La familia es el elemento fundamental de la sociedad y los niños tienden a imitar el comportamiento de las personas más cercanas como sus padres. La familia puede ser nuclear, extensa, monoparental u homoparental. Los factores como la genética, actitudes, normas sociales y cultura influyen en el comportamiento humano. Los niños aprenden a través de la imitación por lo que es importante que los padres sean buenos ejemplos a seguir.
La familia es un grupo de personas unidas por vínculos de parentesco, ya sea con sanguíneo, por matrimonio o adopción que viven juntos por un período indefinido de tiempo.
Historia, tipos, elementos entre otros.
La familia es un grupo de personas unidas por vínculos de parentesco, ya sea con sanguíneo, por matrimonio o adopción que viven juntos por un período indefinido de tiempo.
Historia, tipos, elementos entre otros.
La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral.
La responsabilidad es un valor que todas las personas debemos tener presente en nuestra vida.
CONOZCO Y DEFIENDO MIS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOSOlivia Padilla
CONOZCO Y DEFIENDO MIS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS.
Tema para estudiantes del 4°Grado de Educación Secundaria. Área: Persona, Familia y Relaciones Humanas.
La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral.
La responsabilidad es un valor que todas las personas debemos tener presente en nuestra vida.
CONOZCO Y DEFIENDO MIS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOSOlivia Padilla
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Tema para estudiantes del 4°Grado de Educación Secundaria. Área: Persona, Familia y Relaciones Humanas.
El Papel de los Padres de Familia en la Formación de sus Hijosjuan manuel
Permite el mejor conocimiento de los infantes; define el papel de los padres de familia como formadores primarios y hace un llamado a evitar el Bullying.
Guías para padres con hijos TDAH
Se dan conocimientos generales sobre el Trastorno de Déficit de atención con Hiperactividad.
Asi mismo, recomendaciones para los padres y maestros.
LA FAMILIA COMO PRIMER AGENTE DE SOCIALIZACIÓN. LA TRANSFORMACIÓN DE LA FUNCIÓN EDUCATIVA DE LA FAMILIA A LO LARGO DE LA HISTORIA. EXPECTATIVAS FAMILIARES RESPECTO A LA EDUCACIÓN INFANTIL. PERÍODO DE ADAPTACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS AL CENTRO EDUCATIVO. RELACIONES ENTRE LA FAMILIA Y EL EQUIPO DOCENTE.
Actividad 3 ori..la infancia y la adolescencia desde los microsistemasTaliaGaviriaMartinez
Situar a la infancia y a la adolescencia dentro de los microsistemas propuestos por Urie Bronfenbrenner; teniendo en cuenta las realidades de los niños y adolescentes.
Capitulo 6 del libro "Atencion Primaria de la Mujer, la Ninez y la Adolescencia en el Peru" Pacora P, Oliveros M, Kendall R, Guibovich A, Calle M, Cano
U, Cueva G, editores. Lima: Perú Saludable; 2009.
La familia es el grupo humano fundamental para el crecimiento y realización integral de las personas y sus comunidades. Es la célula básica de la sociedad. Provee los valores, creencias y modos de ser y de expresarse de los sujetos que la componen. En ella, se desarrollan las funciones afectivas, nutritivas y de protección, de pertenencia, identidad, transmisión de la cultura y socialización de sus miembros.
La familia es el grupo humano fundamental para el crecimiento y realización integral de las personas y sus comunidades. Es la célula básica de la sociedad. Provee los valores, creencias y modos de ser y de expresarse de los sujetos que la componen. En ella, se desarrollan las funciones afectivas, nutritivas y de protección, de pertenencia, identidad, transmisión de la cultura y socialización de sus miembros.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. IMPORTANCIA DE LA
FAMILIA Y EL EJEMPLO EN EL
COMPORTAMIENTO DE LOS
NIÑOS
LIC. FILIBERTO ADÁN CUÉLLAR
LERMA
2. • La familia, según la Declaración Universal de los
Derechos Humanos, es el elemento natural y
fundamental de la sociedad y tiene derecho a la
protección de la sociedad y del Estado.
• Los lazos principales que definen una familia son
de dos tipos: vínculos de afinidad derivados del
establecimiento de un vínculo reconocido
socialmente, como el matrimonio, y vínculos de
consanguinidad, como la filiación entre padres e
hijos o los lazos que se establecen entre los
hermanos que descienden de un mismo padre.
3. • También puede
diferenciarse la familia
según el grado de
parentesco entre sus
miembros.
• Las formas y los estilos de
vida familiar son muy
diversas, dependiendo de
factores
sociales, culturales, económi
cos y afectivos. La
familia, como cualquier
institución social, tiende a
adaptarse al contexto de
una sociedad.
4. Tipos de Familias
• Pueden ser clasificadas en los siguientes tipos:
• Familia nuclear, formada por la madre, el padre
y su descendencia.
• Familia extensa, formada por parientes cuyas
relaciones no son únicamente entre padres e
hijos. Una familia extensa puede incluir
abuelos, tíos, primos y otros parientes.
• Familia monoparental, en la que el hijo o hijos
vive(n) solo con uno de sus padres.
• Familia homoparental, en la que el hijo o hijos
vive(n) con una pareja homosexual.
• Familia ensamblada, en la que está compuesta
por agregados de dos o más familias.
5. El ejemplo a los niños
En primera instancia, se tiene a los padres o tutores
encargados de los infantes como figura, de los
cuales, en sus primeros pasos tendrán como
ejemplo durante esta etapa.
El comportamiento humano de
los infantes, es en su mayoría, el
reflejo de lo que observa y oye
en su entorno, como su
hogar, la escuela o los lugares a
los que normalmente
concurre, así como de las
personas de las que se
rodea, padres, hermanos, famili
a en
6. El comportamiento humano
• Factores que afectan el comportamiento humano:
• La genética
• La actitud: en este grado la persona hace una
evaluación favorable o desfavorable del
comportamiento.
• La norma social: esta es la influencia de la presión
social que es percibida por el individuo (creencia
normativa) para realizar o no ciertos
comportamientos.
• Control del comportamiento percibido: cómo las
creencias del individuo hacen fácil o difícil la
realización del comportamiento.
• La cultura: influencia entrelazada con la
contingencia de diferentes conductas.
7. El comportamiento
humano es el conjunto
de actos exhibidos por
el ser humano y
determinados por la
cultura, las
actitudes, las
emociones, los valores
de la persona y los
valores culturales, la
ética, el ejercicio de la
autoridad, la
relación, la hipnosis, la
persuasión, la
coerción y/o la
8. Otro aspecto importante sobre
la forma de ser de las personas
es el hecho de la manera en la
que éstas aprenden; siendo esto
la imitación, este recurso es muy
utilizado por el ser humano
desde la antigüedad, evidentes
ejemplos de esto es el hecho de
que mediante la copia o
imitación se aprende a hablar o
caminar. Algunos de los inventos
se basan en la imitación de la
naturaleza como lo es el caso
de los aviones, imitando la
anatomía de las aves o el del
helicóptero, siendo muy
parecido a las libélulas.
9. El aspecto del comportamiento, en el cual
las personas deben poner atención, es el
hecho que la imitación esta presente y
posee mucha relevancia ya que desde la
infancia se fomenta el imitar como una
manera de aprender, así se aprende a
hablar, caminar entre otras cosas; de esta
manera muchos prácticamente adoptan la
personalidad de otra persona, por lo cual las
personas deben tener cuidado en su forma
de actuar, ya que aquellos quienes tienden
a copiar lo que ven son los infantes que
siempre tienen en mente ser como su
“héroe” es decir a quien admiran.