Lectura "Agresividad injustificada entre preescolar" - Rosario Ortega y Claire Monks

1. HILARIO JESUS GONZALEZ SALAZAR LEPREE 702
Agresividad injustificada entre preescolar
RosarioOrtegay Claire Monks
 Kjörkqvist, Lagerspetz y Kaukiainen han identificada dos grandes grupos de
conducta agresiva que pueden ser relevantes en el estudio psicogenético
 La agresión social dirigida a prestigiar al otro y lastimar su autoestima era
poco frecuente en los niños y las niñas
 Monks et al. Encontraron que en los años preescolar los niños utilizaban la
agresión física, verbal y social directa (rechazo y expulsión cara a cara)
 Los trabajos del bullying nos han llevado a conocer que se trata de un
fenómeno complejo de interacción, repartiendo roles de agresor, victima,
defensor, colaborador del agresor, animador y neutral
 En los primeros contactos agresivos, el agresor iría comprobando si la
víctima se deja intimidar e iría eliminando
 El presente estudio tiene como objetivos concretos: examinar los roles,
observar los tipos de agresión, caracterizar a los protagonistas y estrategias
de afrontamiento
 La muestra de este estudio son noventa y dos prescolar y cuatro profesoras
 Se realizó una entrevista de viñetas, individual con cada niño, donde
presentaban cuatro situaciones diferente de compañeros involucrados
 Se les preguntaba si en la clase pasaba ese tipo de cosas y quien era los
protagonistas
 A los docentes se les hizo un cuestionario para
 La mayoría de los tipos de comportamientos agresivos fueron: agresión física
directa y agresión relacional directa
 La mayor parte de las nominaciones de victimización fueron la victimización
física y seguido fueron la victimización física
 El rol de agresor correlaciono positivamente con la atribución de mayor fuerza
o desenvolvimiento físico
 Varones y niñas fueron encontrados igualmente sociables o poco sociables
 La nominación de agresor correlacionó significativamente con la puntuación
de desarrollo social
 Los varones tienden a ser nominados más en el roles agresor y colaborador
de la agresión, mientras las niñas lo son en los roles de defensoras y
espectadoras
 Las estrategias que las victimas utilizan es el de decírselo a un adulto
 El rechazo social es consecuencia de las formas de agresión directa
 Los defensores se encuentran en los valores medios, son los más populares
y queridos por los compañeros
 Los colaboradores son muy pocos y no destacan en ningún de las
características