1. FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de LatinoaméricaPrograma de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación Uso correcto de las TIC en los procesos educativos de la Universidad Alfa, Guatemala Miembros del grupo Karín Roa. Laura Bustillos Libis Valdez Manuel Piedra Rómulo Piña

3. La institución no cuenta con plataforma para educación virtual.

4. El 50% de los docentes no tienen destrezas informáticas.

5. El 30% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a Internet.

6. Dosde los núcleos no tienen conexión de banda ancha a Internet.

9. Capacitar al personal docente de la Institución.

10. Lograr que el 60% de profesores tengan computador y acceso a internet.- Alcanzar que todos los núcleos tengan conexión a internet con banda ancha.

11. Uso correcto de las TIC en los procesos educativos de la Universidad Alfa, Guatemala Metodología Se utilizará la metodología PACIE, que es una metodología que facilita los procesos tecno-educativos. Por tanto se debe capacitar a los docentes para que asuman el reto de educar en la virtualidad. La metodología PACIE incluye las TICs en la educación, y lo hace tomando al docente como el eje central y el más importante de este proceso de educación. Inicialmente contamos con la comunidad de aprendizaje, luego generamos un campus virtual donde podamos establecer un centro de interacción virtual, evaluado por el Departamento de Educación en Línea.

12. Uso correcto de las TIC en los procesos educativos de la Universidad Alfa, Guatemala Con este marco, el eje metodológico será: Presencia: En esta fase mejoramos la apariencia del campus virtual bajo los lineamentos de la imagen corporativa mediante la información multimedia. Alcance: Procuramos planificar para verificar el alcance de las asignaturas o carreras que se ofrecerán. Capacitación: Utilizamos la tecnología para motivar el aprendizaje dejando claro que detrás del computador hay un ser humano. Interacción: Generar proceso interactivo en el aula, motivando la participación y socialización para lograr la construcción de conocimientos mediante la utilización de e-mails, videoconferencias, chat, etc. E-learning: Apela a distintas técnicas de evaluación y autoevaluación.

13. Uso correcto de las TIC en los procesos educativos de la Universidad Alfa, Guatemala Módulos y temas de la capacitación. Bloque 1: E-learning y la Enseñanza de las TICS. a. Generalidades del e-learning: definición, elementos, ventajas, desventajas, características, barreras y potencialidades. b. Evolución del e-learning: de la enseñanza presencial al e-learning. c. El nuevo rol del docente d. Modelos de enseñaza y teorías del aprendizaje. e. El ciclo del aprendizaje experiencial y los estilos de aprendizaje. f. Enfoque del aprendizaje TIC.

14. Uso correcto de las TIC en los procesos educativos de la Universidad Alfa, Guatemala Bloque 2: Nuevas herramientas, plataformas y recursos para la formación e-learning a. Herramientas y Recursos para fomentar la colaboración. b. Plataformas tradicionales y las nuevas herramientas de la Web 2.0 y 3.0 c. Redes sociales y comunidades virtuales de aprendizaje. d. Los Blogs en e-learning. e. Usos formativos de las Wikis. f. Gestión de documentos on-line. g. Gestión de contenidos multimedia. h. Herramientas de webconference. i. Recursos gratuitos en la Web para diseñar nuestros propios contenidos.

15. Uso correcto de las TIC en los procesos educativos de la Universidad Alfa, Guatemala Bloque 3: Nuevos métodos y técnicas didácticas para formadores E-learning a. Diseño Instruccional: la construcción de cursos E-learning. Modalidades y formatos. b. El diseño de estrategias, métodos y técnicas didácticas. c. La innovación en los métodos didácticos. d. La innovación en las técnicas didácticas.

16. Uso correcto de las TIC en los procesos educativos de la Universidad Alfa, Guatemala Bloque 4: Técnicas Eficaces de Comunicación con alumnos y usuarios TICs. a. La orientación al alumno informático como estrategia y convicción: psicología y tipología de alumnos TIC. b. Gestión de incidencias en los cursos TIC. c. Plan de acción personal para el desarrollo de habilidades comunicativas.

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20. Efectuar un seguimiento adecuado de las implementaciones realizadas.

21. Motivar al personal docente para que realicen actualizaciones permanentes.

22. Evaluar a los docentes luego de las capacitaciones.