Este documento presenta un modelo para enfrentar la educación en la sociedad del conocimiento que involucra transformar la mentalidad y espiritualidad humana para lograr un pensamiento eficaz. También discute la importancia de promover el interés en el conocimiento e investigación, desarrollar competencias, y entender al ser humano como un ser bio-psicosocial y espiritual. Además, enfatiza el desarrollo de habilidades de interpretación, unidad y diversidad, sensibilidad, y consecuencia en la educación.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
PSICOPEDAGOGÍA
TERCERO “A”
INFOPEDAGOGÍA
INTEGRANTES:
• Pilamunga Bianca
• Quevedo Melany
• Llangari Elvia
• Sisa Mayra

2. COMO AFRONTAR LA
EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD
DEL CONOCIMIENTO

3. MODELO PROPUESTO:
• Un modo de pensar y actuar del ser humano transformando su mentalidad
espiritualidad para lograr un pensamiento eficaz.

4. CONOCIMIENTO E INVESTIGACIÓN
• Es necesario promover el interés, lectura y desarrollo intelectual para responder a
los retos de la sociedad.
• La educación es generar estrategias para que el ser humano innove los
conocimientos.

5. COMPETENCIAS
• Debemos procurar la adaptación al quehacer del ser humano en los diferentes
contextos de su desarrollo.
• Proceso complejo que ponen las personas para resolver problemas y realizar
actividades.

6. ESPIRITUALIDAD
• El hombre es un ser bio-psicosocial que se desarrolla y es productivo.
• El hombre es un ser espiritual tiene dos estados:
1. MATERIAL: se manifiesta en el cuerpo.
2. INMATERIAL: se manifiesta en el alma, controla la esencia, lo intelectual y
emocional.

7. INTERPRETACIÓN
• Una de las tareas que deben hacer en educación son competencias de interpretación.
• Para ser capaces de interpretar textos, la realidad y nuestro entorno.
• Una mala lectura es una mala interpretación y apreciación y eso provoca malas
decisiones.

8. - DESARROLLO EPISTEMOLÓGICO
• POSITIVISMO:
Es la interpretación idealista del
papel de la experiencia y de la
ciencia; la experiencia es para él un
conjunto de sensaciones o
representaciones subjetivas, y el
papel de la ciencia queda reducido a
la descripción.
• HERMENEUTICA:
Afirma que no existe un lenguaje de
observación pura. Todo
conocimiento es interpretación.

9. UNIDAD Y DIVERSIDAD
• Los seres humanos debemos ser capaces de actuar unidos.
• Deben respetar las diferencias de pensamiento.
• La unidad promueve una forma de pensar.
• La diversidad respeta la diferencia y variedad de las partes.

10. SENSIBILIDAD
• Capacidad del ser humano de percibir y
sentir las manifestaciones internas de sí
mismo y externas.
• La educación tiene el desafío de formar
personas sensibles ante los cambios
sociales, diferencia de clase y culturas.
• Hoy en día las personas son indiferentes
frente a los problemas ajenos, falta de
solidaridad

11. ¿CÓMO SE FORMA A UNA PERSONA EN
SENSIBILIDAD?
• No se forma, es necesario cambiar el corazón del hombre
• También es importante una sensibilidad espiritual para poder llenar su vacío
interno.

12. CONSECUENCIA
• “Es actuar de acuerdo a lo que uno predica”.
• El principio de la consecuencia es actuar con principios y ética.
• Es importante adaptarse a cambios, mientras no se cambien los principios.