El documento propone algunas ideas para comenzar a implementar un proyecto de innovación pedagógica utilizando las TIC en una escuela primaria. Señala que las TIC están cada vez más presentes en la sociedad y que los centros educativos no pueden ignorar esto. También discute razones económicas, sociales, culturales y pedagógicas para integrar las TIC y cómo esto puede cambiar los roles de los estudiantes y maestros. Finalmente, ofrece algunas ideas iniciales sobre cómo comenzar el proceso.

1. ALGUNES IDEES PER COMENÇAR
Projecte(d’Innovació(Pedagògica(Xarxipèlag(2.0(
al(CEIP(Pintor(Torrent(
Ciutadella(
!
Isabel Ferrer Arabí
9 i 10 de març 2012

2. Reflexionem

3. Les TIC estan presents a la societat

4. Canvis tecnològics a gran velocitat

5. Cada vegada hi ha més persones connectades

6. Interconnectades

7. Els centres educatius no podem quedar al marge

8. Els nostres alumnes conviuen amb les TIC

9. Els docents haurem de fer un gran esforç

10. ns econ òmiques
Per rao
Ciutadans altament qualificats en l’ús de les tecnologies

11. Per raons socials
Igualtat d’oportunitats/trencar esquerda digital

12. Per raons socials
Igualtat d’oportunitats/trencar esquerda digital

13. r raons c ulturals
Pe
Mostrar nous formats i continguts de la cultura digital

14. ns pedagògiques
Per rao
Competències del segle XXI
Formas de pensar: creatividad, pensamiento crítico,
solución de problemas, toma de decisiones y
aprendizaje.
Formas de trabajar: tecnologías de la información y de la
comunicación y alfabetización digital.
Competencias para vivir en el mundo actual: ciudadanía,
responsabilidad ante la propia vida, el desarrollo
profesional, personal y social.
Definició del consorcio ACT21S (www .act21s .org)

15. ns pedagògiques
Per rao
Canvi de rols dels alumnes i dels professors

16. Aníbal de la Torre
“Es el docente el que tiene que generar sus propias inquietudes,
darse cuenta de que en la sociedad de hoy tienes que trabajar con
el alumnado de forma diferente”. En ese nuevo paradigma de enseñanza-
aprendizaje, quedaría al margen “la Educación memorística” y se
consolidaría la importancia de “aprender haciendo, trabajando en equipo”
Extret de Revista Magisterio/Educación
http://www.adelat.org/index.php?title=entrevistado-para-revista-magisterio-educared&more=1&c=1&tb=1&pb=1

17. L’equip directiu ha d’impulsar i recolzar l’ús de les TIC

18. No podem ser observadors, hem d’actuar

19. Treball col·laboratiu - Tots junts podem

20. Anem per feina!!!

21. PLA TIC/TAC

22. Per on començar?

23. Jordi Adell
Pero a pesar de todo, creo que un plan TIC es necesario. Y no lo es como
objeto o cosa, sino como proceso. El plan es el resultado de “vamos a hablar
todos un poco sobre qué vamos a hacer con todos estos ordenadores que
nos han mandado, qué necesitamos y cómo podemos saber si lo estamos
consiguiendo”. Eso es un plan TIC: ponernos más o menos de acuerdo todos
sobre qué vamos a hacer con las TIC en el cole para remar en la misma
dirección y que nadie se quede en tierra. Empezaremos por averiguar dónde
estamos y luego definir dónde queremos llegar. Es evidente que si no
sabemos dónde vamos podemos terminar en cualquier sitio. Naturalmente
hace falta conocer bien las TIC y saber qué se puede hacer con ellas. Y estar
dispuesto a cambiar prácticas. Si no, el plan no hace ninguna falta.
Extret de El Plan Tic (o TAC)
http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2011/06/12/el-plan-tic-o-tac/

24. lo importante no son “los papeles”, es el proceso: si nos hemos puesto de
acuerdo, si nos lo creemos, si lo seguimos y/o lo reajustamos en función de
cómo van las cosas, si evaluamos los resultados, si contemplamos las
necesidades de formación, etc.
Extret de El Plan Tic (o TAC)
http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2011/06/12/el-plan-tic-o-tac/

25. Complicat?

26. Segur que sortiran idees brillants!!!

27. Imatges
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Algunes idees extretes de: Pedró, F. (2011). Tecnología y escuela: Lo que funciona y por qué. Documento básico. Madrid: Fundación Santillana.