Este documento presenta las actividades de trabajo para la unidad 1 sobre Tecnología Aplicada a la Educación. Los estudiantes deben investigar los temas de la unidad que incluyen la introducción a la tecnología educativa, su origen y evolución, los retos de la educación ante la sociedad de la información y la brecha digital. Los estudiantes deben elaborar una presentación de PowerPoint sobre estos temas e incluir definiciones, ejemplos e imágenes para explicarlos de manera clara. Finalmente, deben registrarse en Slide

1. https://docs.google.com/presentation/d/17ZTI3K1GpxY-
f1c7mca1Lcx_9zxm_WTQzLP7qqGrEAQ/edit#slide=id.g26861fe931_0_27
Actividad de trabajo unidad 1 Tecnología Aplicada a la Educacion
Investiga en libros o en el Internet los temas de la unidad I: Introducción a la Tecnología
Educativa
1.1 Tecnología, educación y comunicación.
1.2 Origen y evolución de la Tecnología Educativa
1.3 Los retos de la educación ante la sociedad de la información
1.4 La brecha digital.
Para el desarrollo de estos temas deben de realizar las siguientes actividades:
Investiga en libros o en el Internet el tema: Introducción a la Tecnología Educativa
Pasos a seguir
1- Elabora una presentación en Power Point con los siguientes temas:
a-Tecnología, educación y comunicación.
La tecnologíaesun conjunto de saberes que comprende aquellos conocimientos prácticos, o
técnicos, de tipo mecánico o industrial, que posibilitan al hombre modificar las condiciones
naturales para hacer su vida más útil y placentera.
Las nuevas tecnologías posibilitan al hombre a través del empleo de estas herramientas
construidas artificialmente, abrir un mundo sin fronteras a través del uso de computadoras,
que incorporaron servicios como Internet, donde el conocimiento y la interacción humana
superan las distancias.
Tambiénpuede referirse el término para aludir las tecnologías concretas, como las máquinas
industriales, la computadora, la cosechadora, etcétera.
La educaciónpuede definirsecomoel procesode socialización de los individuos. Al educarse,
una persona asimila y aprende conocimientos.
La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas
generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.

2. La comunicaciónesunfenómenoinherentealarelaciónque losseresvivosmantienencuando
se encuentran en grupo. A través de la comunicación, las personas o animales obtienen
información respecto a su entorno y pueden compartirla con el resto.
Se entiende por comunicación a la relación existente entre un emisor y un receptor, que se
transmiten señales a través de un código común. Todas las especies animales se comunican,
siendolamássofisticadalacomunicaciónhumana,pueslosanimalesutilizansignosinstintivos
invariablesensusignificación,alertanla presencia de peligro, la existencia de alimentos, por
ejemplo, mientras los humanos usan los signos con distintas significaciones, pues tienen la
capacidad de crear.
b- Origen y evolución de la Tecnología Educativa.
Surge En la Segunda Guerra Mundial, como consecuencia de que el Estado Americano se vio
enla necesidadde tenerque formary convertir a un gran número de ciudadanos en soldados
y oficialespreparadospararealizartareasespecíficasenunperíodocortode tiempo.Este esel
punto de partida o motor de arranque en donde la enseñanza se ve caracterizada por la
búsquedade procesoseficacesde formaciónyporlautilizaciónde medios y recursos técnicos
más sofisticados.
la TecnologíaEducativa,esuna forma sistemática de diseñar, desarrollar y evaluar el proceso
total de enseñanza–aprendizaje,entérminosde objetivos específicos, es decir es una ciencia
que nos permite trabajarenbase a procedimientossiguiendociertoscriterios, que mejoran el
proceso de enseñanza y aprendizaje y así obtener un resultado satisfactorio en nuestros
alumnos.
Los retos de la educación ante la sociedad de la información.
1. Hay que formar al ciudadano del siglo XXI: la sociedad del siglo XXI requiere individuos
creativos,emprendedores,críticos,competentesconel mundodigital,conaltosdotessociales
y que se adapten a ambientes laborales diversos.
2. La inclusión social como eje: es trascendental el establecimiento de políticas públicas
regionales para el desarrollo sostenible en el que uno de los pilares sea la inclusión social.
3. Se requiere liderazgoinstitucional:laculturadigital llevaaños instauradaenla sociedad. Las
instituciones educativas no pueden permanecer ajenas, por lo que se torna fundamental un
liderazgo institucional basado en la construcción de un sentimiento de comunidad sólido,
unido a un uso de las TIC desde y para la pedagogía y el currículo del centro.
4. Extraer la inteligencia colectiva: en una sociedad cada vez más compleja sobrevivir en ella
depende cada vez más de una inteligencia colectiva. El ser humano es social por naturaleza,
por lo que ha de aprovechar las posibilidades abiertas de la sociedad digital.
5. Contenidos, Pedagogía, Tecnología: la intersección entre tres factores fundamentales son
clavespara la introducciónde lasTICenlos procesoseducativos:sólidos conocimientos de los
contenidos,dominiode competencias pedagógicas y manejo de herramientas tecnológicas y

3. sus posibles aplicaciones. La tecnología no reinventa a la pedagogía, sólo amplía sus
posibilidades.
6. Las TIC implican nuevos métodos de evaluación: aprender utilizando las TIC requiere un
planteamientometodológicodistintoal de adquisiciónde meroscontenidos. Evaluar este tipo
de aprendizajes no debe centrarse, por tanto, en determinar el éxito en adquisición de
contenidos sino en el dominio de las competencias del siglo XXI.
7. Hay que romperel mitode los nativos digitales, es decir, la consideración de que todos los
jóvenes son nativos digitales y dominan las TIC para usos de provecho en el siglo XXI.
8. Fomento de la creatividad: existe una inminente necesidad de repensar los sistemas
educativos para evitar ahogar la creatividad de los aprendices. Es decir, enterrar un sistema
educativo basado en el control e instaurar uno de empoderamiento. El alumno nace siendo
creativo y el sistema educativo ha de generar las condiciones para que pueda seguir
desarrollando esa creatividad.
9. Importancia de la educación emocional: la finalidad principal de la Educación es que cada
sujeto pueda alcanzar un grado óptimo de bienestar social y emocional, por lo que la
educaciónemocional debe ocupar un lugar privilegiado en los sistemas educativos. Para ello
losprogramas de formacióndocente debendedicarunamayoratenciónatales competencias.
10. Cooperación necesariaentre familia,escuelaycomunidad:laeducaciónno es exclusiva de
las instituciones educativas: es posible aprender en cualquier lugar de la sociedad. Para ello
debe existirconexión y cooperación entre familia, escuela y comunidad. La educación es una
cuestión de toda la sociedad.
11. Liderazgo sin burocracia: el liderazgo en una institución educativa debe tener como
finalidad principal la mejora educativa de los discentes, con un liderazgo centrado en la
pedagogíay alejadode lapura burocracia.Todos losagentesde lacomunidadeducativadeben
estar implicados en la consecución de las metas del centro.
12. Objetivo:desarrollode competencias.Loscambiosde sistemaeducativo deben orientarse
hacia lamejoracompetencial de losestudiantes.Lasociedaddigital requiere de competencias
que los sistemas educativos han de desarrollar (autonomía, adaptación, tratamiento de la
información, etc.), reformando el currículo. Se requerirá de unidades didácticas más simples

4. basadasen talescompetenciasútilesparalainserciónsocial,aprendiendode formaconectada
en red.
13. Foco en los intereses del aprendizaje: el aprendizaje debe producirse de forma natural,
partiendode losinteresesdel aprendiz,teniendoencuentaloque ya sabe, desde la práctica y
de cometer errores para ser reorientado por el docente.
14. Un nuevo rol del profesor y su formación: desde la transmisión de contenidos a la
orientación y apoyo del alumno, generando las condiciones para que sea éste el que, de
manera activa y experimental, construya su propio conocimiento. Ello comporta que la
formación docente se reconfigure, contemplando de forma más sólida el uso pedagógico de
los entornos digitales para la sociedad del siglo XXI.
15. Nueva ecología del aprendizaje: existe una nueva ecología del aprendizaje que está
reconfigurando la educación. Volvemos a entenderla en su sentido amplio, más allá de su
simple consideración como escolarización.
16. El reto de considerar todos los ámbitos educativos posibles: existe una necesidad de
disrupción en el sistema educativo planteado como ente aislado de la sociedad. Los
aprendizajesproducidosenambientesnoformalese informalescrecen a un ritmo vertiginoso
y no quedarámás remedio que considerar los beneficios de todos estos ámbitos educativos.
17. Interactuación sobre los contenidos: el aprendizaje no está en los contenidos sino en las
interacciones que se producen alrededor de ellos. El aprendizaje en red a través de
interacciones debe consistir en agregar, remezclar y poner en práctica los conocimientos.
18. Una formación adaptada a las demandas: la construcción del currículo que deberá
configurar los nuevos perfiles que demanda la sociedad tendrá que hacerse entre todos los
agentesinvolucradosensudesarrollo.Lasociedady lasescuelasdebencolaborarparaadaptar
la formación a las demandas sociales del siglo XXI.
19. Se trata de formara ciudadanos,no solo a profesionales eficientes: un sistema educativo
abierto a la comunidad y basado en aprendizajes colaborativos que implican a toda la
sociedad.Lalabor de este sistema no es formar a ciudadanos únicamente para ser útiles a un
mercado, sino formar a ciudadanos capaces de desenvolverse en todos los niveles sociales.

5. 20. Evitar la ansiedad tecnológica: la tecnología avanza a un ritmo vertiginoso, es imposible
predecir qué tipo de tecnología habrá en un futuro próximo. Lo que sí tendrá que hacer la
sociedad, es diseñar cómo quiere que sea la educación del siglo XXI, la tecnología que
acompañará será la que esté disponible llegado el momento de la implantación.
La brecha digital.
La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas comunidades,
estados, países. Que utilizan las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como una
parte rutinariade su vidadiariay aquellasque notienenaccesoalas mismas y que aunque las
tengan no saben cómo utilizarlas.
Opiniónpersonal acercadel tema,másbienesreflexionar como docente de cómo se debe de
involucrar la Tecnología Educativa al proceso de enseñanza aprendizaje.
La tecnologíaeducativase debe implementaren losprocesosde enseñanzayaprendizaje yen
la capacitación de los estudiante en el uso y manejo de las nuevas herramientas que nos
ofrecen las nuevas tecnologías adaptando a los estudiantes a las demandas del mercado
laboral de nuestrasociedad, colaborandoconel aprendizajede lascompetenciasenel ámbito
escolares para luego sean transferirla en área laborar con eficiencia y capacidad.
Facilitándoleel aprendizaje ylacompresión de losalumnados,realizandotareascolaborativas
promoviendo el uso de la tecnología para que los proceso formativo se den con mayor
facilidad y mayores conocimientos en las aulas.
No te limites a una diapositiva para cada tema, debes de desarrollar bien cada uno de ellos.
Insertar videos, imágenes, ejemplos, hazlo diferente.
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