Primeros pasos para hacer algunos cambios en mi aulaAna Basterra
Primeros pasos para ir haciendo pequeños cambios en el aula. Ideas para hacer tu libro de texto más atractivo. Recursos y secuencias didácticas para llevar directamente al aula.
Trabajando con las TIC en el aula y... algo másAna Basterra
Ideas, propuestas y recursos para trabajar con las TIC en el aula en tres niveles de dificultad. Se insiste en la importancia de un cambio metodológico en el aula. Educación Secundaria.
Primeros pasos para hacer algunos cambios en mi aulaAna Basterra
Primeros pasos para ir haciendo pequeños cambios en el aula. Ideas para hacer tu libro de texto más atractivo. Recursos y secuencias didácticas para llevar directamente al aula.
Trabajando con las TIC en el aula y... algo másAna Basterra
Ideas, propuestas y recursos para trabajar con las TIC en el aula en tres niveles de dificultad. Se insiste en la importancia de un cambio metodológico en el aula. Educación Secundaria.
Cuando la pizarra entra por la puerta...Toni Solano
Cuando la pizarra entra por la puerta... ¿la imaginación salta por la ventana?
V Encuentro usuarios Pizarra Digital. CITA-FGSR Peñaranda de Bracamonte. Mayo 2012.
Toni Solano
Cuando la pizarra entra por la puerta...Toni Solano
Cuando la pizarra entra por la puerta... ¿la imaginación salta por la ventana?
V Encuentro usuarios Pizarra Digital. CITA-FGSR Peñaranda de Bracamonte. Mayo 2012.
Toni Solano
Jornadas del Berritzegune de Leioa
Nuevos escenarios de aprendizaje
Contando una experiencia: otras maneras de aprender en el aula
Proyecto de trabajo "Un billete de ida y vuelta"
2011ko EducaRed Nazioarteko Topaketarako prestatutako ponentzia birtualaren euskarazko itzulpena. Jatorrizkoa euskaraz hemen: http://www.slideshare.net/Educared2011/conectivismo-en-el-aula-ezeiza-educared2011
IKT-ak zailtasun hiru mailetan banatuta dauden ikasgelan lantzeko ideiak, proposamenak eta baliabideak. Metodologiaren aldaketa bultzatzen da. Bigarren Hezkuntza.
Proyecto de trabajo: Un billete de ida y vueltaAna Basterra
La experiencia de aula en 4º de la ESO del colegio Ayalde contada y explicada. Múltiples informaciones, reflexiones y recursos que te pueden ayudar a enriquecer tu trabajo en el aula.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
7. Para elegir colores y líneas
diferentes Con el rotulador amarillo señalo el
título del texto
8. Si hago clic sobre el icono
máquina de fotos sacaré una
foto de toda la pantalla
Con otro rotulador señalo los verbos
Subo un documento
Para ello hago clic sobre
este icono
10. La fotografía que he
sacado queda guardada
en la carpeta Liburutegia
“Dokumentuena” con el
título “Nire aita”
Después, hago clic sobre
el botón Gorde
El documento ha sido
guardado
PUEDO HACER
OTROS
CAMBIOS
12. Guardo el archivo en Archivo-Guardar como
Para escribir saco
el teclado haciendo
clic sobre este
icono
Esto es lo que he escrito
13. Voy a Internet y busco
fotografías sobre el Románico
Señalo elementos característicos
del Románico. Para ello utilizo
flechas haciendo clic sobre este
icono
Para elegir colores y tipos
de líneas
16. Ahora voy a hacer un climograma utilizando un documento
EXCEL
Elaborar un climograma
TIEMPO Y CLIMA
Ir a datos climáticos- Diagramas climáticos para
recoger las cifras de precipitaciones y
temperaturas del país que elijamos
18. Hacer salidas, visitas culturales …
SAN JUAN DE LETRÁN
PARA APRENDER A TOCAR CON LAS MANOS LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
MUSEO DE SOROLLA
19. ESTA IMAGEN TIENE UN HIPERVÍNCULO. PARA ENTRAR,
CON EL DEDO DOY DOS GOLPECITOS SOBRE LA IMAGEN
DESPUÉS, PONGO LA MANO, LA MUEVO Y
DISFRUTO
20. Y AHORA … A JUGAR
Con el dedo doy dos golpecitos sobre la imagen
21. Y JUGAR …
Voy al apartado JOKOAK
Con el dedo doy dos golpecitos sobre las imagenes
22. APLICAR LO APRENDIDO…
Elijo el mapa
hidrográfico de la
Península Ibérica
dando dos
golpecitos con el
dedo
Para entrar en la página con el dedo doy dos golpecitos sobre la imagen
23. Bajo a mi ordenador el mapa
hidrográfico como documento
PDF
28. Con un puntero o con
un dedo, y utilizando
flechas y rotuladores,
voy señalando los
ríos de la Península
Ibérica
Para guardar este documento
hago clic sobre este icono
29. Y ahora de nuevo A JUGAR …
Para entrar en la página con el dedo doy dos golpecitos sobre la imagen
31. TAREA: ANALIZAR EN LOS DIFERENTES DIARIOS DE EUSKADI CÓMO
SE EXPLICA UNA MISMA NOTICIA Y HACER UN DEBATE
Para entrar en la página con el dedo doy dos golpecitos sobre la imagen
32. El profesor-a explica los
climas y paisajes de España
Los alumnos en un mapa mudo
van coloreando los diferentes
climas y señalando sus
características
Para entrar en la página con el dedo doy dos golpecitos sobre cada imagen
33.
34. TAREA: RECITAR LAS RIMAS DE BÉCQUER
Actividad 1: Leer y escuchar las rimas de Becquér
Conocer sus características
Actividad 2: Entre todos los miembros de la clase aclarar aquellos
conceptos que no se entienden
Actividad 3: Cada alumno- escoge una rima y se la aprende de
memoria
Actividad 4: Aprender a recitar. Orientaciones y buenos modelos
Actividad 5: Ensayar y corregir errores
Actividad 6: Cada alumno- recita su rima
Para entrar en la página con el
dedo doy dos golpecitos sobre
la imagen
35. CRISTÓBAL COLÓN: EN BUSCA DE UN SUEÑO
TAREA: ESCRIBIR UN DIARIO PERSONAL
ACTIVIDAD 1: ME PONGO A PENSAR … (Qué personaje o personajes van a
aparecer, en qué espacio se van a mover, qué voy a contar, qué sentimientos
voy a transmitir …)
… Y COMIENZO A ESCRIBIR ( se dan orientaciones y buenos modelos a través
de la pizarra digital)
ACTIVIDAD 2: ALTO EN EL CAMINO: ESCRIBIMOS EN NUESTRO DIARIO DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 3: Varios alumnos, enseñarán sus borradores en la pizarra digital
Entre todos los miembros de la clase, utilizando una hoja de control,
intentarán mejorar los borradores. A la vez cada alumno, vistos los fallos, irá
mejorando sus propio borrador
ACTIVIDAD 4: REDACCIÓN DEFINITIVA DEL DIARIO
36. Con los rotuladores voy haciendo los cambios
… Y, por supuesto, siempre Guardar
37. ODIO, SANGRE Y LÁGRIMAS: HUYENDO DE LA MUERTE
TAREA: HACER UNA INVESTIGACIÓN, ELABORAR UNA
PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS Y HACER UNA EXPOSICIÓN
ORAL
ACTIVIDAD 1: BUSCAR INFORMACIÓN EN INTERNET Y GURDARLA EN
LAS FICHAS CORRESPONDIENTES (cuestionario y direcciones de Internet)
ACTIVIDAD 2: BUSCAR UN VÍDEO PARA LA PRESENTACIÓN
ACTIVIDAD 3: ALTO EN EL CAMINO: ESCRIBIMOS EN NUESTRO DIARIO
DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 4: ELABORAR LA PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS
(orientaciones y hoja de control)
ACTIVIDAD 5: HACER LA EXPOSICIÓN ORAL ( Ejemplo, orientaciones y
hoja de control)
38. Para entrar en el vídeo con el dedo doy dos golpecitos sobre la imagen