Este documento presenta varias propuestas didácticas para utilizar una pizarra digital interactiva en el aula. Incluye sugerencias para usar la pizarra para escribir textos, organizar información en tablas, mostrar juegos, fotos, mapas y videos. También propone usar simulaciones y diapositivas interactivas para explicar temas. El documento ofrece ejemplos concretos de cómo abordar temas como la mitosis, el movimiento y la estructura celular utilizando recursos en la pizarra digital.

1. PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Propuestas didácticas
Pilar Etxebarria Secundaria
Berritzegune de Leioa Ámbito CT

2. Niveles de uso
• Utilizar la barra flotante
• Organizar información
en hojas de Notebook
• Usar las aplicaciones de
Notebook para
desarrollar actividades

3. Propuestas genéricas
• Textos
• Tablas
• Juegos
• Fotos
• Mapas
• Vídeos
• Simulaciones
• Diapositivas
• Secuencias
didácticas

4. Escribir directamente un
texto
Escribimos el texto ( una frase, una fórmula, un
problema...) en una pantalla blanca (por
ejemplo abriendo un procesador de textos) y,
con la herramienta de “captura de imágenes”
lo guardamos en una hoja de Notebook

5. Escribimos sobre
el procesador de
texto
Abrimos la
herramienta de
captura de pantalla

6. Capturamos la
fórmula

7. Se abre una hoja
nueva de Notebook
Ahora podemos
y nuestra fórmula
trabajar sobre ella
se coloca en ella
directamente

8. Y guardar el
archivo para
recuperarlo en
otra clase

9. Tablas
Con la herramienta tabla de Notebook se
pueden organizar datos, números,
imágenes...

10. Elegimos el diseño
de nuestra tabla
en la pestaña

11. Escribimos
los datos

12. Si queremos añadir
una imagen, la
buscamos en uno de
nuestros ficheros

13. Cuando se coloca
en la hoja, la
movemos dentro de
la tabla

14. La imagen se
adapta a la
tabla Descarga la hoja de
Notebook

15. Juegos
Después de revisarlos, se muestran en la
pantalla y mientras los alumnos juegan:
• Vamos parando y planteamos preguntas
• Van tomando notas de un proceso
• Piensan cómo hacer un juego similar
Ejemplos:
• Cell Craft
• Energuy

16. Después de
“pasar” una
pantalla la
capturamos

17. En la hoja de
Notebook se Descarga la hoja de
proponen actividades Notebook

18. Textos
1) En grupo, los alumnos hacen una lectura
cooperativa del texto (un artículo o noticia
científica). Cada grupo extrae y anota algunas
ideas principales
2) Se enseña el texto en la
PDI y cada grupo subraya
sus ideas con las
herramientas de la barra
lateral. El profesor lo
completa

19. Textos
3)Se captura el texto y se guarda en una hoja de
Notebook
4) Entre todos se organizan las ideas en un
organizador gráfico

20. Ejemplo: seres vivos
• Leed cooperativamente el siguiente
texto y escribid las ideas básicas
sobre la clasificación de los seres
vivos: Bizidunen erreinuak
• Cada grupo subrayará en la pizarra
digital las frases donde aparezcan.
Una vez acabado las guardaremos
en Notebook
• Haremos un mapa de concrptos con
esta aplicación on line: Text 2
Mind Map

21. El texto se
trabaja en
equipo

22. Lo
copiamos

23. El la hoja de
Notebook se van
subrayando las
principales ideas

24. Hacemos el
mapa on line y lo
salvamos

25. Y lo incrustamos
como imagen en
otra hoja nueva
Descarga la hoja de
Notebook

26. Fotos-imágenes-esquemas
1) Podemos hacer descripciones sobre una
fotografía, una imagen o un esquema con las
herramientas de la barra lateral
2) Y después hacer una pequeña colección de
imágenes buscando en Internet

27. Fotos-imágenes-esquemas
3) Se muestran las fotos en la PDI y
los alumnos las describen. El
resultado se guarda en Notebook
4) El profesor puede preparar
alguna ejercicios de repaso
simples con el texto flotante de
Notebook

28. Ejemplo: pliegues
• Explicamos los tipos de pliegues sobreun esquema
con los rotuladores
• Enseñamos fotos reales de pliegues y los alumnos
los identifican
• Rematamos con algunos ejercicios preparados

29. Insertamos el
esquema en
Notebook y
explicamos los
conceptos sobre él
con los rotuladores

30. Los alumnos lo
trabajan y hacen
lo mismo con las
fotografías

31. Herramienta
texto
El profesor prepara
unos cuadros de texto
con los descriptores

32. Como estos Se plantea un
cuadros se ejercicio de
mueven… identificación

33. La sesión se completa
haciendo más
ejercicios en la Red
Notebook-
orria deskargatu

34. Mapas
Abrimos un mapa en la pizarra digital y planteamos
actividades para hacer entre todos:
• Elementos geométricos de nuestra
ciudad: los identificamos, describimos,
calculamos el perímetro, el área...
• Analizamos un itinerario
• Subrayamos elementos biológicos o
geológicos interesantes
•...

35. Mapas
Planteamos situaciones problemáticas:
• ¿Cuántos coches caben en el
aparcamiento municipal?
• ¿Cuánta gente cabría en una
manifestación por esta calle?
• ¿ Cuál es el camino más corto
para ir de un sitio a otro?
• ¿Cuál es el % de zonas verdes
de nuestro pueblo? Ejemplo:
parcelas con mapas

36. Ejemplo: placas
tectónicas
• Abrimos Google maps
• Los alumnos buscan información en Internet sobre los principales
terremotos y volcanes del mundo y la trabajan en grupo. Después la
vamos colocando sobre el mapa
• Unimos los puntos y subrayamos cómo se casan con las placas
tectónicas
• Explicamos el tema con un recursos virtual (
tectónica de placas, temas Clave p.e.) y, a la vez, vamos
señalando sobre el mapa los elementos principales: ela dorsal
atlántica, la fosa tectónica de Japón, el resultado del choque entre
India y Asia...
• Podemos emplear otros recursos para profundizar ( mapa de los
últimos terremotos, archivo flash , un vídeo...)

37. Abrimos
Google Maps

38. Señalamos los
terremotos y
volcanes

39. Vemos las placas
tectónicas

40. Marcamos las
líneas y
guardamos el
mapa en
Notebook

41. Si copiamos
la dirección
Web de la
secuencia
Explicamos el tema
con un recurso
interactivo

42. …podemos
enlazarlo en
la hoja
Abrimos un
cuadro de
texto…

43. Y copiamos
la URL en el
cuadro
descarga la hoja
Notebook

44. Vídeos
• Primero visionamos el vídeo en clase
y los alumnos toman notas
• En grupo hacen una actividad sobre
el proceso que muestra el vídeo
• Una vez trabajada la información, se
ve otra vez el vídeo, se va parando, y
los alumnos van reconociendo cada
fase del proceso en la ADI

45. Ejemplo: mitosis
• Ponemos un vídeo sobre la
mitosis (on line o insertado en una
hoja Notebook)
• Después hacemos la actividad
sobre la mitosis y se trabaja en
grupo
• Una vez trabajada vemos de
nuevo el vídeo y, cada vez que
aparezca una fase, se detiene y la
van explicando
• Se completa con una identificación
de las fases en fotografías

46. Para insertar un vídeo en
Notebook primero hay que
descargarlo y tenerlo en
nuestro ordenador

47. Insertamos el
vídeo en una
hoja

48. Lo
elegimos

49. Y se coloca en la
hoja listo para
poder verlo

50. Ahora se analizan
las fases de la
mitosis de una en
una

51. Se trabajan de
nuevo sobre el
vídeo

52. Hacemos un
ejercicio de
repaso con
fotografías
Descarga la hoja de
Notebook

53. Simulaciones
Animaciones
Tienen un uso muy amplio:
• Para dar entrada a un tema
• Para explicar el tema
• Para ejercitarse
• Para plantear problemas
• Para “jugar”
• ...

54. Archivos Flash
Las simulaciones, animaciones,
juegos... Suelen ser archivos
Flash (swf) y los podemos
bajar algunos que están en la
Red para insertarlos en las
hojas de Notebook
Hay dos situaciones:
• Toda la página Web está en formato
flash
• Hay archivos flash incrustados en la
página Web

55. Buscamos un
tema en formato
Flash (.swf)
Elegimos la página
y...

56. Comprobamos que la
URL acaba en “swf”

57. Sólo tenemos que
guardarla con el
navegador

58. En una carpeta de
nuestro PC

59. Si el archivo esta
“anidado” en una página
Web...

60. ...hacemos clic con el botón
derecho del ratón en la
página
En el menú que
aparece clicamos
“Ver información
de la página”

61. Abrimos la
pestaña “Medios”

62. Y lo
guardamos
Elegimos el
archivo .swf

63. En nuestro
ordenador

64. Abrimos una
hoja en
Notebook

65. Elegimos
“Insertar” y
“archivo Flash”

66. Buscamos el
archivo

67. Y lo
colocamos en
la hoja

68. Ejemplo: el movimiento
• Primero los alumnos juegan con una simulación - moto
-. ¿Qué sucede cuando aceleras? Y ¿cuándo se mantiene
la misma velocidad?...
• Después los alumnos abren esta simulación en sus PCs
e introducen algunos datos. Luego, los ordenan en un
gráfico como:Create a graph
• El profesor explica el movimiento por medio de esta
simulación: movimiento uniforme acelerado

69. Con esta
simulación
motivamos

70. Con esta otra
se trabajan
datos y tablas

71. Con esta
explicamos
mejor el tema
Descarga la hoja de
Notebook

72. Diapositivas
Tanto profesor como alumno
pueden emplear la PDI para
presentar con diapositivas o
usando las propias hojas del
programa Notebook :
• Insertando elementos multimedia
(enlaces, vídeos, fotos...)
• Proponiendo actividades
• Creando una secuencia didáctica
completa

73. Ejemplo: estructura de la
célula
Abrimos el Notebook y
organizamos la actividad en
varias hojas
2. Insertamos algunas animaciones
para ver el tamaño de las células
3. Hacemos un enlace a una unidad
didáctica electrónica
4. Y acabamos con ejercicios en
algunas simulaciones flash

74. Podemos comenzar
trabajando entre todos
el tamaño de las células

75. Después
profundizamos
con una UD virtual

76. Y acabamos
haciendo
ejercicios con
una simulación
En cuatro hojas Descarga la hoja de
queda todo Notebook
ordenado

77. Programas / Unidades didácticas
Como son aplicaciones ya estructuradas, hay
que analizarlas para poder sacarles el máximo
partido:
• Los programas se instalan y podemos usarlos
directamente en la PDI ( Geogebra, Clic...)
• Hay muchas UD on line para usar con la pizarra:
Maths Experiencing / Agrega

78. El programa
Geogebra
podemos
trabajarlo
directamente
en la PDI

79. Unidades didácticas propias
Los profesores podemos hacernos UD a medida
para la PDI:
• Con un programa de diapositivas, empleando
elementos multimedia
• Con el propio Notebook
• Reuniendo multimedia en una página Web (blog,
Wiki...) para tenerlos a mano

80. Colecciones de recursos
• ZIENTZIARBELA
• ZIENTZIABERRI
• MATEGUAY
• KIKLATEKLA