Este documento presenta cuatro actividades para enseñar a niños sobre el derecho a la igualdad sin distinción de género. La primera actividad usa un juego para fomentar la igualdad. La segunda presenta un cuento al revés que cuestiona los estereotipos. La tercera organiza un campeonato deportivo mixto. La cuarta pide a los niños intercambiar ropa y reflexionar sobre la apariencia física. El objetivo general es que los niños tomen conciencia sobre la igualdad de género y
El documento presenta el equipo de trabajo del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación que ayudó a crear el libro "Cuento con vos", el cual contiene cuentos sobre los derechos de los niños. También agradece a los escritores que donaron sus obras y a las editoriales que cedieron los derechos. Finalmente, presenta los títulos de los catorce cuentos que componen el libro.
Este cuento describe una mañana que comienza como cualquier otra para Luis, un niño que se prepara para ir a la escuela. Sin embargo, una serie de sucesos extraños comienzan a ocurrir, lo que hace que sea más difícil ignorarlos. Cuando Luis espera el autobús para ir a la escuela, nota que tiene más tiempo del habitual. Esto es el primer indicio de que este día traerá cosas inesperadas.
Este documento presenta un cuento dividido en dos partes sobre los sueños de un sapo. En la primera parte, el sapo sueña que es un árbol y al despertar comparte su sueño con otros sapos, diciendo que no le gustó ser árbol. En la segunda parte, el sapo sueña que es un río y al despertar también comparte su sueño, describiendo su experiencia de llevar barcos por sus aguas. El cuento utiliza los sueños del sapo para explorar temas como la identidad y la perspectiva.
Este documento presenta cuatro actividades para enseñar a niños sobre la igualdad de género. La primera actividad es un juego llamado "La cesta de la igualdad" para fomentar el respeto entre niños. La segunda actividad involucra leer un cuento al revés para cuestionar los estereotipos. La tercera actividad son "Olimpiadas de oportunidades" donde niños y niñas compiten juntos en deportes mixtos. La cuarta actividad implica que los estudiantes se disfracen y reflexionen sobre la
Yo Cuento, Tú Cuentas Con NúMeros Y Letras Cinco Cuentos Infantiles (1)[1]Marta
This document contains a short story titled "La Plaza de las Medias Lunas" (The Plaza of the Half Moons). It tells the story of a plaza that used to be called just a park, until one day a woman started breastfeeding her baby there openly. At first some people disapproved, but soon other mothers started following her example. Now the plaza has become a place where mothers bring their children to enjoy time together and breastfeed freely, giving the plaza its new name, which references the moon-like shape of a woman's breast.
Este documento presenta el cuento "Gato Negro" sobre un gato negro que se siente rechazado por creencias sobre la mala suerte. Gato Negro emprende un viaje con nuevos amigos hacia el Bosque Oscuro para pedirle a la Dama de la Mala Suerte que cambie su destino. Al final, Gato Negro se convierte en el felino de la buena suerte y encuentra un nuevo propósito.
Este cuento describe una mañana que comienza como cualquier otra para Luis, un niño que se prepara para ir a la escuela. Sin embargo, una serie de sucesos extraños comienzan a ocurrir, lo que hace que sea más difícil ignorarlos. Cuando Luis espera el autobús a la escuela, se da cuenta de que algo inusual está sucediendo en su pueblo en ese día.
El documento resume un estudio que analiza los mensajes sobre género en las películas de Disney. Señala que las películas de Disney tienden a reproducir estereotipos de género del pasado, como que las mujeres deben ser calladas, obedientes y dependientes de los hombres. También sugiere que los mensajes de Disney no son coherentes con los valores de coeducación.
El documento presenta el equipo de trabajo del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación que ayudó a crear el libro "Cuento con vos", el cual contiene cuentos sobre los derechos de los niños. También agradece a los escritores que donaron sus obras y a las editoriales que cedieron los derechos. Finalmente, presenta los títulos de los catorce cuentos que componen el libro.
Este cuento describe una mañana que comienza como cualquier otra para Luis, un niño que se prepara para ir a la escuela. Sin embargo, una serie de sucesos extraños comienzan a ocurrir, lo que hace que sea más difícil ignorarlos. Cuando Luis espera el autobús para ir a la escuela, nota que tiene más tiempo del habitual. Esto es el primer indicio de que este día traerá cosas inesperadas.
Este documento presenta un cuento dividido en dos partes sobre los sueños de un sapo. En la primera parte, el sapo sueña que es un árbol y al despertar comparte su sueño con otros sapos, diciendo que no le gustó ser árbol. En la segunda parte, el sapo sueña que es un río y al despertar también comparte su sueño, describiendo su experiencia de llevar barcos por sus aguas. El cuento utiliza los sueños del sapo para explorar temas como la identidad y la perspectiva.
Este documento presenta cuatro actividades para enseñar a niños sobre la igualdad de género. La primera actividad es un juego llamado "La cesta de la igualdad" para fomentar el respeto entre niños. La segunda actividad involucra leer un cuento al revés para cuestionar los estereotipos. La tercera actividad son "Olimpiadas de oportunidades" donde niños y niñas compiten juntos en deportes mixtos. La cuarta actividad implica que los estudiantes se disfracen y reflexionen sobre la
Yo Cuento, Tú Cuentas Con NúMeros Y Letras Cinco Cuentos Infantiles (1)[1]Marta
This document contains a short story titled "La Plaza de las Medias Lunas" (The Plaza of the Half Moons). It tells the story of a plaza that used to be called just a park, until one day a woman started breastfeeding her baby there openly. At first some people disapproved, but soon other mothers started following her example. Now the plaza has become a place where mothers bring their children to enjoy time together and breastfeed freely, giving the plaza its new name, which references the moon-like shape of a woman's breast.
Este documento presenta el cuento "Gato Negro" sobre un gato negro que se siente rechazado por creencias sobre la mala suerte. Gato Negro emprende un viaje con nuevos amigos hacia el Bosque Oscuro para pedirle a la Dama de la Mala Suerte que cambie su destino. Al final, Gato Negro se convierte en el felino de la buena suerte y encuentra un nuevo propósito.
Este cuento describe una mañana que comienza como cualquier otra para Luis, un niño que se prepara para ir a la escuela. Sin embargo, una serie de sucesos extraños comienzan a ocurrir, lo que hace que sea más difícil ignorarlos. Cuando Luis espera el autobús a la escuela, se da cuenta de que algo inusual está sucediendo en su pueblo en ese día.
El documento resume un estudio que analiza los mensajes sobre género en las películas de Disney. Señala que las películas de Disney tienden a reproducir estereotipos de género del pasado, como que las mujeres deben ser calladas, obedientes y dependientes de los hombres. También sugiere que los mensajes de Disney no son coherentes con los valores de coeducación.
Este documento presenta un libro gratuito de cuentos para entretener a las personas durante la cuarentena. Incluye cuentos cortos para niños y adultos extraídos de tres libros previos del autor. El autor explica que los cuentos tienen como objetivo entretener y hacer reflexionar a los lectores sobre el mundo. También incluye instrucciones para leer y compartir los cuentos.
El documento habla sobre la importancia de enseñar valores como la sinceridad, el respeto y la amabilidad en la escuela, ya que sin ellos no seremos completos ni felices. Propone usar cuentos para transmitir valores a los niños de manera entretenida. Una maestra comparte una recopilación de cuentos para usar en el aula y enseñar valores.
Este documento describe la participación de varias personas del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación en la creación de un libro de cuentos infantiles sobre los derechos de los niños. Entre ellos se encuentran la Ministra, Secretario, Subsecretaria y Directora General del Ministerio, así como coordinadores de programas educativos. También participaron ilustradores, diseñadores gráficos y la Asociación por los Derechos de la Infancia.
El documento habla sobre los cuentos infantiles, definiéndolos y explicando su origen en el siglo XVIII. Luego describe algunos autores importantes de cuentos infantiles como los Hermanos Grimm, Hans Christian Andersen y Roald Dahl. Finalmente clasifica diferentes tipos de cuentos infantiles como cuentos populares, fantásticos, realistas y más.
Revista Pela´as y Pela´os te Cuentan la violencia de géneroSara Morales Gallego
La segunda versión de la revista Pela'as y Pela'os te Cuentan brinda el punto de vista de niños y jóvenes sobre una realidad que a muchos de sus contemporáneos han podido experimentar. Testimonios y propuestas se mezclan en uno de los proyectos de la red de creación colectiva que trabaja hace tres años en Brooklincito en la ciudad de Panamá.
Este documento presenta un cuento infantil titulado "La niña del parche en la ciudad de los colores olvidados". Cuenta la historia de Carmesina, una niña que nace en una ciudad gris donde los colores se han olvidado. Carmesina usa su talento para la pintura para devolver los colores a la ciudad a través de sus dibujos.
Recurso didáctico para Enseñanza Primari basado en un cuento que ha sido premiado por la Asociación Mundial de Educadores Infantiles AMEI-WAECE y centrado en la fiesta española del Dia de los Difuntos.
Este cuento presenta la historia de Bosia y Graco, dos niños amigos que viven en un valle donde las niñas aprenden a modelar con agua y los niños con arena. Cuando llega la estación de lluvias, las esculturas de arena de Graco se deshacen, entristeciéndolo. Este año Graco ha estado trabajando en una flor especial para Bosia, pero teme que la lluvia la destruya antes de poder regalársela. Bosia busca a Graco para mostrarle su primera escultura de agua de la temporada.
Este documento habla sobre la importancia de los cuentos infantiles. Explica que los cuentos han poblado el mundo con historias que permiten reír, asombrarse y convivir. También ejercitan la imaginación y ofrecen soluciones creativas. Además, los cuentos han cumplido un papel fundamental en la historia al reunir culturas y generaciones de todo el mundo.
Este cuento presenta el sueño de un sapo que desea soñar que es un árbol. Al anochecer, el sapo se duerme y efectivamente sueña que es un álamo, con nidos en sus ramas y raíces profundas. A la mañana siguiente, comparte su sueño con más de cien sapos. El cuento resalta la imaginación del protagonista y su deseo de soñar siendo algo diferente a lo que es.
Este documento contiene dos cuentos cortos. El primero trata sobre una niña llamada Clara cuyo diente se mueve y finalmente se cae. Coloca el diente bajo la almohada y esa noche conoce al Ratoncito Pérez, quien le explica qué hace con los dientes de los niños y le deja un regalo. El segundo cuento trata sobre un cachorro de lobo llamado Wolfi que es criado por tres princesas. Un día Wolfi lee un cuento sobre un lobo feroz y decide disfrazarse así para
Este documento presenta cuatro actividades para enseñar a niños sobre la igualdad de género. La primera actividad es un juego llamado "La cesta de la igualdad" para fomentar el respeto entre niños. La segunda actividad involucra leer un cuento al revés para cuestionar los estereotipos. La tercera actividad son "Olimpiadas de oportunidades" donde niños y niñas compiten juntos en deportes mixtos. La cuarta actividad implica que los estudiantes se disfracen y se describan para reflex
Este documento presenta cuatro actividades para enseñar a niños sobre la igualdad de género. La primera actividad es un juego llamado "La cesta de la igualdad" para fomentar el respeto entre niños. La segunda actividad involucra leer un cuento al revés para cuestionar los estereotipos. La tercera actividad son "Olimpiadas de oportunidades" donde niños y niñas compiten juntos en deportes mixtos. La cuarta actividad implica que los estudiantes se disfracen y debaten sobre la ro
Este resumen presenta en 3 oraciones o menos la información clave del documento:
El documento provee 20 actividades para promover la igualdad de oportunidades entre niños y niñas. Incluye conceptos básicos sobre igualdad de género y buenas prácticas para fomentarla en la escuela. Las actividades van desde analizar roles de género en la familia hasta dinámicas, juegos y canciones sobre corresponsabilidad e igualdad.
Este documento presenta una guía de 20 actividades para fomentar la igualdad de género entre niños y niñas. Incluye conceptos clave como coeducación, discriminación de género y roles de género. Las actividades van desde analizar cuentos tradicionales con perspectiva de género hasta debates sobre la distribución del trabajo doméstico y las oportunidades laborales para mujeres y hombres. El objetivo es promover valores como la igualdad de derechos y la corresponsabilidad entre los sexos.
Este documento presenta una guía de actividades para fomentar la igualdad de oportunidades entre niñas y niños. Incluye 20 actividades con diferentes temáticas como cuentos no sexistas, reparto de tareas domésticas, elección de juguetes y roles de género. Cada actividad viene acompañada de materiales necesarios y preguntas clave para promover la reflexión. El objetivo final es educar desde la infancia en valores de igualdad, corresponsabilidad y rechazo a los estereotipos sexistas.
Guía de-actividades-para-fomentar-la-igualdad-de-oportunidades-entre-niños-y-...RossyPalmaM Palma M
Esta actividad propone contar un cuento tradicional de forma invertida, cambiando los roles de género. Se narra la historia de "El príncipe Ceniciento", donde el protagonista es un príncipe que realiza tareas domésticas mientras sus hermanos salen de fiesta. Tras varios intentos fallidos de una hada, el príncipe acaba convirtiéndose en un mono peludo y conoce a una princesa. Al final, se casa con ella y viven felices para siempre.
Este documento presenta una guía de actividades para fomentar la igualdad de oportunidades entre niñas y niños. Incluye 20 actividades con diferentes temáticas como cuentos no sexistas, reparto de tareas domésticas, elección de juguetes y roles de género. Cada actividad viene acompañada de materiales necesarios y preguntas clave para generar reflexión. El objetivo es promover la coeducación y sensibilizar sobre conceptos como discriminación, estereotipos y corresponsabilidad desde una edad temprana.
Los estudiantes de 6o A y 6o B trabajaron en la sala de informática sobre educación vial y valores. Aprendieron sobre temas de lengua, ética, ciencias sociales y educación vial usando programas como Microsoft Encarta y PowerPoint. Crearon presentaciones sobre conceptos como compromiso, convivencia, solidaridad, justicia, tolerancia, agradecimiento y prudencia.
Este documento ofrece una guía para analizar cuentos desde una perspectiva de género no sexista. Propone una plantilla para analizar los personajes, lenguaje, imágenes y valores de un cuento. Dependiendo de los resultados, los cuentos se clasifican en cuatro categorías y se sugieren estrategias como modificar elementos sexistas o contar el cuento para promover una discusión crítica. El objetivo es seleccionar cuentos que fomenten la igualdad de género.
Este documento proporciona una guía para analizar cuentos desde una perspectiva de género con el fin de detectar y eliminar sesgos sexistas y elementos violentos. Explica cómo realizar un análisis de contenido de los cuentos utilizando una plantilla que evalúa los personajes, imágenes, lenguaje y valores transmitidos. Además, sugiere estrategias como modificar cuentos o proponer nuevos finales para abordar estos temas en el aula de manera adecuada para cada nivel educativo.
Esta unidad didáctica está dirigida a estudiantes de segundo grado y tiene como objetivo desarrollar su competencia literaria y habilidades de lectura. Incluye actividades basadas en tres textos: un poema de Gloria Fuertes, una adaptación de Caperucita Roja, y un cuento de Hansel y Gretel. Las actividades son sencillas y buscan fomentar la comprensión, creatividad e interés de los estudiantes por la lectura.
Este documento presenta un libro gratuito de cuentos para entretener a las personas durante la cuarentena. Incluye cuentos cortos para niños y adultos extraídos de tres libros previos del autor. El autor explica que los cuentos tienen como objetivo entretener y hacer reflexionar a los lectores sobre el mundo. También incluye instrucciones para leer y compartir los cuentos.
El documento habla sobre la importancia de enseñar valores como la sinceridad, el respeto y la amabilidad en la escuela, ya que sin ellos no seremos completos ni felices. Propone usar cuentos para transmitir valores a los niños de manera entretenida. Una maestra comparte una recopilación de cuentos para usar en el aula y enseñar valores.
Este documento describe la participación de varias personas del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación en la creación de un libro de cuentos infantiles sobre los derechos de los niños. Entre ellos se encuentran la Ministra, Secretario, Subsecretaria y Directora General del Ministerio, así como coordinadores de programas educativos. También participaron ilustradores, diseñadores gráficos y la Asociación por los Derechos de la Infancia.
El documento habla sobre los cuentos infantiles, definiéndolos y explicando su origen en el siglo XVIII. Luego describe algunos autores importantes de cuentos infantiles como los Hermanos Grimm, Hans Christian Andersen y Roald Dahl. Finalmente clasifica diferentes tipos de cuentos infantiles como cuentos populares, fantásticos, realistas y más.
Revista Pela´as y Pela´os te Cuentan la violencia de géneroSara Morales Gallego
La segunda versión de la revista Pela'as y Pela'os te Cuentan brinda el punto de vista de niños y jóvenes sobre una realidad que a muchos de sus contemporáneos han podido experimentar. Testimonios y propuestas se mezclan en uno de los proyectos de la red de creación colectiva que trabaja hace tres años en Brooklincito en la ciudad de Panamá.
Este documento presenta un cuento infantil titulado "La niña del parche en la ciudad de los colores olvidados". Cuenta la historia de Carmesina, una niña que nace en una ciudad gris donde los colores se han olvidado. Carmesina usa su talento para la pintura para devolver los colores a la ciudad a través de sus dibujos.
Recurso didáctico para Enseñanza Primari basado en un cuento que ha sido premiado por la Asociación Mundial de Educadores Infantiles AMEI-WAECE y centrado en la fiesta española del Dia de los Difuntos.
Este cuento presenta la historia de Bosia y Graco, dos niños amigos que viven en un valle donde las niñas aprenden a modelar con agua y los niños con arena. Cuando llega la estación de lluvias, las esculturas de arena de Graco se deshacen, entristeciéndolo. Este año Graco ha estado trabajando en una flor especial para Bosia, pero teme que la lluvia la destruya antes de poder regalársela. Bosia busca a Graco para mostrarle su primera escultura de agua de la temporada.
Este documento habla sobre la importancia de los cuentos infantiles. Explica que los cuentos han poblado el mundo con historias que permiten reír, asombrarse y convivir. También ejercitan la imaginación y ofrecen soluciones creativas. Además, los cuentos han cumplido un papel fundamental en la historia al reunir culturas y generaciones de todo el mundo.
Este cuento presenta el sueño de un sapo que desea soñar que es un árbol. Al anochecer, el sapo se duerme y efectivamente sueña que es un álamo, con nidos en sus ramas y raíces profundas. A la mañana siguiente, comparte su sueño con más de cien sapos. El cuento resalta la imaginación del protagonista y su deseo de soñar siendo algo diferente a lo que es.
Este documento contiene dos cuentos cortos. El primero trata sobre una niña llamada Clara cuyo diente se mueve y finalmente se cae. Coloca el diente bajo la almohada y esa noche conoce al Ratoncito Pérez, quien le explica qué hace con los dientes de los niños y le deja un regalo. El segundo cuento trata sobre un cachorro de lobo llamado Wolfi que es criado por tres princesas. Un día Wolfi lee un cuento sobre un lobo feroz y decide disfrazarse así para
Este documento presenta cuatro actividades para enseñar a niños sobre la igualdad de género. La primera actividad es un juego llamado "La cesta de la igualdad" para fomentar el respeto entre niños. La segunda actividad involucra leer un cuento al revés para cuestionar los estereotipos. La tercera actividad son "Olimpiadas de oportunidades" donde niños y niñas compiten juntos en deportes mixtos. La cuarta actividad implica que los estudiantes se disfracen y se describan para reflex
Este documento presenta cuatro actividades para enseñar a niños sobre la igualdad de género. La primera actividad es un juego llamado "La cesta de la igualdad" para fomentar el respeto entre niños. La segunda actividad involucra leer un cuento al revés para cuestionar los estereotipos. La tercera actividad son "Olimpiadas de oportunidades" donde niños y niñas compiten juntos en deportes mixtos. La cuarta actividad implica que los estudiantes se disfracen y debaten sobre la ro
Este resumen presenta en 3 oraciones o menos la información clave del documento:
El documento provee 20 actividades para promover la igualdad de oportunidades entre niños y niñas. Incluye conceptos básicos sobre igualdad de género y buenas prácticas para fomentarla en la escuela. Las actividades van desde analizar roles de género en la familia hasta dinámicas, juegos y canciones sobre corresponsabilidad e igualdad.
Este documento presenta una guía de 20 actividades para fomentar la igualdad de género entre niños y niñas. Incluye conceptos clave como coeducación, discriminación de género y roles de género. Las actividades van desde analizar cuentos tradicionales con perspectiva de género hasta debates sobre la distribución del trabajo doméstico y las oportunidades laborales para mujeres y hombres. El objetivo es promover valores como la igualdad de derechos y la corresponsabilidad entre los sexos.
Este documento presenta una guía de actividades para fomentar la igualdad de oportunidades entre niñas y niños. Incluye 20 actividades con diferentes temáticas como cuentos no sexistas, reparto de tareas domésticas, elección de juguetes y roles de género. Cada actividad viene acompañada de materiales necesarios y preguntas clave para promover la reflexión. El objetivo final es educar desde la infancia en valores de igualdad, corresponsabilidad y rechazo a los estereotipos sexistas.
Guía de-actividades-para-fomentar-la-igualdad-de-oportunidades-entre-niños-y-...RossyPalmaM Palma M
Esta actividad propone contar un cuento tradicional de forma invertida, cambiando los roles de género. Se narra la historia de "El príncipe Ceniciento", donde el protagonista es un príncipe que realiza tareas domésticas mientras sus hermanos salen de fiesta. Tras varios intentos fallidos de una hada, el príncipe acaba convirtiéndose en un mono peludo y conoce a una princesa. Al final, se casa con ella y viven felices para siempre.
Este documento presenta una guía de actividades para fomentar la igualdad de oportunidades entre niñas y niños. Incluye 20 actividades con diferentes temáticas como cuentos no sexistas, reparto de tareas domésticas, elección de juguetes y roles de género. Cada actividad viene acompañada de materiales necesarios y preguntas clave para generar reflexión. El objetivo es promover la coeducación y sensibilizar sobre conceptos como discriminación, estereotipos y corresponsabilidad desde una edad temprana.
Los estudiantes de 6o A y 6o B trabajaron en la sala de informática sobre educación vial y valores. Aprendieron sobre temas de lengua, ética, ciencias sociales y educación vial usando programas como Microsoft Encarta y PowerPoint. Crearon presentaciones sobre conceptos como compromiso, convivencia, solidaridad, justicia, tolerancia, agradecimiento y prudencia.
Este documento ofrece una guía para analizar cuentos desde una perspectiva de género no sexista. Propone una plantilla para analizar los personajes, lenguaje, imágenes y valores de un cuento. Dependiendo de los resultados, los cuentos se clasifican en cuatro categorías y se sugieren estrategias como modificar elementos sexistas o contar el cuento para promover una discusión crítica. El objetivo es seleccionar cuentos que fomenten la igualdad de género.
Este documento proporciona una guía para analizar cuentos desde una perspectiva de género con el fin de detectar y eliminar sesgos sexistas y elementos violentos. Explica cómo realizar un análisis de contenido de los cuentos utilizando una plantilla que evalúa los personajes, imágenes, lenguaje y valores transmitidos. Además, sugiere estrategias como modificar cuentos o proponer nuevos finales para abordar estos temas en el aula de manera adecuada para cada nivel educativo.
Esta unidad didáctica está dirigida a estudiantes de segundo grado y tiene como objetivo desarrollar su competencia literaria y habilidades de lectura. Incluye actividades basadas en tres textos: un poema de Gloria Fuertes, una adaptación de Caperucita Roja, y un cuento de Hansel y Gretel. Las actividades son sencillas y buscan fomentar la comprensión, creatividad e interés de los estudiantes por la lectura.
Este documento contiene varios párrafos sobre cuentos infantiles. Explica que los cuentos infantiles se refieren a historias escritas para niños, aunque también pueden ser escritos por niños. Los cuentos infantiles fomentan la imaginación de los niños y les permiten integrarse en su mundo. A menudo tratan temas como hadas o enseñan valores. El documento incluye también algunos ejemplos breves de cuentos infantiles mexicanos y explica cómo los cuentos pueden usar para reforzar valores en los niños
Este documento analiza los roles de género estereotipados que se transmiten en los cuentos de hadas clásicos. Explica que los cuentos suelen presentar a los príncipes como valientes salvadores y a las princesas como pasivas y dependientes. También describe otros estereotipos comunes como que las mujeres deben ser hermosas para atraer a un hombre, que el amor suele ser a primera vista y terminar en matrimonio, y que las brujas representan valores negativos. El objetivo del documento es crear conciencia sobre est
Este documento analiza los roles de género transmitidos en los cuentos de hadas clásicos y propone alternativas no sexistas. Identifica estereotipos como que los príncipes siempre salvan a las princesas pasivas, las mujeres son juzgadas por su belleza y deben casarse, y las brujas representan lo negativo. El objetivo es ofrecer nuevos modelos que muestren a niñas y niños una sociedad igualitaria y justa.
Promamación y propuesta de actividades para cambiar la visión en los cuentos: cambios de roles, análisis de situaciones, trabajo con estereotipos... Nos ponemos unas gafas violetas...
Este cuento narra la historia de Rita, una niña que escucha por casualidad una conversación entre sus padres sobre que van a ganar la lotería y cambiarán su vida mudándose a un barrio nuevo. Esto preocupa mucho a Rita porque tendría que dejar a sus amigos. Para evitarlo, planea con sus amigos un plan para impedir que su padre compre el billete de lotería. El cuento trata sobre la importancia de las amistades en la vida de los niños.
Este documento ofrece una guía para analizar cuentos desde una perspectiva de género no sexista. Explica que los cuentos tradicionales transmiten estereotipos de género dañinos y proporciona una plantilla para analizar los personajes, lenguaje e imágenes de los cuentos con el fin de identificar y eliminar sesgos sexistas.
Este documento presenta una sesión educativa sobre el derecho a la no discriminación dirigida a niños de 5 años. La sesión incluye una asamblea para identificar situaciones de discriminación, un juego de roles sobre estereotipos, la creación de disfraces de duendes y la presentación de un cuento interactivo. El objetivo es sensibilizar a los niños, desarrollar empatía y fomentar la solidaridad con personas de diferentes orígenes.
El documento presenta una guía pedagógica para acompañar la lectura del cuento "Caperucita Rebelde con causa". Propone 10 actividades como resumir la historia original, completar un cuadro con los personajes, analizar las ilustraciones, debatir sobre valores y la familia, y sugiere dramatizar o escribir una nueva versión del cuento. El objetivo es fomentar la comprensión lectora y reflexionar sobre los temas planteados en la historia.
El documento describe una experiencia educativa realizada con niños de 3 y 4 años en la que se utilizaron cuentos clásicos para enseñarles sobre la Constitución española. La autora cuenta seis cuentos relacionados con derechos constitucionales como la educación, vivienda y salud. Cada sesión termina con la creación de una página para un libro sobre la Constitución. El objetivo era motivar a los niños y enseñarles de manera lúdica sobre sus derechos y deberes como ciudadanos.
El documento describe las políticas educativas regionales en gestión de TIC en las diferentes comunidades autónomas de España. Cada comunidad tiene sus propios planes y herramientas TIC como Escuela 2.0, plataformas de gestión, recursos educativos en línea y más. Aunque hay diferencias entre las comunidades, la integración de TIC en educación es necesaria para mejorar la enseñanza.
Este documento describe las bibliotecas escolares y el papel de las TIC en ellas. Explica qué son las bibliotecas escolares, su historia y evolución, los tipos de bibliotecas, cómo crear bibliotecas virtuales y su utilidad en el aula. También incluye un debate sobre los beneficios de la lectura virtual y el papel fundamental de las nuevas tecnologías en las bibliotecas.
Este documento presenta una guía sobre la privacidad en los centros educativos. Explica conceptos clave como datos personales y categorías especiales de datos. Describe el marco normativo de protección de datos en España y la UE. Incluye un decálogo para el uso correcto de datos personales en los centros y las medidas de seguridad que deben implementar. También analiza los derechos de los estudiantes y padres sobre sus datos, y cómo los centros y asociaciones de padres deben tratar la privacidad.
El documento describe el Proyecto Nacional Agrega, un banco de contenidos educativos digitales que tiene como objetivos facilitar una herramienta para integrar las TIC en las aulas, crear un núcleo de Objetos Digitales Educativos, y establecer una referencia estándar de contenidos educativos. El documento explica cómo buscar, visualizar y descargar contenidos de la plataforma, así como las ventajas e inconvenientes de utilizar este recurso educativo.
Este documento describe las experiencias innovadoras en la gestión de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en centros escolares. Explica la importancia de las TIC en la educación, los objetivos de la innovación educativa con las TIC, y el papel clave del coordinador TIC. También analiza las plataformas y el software para la gestión de las TIC, los planes de innovación, y los errores comunes que cometen los centros al adoptar las TIC.
La figura del coordinador o responsable tic en el centro escolar sergio y j...Lucia García Fernández
Este documento describe la figura del Coordinador TIC en los centros educativos. Explica que es la persona encargada de los asuntos relacionados con las TIC y de llevar a cabo proyectos de innovación. Detalla las funciones del Coordinador TIC, como ser un apoyo para los profesores, promover el uso de las TIC, y organizar formaciones. También expone que los Coordinadores TIC sienten que tienen una carga excesiva de trabajo y que muchas tareas las realizan fuera de su horario.
El documento describe la aplicación Class Dojo, una herramienta gratuita que usa un sistema de puntos para motivar a los estudiantes. Los maestros pueden asignar puntos positivos a los estudiantes por comportamientos deseables o habilidades. La aplicación permite que maestros, estudiantes y padres interactúen y compartan información. Ofrece ventajas como mejorar la motivación estudiantil, facilitar la comunicación entre la escuela y los padres, y hacer un seguimiento del progreso de los estudiantes.
El documento presenta una comparación entre las plataformas WordPress y Blogger. Explica sus orígenes e historia, características, ventajas y desventajas. Finalmente argumenta que ambas son útiles para el aula por su capacidad de crear blogs educativos y permitir el trabajo cooperativo en línea.
Este documento proporciona información sobre la aplicación Windows Movie Maker. Explica qué es Movie Maker, su historia, características, ventajas y desventajas. Además, ofrece instrucciones sobre cómo usar Movie Maker y ejemplos de actividades educativas que se pueden realizar en el aula con esta herramienta. Finalmente, menciona herramientas similares a Movie Maker y concluye resaltando su potencial para mejorar la enseñanza.
Este documento describe Powtoon, un software en línea gratuito para crear presentaciones y videos animados con fines educativos. Powtoon permite a los usuarios diseñar presentaciones interactivas utilizando texto, imágenes, videos y sonido. El documento explica cómo funciona Powtoon, sus ventajas para la enseñanza, ejemplos de actividades educativas y alternativas similares. Finalmente, se incluyen instrucciones para que los estudiantes creen una presentación de Powtoon sobre un tema curricular.
El documento describe la plataforma Wix para crear sitios web. Explica que Wix surgió en 2006 como una alternativa más sencilla a otros editores. Detalla sus principales funciones como transiciones de página, galerías de imágenes y personalización de colores. También analiza ventajas como plantillas gratuitas y desventajas como la necesidad de pago para mejoras. Finalmente, presenta alternativas a Wix como WordPress, Joomla y Weebly.
Este documento describe el programa Prezi, un software de presentaciones interactivas basado en la nube. Explica que Prezi permite crear presentaciones dinámicas con zoom y desplazamientos, e incluye funciones como la integración de multimedia, colaboración en tiempo real y plantillas. También resume las ventajas, desventajas y una guía práctica para su uso en el aula.
El documento describe una PDI Starboard, incluyendo sus elementos, posibilidades didácticas, cómo funciona y ventajas e inconvenientes. Una PDI es una pizarra digital interactiva que permite presentaciones, grabar actividades y ejercicios de suma, resta y mezcla de colores. La PDI Starboard funciona con un software y se conecta mediante cable o inalámbricamente. Tiene ventajas como ser aplicable a todas las etapas educativas y áreas, ser innovador y motivar a los alumnos, pero también inconvenientes como su alto coste
Este documento habla sobre la realidad virtual (RV) y la realidad aumentada (RA). Explica que la RV puede ser inmersiva o no inmersiva, mientras que la RA puede ser con marcadores, objetos tangibles, basada en la ubicación o inteligente. También describe algunos usos de la RV en medicina, entrenamiento, educación y ocio. Finalmente, propone actividades y un debate sobre el uso de la RV y la RA en la enseñanza.
Este documento describe las infografías, Piktochart como herramienta para crear infografías, y cómo usar Piktochart. Explica que una infografía combina imágenes y texto para comunicar información visualmente de manera fácil de entender. Piktochart es una aplicación en línea que facilita la creación de infografías sin necesidad de conocimientos de diseño a través de plantillas. El documento incluye un tutorial sobre cómo usar Piktochart y menciona algunas ventajas, desventajas y aplicaciones similares.
Este documento presenta el programa Photoscape, un editor de imágenes gratuito y fácil de usar. Explica las herramientas básicas de Photoscape y ofrece ejemplos de actividades didácticas para usar el programa en el aula, como editar fotos de las estaciones o crear puzzles. También discute aplicaciones similares y concluye invitando a los estudiantes a editar una foto grupal tomada en clase usando Photoscape.
La PDI SMART Board es una pizarra digital interactiva que fue creada en 1991. Ha tenido una influencia positiva en la educación al hacer que el aprendizaje sea más significativo e interactivo para los estudiantes. Aunque requiere un programa de pago, ofrece plantillas atractivas que captan la atención de los estudiantes. Su uso debe ser un complemento que enriquezca la educación, no un fin en sí mismo.
es un asistente virtual creado por Anthropic para ser útil, honesto y
honesto. Puede ayudar con tareas como responder preguntas, buscar
información en línea y más.
Moodle: es la plataforma virtual de la universidad donde podemos acceder a
todas las asignaturas, materiales, tareas, exámenes, etc. Es fundamental para
mí.
UCLM página: es la página web de la universidad donde podemos acceder a
nuestro expediente académico, horarios, becas y un sinfín de información
Este documento presenta la plataforma Diigo, un marcador social que permite guardar, organizar y compartir contenidos de la web. Diigo puede usarse como extensión de navegador o aplicación de escritorio, y ofrece funciones como resaltar textos, tomar notas, crear grupos y etiquetar contenidos. El documento analiza cómo Diigo puede usarse en el aula para fomentar el aprendizaje colaborativo y proporcionar recursos a estudiantes y familias.
Skype es una aplicación gratuita que permite la comunicación entre usuarios a través de Internet. Fue creada originalmente para llamadas de voz sobre IP entre computadoras. Ofrece funciones como videollamadas y mensajería instantánea. También tiene opciones de pago como llamadas a teléfonos fijos y móviles. El documento analiza el uso educativo de Skype para colaborar entre aulas y ampliar los recursos disponibles para la enseñanza.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. María Morante Estévez
MercedesPadillaRodríguez
Lucía García Fernández
Carla Díaz Díaz
Arancha PérezRodríguez
Tendenciascontemporáneasde laeducación2ºB
Derecho de la igualdad, sin distinción de raza, religión o
nacionalidad.
El primero de los derechos del niño en la declaración universal de derechos del niño es el
derecho de la igualdad.
Todos los niños y niñas son únicos y diferentesal resto, pero deben ser todos respetadospor
igual.
Este derecho será reconocido a todos los niños sin distinción o discriminación por motivo de
raza, religión, nacionalidad, sexo o condición política.
Losgobiernosporsuparte tienenque cumplirestederecho.Además de queladesigualdadsuele
sercausade lamarginaciónoexplotación,yestasasuvezsuelenserunacausade ladesigualdad
tanto económica como social. La igualdad es algo complicado, y más para los niños que son
siempre más vulnerables y se sienten más víctimas de cualquier situación.
Actividades
- Actividad I: La cesta de la igualdad
El primerjuegolovamosallamar “Lacestadelaigualdad”.Se tratade unaadaptacióndeljuego
de distensión“Cesta de frutas” que podemos encontrar en el libro “La alternativa del juego-1.
Juegosydinámicasde educaciónparalapaz” EditadoporLos Librosde La Catarata. Por nuestra
experiencia, podemos afirmar que se puede jugar desde edades bien tempranas. En primer
lugar, sentamos en círculo a quienes participen (si hay sillas, habrá una silla menos que
participantes, y si no, se pueden sentar en el suelo) y se pregunta por palabras sinónimas de
igualdad (dependiendo de la edad nos dirán unas palabras u otras). Seleccionamos 4 y
adjudicamos, por orden, una a cada participante. Quien dinamiza el juego comienza sin silla o
sin sitio y se coloca de pie en el centro del círculo y dirá bien fuerte 2 palabras de las 4. Quien
“tenga” esas palabras tiene que cambiar de sitio, momento que aprovecha quien está de pie
para sentarse. Quien se queda sin silla o la última persona para sentarse en el suelo pasa a la
posición central y le toca decir 2 palabras. Un poco más adelante se introduce la variante de
gritar “¡igualdad!” y entonces todo el mundo cambia de sitio.
2. María Morante Estévez
MercedesPadillaRodríguez
Lucía García Fernández
Carla Díaz Díaz
Arancha PérezRodríguez
Tendenciascontemporáneasde laeducación2ºB
Objetivos:
- Fomentar la igualdad entre los niños
- Conocer el derecho de la igualdad y llevarlo a la práctica
- Respetar los diferentes géneros
ACTIVIDAD II: Érase una vez un cuento al revés
Material: folios, bolígrafos, pinturas y rotuladores.
1. En la actualidad, existen multitud de cuentos no sexistas disponibles que pueden utilizarse
para esta dinámica. Este es un ejemplo:
EL PRINCIPE CENICIENTO
El príncipe Cenicientonoparecíaun príncipe,porque era bajito,pecoso,sucioy delgado.Tenía
tres hermanos grandullones y peludos que siempre se burlaban de él. Estaban siempre en la
DiscoPalaciocon unasprincesasque eransusnovias.Yel pobre Príncipe Cenicientosiempreen
casa, limpia que te limpia lo que ellos ensuciaban.
¡Si pudiera ser fuerte y peludo como mis hermanos! – pensaba junto al fuego, cansado de
trabajar.
El sábadoporla noche,mientraslavabacalcetines,unhadacochambrosacayóporlachimenea.
Se cumplirán todos tus deseos- dijo el hada.
- ZisZisBum, Bic,BacBoche,estalatavacíaseráuncoche.
- ¡Bif, baf bom, bo bo bas, a la discoteca irás!
¡Esto no marcha! – dijo el hada. Había creado un coche de
juguete diminuto, y el príncipe no se había movido de la
cocina…
¡Dedo de rata y ojo de tritón salvaje, que
tusharaposse conviertanenuntraje! –gritoel hada,perosolo
consiguió un ridículo bañador de rayas para el príncipe.
Bueno…ahoracumplirétudeseomásimportante.¡Serásfuerte
y peludo a tope!
Y vaya si era un Ceniciento grande y peludo: ¡se había convertido en un mono!
¡Jolines! –dijoel hada-. Ha vueltoa fallar,peroestoysegura de que a medianoche se romperá
el hechizo…
Poco se imaginabael Príncipe Cenicientoque eraun monogrande y peludoporculpade aquel
error. ¡Él se veía tan guapo! Y así fue corriendo a la discoteca.
El coche era muy pequeño, pero supo sacarle provecho. Pero al llegar a aquella disco de
príncipes, ¡era tan grande que no pasaba por la puerta! Y decidió volver a casa en autobús. En
la parada había una princesa muy guapa.
¿A qué hora pasa el autobús? – gruñó, asustando a la princesa.
Por suerte, dieronlas doce y el Príncipe Ceniciento volvióa ser como antes. La princesa creyó
que la había salvado ahuyentando a aquel mono peludo
3. María Morante Estévez
MercedesPadillaRodríguez
Lucía García Fernández
Carla Díaz Díaz
Arancha PérezRodríguez
Tendenciascontemporáneasde laeducación2ºB
-¡Espera!- gritó ella, pero el Príncipe Ceniciento era tan tímido que ya había echado a correr.
¡Hasta perdió los pantalones!
Aquella Princesa resultó ser la rica y hermosa Princesa Lindapasta. Dictó una orden para
encontrar al propietario de los pantalones. Príncipes de lejanas tierras intentaron ponérselos,
pero los pantalones se retorcían y nadie lo conseguía. Como era de esperar, los hermanos del
Príncipe Ceniciento se peleaban por probárselos
Que se los pruebe él, -ordenó la princesa, señalando al Príncipe Ceniciento
- Este mequetrefe no podrá ponérselos- se burlaron sus hermanos… ¡pero lo consiguió! La
Princesa Lindapasta se le declaró al punto. El Príncipe Ceniciento se casó con la Princesa
Lindapasta y fueron ricos y felices por siempre jamás.
La PrincesaLindapastahablócon el hada de los trespeludos…yésta los
convirtióenhadas domésticas.Y en adelante,lestocóhacer las labores
de la casa, por siempre jamás.
* Autora: Babette Cole. Fuente:
http://es.scribd.com/doc/28051167/elprincipe-ceniciento
Una vezleídoel cuento,proponemosqueexpresenqué ideaslessugiere
el cuento y cuál es la moraleja.
Preguntasclave:
¿Normalmente leemoscuentoscomoeste?
¿Cómoson loscuentostradicionales?
Organizamosun concursode cuentosno sexistas,enel que cada participante puede presentar
un relato de tema libre que fomente la igualdad de oportunidades y evite los estereotipos de
género.
Mientras redactan el cuento, podemos ayudarles a diferenciar qué personajes o actitudes
pueden considerarse sexistas.
Una vez redactado el texto, se pueden añadir ilustraciones o dibujos para decorarlo, siempre
evitando los roles tradicionales de género.
Objetivos:
Fomentar la igualdad entre los niños
Fomentar la lectura
Reflexionar sobre la discriminación sexual
Actividad III: Las olimpiadas de las oportunidades
Material: Canchas deportivas, material deportivo
4. María Morante Estévez
MercedesPadillaRodríguez
Lucía García Fernández
Carla Díaz Díaz
Arancha PérezRodríguez
Tendenciascontemporáneasde laeducación2ºB
Los deportes están actualmente muy diferenciados por sexos, y es un ámbito en el que la
desigualdad por razón de género marca una discriminación muy evidente.
Hacemos dos o más equipos, en los que esté equilibrado el número de niñas y niños.
Dependiendo de las posibilidadesdeportivasde las que dispongamos, ponemosen marcha un
campeonatoenel que todosytodasdebenparticiparporigual encadaunode losdeportes.Por
ejemplo, podemos elegir deportes como futbol, comba, béisbol, voleibol, etc.
Todos los equipos deben participar en cada deporte, recordando que no está permitido hacer
comentariosobromas sexistas(loque restaríaunpunto al equipo).Porcada partidoganadoel
equipo sumará un punto.
Objetivos:
Fomentar la igualdad entre los niños
Fomentar la igualdad de género en el deporte
Tomar conciencia de que los deportes es algo mixto y no exclusivo del género masculino.
Actividad IV: descripción física
Pedimosalosalumnosyalumnasque observensuimagenfrenteaunespejode cuerpoentero.
Les pedimos que describan como son: altura, color y largura del pelo, ojos, hombros... Les
pedimosque describanauncompañeroocompañerayque comparencomoson.Lesindicamos
que se disfracen. Podemos pedirles que se intercambien los disfraces. Una opción es que sea
por parejas de niña y niño. Si alguno de ellos se resiste porque piensa que alguna prenda o
complementoesclaramente “de niñaode niño”podría explicarnosporqué locree así. El resto
de los compañeros y compañeras podríamos darle nuestra opinión.
Cuando se dé por finalizada la actividad y los disfracesestén guardados iniciaremos un debate
sobre todo lo experimentado. Conversaremos la función de la ropa y como nos vestimos cada
día. Es buenoinsistirenque estasvestimentasnodefinenloque somos,sinoque nosprocuran
una apariencia externa.
Objetivos
- Describir verbalmente cómo somos.
- Describir la forma en que nos vestimos, lo que nos gusta.
- Reflexionar sobre los cambios que se producen cuando nos disfrazamos.
5. María Morante Estévez
MercedesPadillaRodríguez
Lucía García Fernández
Carla Díaz Díaz
Arancha PérezRodríguez
Tendenciascontemporáneasde laeducación2ºB
Evaluación
Hemosdecididoelegireltemade laigualdadsobretodocentrándonosenlaigualdadde género,
dado que creemos que en la primera etapa de desarrollo es necesario hacer hincapié en la
igualdadde accesoparaque enetapasposterioresnonosencontremoscon temasrelacionados
con el machismo o la violencia de género, entre otros.
Tras la realización de estas actividades podemos concluir que los alumnos llegarán a tomar
conciencia sobre este tema que podrán aplicarlo a su vida cotidiana.
La dinámica se ha realizado en un clima de respeto y comprensión.Dentro de esta evaluación
nos basaremosenel respetoentre losniñosy niñas,teniendoencuentasus comportamientos
en la realización de las distintas actividades.