Presented by Berioska Quispe Estrada (Directora General de Cambio Climático y Desertificación) at Workshop “Lecciones para el monitoreo transparente: Experiencias de la Amazonia peruana” on 7 Mei 2024 in Lima, Peru.
Mejorando la estimación de emisiones GEI conversión bosque degradado a planta...CIFOR-ICRAF
Presented by Kristell Hergoualc'h (Scientist, CIFOR-ICRAF) at Workshop “Lecciones para el monitoreo transparente: Experiencias de la Amazonia peruana” on 7 Mei 2024 in Lima, Peru.
Inclusión y transparencia como clave del éxito para el mecanismo de transfere...CIFOR-ICRAF
Presented by Lauren Cooper and Rowenn Kalman (Michigan State University) at Workshop “Lecciones para el monitoreo transparente: Experiencias de la Amazonia peruana” on 7 Mei 2024 in Lima, Peru.
2. Introducción
Mi experiencia con los huertos escolares en el municipio de Arriaga, Chiapas.
Iniciaron cuando empecé a laborar en mi ciudad de origen, en el 2020, de lo cual
sabemos que por consecuencias que atravesamos en ese mismo año; no pude
llevarlo a la práctica de forma presencial, pero esta misma razón y necesidad de
la calidad de los alimentos (que pueden ir desde hortalizas, hierbas
medicinales, frutas, vegetales y flores), me sirvió para trasmitir que es una
herramienta pedagógica para acercarnos al mundo natural y concientizar sobre
los procesos que ocurren para que los alimentos lleguen hasta la mesa.
3. La agricultura en Arriaga en los años 80’s se potencializaba por producción de
cacahuate, rábano, maíz, frijol y ajonjolí, en menor proporción sandía, melón,
pepino y calabaza (INEGI, 1996).
Desafortunadamente por las malas practicas del suelo: como ganadería y
sobrepastoreo, monocultivo y aplicación en exceso de pesticidas, originaron la
disminución de la producción ya que redujo la materia orgánica del suelo,
comprometiendo su capacidad para degradar los contaminantes orgánicos.
Lo que generó que la practica principal y mas rentable sea la ganadería.
Es por ello, que se implementa las capacitaciones para dar a conocer y establecer
los criterios generales que permitan obtener productos de origen vegetal para
consumo a partir de una producción sostenible.
4. Sitio donde se realizo el proyecto
Se ubica en la parte costera del Estado de Chiapas,
en el municipio de Arriaga, Chiapas. A 16º1422.83”,-
93º54’28.25”, donde las características de suelo que
predomina en el municipio son el “Arenosol (O.43
%)”, que son aptos para la agricultura, ya que este
tipo de suelo contiene materia orgánica.
5. Desarrollo
Foto 1.- Teoría de germinación y elaboración de
abono
Foto 2.- Practica de capas de abono bajo nuestra
experiencia
Foto 3.- Practica pero con apoyo de alumnos Foto 4.- Practica de germinación, de forma presencial
6. Foto 5.- Involucramos a docentes y alumnos Foto 6.- Dejamos que los alumnos desarrollen
preguntas y aportaciones
8. Foto 7.- En el vivero municipal con apoyo de una empresa Parque Eólica de Arriaga
Grupo Dragón, y de los viveristas se ha desarrollado un invernadero para prácticas
presenciales a todo publico y expandir las réplicas.
Foto 8.- Se ha llevado las capacitaciones a 5 primarias, 4 secundarias, dos
preparatorias y dos carreras universitarias, de forma presencial con teoría y practica.
9. Foto 9.- El vivero municipal ha sido apoyo visual para
generar el interés al publico en general.
Foto 10.- Hacemos las aportaciones de kit a las escuelas en la primera ocasión,
cajones, abono, fertilizante natural y semillas.
10. Resultados al momento
Número de cosechas
Pepino Calabaza Repollo Cebollin Lechuga orejona Tomate
Especie Cantidad de
cosechas
Pepino 4
Calabaza 4
Repollo 3
Cebollín 2
Tomate 1
Lechuga 1
12. Problemas o contratiempos para su
desarrollo
Plagas
Semillas mal cosechadas
Temperaturas extremas
Mal manejo de siembra
Traspaso de alumnos
Vacaciones
Robos de materiales
13. Alternativas y soluciones
Elaboración de bio-plaguicidas naturales y malla mosquitera para protección.
Réplica de capacitación para altura de sembrado de semillas, proporcionar
diapositivas de apoyo.
En control de temperaturas: movilidad de donde esta la siembra (cuando es
posible).
Guardar semillas en frascos de vidrio, limpios y secos a temperatura ambiente.
Que los alumnos nuevos y maestros le den continuidad, visita planificada para
llevar un control (mensual), y a través de fotos cuando es necesaria una consulta
urgente.
Encargarle al intendente el cuidado y seguimiento.
Vigilancia y apoyo de empresas para donaciones .
