El documento describe cuatro pilares de la educación para el nuevo milenio: aprender a convivir, aprender a conocer, aprender a hacer, y aprender a ser. Estos pilares buscan desarrollar competencias para la vida a través de la tolerancia, el conocimiento, la capacidad de plantear soluciones nuevas, y el desarrollo de la autonomía y la razón. El objetivo es formar personas innovadoras capaces de analizar información de manera crítica y expresar conocimiento científico para enfrentar los cambios sociales y económicos.
Qué significa que la educación tenga una dimensión ética y qué consecuencias se siguen de ello. Sólo así se buscará lograr no solo la eficacia sino el fin principal de la educación que es ayudar a los seres humanos a humanizarse y no sólo a producir.
Linea del Tiempo - Currículo. Curso de Currículo en Innovación. Estudiante: Lic.Esp. Farley Troncoso López. Maestría en Educación. Escuela de Ciencias de la Educación. UNAD, 2020.
Qué significa que la educación tenga una dimensión ética y qué consecuencias se siguen de ello. Sólo así se buscará lograr no solo la eficacia sino el fin principal de la educación que es ayudar a los seres humanos a humanizarse y no sólo a producir.
Linea del Tiempo - Currículo. Curso de Currículo en Innovación. Estudiante: Lic.Esp. Farley Troncoso López. Maestría en Educación. Escuela de Ciencias de la Educación. UNAD, 2020.
Elaborado por la Ms. Carla Camacho Figueroa
PROFESORES DEL NIVEL INICIAL
Material de trabajo de la Primera Jornada de Actualización Docente, NIVEL INICIAL, organizada por la ODEC Trujillo. Febrero del 2003
ppt de comparación del modelo de evaluación sensitiva o respondiente con realidad de escuela municipal de santiago de chile, trabajo de diplomado de directores de excelencia 2012
La interculturalidad supone la interacción entre personas con diferentes culturas, en un ambiente de respeto, que permite valorar las diferencias, saberes, principios y prácticas sociales de la otredad..... Implica así mismo, poner en primer plano la cultura propia para conocerla profundamente, comprenderla y fortalecerla…
Elaborado por la Ms. Carla Camacho Figueroa
PROFESORES DEL NIVEL INICIAL
Material de trabajo de la Primera Jornada de Actualización Docente, NIVEL INICIAL, organizada por la ODEC Trujillo. Febrero del 2003
ppt de comparación del modelo de evaluación sensitiva o respondiente con realidad de escuela municipal de santiago de chile, trabajo de diplomado de directores de excelencia 2012
La interculturalidad supone la interacción entre personas con diferentes culturas, en un ambiente de respeto, que permite valorar las diferencias, saberes, principios y prácticas sociales de la otredad..... Implica así mismo, poner en primer plano la cultura propia para conocerla profundamente, comprenderla y fortalecerla…
Un recorrido breve por la vida de Oscar Arnulfo Romero, el obispo mártir de El Salvador; San Romero de América.
http://quepasaelsalvador.blogspot.com.ar/
COMBATE CULTURAL.
Conciencia contra pensamiento condicionado.
Comunidad contra Masa - Individualismo
Pueblo contra Clases
Espíritu contra suicidio masivo por el modelo de civilizacion capitalista
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
Mapa conceptual de pilares
1. LOS CUATRO PILARES DE
LA EDUCACIÓN
EDUCAR PARA CRECIMIENTO
EL INTEGRAL
NUEVOMILENIO HUMANIDAD
APRENDER APRENDER APRENDER APRENDER
A CONVIVIR A CONOCER A HACER A SER
Tener apertura y Desarrollar Libertad
Revelar, conocer y herramientas para competencias,orga social,moral,
manifestar su saber identificar nizar,articular cultural,
identidad diversas intelectual,
tecnología y
situaciones. expresiva...
autonomía.
Aetica,
El hombre desarrollo
todas sus
Tener la tolerancia y
El hombre debe usar Ser capaz de plantear habilidades,
admisión de diversas y realizar nuevas
el conocimiento para floreciendo el
formas de vida, formas
desarrollarse y pensamiento,
culturas,sociedades y desobrevivenciadentr
evolucionar. laautonomía y la
creencias e intereses. o de la sociedad del
nuevo milenio. razón como
principales.
Vinculacion de competencias para la vida
Competencias para
Competencias para la Competencias para
el manejo de la
convivencia. el manejo de Competencias
información.
Actividades sociales, situaciones y para la vida en
Comprende,
personales y soluciones de sociedad.
descifra,
grupales. conflictos en su vida
Aumenta
cotidiana.
El saber
El perfil de egreso del ser humano es de innovador, con apertura a los
cambios sociales y económicos, capas de analizar y expresar un conocimiento
científico, así como un pensamiento crítico y analítico, formador integral de
una educación global del nuevo milenio.
Gladys Magdalena Covarrubias Gonzalez
