Este documento presenta el plan de trabajo de la Academia de Humanidades de una Escuela Preparatoria Oficial para el año 2016. Incluye un análisis de fortalezas y debilidades, prioridades, definición de agenda de temas estratégicos, calendario de contenidos temáticos y competencias a desarrollar para las asignaturas de Filosofía y Proyectos Institucionales I. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y lograr mayores índices de aprobación y aprovechamiento entre

1. “2016. Año del centenario de la Instalación del Congreso Constituyente”
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL ANEXA A LA NORMAL DE
TEJUPILCO
TURNO VESPERTINO
JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO Y PLANIFICACIÓN DOCENTE E INSTITUCIONAL
PLAN DE TRABAJO
ACADEMIA DE HUMANIDADES
AGOSTO DE 2016.

2. PLAN DE TRABAJO DE LA ACADEMIA DE HUMANIDADES
FORTALEZAS DEBILIDADES PRIORIDADES
 Docentes ubicados en su perfil.
 Disposición de los alumnos en la
adquisición de los materiales.
 Utilizar una planeación
hipervinculada.
 Falta de aplicación de dinámicas
grupales.
 Poco uso de las TIC´s.
 Poco interés del alumno en la
práctica de valores.
 Actitud del alumno ante la materia.
 Poca participación de los alumnos
en actividades cívicas y culturales.
 Propiciar el desarrollo de competencias
para la indagación
 Fortalecer el sentimiento de identidad local
y nacional
 Vincular contenidos temáticos con su
entorno.
 Organización de actividades para descubrir
talentos.

3. DEFINICION DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS DISCIPLINARES
Academia de: Humanidades Fecha: 08/08/2016
A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC)
Materiales Desarrollo de cada competencia
Asignaturas del área
disciplinar que se
impartirán durante el
semestre:
FILO SOFIA
PROYECTOS
INSTITUCIONALES I
¿Cómo se logrará?
(Proyecto/actividad
específica)
¿Cuándo se
realizará?
(En qué parcial)
Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar el/los atributo(s)
específicos
1. Se conoce y valora
a sí mismo y aborda
problemas y retos
teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
Identifica sus
emociones, las
maneja de manera
constructiva y
reconoce la
necesidad de solicitar
apoyo ante una
situación que lo
rebase.
Ensayo sobre algún
tema visto en clase,
filósofo o importancia
del estudio de la
Filosofía.
Segundo parcial.
2. Es sensible al arte
y participa en la
apreciación e
interpretación de sus
expresiones en
distintos géneros.
3. Elige y practica
estilos de vida
saludables.
4. Escucha, interpreta
y emite mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la utilización
de medios, códigos y
herramientas
apropiados.
Identifica las ideas
clave en un texto o
discurso oral e infiere
conclusiones a partir
de ellas.
Elaboraciòn de mapas
mentales,
conceptuales,
cuadros sinòpticos o
reportes de videos.
Primer y segundo
parcial.
5. Desarrolla
innovaciones y
propone soluciones
a problemas a
partir de métodos
establecidos.
6. Sustenta una
postura personal sobre
temas de interés y
relevancia general,
Evalúa argumentos y
opiniones e identifica
prejuicios y falacias.
Elaboración de
cuadro comparativo
entre filósofos
Primer parcial

4. considerando otros
puntos de vista de
manera crítica y
reflexiva.
clásicos y filósofos
presocráticos
7. Aprende por
iniciativa e interés
propio a lo largo de la
vida.
8. Participa y
colabora de manera
efectiva en equipos
diversos.
Propone maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en equipo,
definiendo un curso
de acción con pasos
específicos.
Representación de los
valores en diferentes
modalidades.
Segundo parcial.
9. Participa con una
conciencia cívica y
ética en la vida de su
comunidad, región,
México y el mundo.
10. Mantiene una
actitud respetuosa
hacia la
interculturalidad y la
diversidad de
creencias, valores,
ideas y prácticas
sociales.
Reconoce que la
diversidad tiene lugar
en su espacio
democrático de
igualdad, dentro de
un ámbito de valores
y rechaza toda forma
de discriminación
Mapa mental acerca
de los valores
personales tomando
en cuenta su
jerarquía
Primer parcial
11. Contribuye al
desarrollo sustentable
de manera crítica, con
acciones responsables.
Competencia
1.- Identifica el
conocimiento social y
humanista como una
construcción en constante
transformación
X X
Elaboración de
cuadro comparativo
entre filósofos
clásicos y filósofos
presocráticos, mapas
mentales y
conceptuales, ensayo
sobre algún visto en
clase.
Primer parcial.
Segundo parcial.

5. 2.- Valora distintas
prácticas sociales,
mediante el
reconocimiento de sus
significados dentro de un
sistema cultural con una
actitud de respeto
X X
Mapa mental acerca
de los valores
personales tomando
en cuenta su
jerarquía
modalidades.
Primer parcial.
Segundo parcial.
DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS DISCIPLINARES
Academia de: Humanidades Fecha:09/08/2016
B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes.
Asignaturas

6. Asignaturas del área disciplinar que se impartirán
durante el semestre.
FILOSOFÍA PROYECTOS
INSTITUCIONALES I
Metas para cada una de las asignaturas. Acciones a
Realizar
% de alumnos aprobados en todos los grupos
Incrementar a un 95 %
la aprobación en
filosofía mediante las
asesorías y el trabajo
entre pares
Incrementar a un 95% la
aprobación en proyectos
institucionales mediante
las asesorías y el
trabajo entre pares
Detección
oportuna de los
alumnos posibles
a reprobar
Organización de
las asesorías y el
trabajo entre
pares
% de alumnos reprobados en todos los grupos
Disminuir a un 10% la
reprobación en filosofía
mediante las asesorías
y el trabajo entre pares
Disminuir a un 5 % la
reprobación en
proyectos institucionales
mediante las asesorías
y el trabajo entre pares
Detección
oportuna de los
alumnos posibles
a reprobar.
Organización de
las asesorías y el
trabajo entre
pares
% de aprovechamiento
Incrementar a un 8.5 el
aprovechamiento en
filosofía a través de la
comunicación docente,
orientador y padre de
familia en la entrega de
trabajos.
Incrementar a un 8.5 el
aprovechamiento en
proyectos institucionales
a través de la
comunicación docente
orientador y padre de
familia en la entrega de
trabajos.
Información
constante al
orientador y padre
de familia sobre la
entrega de
trabajos.
% de faltas totales en cada grupo
Disminuir en un 90% las
faltas no justificables en
filosofía mediante la
comunicación oportuna
con el padre de familia a
través del orientador(a).
Disminuir en un 90% las
faltas no justificables
proyectos institucionales
mediante la
comunicación oportuna
con el padre de familia
Comunicación con
el orientador de la
inasistencia de los
alumnos.
Citatorio al padre
de familia en la
segunda
inasistencia

7. c) Desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes.
Asignaturas del área
disciplinar que se impartirán
durante el semestre:
FILOSOFÍA PROYECTOS INSTITUCIONALES I
Principales problemáticas
identificadas que impiden a los
alumnos lograr los aprendizajes
deseados y las competencias
establecidas en el MCC
Llevar a la práctica procesos de enseñanza y
aprendizaje de manera creativa, efectiva e
innovadora al contexto institucional.
Motivación de los estudiantes.
Interés del estudiante y del padre de familia
por el conocimiento.
Conocimientos previos.
Mal uso de las TIC.
El ambiente climático y social.
Diferentes estilos de aprendizaje de los
alumnos.
Llevar a la práctica procesos de
enseñanza y aprendizaje de manera
creativa, efectiva e innovadora al
contexto institucional
Motivación de los estudiantes.
Interés del estudiante y del padre de
familia por el conocimiento.
Conocimientos previos.
Mal uso de las TIC.
El ambiente climático y social.
Grupos numerosos.
Limitacionesennuestrapráctica
docentequeimpidenque nuestros
alumnos logren los aprendizajes
deseados y las competencias
establecidasen el MCC.
Evaluación de los procesos de enseñanza y
aprendizaje con un enfoque formativo
Metodología de la enseñanza de las
materias
Planeación docente para los diferentes
estilos de aprendizaje.
Diálogo constante con padres de familia.
Uso adecuado de las TIC enfocado a la
enseñanza de las materias.
Evaluación de los procesos de
enseñanza y aprendizaje con un
enfoque formativo
Metodología de la enseñanza de las
materias
Planeación docente para los diferentes
estilos de aprendizaje.
Diálogo constante con padres de familia.
Uso adecuado de las TIC enfocado a la
enseñanza de las materias
Limitaciones ennuestro
conocimiento deladisciplina que
impartimos que nos impide el
logro de las metas de aprendizajes
y desarrollo de competencias en
nuestros estudiantes.
La formación continua a lo largo de la
trayectoria docente profesional.
La formación continua a lo largo de la
trayectoria docente profesional
Acciones específicas a realizar
para atender las limitaciones
identificadasparacada
asignatura:
1. Aplicación de estrategias de análisis y
reflexión, tomando en cuenta el
contexto, haciendo uso de las
tecnologías de la información.
2. Comunicar las observaciones a los
estudiantes de manera constructiva y
consistente, sugiriendo alternativas
para su superación. Describir los
instrumentos de evaluación.
1. Aplicación de estrategias de análisis y
reflexión, tomando en cuenta el
contexto, haciendo uso de las
tecnologías de la información.
2. Comunicar las observaciones a los
estudiantes de manera constructiva y
consistente, sugiriendo alternativas para
su superación. Describir los
instrumentos de evaluación.
Fecha en la que se realizará. Durante el semestre Durante el semestre
CALENDARIO DE LOS CONTENIDOS TEMÁTICOS POR MATERIA EN LAS ACADEMIAS DISCIPLINARES.
Academia de: Humanidades Fecha: 10/08/2016

8. Materia: Filosofía
COMPETENCIAS GENÉRICAS Primer parcial Segundo parcial Proyecto/actividad
Específica a realizar
¿Cuándo se realizará?
Fecha específica
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas
de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Unidad I: Iniciación a la
filosofía, la filosofía medieval
(primer tema de la unidad II)
El conocimiento y la sabiduría
en la época moderna y
contemporánea
Filosofía en Latinoamérica
Cuadro comparativo
Ensayo
Octubre de 2016
Enero de 2017
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en
la vida de su comunidad, región, México y el
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de
manera crítica, con acciones responsables.
Competencias Disciplinares
1.- Identifica el conocimiento social y humanista como
una construcción en constante transformación
X X
2.- Valora distintas prácticas sociales, mediante el
reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural con una actitud de respeto
X X
Instrumentos de evaluación
(Cómo se evaluará)
Rubrica
Examen escrito
Lista de cotejo
Rubrica
Examen escrito
Fecha de la evaluación:
Octubre de 2016 Enero de 2017

9. CALENDARIO DE LOS CONTENIDOS TEMÁTICOS POR MATERIA EN LAS ACADEMIAS DISCIPLINARES.
Academia de: Humanidades
Materia: Proyectos Institucionales I
Fecha: 10/08/2016
COMPETENCIAS GENÉRICAS Primer parcial Segundo parcial Proyecto/actividad
Específica a realizar
¿Cuándo se realizará?
Fecha específica
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas
y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e
interpretación de sus expresiones en distintos
géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes
en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de
interés y relevancia general, considerando otros puntos
de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la
vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la
vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa
hacia la interculturalidad y la diversidad
de creencias, valores, ideas y prácticas
sociales.
UNIDAD I
Valores Institucionales
UNIDAD II
La meta cognición
UNIDAD II
Toda la unidad, a excepción
de la meta cognición
UNIDAD III
Talentos juveniles
Mapa mental sobre
valores
Representación en un
árbol de los valores en
diferentes estrategias
Demostración de
talentos
Octubre de 2016
Enero de 2017
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera
crítica, con acciones responsables.
Competencia Disciplinar
1.- Identifica el conocimiento social y humanista como
una construcción en constante transformación
X X
2.- Valora distintas prácticas sociales, mediante el
reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural con una actitud de respeto
X X
Instrumentos de evaluación
(Cómo se evaluará)
Lista de cotejo.
Rúbrica.
Examen escrito.
Lista de cotejo.
Rúbrica.
Examen escrito.
Fecha de la evaluación: Octubre de 2016 Enero de 2017

10. Calendario de las evaluaciones de las asignaturas de cada Academia Disciplinar
Academia de:
Humanidades
Semestre/materia
Primer Parcial Segundo Parcial Fecha:
Trabajos Finales
Instrumentos de
evaluación
Fecha
Instrumentos de
evaluación
Fecha
Qué producto
elaboraran los
alumnos
Fecha de
entrega
Primer Semestre
Filosofía Rúbrica
Examen
Lista de cotejo
Octubre Rúbrica
Examen
Lista de cotejo
Enero Cuadro Comparativo
Ensayo
Octubre
Enero de 2017
Proyectos Institucionales
I
Rúbrica
Examen
Lista de cotejo
Octubre Rúbrica
Examen
Lista de cotejo
Enero Mapa mental y árbol
Representación de
los valores con
diferente estrategia
Demostración de
talentos
Octubre
Enero de 2017
Tercer Semestre
Quinto Semestre

12. ESTABLECIMIENTO DE METAS DE LA ACADEMIA
MATERIAS QUE INTEGRAN EL CAMPO DISCIPLINAR
Filosofía Proyectos Institucionales I
Tema estratégico Meta Fecha de
cumplimiento
Indicador Acciones específicas
a realizar
Responsables
por cada acción
Avances
mensuales
Actividades adicionales
A) Aseguramiento
del desarrollo de
las
competencias
genéricas y
disciplinares
establecidas en
MCC.
 Que el
alumno
integre en
un 100%
nuevos
conocimie
ntos y
perspectiv
as a su
acervo
personal
Primer y
segundo
parcial.(octub
re 2016-
Enero 2017)
100%  Seguimiento al
trabajo individual
del alumno.
 Comunicación
entre docente,
orientador y
padre de familia
sobre el trabajo
del alumno
 Revisión
periódica del
avance del
trabajo final.
B) Seguimiento y
atención a los
indicadores de
logro académico
de los
estudiantes
Aprobación  Increment
ar a un
85% el
porcentaje
de
aprobació
n en las
materias
que
Octubre de
2016 y Enero
2017.
Porcentaje
logrado
 Explicación por
cada docente
del sistema de
evaluación.
 Información a
padres de familia
sobre la forma
Docentes de
cada materia
Orientadores de
los grupos.

13. integran el
campo
disciplinar
de evaluar de
cada docente.
 Involucrar al
padre de familia
sobre el trabajo
del alumno.
 Trabajo
colaborativo
entre alumnos
 Utilización de
rubricas y listas
de cotejo
Reprobación  Disminuir
a un 15%
la
reprobació
n en las
materias
que
integran el
campo
disciplinar.
Octubre de
2016 y Enero
2017.
Porcentaje
logrado
 Comunicación
entre docente,
orientador y
padre de familia
sobre la falta de
entrega de
trabajos.
 Asesorías a
alumnos con
bajo rendimiento
en la materia
Docentes y
orientadores de
cada materia
Promedio general de
aprovechamiento
 Increment
ar a un
8.4 el
promedio
general de
aprovecha
miento.
Octubre de
2016 y Enero
2017.
Porcentaje
logrado
 Informar al padre
de familia el
estado
académico del
alumno
 Comunicación
entre docente,
orientador y
padre de familia
sobre la falta de
entrega de
Docentes y
orientadores de
cada materia

14. trabajos
 Aplicación de
dinámicas que
permitan motivar
al alumno en el
trabajo de la
materia.
 Desarrollo de la
clase, utilizando
estrategias para
los distintos
estilos de
aprendizaje.
Asistencia a clases  Disminuir
en un 20%
el
porcentaje
de
inasistenci
as en cada
materia
Durante todo
el semestre.
Porcentaje
logrado
 Registro de
asistencia diario
y reporte a
orientación
 Citatorio a
padres de
familia de
alumnos que
tienen más de
dos inasistencias
Docentes y
orientadores de
cada materia
Abandono escolar  Disminuir
dos
décimos
porcentual
es el
abandono
escolar
Durante todo
el semestre
Porcentaje
logrado
 Establecer
comunicación
entre docente,
orientadores y
padres de familia
sobre los
posibles casos
de abandono
escolar.
 Investigar las
causas del
posible
abandono para
Docentes y
orientadores de
cada materia

15. realizar la
canalización
correspondiente.
C) Desarrollo y
fortalecimiento
de las
competencias
disciplinares y
pedagógicas de
todos los
docentes
 Conocer y
desarrollar
en un
100% las
competenc
ias
docentes.
Permanente Planeación
de cada
materia
Apreciación
estudiantil
 Compartir
experiencias
exitosas
 Asistir a un
curso de
actualización por
semestre.
 Evaluación por
los alumnos del
trabajo docente
posterior a cada
periodo.
 Compartir
información
mediante redes
sociales.
Docentes de
cada materia.
Tejupilco, Méx., Agosto de 2016
ATENTAMENTE
Profr. Damián Hernández Aguirre Profr. José Luis Castañeda Hernández

17. Cuadernillo 1, p. 27