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El documento discute la educación y la sociedad del conocimiento. Sostiene que la educación debe generar estrategias para que los seres humanos innoven los conocimientos. También explica que los seres humanos son espirituales con dos estados, material y inmaterial, y que una tarea educativa clave es desarrollar competencias de interpretación y sensibilidad para adaptarse a diferentes contextos.
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Segundo resumen
Este documento discute cómo la educación debe abordarse en la sociedad del conocimiento. Propone que la educación debe fomentar la innovación y el desarrollo intelectual a través de la lectura y la investigación. También enfatiza la importancia de desarrollar la espiritualidad, la interpretación y la sensibilidad en los estudiantes.
Infopedagogia resumen-2
El documento discute cómo afrontar la educación en la sociedad del conocimiento. Propone un enfoque que transforma la mentalidad y espiritualidad del ser humano para lograr un pensamiento eficaz. También enfatiza la importancia de generar conocimiento a través de la investigación, promover el interés en la lectura y desarrollar competencias de interpretación.
Infopedagogia resumen-2
El documento propone que la educación en la sociedad del conocimiento debe promover el desarrollo intelectual a través de la generación de estrategias para innovar conocimientos, fomentar el interés por la lectura e investigación. También enfatiza la importancia de formar competencias de interpretación para comprender textos y la realidad, así como actuar con principios éticos de consecuencia entre lo que se predica y los actos propios.
Psicologia tema 4 pensamiento, lenguaje e inteligencia
El documento presenta información sobre inteligencia, pensamiento y lenguaje. Define la inteligencia como la capacidad de adquirir aptitudes y menciona teorías como la inteligencia múltiple de Howard Gardner y la triárquica de Robert Sternberg. Explica los tipos de inteligencia según Gardner y la inteligencia emocional. También describe el pensamiento deductivo, inductivo, analítico y creativo, así como las características del pensamiento. Finalmente, señala que el lenguaje permite estructurar el pensamiento y la comunicación.
Como afrontar la educacion
Este documento presenta un modelo para enfrentar la educación en la sociedad del conocimiento que involucra transformar la mentalidad y espiritualidad humana para lograr un pensamiento eficaz. También discute la importancia de promover el interés en el conocimiento e investigación, desarrollar competencias, y entender al ser humano como un ser bio-psicosocial y espiritual. Además, enfatiza el desarrollo de habilidades de interpretación, unidad y diversidad, sensibilidad, y consecuencia en la educación.
Liderazgo humanista
Este documento describe los principios claves del liderazgo humanista. Señala que el liderazgo humanista se basa en la idea de que las empresas son comunidades de personas y que el líder ejerce su influencia para servir a las personas y lograr objetivos que beneficien al bien común. También explica que un líder humanista es capaz de enseñar a los demás, motivar a la gente e impulsar el cambio apelando a la naturaleza dinámica del ser humano.
La creativida leidy y tatiana
La creatividad humana es producida por la facultad de crear algo de la nada a través de la inteligencia y la motivación de superarse a sí mismo. A pesar de los errores, la creatividad permite a los seres humanos crear cosas que les ayudan a superar retos mediante el análisis y ordenamiento de ideas de manera coherente. El estilo y temperamento único de cada persona también influyen en su creatividad.
Liderazgo humanista
En el Colegio Juan Pablo ll los directivos, docentes, estudiantes y padres de familia reflexionan sobre El liderazgo humanista. Se parte de que el colegio es una comunidad Educativa conformada por personas. La IE gira en torno a la realidad “persona”. La IE la constituyen, fundamentalmente, personas. El liderazgo se ejerce desde la persona y va dirigido hacia las personas que conforman la Comunidad Educativa.
Orlando Meléndez
Rector
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Presentación cris desarrollo humano
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El pensamiento Complejo
El documento habla sobre el pensamiento complejo, el cual implica entender al ser humano y el conocimiento de manera integral. Requiere un cambio de paradigma y desarrollar la aptitud natural de la inteligencia humana considerando el contexto. Según Edgar Morin, el pensamiento complejo se basa en tres principios: diálogo, recursividad y hologramía. La educación debe enfocarse en la comprensión humana más que disciplinas específicas.
Mapa conceptual del tema direccion del capital hum. mediante un liderazgo int...
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El liderazgo y la logica difusa vicente gonzalez
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Los Cuatr..
Este documento describe los cuatro pilares de la educación: 1) Aprender a conocer se refiere a adquirir conocimiento científico y dominar instrumentos de saber; 2) Aprender a hacer se refiere a desarrollar destrezas profesionales y competencias personales; 3) Aprender a ser se refiere al desarrollo de valores humanos como la libertad de pensamiento; 4) Aprender a vivir juntos se refiere a ejercer la responsabilidad ciudadana y participar en proyectos comunes.
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La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que la inteligencia no puede medirse con una única escala, sino que existen múltiples inteligencias como la lógico-matemática, lingüística, espacial, musical, corporal, interpersonal e intrapersonal. Gardner argumenta que las inteligencias dependen de factores ambientales y culturales para desarrollarse, y no pueden cuantificarse directamente.
Inteligencia emocional
Este documento describe cómo organizamos y procesamos la información a través de nuestros sentidos y sistemas de representación, y cómo nuestro cerebro está dividido en dos hemisferios que procesan la información de maneras diferentes. También resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y cómo podemos desarrollar habilidades emocionales que contribuyen al rendimiento laboral.
Definicion de Desarrollo Personal Equipo 1
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La creatividad equipo 3
El documento habla sobre la creatividad humana y sus motivaciones. Define la creatividad como la capacidad de crear que posee el hombre a pesar de su racionalidad. Explica que las incitaciones cotidianas para vivir y sobrevivir impulsan la creatividad de forma diferente que el afán de perfección humana. También señala que el estímulo hedonista motiva al hombre a crear y desarrollar su imaginación. Por último, resalta que cada persona tiene un sello personal o temperamento inherente que influye en su creatividad.
Taller el camino del heroe
La Logoterapia: Su contexto, historia, aproximaciones y su definición. El Héroe es aquel que sigue su camino de vida como una búsqueda constante de si mismo y su sentido de vida.
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Inves tasdasdasd igación sobre la inteligencia (2)
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FILOSOFIA DE LA MENTE COMO MEDIO PARA LA EDUCABILIDAD EN LAS PERSONAS.pptx
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Inteligencia emocional
La inteligencia emocional consiste en la capacidad de sentir, entender y regular las propias emociones y las de los demás. Actualmente, muchas empresas promueven la inteligencia emocional de sus empleados para motivarlos, responsabilizarlos y hacerlos más autónomos en su trabajo. La inteligencia emocional mejora la comunicación, las relaciones, la motivación y el compromiso de los trabajadores, creando un ambiente laboral más tranquilo y productivo.
Inteligencias múltiples
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner, la cual propone que existen 8 tipos de inteligencia más allá de las meramente lingüísticas y matemáticas. Entre los tipos descritos se incluyen la inteligencia lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, intrapersonal, interpersonal y emocional. Cada tipo se define por su capacidad única y se proveen ejemplos y enlaces para profundizar en cada uno.
Presentacion habilidades cognitivas
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Último (20)
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- 1. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO COMPETENCI AS CONOCI MIENTO E INVESTIGA CIÓN Observación:… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ESPIRITU ALIDAD INTER PRETACI ÓN CONSECUENCIAS La educación es generar estrategias para que el ser humano innove los conocimientos. El hombre es un ser espiritual tiene dos estados: MATERIAL:semanifiesta en el cuerpo. INMATERIAL: se manifiesta en el alma, controla la esencia, lo intelectual y emocional Una de las tareas que deben hacer en educación son competencias de interpretación Los seres humanos debemos ser capaces de actuar unidos. Deben respetar las diferencias de pensamiento. SENSIBILID AD Debemos procurar la adaptación al quehacer del ser humano en los diferentes contextos de su desarrollo Es actuar de acuerdo a lo que uno predica” Capacidad del ser humano de percibir y sentir las manifestaciones internas de sí mismo y externas.