Educación Presencial.

1. INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE –
PARAGUARÍ . PARAGUAY
 Yvoty Alvarez
 Rafael Ramírez
DIDÁCTICA DE LAS
TIC III
TEMA: Educación presencial

2. EDUCACIÓN PRESENCIAL
“El alumno recibirá el feedback de otros participantes
en el debate y tomará mayor conciencia de
su propio aprendizaje“.
(Dickinson, 2003)

3. Educaciónpresencial
Requiere de una
presencialidad obligatoria
en el aula
El Profesor Aclara
Comunica ideas y
experiencias
Se encuentran en una misma
dimensión espacio-temporal
Explica

4. APLICACIONES DIDACTICAS
 Los métodos de enseñanza en la escuela son instrucciones y series de acciones, modos de
conducta del profesor, que sirven para provocar actividades necesarias de los estudiantes y,
por tanto, para la conducción efectiva, planificada y dirigida hacía un objetivo del proceso de
instrucción y educación de la enseñanza.
 Es la única enseñanza que según las cualidades del aula y las posibilidades de la institución y
del profesor, en la que se pueden aplicar diversas herramientas para el aprendizaje individual y
colaborativo.

5. ALCANCES (VENTAJAS)
 Cada día ha de cubrir ciertos objetivos-
contenidos de aprendizajes.
 Al precisar del acompañamiento del
tutor, este le puede resolver a la
brevedad dudas, y a la vez le motiva,
estimula y facilita fuentes que colaboren
en su duda.
 Puede hacer uso de diversos materiales,
ya sea tecnológicos o no, en
plataformas virtuales o celulares.
LIMITACIONES (DESVENTAJAS)
 Restringen la comunicación a un “aquí”
y aun “ahora”.
 La única comunicación es establecida a
través de la tutoría presencial, es decir
se basa en las conferencias del docente

6. Educación Presencial.
Criterios económicos
 Basada en la utilización intensiva y continuada de mano de obra cualificada
(profesorado)
 - Vinculada al número de estudiantes
 - El coste anual por estudiante no suele variar (estabilidad en las ratios alumno-
profesor)
 - Tendencia al mantenimiento o incremento de costes
 - Menor inversión inicial
 - Costes de infraestructura con tendencia a la inestabilidad

7. Criterios organizativos
 Educación presencial Educación a distancia
 Planificación relativamente simple y descentralizada
 Planificación a corto plazo
 Escasa división del trabajo cualificado, limitado básicamente a la función docente
 Organización basada en criterios artesanales: profesionales agrupados en los
centros por especialidades docentes

8.  Los materiales didácticos pueden ser utilizados o no a criterio del profesor o en
función de las circunstancias
 La comunicación cara a cara se organiza naturalmente en el seno de cada
grupo-clase
 El profesorado puede desempeñar su función con el bagaje proporcionado por
su formación inicial

9. Criterios de eficiencia
 Dirigida a personas:
 agrupadas por características homogéneas: edad, lugar de residencia, etc.
 habitantes en entornos cercanos
 cuyo tiempo disponible para el estudio puede sistematizarse de acuerdo a un
estándar que suelen adoptar, parcial y sistemáticamente, el rol de estudiantes

10. Educación presencial .
 Facilita el aprendizaje cooperativo
 Estimula la socialización
 Se organiza en torno al grupo clase
 Permite el refuerzo inmediato
 El profesor es la fuente básica de información, complementada con otros medios didácticos
señalados por él.
 Los materiales didácticos están supeditados a las directrices del profesor
 El método didáctico es básicamente verbal y gestual
 El profesor suele marcar el ritmo de progreso en los aprendizajes
 Permite un conocimiento progresivo de cada alumno, al que se van incorporando datos
procedentes de la convivencia cotidiana .

11. Bibliografía
https://electiva-tic.wikispaces.com/Educaci%C3%B3n+Presencial
RECURSOSDOCUMENTACIÓN COMPLEMENTARIAaprender y enseñar a distancia.pdf
diferencias_presencial_distancia.pdf

12. nilseservinsolalinde@gmail.com 12