La informática educativa estudia el uso de la tecnología en el proceso educativo. El documento discute las definiciones de informática y educación, y explica que la informática educativa intenta acercar a los estudiantes al conocimiento y uso de herramientas tecnológicas como las computadoras para potenciar el aprendizaje de manera creativa. También describe las ventajas de la informática educativa como la interacción estudiante-computadora, la atención individualizada, y la capacidad de controlar el ritmo y contenido del aprendizaje

2. “AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA
RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO’’
MÓDULO:
DOCENTE: informática de la educación
Elena Valiente Ramírez
ALUMNOS:
bernilla sanchez fany

3. DEFINICIÓN
La Informática Educativa es una disciplina que estudia el
uso, efectos y consecuencias de las tecnologías de la
información y el proceso educativo. Esta disciplina
intenta acercar al aprendiz al conocimiento y manejo de
modernas herramientas tecnológicas como el
computador y de cómo el estudio de estas tecnologías
contribuyen a potenciar y expandir la mente, de manera
que los aprendizajes sean más significativos y creativos.
El desafío que presenta la informática educativa en el
sector educativo será la aplicación racional y pertinente
de las nuevas tecnologías de la información en el
desarrollo del quehacer educativo propiamente.
Sánchez J. (1995)

4. INFORMATICA Y EDUCACION
¿En qué, coinciden ambas definiciones?
La informática tiene como ámbito el
tratamiento de la información siendo su
principal herramienta el computador,
tratamiento automático que ha propiciado y
facilitado la manipulación de grandes
volúmenes de datos y la ejecución rápida de
cálculos complejos.

5. INFORMATICA COMO FIN DE APRENDIZAJE
ENFOQUES
Este enfoque se refiere al empleo del conjunto de aplicaciones informáticas enfocadas hacia la
adquisición de contenidos del currículum, lo que conlleva al desarrollo de destrezas y hábitos
intelectuales de acuerdo a la actividad desarrollada.
INFORMATICA COMO MEDIO DE APRENDIZAJE
INFORMATICA COMO HERRAMIENTA
Es una mezcla que enseña tanto a utilizar los programas, como también permite aprender o
practicar otros aprendizajes que no tienen nada que ver con la informática

6. VENTAJAS DE LA INFORMATICA EDUCATIVA
La interacción que se produce entre el computador y el
alumno.
El computador permite que el estudiante participe activamente en
el proceso de aprendizaje.
La posibilidad de dar una atención individual al estudiante.
Partiendo de que cada aprendiz tienen su propio ritmo de
aprendizaje y experiencias previas, el computador facilitará el
problema de estas diferencias individuales a la hora de aprender,
pues tan pronto como el estudiante ingresa a una pregunta
formulada por el computador, ésta es analizada por el mismo, el
cual toma la decisiones que se basan en respuestas previas e
inmediatas.
La potencialidad de amplificar las experiencias de cada
día.
El computador puede crear experiencias con la finalidad de
enriquecer el medio ambiente de aprendizaje formal actual y futuro
con la intención de construir en el estudiante procesos mentales
que servirán de base para aprendizajes abstractos futuros.

7. El aporte del computador como herramienta intelectual.
El computador se convierte en una potente herramienta con la cual el alumno puede pensar y aprender creativamente,
estimulando el desarrollo de estructuras mentales lógicas y aritméticas en los aprendices.
La capacidad que otorga al estudiante para controlar su propio ritmo del aprendizaje.
Una de las ventajas de la aplicación del computador en la educación es la posibilidad de adecuarse a ritmos variados,
aceptando estudiantes con diferentes experiencias previas; esto permite hacer el proceso educacional más flexible, eficaz y
eficiente.
El control del tiempo y la secuencia de aprendizaje. Esto es la habilidad del estudiante para ser capaz de controlar su
movimiento a través del material de aprendizaje, controlando la secuencia del flujo de material dentro de una secuencia de
aprendizaje y el tiempo de presentación.
La capacidad que otorga al alumno en el control del contenido de aprendizaje.
El computador puede proveer una gran variedad de experiencias de aprendizaje interactivo, permitiendo dar mayor
flexibilidad al proceso, controlando los tipos de frecuencia y presentando diferentes vías para un solo material

8. La Informática educativa en el contexto actual
Si hoy somos capaces de mirar hacia atrás nos podríamos dar cuenta de que la obra que se
ha logrado por la humanidad ha sido producto de la inteligencia, la creatividad y la
voluntad del hombre. No es posible desconocer, en los albores del nuevo siglo, que ese
potencial no puede dejarse al azar y en nuestra consideración tenemos que lograr que
nuestros cursos propicien precisamente ese potencial humano en aras de elevar el
desarrollo de las humanidad con las exigencias tecnológicas, sociales y económicas que el
siglo XXI nos depara.
Para ser capaces de entender la conveniencia y necesidad del uso de la Informática
Educativa en la preparación de los profesionales que puedan dar respuesta a esas
exigencias, es necesario reflexionar sobre tres micro mundos en que nos movemos:
sociedad, educación i informática.

9. SITUACIÓN ACTUAL Y PERSPECTIVAS DE LOS RECURSOS INFORMÁTICOS EN LA
ENSEÑANZA. LOS RETOS EDUCATIVOS Y ESCOLARES ANTE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS.
 El discurso hegemónico actual en torno a las nuevas tecnologías (redes de ordenadores,
satélites, televisión por cable, multimedia, telefonía móvil, videoconferencia, ...) afirma que la
presencia de éstas en cualquier actividad humana -en la economía, en el tiempo libre, en las
organizaciones, en la comunicación, en la sanidad, en la administración, etc.- es imparable y
que su utilización está provocando el cambio y mejora del conjunto de la sociedad y en
consecuencia de la calidad de vida de los ciudadanos. Hasta tal punto el impacto social de las
nuevas tecnologías es tan poderoso que se afirma que estamos entrando en un nuevo periodo o
etapa de la civilización humana: la llamada sociedad del conocimiento o de la información.
 Se ha comprobado que las nuevas tecnologías de la información facilitan y potencian de forma
espectacular el aprendizaje humano y consiguientemente incrementan la eficacia de los
procesos de enseñanza.
 El sistema escolar tiene que planearse su adecuación a las nuevas características y
necesidades surgidas en el seno de las llamadas sociedades postindustriales o de la
información. Es decir, la red de escolarización básica debiera:

10. Reformar el curriculum básico:
Reorganizando el conocimiento disciplinar e incorporando temas y problemáticas más próximas
al mundo actual: la educación medioambiental, la educación afectivo-sexual, la educación para
la salud, ...
Facilitando que en los procesos de enseñanza se dirijan a propiciar la reconstrucción de las
experiencias e informaciones que los niños y jóvenes obtienen extraescolarmente a través de
los medios y tecnologías de comunicación de masas.
Desarrollar en las escuelas una educación para los medios y tecnologías, enfocando el
aprendizaje hacia metas que persigan que el alumnado aprenda a buscar, seleccionar y
reelaborar la información que a ser un mero receptor de la misma.
Realizar importantes inversiones económicas en dotación de recursos tecnológicos suficientes
para los centros educativos y en la creación de redes telemáticas educativas.
Desarrollar estrategias de formación del profesorado y de asesoramiento a los centros escolares
en relación a la utilización de las NN.TT. con fines educativos.
Concebir los centros educativos como instancias culturales integradas en la zona o comunidad a
la que pertenecen poniendo a disposición de dicha comunidad los recursos tecnológicos
disponibles en los centros.