Este documento contiene dos informaciones principales: 1) Un resumen del presupuesto del Fondo Nacional de Prestaciones Sociales del Magisterio para 2013, el cual se proyecta en $6.552 billones. 2) Detalles sobre el proceso de reclamación a los resultados de la evaluación de competencias, incluyendo plazos y elementos a considerar en la reclamación. El documento provee información oportuna y necesaria para los docentes del país.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: en el diario oficial El Peruano, el día de hoy 04 de agosto de 2014 se ha publicado el Decreto Supremo N° 224-2015-EF mediante el que se Autorizan Transferencia de Partidas en el Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2015 a favor de Gobiernos Regionales, para financiar el pago de la asignación por tiempo de servicios, la compensación por tiempo de servicios y el subsidio por luto y sepelio, y la compensación por tiempo de servicios, previstos en los artículos 59, 62 y 63 de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, respectivamente, de aquellos docentes que no fueron considerados en el Decreto Supremo N° 027-2015-EF;
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: en el diario oficial El Peruano, el día de hoy 04 de agosto de 2014 se ha publicado el Decreto Supremo N° 224-2015-EF mediante el que se Autorizan Transferencia de Partidas en el Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2015 a favor de Gobiernos Regionales, para financiar el pago de la asignación por tiempo de servicios, la compensación por tiempo de servicios y el subsidio por luto y sepelio, y la compensación por tiempo de servicios, previstos en los artículos 59, 62 y 63 de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, respectivamente, de aquellos docentes que no fueron considerados en el Decreto Supremo N° 027-2015-EF;
Un sistema no es estático, es dinámico [cambia con el tiempo]. Los cambios se describen a través de los estados. Esta presentación busca explicar brevemente cómo los sistemas que se analizan cambian con el tiempo.
Derecho de petición radicado a la Ministra de educación sobre situaciones de la ECDF.
Compartimos derecho de petición radicado por la compañera de Nuevos Maestros, Martha Alfonso, ante la ministra de educación a propósito de varias situaciones y cuestionamientos de la ECDF.
NUEVOS MAESTROS POR LA EDUCACIÓN
INFORME DE FECODE AL MAGISTERIO COLOMBIANO SOBRE SEGUIMIENTO Y CUMPLIMIENTO A...tribunamagisterial
La Evaluación con carácter Diagnostico Formativo.
En desarrollo del primer punto del Acta de Acuerdos firmada con el Gobierno Nacional
el 7 de mayo pasado, la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación -
FECODE- adelanta conforme a lo establecido jornadas de trabajo para la construcción
del decreto que reglamentará la Evaluación con carácter Diagnóstica Formativa, la cual
determinará el ascenso y reubicación salarial de los docentes, directivos docentes y
orientadores vinculados por el estatuto 1278 que no han superado la evaluación de
competencias, debido al carácter restrictivo de la misma.
Decreto Evaluación Con Carácter Diagnostico Formativo para docente 1278Jairo Arenas
“Por el cual se reglamenta parcialmente el Decreto Ley 1278 de 2002, sobre la evaluación para ascenso de grado y reubicación de nivel salarial para aplicarse a los educadores que no han logrado el ascenso de grado o la reubicación del nivel salarial y se dictan otras disposiciones”.
1 a proposito del derecho a la diversidad sexual agosto-17-2016-Over Dorado Cardona
A propósito del derecho a la diversidad cultural, pluriétnica, sexual y a la salida política al conflicto interno en Colombia y la contratendencia de sectores de la oligarquia, de algunas organizaciones y movimientos políticos, religiosos, con clara tendencia fascista; en donde además, el fundamentalismo, sectarismo son una expresion de terquedad y de prejuicios que se sobre valoran, para defender sus opiniones.
FRENTE A LA PAZ. NO ES UN JUEGO DE PALABRAS, ES UN UNA CONVERGENCIA DE INTERESES
1. ALGUNAS CIFRAS DECRETO 1278 DE 2002.
2. INFORME SOBRE EL FNPSM- SALUD.
3. SOBRE EL SISTEMA GENERAL DE PARTICIPACIONES –SGP-
“Trabajar por lo que nos une y por lo que nos interesa debe ser un punto de convergencia y porque no decirlo, de encuentro, que en el caso de FECODE deberá en-rutar su que-hacer y fortalecer su unidad interna”
“En el sector educativo, estamos porque Colombia tenga una Educación de Calidad, lo que necesariamente pasa por que se debata, se discuta y se den salidas al modelo político, económico, social, cultural que se ha tenido y se tiene en la nación. Lo anterior conlleva al mismo tiempo la mirada-valoración y el cambio- del actual modelo educativo”. ODC.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
c3.hu3.p3.p2.Superioridad e inferioridad en la sociedad.pptx
Información Oportuna y Necesaria(2) febrero-14-2013-
1. INFORMACIÓN OPORTUNA Y NECESARIA (2)
(Bogotá, febrero 14 de 2013)
DE: Over Dorado Cardona –Secretario de asuntos
laborales y jurídicos de FECODE.
PARA: Docentes del país.
FRATERNAL SALUDO,
Dos informaciones:
1. Informe resumido del presupuesto FNPSM. Fondo de prestaciones sociales del
Magisterio.
2. Reclamaciones frente a la evaluación de competencias. Elementos aportados por
Martha Alfonso –Directiva de ADIDA-.
Feliz día.
1. Presupuesto Fondo Nacional de Prestaciones Sociales del
Magisterio –FNPSM- AÑO 2013
El Presupuesto de ingresos del Fondo, se proyecta, tomando en
consideración la Ley 1593 del 10 de diciembre de 2012 “Por la cual se
decreta el Presupuesto de Rentas y Recursos de Capital y Ley de
Apropiaciones para la vigencia fiscal del 1° de enero al 31 de diciembre
de 2013” y el anexo del Decreto 2715 del 27 de diciembre de 2012 “Por
el cual se liquida el Presupuesto General de la Nación para la vigencia
fiscal de 2013.
Para la elaboración del anteproyecto de Presupuesto se tomó en
consideración el incremento del índice de precios al consumidor que se
estima al terminar el año 2012 que fue de 2.44%, que según lo
estipulado en el artículo 14 de la Ley 100 de1993 y la ley 238 de 1.995,
se aplica a todos los pensionados.
El presupuesto estimado para la vigencia fiscal del año 2013, de
acuerdo con la proyección de los aportes patronales, los aportes del
docente y los ingresos directos por recaudos en Fiduprevisora S.A., se
está calculando en Seis billones quinientos cincuenta y dos mil
cuatrocientos setenta y dos millones cuarenta y cinco mil
trescientos sesenta y un pesos ($6.552.472.045.361).
2. A este costo estimado en pensiones para el año 2013:
$507.226.377.077, pero solo se están incluyendo cuatrocientos noventa
mil ochocientos treinta y un millones trescientos tres mil doscientos siete
pesos ($490.831.303.207).
Contratos de Servicios Médico-Asistenciales, se incrementa en un 10%,
tomando en cuenta el incremento y los cambios en los ponderados para
los grupos etarios que establece la Comisión de Regulación en Salud –
CRES, presentando un costo a tener en cuenta para el año 2013 de Un
billón setenta y tres mil ochenta y siete millones trescientos setenta
y dos mil setecientos noventa y siete pesos ($1.073.087.372.797).
Seguiré informando.
2. Reclamaciones frente a la evaluación de competencias. Elementos
aportados por Martha Alfonso –Directiva de ADIDA-.
hasta 14 de feb plazo para reclamación
jueves, 14 de febrero, 2013 13:46
De:
"maestros_2013@riseup.net" <maestros_2013@riseup.net>
Para:
overdocar_colon@yahoo.es, magisterio_colombia@list.riseup.net
MILES DE MAESTROS HAN EXPRESADO SU INCONFORMIDAD AL MEN
SOBRE ESTA INJUSTA FORMA DE ASCENSO, NO DEJES DE HACERLO
HACER LA RECLAMACIÓN ES IMPORTANTE PARA TODOS TENEMOS
HASTA EL JUEVES 14 DE FEBRERO HASTA LAS 11:59 P.M, PUES ALLÍ
SABEMOS CUANTO SACAMOS EN LA SUMATORIA DEL REAL Y
LO QUÉ NOS PUBLICARON. La dirección es: http://www.reclamaciones.co/
__________
2.1 Quienes SI pasaron es importante que soliciten en estos términos:
Solicito se me especifique cual es el valor asignado a cada pregunta,
cuales fueron asertivas. Se me envié los puntajes discriminados de cada
componente y cuál fue la construcción del puntaje final.
_______
2.2 Para quienes NO alcanzaron los 80 puntos:
• El resultado que me fue reportado no corresponde a mi preparación
para
dicha evaluación y la responsabilidad con la que asumí la respuesta del
mismo, lo que me genera muchas dudas sobre el mismo, por lo que presento
los recursos señalados.
• Que ya existen antecedentes sobre los errores que se pueden
cometer en
estos procesos, pues en la evaluación pasada se RECALIFICARON algunos
compañeros y se modificaron algunos puntajes.
• Adicional a ello, no se hace ninguna alusión a las preguntas que
fueron
reportadas con inconsistencias y que fueron respondidas por mi
3. dedicándoles el tiempo necesario y por ser errores, endilgables única y
exclusivamente a ese Comité, deberán de ser calificadas a mi favor con el
puntaje que corresponda a las mismas.
Solicito:
Que se revise nuevamente la evaluación presentada por mí, modificando el
resultado al que realmente correspondería como producto de esta revisión.
Se me envié copia de la prueba de mi evaluación de competencias y de los
resultados de la misma, para poder confrontarla.
Que se me comunique el valor asignado a cada pregunta respondida
asertivamente, se discrimine los resultados por componentes, el valor,
los porcentajes la construcción del puntaje final.
____________
3. Los que pasaron no tienen que entregar documentos que
obligatoriamente
reposan en las secretarias de educación (como las evaluaciones de
desempeño), solo los que no hayan entregado títulos y pasaron para
ascenso.
____________
4. Solo ascienden o se reubican quienes cumplan tres años desde la
posesión en periodo de prueba hasta el 27 de febrero que queda en firme el
listado y desde esta fecha surten los efectos fiscales. Las evaluaciones
de desempeño son las del 2010 y 2011, si ya las usaron en movimientos del
escalafón anteriores, las pueden volver a usar.
Nota: Las respuestas a estas reclamaciones el Ministerio de Educación
Nacional –MEN- las debe dar a conocer el 27 de febrero de 2013 por los
medios e instancias correspondientes.
OVER DORADO CARDONA
Secretario de asuntos laborales y jurídicos
FECODE