1. ENSEÑANZA INDIVIDUAL

2. La metodología deben organizarse alrededor del niño-individuo La búsqueda de maneras para individualizar el aprendizaje y la enseñanza es la fuerza innovadora más importante entre las que influyen en el desarrollo de los sistemas educativos modernos

3. En el modelo tradicional de enseñanzaLos contenidos dictan la didáctica a emplear para El estudiante

4. En el modelo INDIVIDUALIZADO de enseñanzaESTUDIANTEDe acuerdo a las características del estudiante se Determinan métodos y contenidos, tiempo y experiencias.

6. Habilidades

7. Antecedentes

8. Se preocupa primero por sí mismo, luego por el grupo

10. Diversos medios para enseñar a aprender

11. Diversos patrones organizacionales

12. Diversas técnicas operacionales

13. La participación del estudiante

15. CARACTERÍSTICAS: IniciativaLiderazgoAtención personalAutosuficienteInteractúan maestro-alumno-contenidoProceso comunicativo directo (no hay barreras)Procesos de socialización restringidos

16. ELEMENTOS QUE LA COMPONEN: Estudiante Maestro Medios didácticos y pedagógicos

18. En la enseñanza individualizada, el maestro atiende de las necesidades especificas del alumno: La enseñanza va de acuerdo al avance o logro del alumnoLa enseñanza se da uno a unoHay posibilidades de realimentación inmediata

20. Curriculum de progreso continuo

21. Materiales de enseñanza individualizada preparados por el maestro

23. Enseñanza por niveles o grados

24. Enseñanza sin grados

25. Horarios flexibles

27. Horas asignadas en la semana

28. Vigilancia decreciente

29. Materiales desarrollados

30. Guías

31. Enseñanza por computadora

32. Introducción programada

33. Video/audio/cassettes

34. Visión clara del maestro

35. Objetivos: generales y de las actividades

36. Madurez de estudiantes

37. Tiempo

39. ENSEÑANZA SIN GRADOS Elimina la forma convencional de agrupar a los alumnos. Los estudiantes de edades cronológicas diferentes, se agrupan según su desarrollo, sus logros o su habilidad en una materia en particular. Elimina las seriaciones artificiales, es particularmente útil en la programación de materias básicas como lectura y aritmética, para que el estudiante proceda en una serie lógica de pasos según sus posibilidades.

40. MATERIA Debe estar organizado para que el estudiante avance a su ritmo, y según sus propias habilidades, motivación, interés, etcétera.

41. ESTUDIANTE Uso extenso de grupos intercambiables y variado Uso de enseñanza cooperativa Uso de materiales de aprendizaje individual y tecnología educativa Uso de horas para estudio independiente

42. En el enfoque individualizado: El profesor se transforma en especialista en el diagnóstico de los: intereses y necesidades de los estudiantes Hay una relación consejero-estudiante Enseñanza sin niveles: Desaparecen los grados (en primaria) y las seriaciones en todos los niveles Enfoque interdisciplinario: clases en donde coinciden e interactúan alumnos con diferentes antecedentes