Presentación La contribución socieconómica de la Universidad de Castilla-La Mancha. Con José Manuel Pastor y Lorenzo Serrano. Campus de Ciudad Real. 16122021
Presentación monografía Las facetas del bienestar. Una aproximación multidime...Ivie
Presentación monografía: Las facetas del bienestar. Una aproximación multidimensional a la calidad de vida. Un trabajo de Carmen Herrero, Antonio Villar y Ángel Soler. Fundación BBVA
El documento analiza las diferencias regionales en el sistema educativo español entre 2000-2016, examinando factores como recursos, gasto y resultados. Muestra que existen grandes diferencias entre comunidades autónomas en tamaño de sistemas educativos, acceso a educación no obligatoria, recursos humanos y gasto público por alumno, siendo mayor en el norte y menor en el sur y centro. Además, los resultados educativos también varían entre regiones.
Crecimiento y competitividad de la economía españolaIvie
Informe Fundación BBVA-Ivie que detalla 62 propuestas que permitan una recuperación económica duradera. Incluye un diagnóstico de la trayectoria de la economía española desde 1995 hasta la actualidad.
Presentación itinerarios de inserción laboral de los universitariosIvie
Presentación de la monografía Itinerarios de inserción laboral y factores determinantes de la empleabilidad: formación universitaria vs entorno. Fundación BBVA - Ivie. Madrid, 31 de mayo de 2018
Gasto público en educación: situación y perspectivasIvie
Este documento analiza el gasto público en educación en España entre 2000 y 2013. Resalta que el gasto aumentó hasta 2009 pero luego se redujo, volviendo a los niveles previos a la crisis. También encuentra grandes diferencias regionales en el gasto por habitante y alumno, siendo mayores en País Vasco y menores en Andalucía. El documento busca explicar las causas de estas diferencias a través de un índice de necesidades educativas ajustadas por región.
Cómo mejorar la productividad de la economía españolaIvie
La economía española tiene problemas de 1. productividad del trabajo y 2. de aprovechamiento de las inversiones en capital físico y humano. Francisco Pérez muestra aquí por qué mejorar la productividad es importante o cómo se debe hacer. Presentación del Seminario Fundación BBVA-Ivie "¿Qué cambios económicos necesita España? (II) Un crecimiento basado en mejoras de productividad y competitividad". 30/10/14
Cuentas de la educación en España 2000-2013 Recursos, gastos y resultadosIvie
Este documento resume la evolución del sistema educativo español entre 2000 y 2013 en términos de recursos, gastos y resultados. Analiza datos sobre la estructura, financiación y gasto del sistema educativo público y privado a nivel nacional y regional, así como los resultados formativos. Destaca que aunque el gasto educativo ha crecido un 32% en el siglo XXI, se ha resentido durante la crisis debido a la inestable trayectoria del gasto público, ganando peso el gasto privado que ahora representa el 42% del total.
Presentación monografía Las facetas del bienestar. Una aproximación multidime...Ivie
Presentación monografía: Las facetas del bienestar. Una aproximación multidimensional a la calidad de vida. Un trabajo de Carmen Herrero, Antonio Villar y Ángel Soler. Fundación BBVA
El documento analiza las diferencias regionales en el sistema educativo español entre 2000-2016, examinando factores como recursos, gasto y resultados. Muestra que existen grandes diferencias entre comunidades autónomas en tamaño de sistemas educativos, acceso a educación no obligatoria, recursos humanos y gasto público por alumno, siendo mayor en el norte y menor en el sur y centro. Además, los resultados educativos también varían entre regiones.
Crecimiento y competitividad de la economía españolaIvie
Informe Fundación BBVA-Ivie que detalla 62 propuestas que permitan una recuperación económica duradera. Incluye un diagnóstico de la trayectoria de la economía española desde 1995 hasta la actualidad.
Presentación itinerarios de inserción laboral de los universitariosIvie
Presentación de la monografía Itinerarios de inserción laboral y factores determinantes de la empleabilidad: formación universitaria vs entorno. Fundación BBVA - Ivie. Madrid, 31 de mayo de 2018
Gasto público en educación: situación y perspectivasIvie
Este documento analiza el gasto público en educación en España entre 2000 y 2013. Resalta que el gasto aumentó hasta 2009 pero luego se redujo, volviendo a los niveles previos a la crisis. También encuentra grandes diferencias regionales en el gasto por habitante y alumno, siendo mayores en País Vasco y menores en Andalucía. El documento busca explicar las causas de estas diferencias a través de un índice de necesidades educativas ajustadas por región.
Cómo mejorar la productividad de la economía españolaIvie
La economía española tiene problemas de 1. productividad del trabajo y 2. de aprovechamiento de las inversiones en capital físico y humano. Francisco Pérez muestra aquí por qué mejorar la productividad es importante o cómo se debe hacer. Presentación del Seminario Fundación BBVA-Ivie "¿Qué cambios económicos necesita España? (II) Un crecimiento basado en mejoras de productividad y competitividad". 30/10/14
Cuentas de la educación en España 2000-2013 Recursos, gastos y resultadosIvie
Este documento resume la evolución del sistema educativo español entre 2000 y 2013 en términos de recursos, gastos y resultados. Analiza datos sobre la estructura, financiación y gasto del sistema educativo público y privado a nivel nacional y regional, así como los resultados formativos. Destaca que aunque el gasto educativo ha crecido un 32% en el siglo XXI, se ha resentido durante la crisis debido a la inestable trayectoria del gasto público, ganando peso el gasto privado que ahora representa el 42% del total.
Este documento presenta los resultados del U-Ranking 2019, que evalúa el rendimiento de 62 universidades españolas públicas y privadas. Algunos de los hallazgos clave son: la tasa general de abandono de los estudios universitarios en España es del 21,4%, aunque varía significativamente entre universidades y carreras; las universidades públicas superan a las privadas en investigación e innovación, mientras que las privadas tienen mejores resultados en docencia; y factores como la rama de estudio, la titularidad de la universidad y el nivel educativo
Presentación Observatorio Valenciano del Trabajo Decente - Informe hostelería...Ivie
Este documento presenta un resumen de los aspectos generales del Observatorio Valenciano del Trabajo Decente y analiza el empleo en el sector de la hostelería en la Comunidad Valenciana. El Observatorio identifica 37 indicadores agrupados en ámbitos económico y social, con desgloses territoriales, sectoriales y temporales. El documento analiza luego las características del empleo en hostelería, como su composición por sexo, edad y estudios; su temporalidad, rotación y cualificación; y el fuerte impacto de la pandemia en este sector
Este documento analiza el abandono educativo temprano en España. Discute cómo la tasa de abandono se ha reducido desde el 31% en 2005 al 16% en 2020. Identifica factores como el género, nivel educativo de los padres y comunidad autónoma que influyen en el abandono. También describe los efectos negativos del abandono educativo en los ingresos y empleo a lo largo de la vida. Finalmente, resume las políticas y programas implementados en España para prevenir el abandono y fomentar el retorno al sistema educativo.
Este documento analiza el problema del abandono escolar temprano en España. Señala que España tiene una de las tasas más altas de abandono de la UE y que el abandono compromete la inserción laboral de los jóvenes. Factores como el nivel educativo de los padres, el éxito en la educación obligatoria y el entorno económico afectan la probabilidad de abandono. El documento concluye que la reciente caída en la tasa de abandono se debe principalmente al aumento del desempleo juvenil durante la crisis económica.
Formación y empleo de los jóvenes españoles: trayectoria y futuroIvie
Este documento resume la situación reciente de los jóvenes españoles en materia de formación y empleo, y ofrece algunas proyecciones de futuro. La crisis ha complicado su situación laboral, aunque la formación ha ayudado a mitigar el impacto. Sin embargo, existen problemas como la polarización educativa y el abandono escolar temprano. Además, aunque los niveles educativos son altos, las competencias efectivas son bajas. El futuro requerirá una mayor formación continua para aprovechar las oportunidades que brindará el
Análisis de la economía valenciana y el sistema valenciano de innovación. DAF...Ivie
El documento presenta un análisis del contexto socioeconómico y del sistema de innovación en la Comunidad Valenciana. La pandemia ha tenido un fuerte impacto en la economía regional, con caídas del PIB de hasta el 23,6% en 2020. Se evalúa la vulnerabilidad de la región ante la crisis. El gasto en I+D ha crecido pero sigue estando por debajo de la media española. Una encuesta muestra que los agentes perciben una mejora en la innovación regional en los últimos años aunque quede por hacer para alcanzar
Ventajas de tener una formación universitaria en el mercado laboral español. Resultados en tasas de actividad y paro, estabilidad laboral, salario, emprendimiento, formación continua, sobrecualificación.
Este documento resume los efectos de la crisis económica en España y Castilla-La Mancha, incluyendo recortes presupuestarios en educación que han llevado a un aumento en la ratio de alumnos por profesor, menos contratación de profesores, eliminación de programas de apoyo y recursos educativos. También describe cómo la crisis ha afectado negativamente a los estudiantes y profesores a través de aumentos de cuotas universitarias, menos becas, y más profesores como el entrevistado que se han quedado en paro
La contrarreforma denominada LOMCE: una vuelta al pasadosegovia2013
Este documento presenta varios resúmenes e información sobre el sistema educativo español. Incluye datos sobre tasas de abandono escolar, resultados en pruebas PISA, gasto por alumno entre las comunidades autónomas, y evolución de la esperanza de vida escolar entre 1999-2000 y 2009-2010. Finalmente, propone luchar contra la involución educativa mediante la derogación de la LOMCE y un amplio debate sobre una reforma del sistema educativo que mire hacia el futuro.
El documento resume escenarios futuros para la educación superior en Chile. Señala que la matrícula ha crecido fuertemente en las últimas décadas, aunque el gasto sigue recayendo principalmente en las familias. Proyecta una diferenciación creciente del sistema y las universidades debido a la competencia, con espacio para más crecimiento. También anticipa mercados educativos más activos y una producción de conocimiento que seguirá concentrada, aunque creciente en áreas como investigación aplicada.
Panorama de la educación 2013 (EAG 2013) - EspañaEduSkills OECD
Qué hay en la publicación (EAG 2013)?
100 000 datos, 200 tablas, 100 gráficos
Información clave sobre:
Resultados de las instituciones educativas
El impacto del aprendizaje en los distintos países
Los recursos económicos y humanos invertidos en educación
El acceso, la participación y la progresión en la educación
El entorno de aprendizaje y la organización de los centros escolares
El 25 de junio de 2013 se presentó el informe de la OCDE Education at a Glance junto con el informe español "Panorama de la Educación 2013". En esta presentación se recogen los principales indicadores del informe español.
Este documento analiza el impacto de la crisis económica en España en el sector educativo. Explica que la crisis tuvo su origen en Estados Unidos y llegó a España, donde ha causado una caída del PIB, aumento del desempleo y la emigración. En educación, el gobierno ha realizado recortes presupuestarios que han reducido la contratación de profesores, aumentado la ratio de estudiantes por clase, eliminado programas de apoyo y subido las tasas universitarias. A través de entrevistas, profesores,
Este documento resume la situación de la educación infantil en España y Europa desde el año 2000. Las tasas de escolarización en España son muy altas, entre las más altas de Europa. Aunque el gasto educativo en España es bajo comparado con otros países europeos, las tasas de escolarización en educación infantil superan los objetivos europeos. Castilla-La Mancha tiene las tasas más altas de escolarización a los 3 años de cualquier región española.
Inserción laboral, tasa de paro, emprendimiento, estabilidad del empleo... La empleabilidad de los universitarios demostrada con cifras. Presentación de José Manuel Pastor en Forinvest. Valencia, 12 de marzo de 2015
El documento resume varias tendencias en la educación europea y española. En Europa se ha prolongado la escolarización obligatoria hasta los 16 años en la mayoría de países, e incluso hasta los 17 años en algunos. En España, la escolarización obligatoria se ha extendido dos años adicionales. En 2009, casi el 90% de los europeos de 17 años permanecían en el sistema educativo. El gasto público en educación en España representaba alrededor del 11% del gasto público total en 2009, ligeramente por encima del promedio de la UE.
El documento presenta las tasas de idoneidad y promoción del IES La Flota entre 2004 y 2012-2013 para medir la eficiencia del centro. Muestra gráficos con la evolución de ambas tasas para cada curso de ESO, Bachillerato y ciclos formativos. En general, las tasas han ido aumentando con los años, lo que indica una mejora en la eficiencia del centro educativo.
Presentación del Estudio de contribución de la Universidad de Córdoba a su en...Ivie
José Manuel Pastor y Joaquín Aldás presentan el Estudio de contribución de la Universidad de Córdoba a su entorno económico y social. Rectorado de Córdoba, 31 de octubre de 2018.
El impacto de la Universidad de Valladolid en su entorno: crecimiento económi...Ivie
El impacto de la Universidad de Valladolid en su entorno: crecimiento económico y capital humano. Presentación del informe 16032018 - Feria Valladolid. José Manuel Pastor y Lorenzo Serrano
Este documento presenta los resultados del U-Ranking 2019, que evalúa el rendimiento de 62 universidades españolas públicas y privadas. Algunos de los hallazgos clave son: la tasa general de abandono de los estudios universitarios en España es del 21,4%, aunque varía significativamente entre universidades y carreras; las universidades públicas superan a las privadas en investigación e innovación, mientras que las privadas tienen mejores resultados en docencia; y factores como la rama de estudio, la titularidad de la universidad y el nivel educativo
Presentación Observatorio Valenciano del Trabajo Decente - Informe hostelería...Ivie
Este documento presenta un resumen de los aspectos generales del Observatorio Valenciano del Trabajo Decente y analiza el empleo en el sector de la hostelería en la Comunidad Valenciana. El Observatorio identifica 37 indicadores agrupados en ámbitos económico y social, con desgloses territoriales, sectoriales y temporales. El documento analiza luego las características del empleo en hostelería, como su composición por sexo, edad y estudios; su temporalidad, rotación y cualificación; y el fuerte impacto de la pandemia en este sector
Este documento analiza el abandono educativo temprano en España. Discute cómo la tasa de abandono se ha reducido desde el 31% en 2005 al 16% en 2020. Identifica factores como el género, nivel educativo de los padres y comunidad autónoma que influyen en el abandono. También describe los efectos negativos del abandono educativo en los ingresos y empleo a lo largo de la vida. Finalmente, resume las políticas y programas implementados en España para prevenir el abandono y fomentar el retorno al sistema educativo.
Este documento analiza el problema del abandono escolar temprano en España. Señala que España tiene una de las tasas más altas de abandono de la UE y que el abandono compromete la inserción laboral de los jóvenes. Factores como el nivel educativo de los padres, el éxito en la educación obligatoria y el entorno económico afectan la probabilidad de abandono. El documento concluye que la reciente caída en la tasa de abandono se debe principalmente al aumento del desempleo juvenil durante la crisis económica.
Formación y empleo de los jóvenes españoles: trayectoria y futuroIvie
Este documento resume la situación reciente de los jóvenes españoles en materia de formación y empleo, y ofrece algunas proyecciones de futuro. La crisis ha complicado su situación laboral, aunque la formación ha ayudado a mitigar el impacto. Sin embargo, existen problemas como la polarización educativa y el abandono escolar temprano. Además, aunque los niveles educativos son altos, las competencias efectivas son bajas. El futuro requerirá una mayor formación continua para aprovechar las oportunidades que brindará el
Análisis de la economía valenciana y el sistema valenciano de innovación. DAF...Ivie
El documento presenta un análisis del contexto socioeconómico y del sistema de innovación en la Comunidad Valenciana. La pandemia ha tenido un fuerte impacto en la economía regional, con caídas del PIB de hasta el 23,6% en 2020. Se evalúa la vulnerabilidad de la región ante la crisis. El gasto en I+D ha crecido pero sigue estando por debajo de la media española. Una encuesta muestra que los agentes perciben una mejora en la innovación regional en los últimos años aunque quede por hacer para alcanzar
Ventajas de tener una formación universitaria en el mercado laboral español. Resultados en tasas de actividad y paro, estabilidad laboral, salario, emprendimiento, formación continua, sobrecualificación.
Este documento resume los efectos de la crisis económica en España y Castilla-La Mancha, incluyendo recortes presupuestarios en educación que han llevado a un aumento en la ratio de alumnos por profesor, menos contratación de profesores, eliminación de programas de apoyo y recursos educativos. También describe cómo la crisis ha afectado negativamente a los estudiantes y profesores a través de aumentos de cuotas universitarias, menos becas, y más profesores como el entrevistado que se han quedado en paro
La contrarreforma denominada LOMCE: una vuelta al pasadosegovia2013
Este documento presenta varios resúmenes e información sobre el sistema educativo español. Incluye datos sobre tasas de abandono escolar, resultados en pruebas PISA, gasto por alumno entre las comunidades autónomas, y evolución de la esperanza de vida escolar entre 1999-2000 y 2009-2010. Finalmente, propone luchar contra la involución educativa mediante la derogación de la LOMCE y un amplio debate sobre una reforma del sistema educativo que mire hacia el futuro.
El documento resume escenarios futuros para la educación superior en Chile. Señala que la matrícula ha crecido fuertemente en las últimas décadas, aunque el gasto sigue recayendo principalmente en las familias. Proyecta una diferenciación creciente del sistema y las universidades debido a la competencia, con espacio para más crecimiento. También anticipa mercados educativos más activos y una producción de conocimiento que seguirá concentrada, aunque creciente en áreas como investigación aplicada.
Panorama de la educación 2013 (EAG 2013) - EspañaEduSkills OECD
Qué hay en la publicación (EAG 2013)?
100 000 datos, 200 tablas, 100 gráficos
Información clave sobre:
Resultados de las instituciones educativas
El impacto del aprendizaje en los distintos países
Los recursos económicos y humanos invertidos en educación
El acceso, la participación y la progresión en la educación
El entorno de aprendizaje y la organización de los centros escolares
El 25 de junio de 2013 se presentó el informe de la OCDE Education at a Glance junto con el informe español "Panorama de la Educación 2013". En esta presentación se recogen los principales indicadores del informe español.
Este documento analiza el impacto de la crisis económica en España en el sector educativo. Explica que la crisis tuvo su origen en Estados Unidos y llegó a España, donde ha causado una caída del PIB, aumento del desempleo y la emigración. En educación, el gobierno ha realizado recortes presupuestarios que han reducido la contratación de profesores, aumentado la ratio de estudiantes por clase, eliminado programas de apoyo y subido las tasas universitarias. A través de entrevistas, profesores,
Este documento resume la situación de la educación infantil en España y Europa desde el año 2000. Las tasas de escolarización en España son muy altas, entre las más altas de Europa. Aunque el gasto educativo en España es bajo comparado con otros países europeos, las tasas de escolarización en educación infantil superan los objetivos europeos. Castilla-La Mancha tiene las tasas más altas de escolarización a los 3 años de cualquier región española.
Inserción laboral, tasa de paro, emprendimiento, estabilidad del empleo... La empleabilidad de los universitarios demostrada con cifras. Presentación de José Manuel Pastor en Forinvest. Valencia, 12 de marzo de 2015
El documento resume varias tendencias en la educación europea y española. En Europa se ha prolongado la escolarización obligatoria hasta los 16 años en la mayoría de países, e incluso hasta los 17 años en algunos. En España, la escolarización obligatoria se ha extendido dos años adicionales. En 2009, casi el 90% de los europeos de 17 años permanecían en el sistema educativo. El gasto público en educación en España representaba alrededor del 11% del gasto público total en 2009, ligeramente por encima del promedio de la UE.
El documento presenta las tasas de idoneidad y promoción del IES La Flota entre 2004 y 2012-2013 para medir la eficiencia del centro. Muestra gráficos con la evolución de ambas tasas para cada curso de ESO, Bachillerato y ciclos formativos. En general, las tasas han ido aumentando con los años, lo que indica una mejora en la eficiencia del centro educativo.
Presentación del Estudio de contribución de la Universidad de Córdoba a su en...Ivie
José Manuel Pastor y Joaquín Aldás presentan el Estudio de contribución de la Universidad de Córdoba a su entorno económico y social. Rectorado de Córdoba, 31 de octubre de 2018.
El impacto de la Universidad de Valladolid en su entorno: crecimiento económi...Ivie
El impacto de la Universidad de Valladolid en su entorno: crecimiento económico y capital humano. Presentación del informe 16032018 - Feria Valladolid. José Manuel Pastor y Lorenzo Serrano
Los impactos económicos y sociales de los retos de la formación en los próxim...fundaciocirem
El documento analiza los retos de la formación en los próximos años en el País Vasco ante los cambios socioeconómicos. A corto plazo habrá mucha movilidad laboral y desempleo disminuyendo lentamente. A largo plazo habrá escasez de mano de obra cualificada. Se necesita mejorar la observación del mercado laboral, aumentar el nivel educativo de la población, especialmente en niveles intermedios, y mejorar la capacidad de recualificación. Los estudios muestran que la formación profesional
La contribución socioeconómica del Sistema Universitario EspañolIvie
El documento resume las principales contribuciones económicas y sociales del sistema universitario español (SUE). A corto plazo, el SUE genera casi 50.000 millones de euros de producción y 520.000 empleos adicionales. A largo plazo, aumenta el capital humano de la población activa, contribuyendo a una mayor tasa de actividad y menores tasas de paro y sobrecualificación. También fomenta el emprendimiento. Socialmente, el SUE mejora la movilidad social y la inserción laboral, independientemente del
Bases de una política para la Formación Técnico-Profesional en Chile (2009)Innovum
Este documento propone la creación de un sistema nacional de formación profesional en Chile basado en un marco de cualificaciones, con el objetivo de mejorar la articulación entre los diferentes niveles y modalidades de formación profesional y hacerla más pertinente a las necesidades productivas del país. Se analizan las debilidades del actual sistema y se proponen acciones como constituir un consejo nacional de formación profesional, diseñar las bases del marco de cualificaciones en sectores priorizados y revisar el sistema de títulos profesionales.
Particularización y análisis para Andalucía de los resultados del año 2015 de la “Estadística sobre Actividades de I+D” realizada anualmente por el Instituto Nacional de Estadística (INE). Se proporciona información de los recursos económicos y humanos destinados a investigación por todos los sectores económicos andaluces y en comparación con el resto de comunidades autónomas, con el fin de conocer el esfuerzo en investigación en Andalucía.
El documento resume cómo ha evolucionado la economía valenciana en los últimos 25 años. En este periodo, la Comunidad Valenciana ha experimentado un aumento de la población y la cualificación, pero su PIB per cápita y productividad siguen siendo inferiores a la media española. Además, la crisis tuvo un mayor impacto en la región en términos de desempleo. No obstante, en los últimos años se ha producido una recuperación del empleo.
iMeeting: presentación de Patricia EguiliorAgencia IDEA
Este documento resume los logros de Andalucía en diferentes áreas como empleo, investigación y desarrollo, infraestructura científica y tecnológica, industrias de alta tecnología, energías renovables, transporte, exportaciones, empresas y educación desde 1987 hasta 2012 gracias a los fondos europeos. También analiza el progreso de Andalucía hacia los objetivos de la estrategia Europa 2020 y la necesidad de mantener el apoyo de la política de cohesión para converger con Europa.
La tabla muestra una comparación de los presupuestos de gasto en educación de las diferentes comunidades autónomas españolas entre 2010 y 2013. En general, los presupuestos han disminuido en todos los territorios durante este período. La comunidad que más ha recortado es Castilla-La Mancha con una reducción del 29,71%, mientras que Madrid ha sufrido el mayor recorte en 2013 con una disminución del 12,5%. Además, tanto el gobierno central como los gobiernos regionales han reducido la inversión en educación a pesar de
Productividad, nuevas tecnologías, empleo... Presentación de Javier Quesada (Ivie, Universitat de València) en el Foro Cañada Blanch 2014. Valencia, 18 de noviembre de 2014
Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=y0kv17-Zze4
El mercado laboral en Canarias. Presentación para el Proyecto IncorporaCarlos Díaz Pérez
Este documento describe el marco institucional de la promoción del empleo en Canarias. Detalla las principales fuentes estadísticas del mercado laboral canario, describiendo que la tasa de paro es más alta que en España aunque la tasa de actividad también es mayor. Explica las recomendaciones de la UE para España en materia de empleo y la estrategia del Servicio Canario de Empleo para el período 2007-2013, incluyendo políticas activas para colectivos en riesgo de exclusión social.
Presentación sobre el mercado laboral en Canarias y las políticas activas de empleo de los colectivos con especiales dificultades para el acceso al empleo
La universidad es una inversión rentable para los países. Genera actividad económica, empleo y contribuye al PIB nacional. Según un estudio, las universidades públicas españolas aportaron más de 24.000 millones de euros a la renta nacional y generaron más de medio millón de empleos en 2011. Además, los titulados universitarios tienen una tasa de desempleo mucho menor que la media. La llegada de estudiantes internacionales también aporta divisas a los países receptores.
Ponencia Elisa Álvarez-Bolado, Jefa de Área del Programa Marco del CDTI - Con...OTRI Universidad de Alcalá
Este documento resume los resultados de la participación española en el VII Programa Marco y en Horizonte 2020 hasta la fecha. En el VII Programa Marco, España obtuvo 3.397 millones de euros, el 8,3% de la financiación total de la UE. En Horizonte 2020, la financiación preliminar obtenida por España es de 553,3 millones de euros, el 9,5% de la UE. El documento también ofrece recomendaciones para mejorar la participación en Horizonte 2020, como establecer estrategias y prioridades de participación basadas en las capacidades y resultados previos.
INFORME InfoJobs ESADE: Estado del Mercado Laboral en España 2014ESADE
Las ofertas de empleo aumentaron un 35% durante 2014 según los datos aportados por el nuevo informe InfoJobs ESADE sobre el estado del Mercado Laboral Español. Un incremento que hace superar por primera vez desde 2009 el millón de puestos vacantes en este portal (1.310.904) y, en cuya última encuesta, el 63% de los candidatos consultados considera que ha perdido poder adquisitivo. Uno de cada cinco parados, y uno de cada diez ocupados, incluso ha llegado a cobrar en dinero B.
- InfoJobs publicó un total de 1.310.904 puestos vacantes y crece en todas las categorías profesionales
Algunos datos destacados:
- El 63% de los candidatos considera que este año perdió poder adquisitivo.
- El futuro en el mercado laboral está marcado por el sector TIC y los nuevos tipos de contrataciones por proyecto.
- Los salarios continúan congelados y uno de cada cinco parados afirma haber realizado trabajos en B.
Este documento presenta los resultados clave del décimo informe UNIVERSITIC, el cual realiza un análisis exhaustivo de las tecnologías de la información en las universidades españolas. El estudio obtuvo una alta participación del 86% de las universidades, lo que da credibilidad a los hallazgos. Entre los principales resultados se encuentra que las universidades han consolidado el uso de las TI para apoyar la docencia, la investigación y la gestión. Asimismo, se ha avanzado en la administración electrónica y en hacer disponible la inform
Este documento propone tres líneas prioritarias para una nueva estrategia económica en España: 1) la formación del capital humano, con una reforma del sistema educativo para mejorar la cualificación; 2) la innovación y desarrollo tecnológico, incrementando la inversión hasta el 3% del PIB; y 3) el fomento de la creación de empresas y su crecimiento, con medidas para mejorar la financiación, la regulación y la atracción de talento emprendedor.
Presentación informe 'Fondos Next Generation European Union destinados a actu...Ivie
Joaquín Maudos y Juan Pérez presnetan los resultados del último informe del Ivie y la fundación Cotec sobre la gestión de los fondos NGEU dedicados a I+D+i+d. Madrid, 18 de abril de 2024.
Presentación del Mapa del Talento Cotec-Ivie 2023Ivie
Matilde Mas y Javier Quesada presentan los resultados del Mapa del talento en España 2023, un estudio de la Fundación Cotec y el Ivie. Valladolid, 15 de abril de 2024.
Jornada GECE - Presentación informe 2/2023: Evolución de los niveles de competitividad en las empresas de la Comunitat Valenciana (2014-2021). Alejandro Escribá - 18/01/2024
La calidad del empleo en España y sus comunidades autónomasIvie
Este documento presenta los resultados de un índice de calidad del empleo calculado para las 17 comunidades autónomas de España entre 2007 y 2022. La Comunidad Valenciana ha mejorado su índice en este periodo, pero sigue estando por debajo de la media nacional. Algunos indicadores como la temporalidad, los contratos a tiempo parcial y los salarios bajos son más altos en la Comunidad Valenciana que a nivel nacional. El documento analiza las diferencias entre las comunidades autónomas en varias dimensiones de la calidad del empleo
La contribución del empresariado a la sociedad española, presentación de Joaq...Ivie
La contribución del empresariado a la sociedad española, presentación de Joaquín Maudos. València, 12092023
Asociación Valenciana de Empresarios (AVE) .- Primer Barómetro de Valoración del Empresario
Presentación Observatorio GECE - Análisis 1/2023 - Posicionamiento exterior d...Ivie
Presentación del Análisis 1/2023 del Observatorio GECE sobre los cambios en el posicionamiento internacional de las empresas valencianas durante y tras el COVID-19. València, 4 de julio de 2023
Sostenibilidad: una responsabilidad de todas las Administraciones Públicas. C...Ivie
Sostenibilidad: una responsabilidad de todas las Administraciones Públicas. Conferencia Cristina Herrero (AIReF). Jornada IvieLAB Deuda y sostenibilidad de las finanzas autonómicas. València, 1 de marzo de 2023
La deuda pública autonómica: cuánto y hasta cuándo nos puede preocupar. Diego...Ivie
La deuda pública autonómica: cuánto y hasta cuándo nos puede preocupar. Diego Martínez (Fedea). Jornada IvieLAB Deuda y sostenibilidad de las finanzas autonómicas. València, 1 de marzo de 2023
El desigual punto de partida de las CC.AA. para enfrentarse a un entorno comp...Ivie
El desigual punto de partida de las CC.AA. para enfrentarse a un entorno complejo. Carmen López (Afi). Jornada IvieLAB Deuda y sostenibilidad de las finanzas autonómicas. València, 1 de marzo de 2023
Los mecanismos extraordinarios de financiación: recetas para metabolizarlos. ...Ivie
Los mecanismos extraordinarios de financiación: recetas para metabolizarlos. Santiago Lago. Jornada IvieLAB Deuda y sostenibilidad de las finanzas autonómicas. València, 1 de marzo de 2023.
Necesidades, recursos y endeudamiento de las comunidades autónomas. Antoni Za...Ivie
Necesidades, recursos y endeudamiento de las comunidades autónomas. Antoni Zabalza. Jornada IvieLAB
Deuda y sostenibilidad de las finanzas autonómicas. València, 1 de marzo de 2023.
La evaluación y la revisión de gasto en la Generalitat de Catalunya. Esther P...Ivie
La evaluación y la revisión de gasto en la Generalitat de Catalunya. Presentación de Esther Pallarols en la jornada "La Evaluación de las Políticas Públicas y la mejora en la eficiencia de la Administración". València, 28 de marzo de 2023
La planificación estratégica y la evaluación en el Gobierno Vasco. Iñaki Barr...Ivie
La planificación estratégica y la evaluación en el Gobierno Vasco. Presentación de Iñaki Barredo en la jornada "La Evaluación de las Políticas Públicas y la mejora en la eficiencia de la Administración", organizada por Ivie y Conselleria de Hacienda de GVA, el 28 de marzo de 2023
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Presentación La contribución socieconómica de la Universidad de Castilla-La Mancha
1.
2. UCLM
ESTUDIANTES
VISITANTES
CONGRESISTAS
ENTORNO DE
LA UCLM
ACTIVIDAD, RECURSOS Y RESULTADOS
ACTIVIDAD DE LA
UCLM
CAPITAL HUMANO Y MERCADO DE TRABAJO
EFECTOS DIRECTOS
EFECTOS INDIRECTOS
TOTAL
EFECTOS INDUCIDOS
CAPITAL HUMANO
CAPITAL TECNOLÓGICO
TOTAL
CAPITAL EMPRENDEDOR
Capítulo
IMPACTOS A LARGO PLAZO
(sobre la oferta)
Crecimiento
económico
1
Capítulo
2
Capítulo
3
Capítulo
4
IMPACTOS A CORTO PLAZO
(sobre la demanda)
¿Qué analiza este informe?
CONTRIBUCIONES
SOCIALES
Capítulo
5
MOVILIDAD SOCIAL, IGUALDAD,
SALUD Y MEDIOAMBIENTE
3. • ¿Cuáles son las aportaciones de la UCLM en docencia e investigación?
• ¿Aprovecha adecuadamente el tejido productivo las aportaciones de la UCLM?
• ¿Qué impacto económico tienen las actividades de la UCLM?
• ¿Cuánto capital humano genera la UCLM? ¿Cuáles son sus efectos?
• ¿Recupera la sociedad la financiación que ha dado a la UCLM?
• ¿Cuánto aporta la UCLM al crecimiento económico y al bienestar de los ciudadanos de
Castilla-La Mancha?
• ¿Sigue siendo la universidad un ascensor social? ¿Contribuye la universidad a reducir el riesgo
de pobreza o exclusión social?
• ¿Tienen los universitarios mejor estado de salud? ¿Son más respetuosos con el medio
ambiente? ¿Tienen actitudes más alineadas con la igualdad de genero? ¿Consumen más
cultura?
¿Qué analiza este informe?
5. 1. Actividad de la Universidad de Castilla-La Mancha
Actividad docente
La matrícula de grado, 1º y 2º ciclo muestra
en la UCLM una tendencia al equilibrio que
replica de manera casi perfecta a la del
Sistema Universitario Español (SUE).
La matrícula de máster se ha más que
doblado desde el curso 2009-10 aunque su
crecimiento es más moderado que el del
promedio del SUE.
Evolución de los estudiantes matriculados por nivel de
estudios. Cursos 2009-10 a 2019-20 (2009-10=100)
0
50
100
150
200
250
300
350
2009-10
2010-11
2011-12
2012-13
2013-14
2014-15
2015-16
2016-17
2017-18
2018-19
2019-20
SUE - Grado y ciclo UCLM - Grado y ciclo
SUE - Máster UCLM - Máster
6. La UCLM ha sufrido un impacto negativo sobre sus plantillas de la tasa de reposición más agudo que el
del SUE en general y que el promedio de las universidades públicas en particular, sobre todo en los años
más duros de la crisis. Al final del periodo apenas había logrado recuperar los niveles de partida en PDI y está
todavía lejos de alcanzarlos en PAS, lo que lleva a que la ratio de PDI/PAS sea significativamente más alta
que los promedios nacionales.
1. Actividad de la Universidad de Castilla-La Mancha
Recursos humanos
Personal docente e investigador (PDI).
Centros propios
85
90
95
100
105
110
2009-10
2010-11
2011-12
2012-13
2013-14
2014-15
2015-16
2016-17
2017-18
2018-19
Personal de administración y servicios (PAS). Centros propios
Evolución del PAS. Curso 2011-2012=100 Evolución de la ratio PDI/PAS (en ETC).
Universidades presenciales. Cursos 2011-2012=100
85
90
95
100
105
2011-12
2012-13
2013-14
2014-15
2015-16
2016-17
2017-18
2018-19
UCLM SUPE SUE
1,2
1,4
1,6
1,8
2011-12
2012-13
2013-14
2014-15
2015-16
2016-17
2017-18
2018-19
Evolución del PDI. Curso 2009-2010=100
SUE: Sistema Universitario Español
SUPE: Sistema Universitario Público Español
7. La UCLM ha tenido que abordar su actividad
durante la última década con una caída
significativa de sus ingresos, especialmente en
los años 2011 a 2014.
En esos años, la caída de las transferencias
corrientes no pudo ser compensada por el
crecimiento de las tasas.
Al final del periodo analizado, pese a una
recuperación de los presupuestos, estos no
alcanzaban todavía el nivel previo a la crisis.
Las inversiones reales han sido las grandes
perjudicadas de estas restricciones
presupuestarias con unos gastos de personal
que han ido ganando mucho peso en la
estructura de gastos.
1. Actividad de la Universidad de Castilla-La Mancha
Recursos económicos
Evolución de los ingresos y gastos liquidados. 2009-2019
(2009=100)
50
60
70
80
90
100
110
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
SUPE - Ingresos UCLM - Ingresos
SUPE -Gastos UCLM - Gastos
8. Pese a la restricción de recursos, la UCLM ha mantenido una evolución positiva y equivalente al SUPE en su
rendimiento investigador, tanto en volumen (publicaciones), como en productividad (publicaciones por ETC) y
en calidad (porcentaje de publicaciones en primer cuartil.
1. Actividad de la Universidad de Castilla-La Mancha
Resultados investigadores
Evolución de las publicaciones por
profesor en ETC en centros propios.
2009-2018
0,30
0,40
0,50
0,60
0,70
0,80
0,90
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
UCLM SUPE
Evolución de las publicaciones.
2009-2018 (2009=100)
70
90
110
130
150
170
190
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
Evolución de las publicaciones en
revistas científicas del primer cuartil.
2009-2018
40
45
50
55
60
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
10. Se prevé un cambio transitorio de tendencia respecto al pasado reciente, con un horizonte a diez años de
aumentos de la población en edad típicamente universitaria en España y Castilla-La Mancha.
La evolución demográfica es menos dinámica que en el conjunto de España, lo que determina unas
perspectivas menos favorables para la demanda de estudios universitarios.
2. Entorno de la Universidad de Castilla-La Mancha
Demografía
Proyecciones de población. Provincias de Castilla-La Mancha,
Castilla-La Mancha y España. 2002-2035 (2001=100)
0
20
40
60
80
100
120
140
160
2002
2005
2008
2011
2014
2017
2020
2023
2026
2029
2032
2035
España Castilla-La Mancha Albacete
Ciudad Real Cuenca Guadalajara
11. Evolución de los ocupados con estudios
universitarios. Población de 25 a 64 años.
1995-2019. (1995=100)
Evolución del porcentaje de población ocupada de
25 a 64 años con estudios universitarios. 1995-2019
(porcentaje)
Los ocupados universitarios se han multiplicado por 3,5 en Castilla La-Mancha, superando el
crecimiento del conjunto de España ( multiplicado por 3,16).
Pese a este rápido crecimiento, en Castilla-La Mancha los universitarios representan el 23,8% de
la población ocupada, 7,9 puntos porcentuales menos que la media nacional.
0
100
200
300
400
500
600
1995
1998
2001
2004
2007
2010
2013
2016
2019
España Castilla-La Mancha Albacete Ciudad Real Cuenca Guadalajara Toledo
2. Entorno de la Universidad de Castilla-La Mancha
Condiciones socioeconómicas (I)
0
5
10
15
20
25
30
35
1995
1998
2001
2004
2007
2010
2013
2016
2019
12. Castilla-La Mancha muestra una peor posición relativa que la media en la mayoría de los indicadores
de entorno y particularmente desfavorable en comparación con las comunidades líderes.
2. Entorno de la Universidad de Castilla-La Mancha
Condiciones socioeconómicas (III)
Selección de indicadores del entorno. Castilla-La Mancha y España. 2019
(España = 100)
0
20
40
60
80
100
120
140
160
Tasa bruta de matriculación
estudios universitarios
Tasa continuación estudios
posobligatorios
Participación en life-long learning
PIB per cápita
% ocupaciones cualificadas
% ocupados sectores alta
intensidad tecnológica
Tasa de empleo
Salarios en estudios superiores
% ocupados ajustados estudios
superiores
% gasto en I+D sobre PIB
% hogares con acceso a banda
ancha
% hogares que compran por
Internet
Puntuación RSI
% empresas que realizan análisis de
Big Data
Castilla-La Mancha
España
CC. AA. líder
Última CC. AA.
Puntuación RIS
15. Globalmente la actividad generada por la UCLM supone una inyección
anual de demanda en Castilla-La Mancha de 366,8 millones de euros.
59,4
34,0
5,5
1,1
Universidad Estudiantes
Visitantes Congresistas
Distribución del gasto asociado a la UCLM por
agente de gasto. 2019 (porcentaje)
3. El impacto del gasto asociado a la UCLM
Gasto de los agentes relacionados con la UCLM
16. La actividad derivada de la existencia de la UCLM genera 809,4 millones de euros de producción,
451,1 millones de euros de renta y 11.663 empleos adicionales en Castilla-La Mancha.
Impacto económico total de la UCLM: producción, renta y empleo
(millones de euros y empleos)
3. El impacto del gasto asociado a la UCLM
Gasto de los agentes relacionados con la UCLM
591,7
282,2
217,7
168,9
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
Producción Renta
Actividad asociada Actividad propia
Total 809,4 M€
Total 451,1 M€
8.048
3.615
0
2.000
4.000
6.000
8.000
10.000
12.000
14.000
Empleo
Total 11.663 empleos
17. La renta y el empleo atribuibles a la UCLM
representan:
•El 1,1% del PIB de CLM.
•El 1,6% del empleo de CLM
Impacto económico total de la UCLM en la economía castellanomanchega
(porcentaje respecto al PIB y el número de ocupados)
* PIB a precios de mercado de Castilla-La Mancha 2018.
** Empleo total (ocupados) en 2018.
0,4 0,5
0,68
1,11
1,09
1,60
0,0
0,2
0,4
0,6
0,8
1,0
1,2
1,4
1,6
1,8
2,0
Impacto renta Impacto empleo
Actividad asociada (%) Actividad productiva (%)
3. El impacto del gasto asociado a la UCLM
Impactos de la UCLM sobre la renta y el empleo de Castilla-La Mancha
18. Cada euro de gasto público destinado a financiar a la UCLM se traduce en un aumento del output
de 5 euros en la región.
Cada millón de euros de gasto público destinado a financiar a la UCLM genera 72,8 empleos.
GENERA
5 €
de output
regional
1 €
de gasto
público
1 millón €
de gasto
público
GENERA
3. El impacto del gasto asociado a la UCLM
Impactos de la UCLM sobre la renta y el empleo de Castilla-La Mancha
72,8 empleos
20. 4. Contribuciones de la Universidad de Castilla-La Mancha
La UCLM como instrumento de desarrollo
21. Actualmente, por ejemplo, la población activa de CLM cuenta con 9,9 años medios de estudio.
Sin la contribución de la UCLM, esta cifra descendería a solo 9,04 años.
La UCLM ha generado 0,82 años de estudio por persona activa, el 8,3% del capital humano de la
población activa de CLM.
4. Contribuciones de la Universidad de Castilla-La Mancha
Contribución al aumento del capital humano
Contribución de la UCLM al aumento del capital humano de la población activa.
Castilla-La Mancha. 1977-2019.
a) Años medios de estudios por persona activa b) Años totales de estudios generados por la Universidad de
Castilla-La Mancha
0
2
4
6
8
10
12
1977
1980
1983
1986
1989
1992
1995
1998
2001
2004
2007
2010
2013
2016
2019
Reales Contrafactuales
0
200.000
400.000
600.000
800.000
1.000.000
1.200.000
1977
1980
1983
1986
1989
1992
1995
1998
2001
2004
2007
2010
2013
2016
2019
22. La formación de universitarios de la UCLM ha aumentado en 1 pp. la tasa de actividad de CLM
(1,7% superior) y ha reducido la tasa de paro en 0,4 pp. (2,7% inferior).
En términos absolutos, sin la contribución de la UCLM en CLM habría 16.332 personas activas y
17.402 ocupadas menos.
Contribución de la UCLM al aumento de la tasa de actividad y de la ocupación.
Castilla-La Mancha. 1977-2019.
4. Contribuciones de la Universidad de Castilla-La Mancha
Contribución al aumento de la tasa de actividad
a) Castilla-La Mancha: personas activas adicionales b) Castilla-La Mancha: personas ocupadas
adicionales
0
2.000
4.000
6.000
8.000
10.000
12.000
14.000
16.000
18.000
20.000
1977
1980
1983
1986
1989
1992
1995
1998
2001
2004
2007
2010
2013
2016
2019
0
2.000
4.000
6.000
8.000
10.000
12.000
14.000
16.000
18.000
20.000
1977
1980
1983
1986
1989
1992
1995
1998
2001
2004
2007
2010
2013
2016
2019
23. En CLM, la UCLM es responsabe del 27% del total de gastos en I+D.
La UCLM ha generado, con sus inversiones en I+D, capital tecnológico por valor de 430,2 millones de
euros. Sin la UCLM el capital tecnológico acumulado en CLM sería un 30,5% inferior.
Gastos internos en actividades de I+D. UE-27 y
CCAA. 2018. (porcentaje)
4. Contribuciones de la Universidad de Castilla-La Mancha
Contribución al aumento del capital tecnológico
53
44 44 43 42 41 39 35 28 28 27 27 26 23 23 21 18 17
25
20
37
46 42 48
34 51
48
66 60 59 57 68
56 62 59
76
22
36
19
11 16 11
26
14
24
7 13 14 17 9
22 18 23
7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Extremadura
Canarias
Andalucía
C.
Valenciana
Cantabria
R.
de
Murcia
I.
Balears
Galicia
La
Rioja
Castilla
y
León
P.
de
Asturias
Castilla-La
Mancha
España
C.
F.
de
Navarra
Aragón
Cataluña
C.
de
Madrid
País
Vasco
Enseñanza superior Empresas e IPSFL AA.PP.
Contribución de la UCLM a la generación de capital
tecnológico en Castilla-La Mancha. 2000-2017
(miles de millones de euros de 2017)
0,2 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,4 0,4 0,4 0,5 0,5 0,5 0,4 0,4 0,4 0,4 0,4
0,7 0,7 0,7 0,6 0,6 0,6 0,6
0,7
0,8
0,8 0,9 0,9 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0
0,0
0,2
0,4
0,6
0,8
1,0
1,2
1,4
1,6
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
Resto de capital tecnológico
Capital tecnológico generado por la UCLM
24. 4. Contribuciones de la Universidad de Castilla-La Mancha
Impacto económico de la UCLM a largo plazo
vs.
2,4€
+1,7%
+58% -2,7% +17.000
25. 4. Contribuciones de la Universidad de Castilla-La Mancha
Impacto económico de la UCLM a largo plazo
vs.
2,4€
+1,7%
+58% -2,7% +17.000
26. 4. Contribuciones de la Universidad de Castilla-La Mancha
Rentabilidad de la inversión pública en educación superior
27. 4. Contribuciones de la Universidad de Castilla-La Mancha
Rentabilidad de la inversión pública en educación superior
29. 4. Contribuciones de la Universidad de Castilla-La Mancha
Contribución de la UCLM al crecimiento económico
Contribución al crecimiento económico de la Universidad de Castilla-La Mancha
30. 4. Contribuciones de la Universidad de Castilla-La Mancha
Contribución de la UCLM al crecimiento económico
Contribución al crecimiento económico de la Universidad de Castilla-La Mancha
Tasa media de crecimiento de CLM 2000-2017=1,87%
La UCLM aporta 0,34 p.p. a ese crecimiento gracias al
capital humano y tecnológico que genera, el 12,7% del
conjunto de aportaciones al crecimiento regional.
Sin las aportaciones de la UCLM la renta per cápita de CLM
sería 1.243 euros inferior a la actual.
33. LA UNIVERSIDAD REDUCE EL RIESGO DE POBREZA Y LA EXCLUSION SOCIAL
Tasa de riesgo de pobreza o exclusión social
según nivel de estudios %
34. LA UNIVERSIDAD MEJORA LA INSERCIÓN LABORAL
...respecto a individuos
con formación no
superior/universitaria
Tasa de paro-9,5 pp
Tiempo de búsqueda de empleo -8,6 meses
La presencia en el quintil superior de renta +26,8 pp
La formación
universitaria
aporta ventajas
en el ámbito laboral
35. LA UNIVERSIDAD MEJORA LA INSERCIÓN LABORAL
...respecto a individuos
con formación no
superior/universitaria
Tasa de paro-9,5 pp
Tiempo de búsqueda de empleo -8,6 meses
La presencia en el quintil superior de renta +26,8 pp
La formación
universitaria
aporta ventajas
en el ámbito laboral
LOS UNIVERSITARIOS MUESTRAN UNA MAYOR PARTICIPACIÓN SOCIAL
Y UN MEJOR ESTADO DE SALUD
Tienen mayor participación en la vida pública
Tienen comportamientos más altruistas
Su grado de confianza en la gente es mayor
Sus hábitos de vida son más saludables
Tienen menos sobrepeso y obesidad
Consumen menos medicamentos
36. LA UNIVERSIDAD MEJORA LA INSERCIÓN LABORAL
...respecto a individuos
con formación no
superior/universitaria
Tasa de paro-9,5 pp
Tiempo de búsqueda de empleo -8,6 meses
La presencia en el quintil superior de renta +26,8 pp
La formación
universitaria
aporta ventajas
en el ámbito laboral
LOS UNIVERSITARIOS MUESTRAN UNA MAYOR PARTICIPACIÓN SOCIAL
Y UN MEJOR ESTADO DE SALUD
Tienen mayor participación en la vida pública
Tienen comportamientos más altruistas
Su grado de confianza en la gente es mayor
Sus hábitos de vida son más saludables
Tienen menos sobrepeso y obesidad
Consumen menos medicamentos