Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a la dirigencia nacional de Nicaragua para analizar sus percepciones sobre la política de género. De 144 dirigentes encuestados, 97 respondieron la encuesta. La mayoría de los encuestados consideran que los liderazgos se eligen mediante criterios colectivos y democráticos. Sin embargo, algunos perciben sesgos de género. La encuesta también analiza las actividades y formación de los dirigentes según su género, así como los obstáculos y acciones para la incorporación de

2. PAÍS : NICARAGUA

3. ANÁLISIS DE LOS DATOS
ARROJADOS EN LA APLICACIÓN
DE CUESTIONARIO A DIRIGENCIA
NACIONAL (ORGANIZACIÓN
CUANTITATIVA DE LA
INFORMACIÓN)

4. ESTRUCTURA O # DISTRIBUCIÓN
COMITÉ RESPONDIENTES DE LA MUESTRA
REGIONAL EN NÚMERO EN
ENTEROS RELATIVOS
144 144 DE LOS 144 QUE
SE LE APLICÓ EL
INSTRUMENTO
RESPONDIERON
SOLAMENTE 97
CORRESPONDIE
NTE AL 67% DE
LA POBLACIÓN
OBJETIVO.

5. ESTRUCTURA O COMITÉ # RESPONDIENTES EN DISTRIBUCIÓN DE LA
REGIONAL NÚMERO ENTEROS MUESTRA EN
RELATIVOS
Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres
82 62 65 32 79% 52%

7. PERCEPCIONES NEGATIVAS EN PERCEPCIONES POSITIVAS EN
RELACIÓN CON EL PROCESO RELACIÓN CON EL PROCESO
RECONOCER LAS RELACIONES DE PODER IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES
QUE SE DAN ENTRE LOS GÉNEROS, EN PARA HACER EFECTIVA LA NO
GENERAL FAVORABLES A LOS VARONES DISCRIMINACIÓN POR RAZONES DE SEXO.
COMO GRUPO SOCIAL Y DISCRIMINATORIAS LOGRAR LA PARTICIPACIÓN EFECTIVA DE
PARA LAS MUJERES LAS Y LOS AFILIADOS INCORPORANDO LA
EL GÉNERO ES UNA CATEGORÍA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN TODO EL
TRANSDISCIPLINARIA Y NO UNA POLÍTICA DE ACCIONAR SINDICAL.
INCLUSIÓN. RELACIONES DE GÉNERO CONSTITUIDAS
SOCIAL E HISTÓRICAMENTE
QUE LAS MISMAS ATRAVIESAN TODO EL
ENTRAMADO SOCIAL Y SE ARTICULAN CON
OTRAS RELACIONES SOCIALES, COMO LAS
DE CLASE, ETNIA, EDAD, PREFERENCIA
SEXUAL Y RELIGIÓN.

9. Percepciones y actitudes de dirigencia
regionales sobre la política de género
PORCENTAJE DE LA PORCENTAJE DE LA PORCENTAJE DE LA OTROS CRITERIOS
MUESTRA QUE OPINA MUESTRA QUE MUESTRA QUE EMITIDOS
QUE SE ELIGEN LOS CONSIDERA QUE SE CONSIDERA QUE DICHOS
LIDERAZGOS POR ELIGE EL LIDERAZGO CRITERIOS SON
CRITERIOS PERSONALES MEDIANTE CRITERIOS SESGADOS POR
COLECTIVOS Y GÉNERO.
DEMOCRÁTICOS
DE LOS 97 SUJETOS DE LOS 97 SUJETOS DE LOS 97 SUJETOS NINGUNO.
ABORDADOS 19 ABORDADOS 68 ABORDADOS 10
RESPONDIERON QUE ES RESPONDIERON QUE ES RESPONDIERON QUE ES
MEDIANTE ESTE MEDIANTE ESTE MEDIANTE ESTE
CRITERIO LO QUE CRITERIO LO QUE CRITERIO LO QUE
SIGNIFICA EL 23% SIGNIFICA EL 70% SIGNIFICA EL 7%

12. ACTIVIDADES MAS FRECUENTES POR LOS HOMBRES EN EL
MARCO DE LA CULTURA ORGANIZATIVA

13. ACTIVIDADES MAS FRECUENTES POR LAS MUJERES EN EL
MARCO DE LA CULTURA ORGANIZATIVA

14. CONSIDERA QUE TIENE CONSIDERA QUE NO NO SABE O NO
FORMACIÓN SUFICIENTE TIENE FORMACIÓN RESPONDE
SUFICIENTE
DE LOS 32 HOMBRES DE LOS 32 HOMBRES NINGUNO.
ENCUESTADOS 27 QUE ENCUESTADOS 5 QUE NO
TIENE FORMACIÓN TIENE FORMACIÓN
SUFICIENTE SUFICIENTE
EQUIVALENTE AL 84% EQUIVALENTE AL 16%

15. CONSIDERA QUE TIENE CONSIDERA QUE NO NO SABE O NO
FORMACIÓN SUFICIENTE TIENE FORMACIÓN RESPONDE
SUFICIENTE
DE LAS 65 MUJERES DE LAS 65 MUJERES NINGUNA.
ENCUESTADAS 35 ENCUESTADAS 30
RESPONDIERON QUE RESPONDIERON QUE
TIENE FORMACIÓN TIENE FORMACIÓN
SUFICIENTE SUFICIENTE
EQUIVALENTE AL 53% EQUIVALENTE AL 47%

16. Caracterización del proceso de inclusión de la
perspectiva de género por parte de la dirigencia
masculina
Equidad entre los sexos
Incorporar la perspectiva de género que permite
examinar las diferencias por sexo
Atención en los papeles asignados a las mujeres
y a los hombres
Democracia de género

17. CARACTERIZACIÓN DEL PROCESO DE INCLUSIÓN DE LA PERSPECTIVA
DE GÉNERO POR PARTE DE LA DIRIGENCIA FEMENINA
DISCUTEN, CUESTIONAN Y PROPONEN NUEVAS TEORÍAS QUE
REVOLUCIONAN EL SABER EN MATERIA DE GÉNERO.
LA EXPERIENCIA DE LAS MUJERES Y LOS HOMBRES SE MANIFIESTA
EN TODO EL PROCESO DE ORGANIZACIÓN
PUESTA EN PRÁCTICA DE SU CAPACITACIÓN Y PREPARACIÓN
PROFESIONAL DE LAS MUJERES
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
EL RECONOCIMIENTO A LAS CONTRIBUCIONES DE LAS MUJERES AL
DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
IDENTIFICACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE LAS MUJERES

19. PARTICIPACIÓN DE LAS MUJERES EN TODOS LOS
ESPACIOS DEL PAÍS, EN EL ÁMBITO SOCIAL, LABORAL Y
SINDICAL.
CONTRIBUCIÓN DE LAS MUJERES EN ESPACIOS, COMO
LOS COMITÉS DE DESARROLLO, Y EN ORGANIZACIONES
DE BASE.
RECONOCIMIENTO DE LAS MUJERES CUALIDADES
VALIOSAS
VOLUNTAD Y COMPROMISO POLÍTICO DE LAS MUJERES

20. APORTES DE LAS MUJERES A LA ORGANIZACIÓN GREMIAL Y
SINDICAL DESDE LA PERSPECTIVA DE LAS MUJERES
PROMOVER UNA PARTICIPACIÓN BASADA EN EL
RECONOCIMIENTO DE LAS MUJERES COMO SUJETOS DE
DERECHO Y CAPACIDADES RESPECTO A LOS MECANISMOS DE
PARTICIPACIÓN DE LOS CUALES PUEDEN VALERSE PARA INFLUIR
EN LA TOMA DE DECISIONES.
FOMENTAR EN LA ORGANIZACIÓN UNA VOLUNTAD POLÍTICA QUE
FAVOREZCA LA PUESTA EN MARCHA DE INICIATIVAS CON
ENFOQUE DE GÉNERO
PROMUEVEN LA PARTICIPACIÓN Y LA EQUIDAD DE GÉNERO
COMO OBJETIVOS Y EJES DEL DESARROLLO DE LA
ORGANIZACIÓN
CAPACIDAD DE COMBINAR DIVERSAS ACCIONES DIRIGIDAS, LO
CUAL EXIGE FLEXIBILIDAD EN LOS DISEÑOS Y LA EJECUCIÓN DE
LOS PLANES, OBJETIVOS Y ACCIONES DE LA ORGANIZACIÓN.
EJECUCIÓN DE LAS ACCIONES PROPUESTAS ANALIZADAS DESDE
LA BASE HASTA LA DIRIGENCIA NACIONAL.
REALIZAMOS UN PROCESO DE ANÁLISIS Y REVISIÓN DE TEXTOS
DE ESTUDIO.

22. OBSTÁCULOS PARA LA DEMOCRATIZACIÓN DE LAS
RELACIONES DE GÉNERO DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS
HOMBRES
LA FALTA DE MODELOS CON POLÍTICAS DE GÉNERO A
SEGUIR
FALTA DE FORTALECIMIENTO DE LAS CAPACIDADES DE LAS
MUJERES EN LA INCIDENCIA POLÍTICA, Y NEGOCIACIÓN
LA RESPUESTA A LAS DIFERENCIAS DE GÉNERO EN LOS
PLANES ESTRATÉGICOS DE LOS GOBIERNOS Y DE OTRAS
INSTITUCIONES EN LOS TERRITORIOS PARA QUE
RESPONDAN ESPECÍFICAMENTE A SUS NECESIDADES DE
EQUIDAD DE GÉNERO.
FALTA DE INCORPORACIÓN EN LAS INICIATIVAS DE
DESARROLLO DE LOS TERRITORIOS, LA GENERACIÓN DE
OPORTUNIDADES PARA Y ELLAS CON IGUAL
REMUNERACIÓN ECONÓMICA.

23. OBSTÁCULOS PARA LA DEMOCRATIZACIÓN DE LAS RELACIONES DE
GÉNERO DESDE LA PERSPECTIVA DE LAS MUJERES
MALTRATO FÍSICO Y PSICOLÓGICO POR PARTE DE SUS CÓNYUGES
LA PÉRDIDA DEL "APOYO" ECONÓMICO, POR PARTE DE LOS
CÓNYUGES
FALTA DE APROPIACIÓN DE LA POLÍTICA DE GÉNERO EN EL ÁMBITO
LABORAL.
REALIZAN LAS PRINCIPALES RESPONSABILIDADES DENTRO DEL
HOGAR EN EL HORARIO DESPUÉS DE SUS LABORES, LO QUE
DIFICULTA LA PARTICIPACIÓN EN LOS PROCESOS SINDICALES.

24. RELACIONES GENERICAS ENTRE HOMBRES
Y MUJERES EN LA CGTEN-ANDEN ANTES
DEL PROCESO DE INCORPORACION DE LA
PERSPECTIVA DE GENERO

25. DURANTE LA DÉCADA DE LOS 80, LA PARTICIPACIÓN
DE LA MUJER SE INCREMENTO EN EL ÁMBITO
LABORAL, DEBIDO A QUE EL PERIODO DE GUERRA
OBLIGABA A LOS HOMBRES A ABANDONAR SUS
PUESTOS DE TRABAJO PARA MOVILIZARSE EN
FUNCIÓN DE LA DEFENSA DE LA REVOLUCIÓN
POPULAR SANDINISTA; TAMBIÉN SE MOVILIZARON
MUCHAS MUJERES A LOS FRENTES DE GUERRA, SIN
EMBARGO LAS QUE SE QUEDARON TANTO EN EL
CAMPO COMO EN LA CIUDAD TENÍAN QUE LEVANTAR
LA PRODUCCIÓN Y SUSTITUIR LA MANO DE OBRA
MASCULINA

26. ELLO PERMITIÓ UNA MAYOR APERTURA Y VISIBILIZACIÓN
DEL TRABAJO DESEMPEÑADO POR LAS MUJERES,
ABRIÉNDOSE MUCHAS CONCIENCIAS A LA
PROBLEMÁTICA DE GÉNERO, PROLIFERAN EN ESTA
DÉCADA MUCHAS ONG DEDICADAS AL TRABAJO CON
MUJERES, SIN EMBARGO A PESAR DE ESTOS AVANCES LOS
PATRONES CULTURALES MUY ARRAIGADOS EN LA
POBLACIÓN NICARAGÜENSE, NO PUEDEN SER
TRANSFORMADOS DE LA NOCHE A LA MAÑANA, ES UN
PROCESO EN EL QUE ESTÁBAMOS DANDO LOS PRIMEROS
PASOS

27. DESPUÉS DE UNA ECONOMÍA DE GUERRA Y DEL
BLOQUEO ECONÓMICO IMPUESTO Y ES ASÍ COMO
RESULTADO DE LAS POLÍTICAS DE ALFABETIZACIÓN Y
EDUCACIÓN E IMPULSO A LA PARTICIPACIÓN DE LA
MUJER IMPLEMENTADAS POR EL GOBIERNO
SANDINISTA (LA CIFRA DE 12 MIL MAESTRAS QUE
HABÍAN EN 1979 SE HABÍAN INCREMENTADO A 36 MIL
EN 1990, SIENDO MUJERES ALREDEDOR DEL 80%),
UBICÁNDOSE LAS MUJERES EN UNA PROFESIÓN
CONSIDERADA CULTURALMENTE COMO PROFESIÓN
APROPIADA PARA MUJERES, LA PROFESIÓN DOCENTE,
SIENDO ESTE UNO DE LOS ESPACIOS OCUPADO POR
MILES DE ELLAS DURANTE LOS ÚLTIMOS AÑOS.

28. Esta realidad, que se refleja claramente en la situación de las
mujeres maestras llevo a ANDEN a abordar por primera vez la
problemática de sus afiliadas en el IV congreso realizado en 1987.
Un elemento motivador de esta decisión lo fue también el
desarrollo que ya alcanzaba el movimiento de mujeres en otros
sectores ¡ATC, AMNLAE, CONAPRO y la influencia de estos
procesos en el magisterio fue a partir del IV CONGRESO que se
impulsaron intercambios entre maestras con mujeres de otros
sectores del movimiento sindical, los que fueron arrojando
elementos sobre la verdadera situación de las maestras
fuertemente sobrecargadas con el peso de la subordinación de
género, la doble y triple jornada, la exclusiva responsabilidad de
los hijos y el costo laboral de esta carga que la mayoría de las
maestras asumen solas.

29. RELACIONES INTRAGENÉRICAS EN CGTEN ANDEN
ANTES DEL PROCESO DE INCORPORACIÓN DE LA
PERSPECTIVA DE GÉNERO.

30. RELACIONES INTRAGENÉRICAS EN CGTEN ANDEN ANTES DEL
PROCESO DE INCORPORACIÓN DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO
EL OBSTÁCULO MAYOR QUE SE ENFRENTÓ FUE LA CRISIS
ECONÓMICA YA QUE LAS MAESTRAS SE VEN OBLIGADAS A
TENER DOBLES TRABAJOS PARA HACER FRENTE A ESA
CRISIS LO QUE LES QUITA TIEMPO PARA DEDICARSE A LAS
LABORES SINDICALES E INCORPORARSE EN LOS ESPACIOS
DE PODER, PERO LA MISMA CAPACITACIÓN Y TODO EL
PROCESO COMO TAL AYUDA A QUE ELLAS HAGAN
CONCIENCIA DE LA SITUACIÓN Y SE DEN EL TIEMPO PARA
ACCEDER A ESTOS ESPACIOS Y NO PERDERLOS AL
CONTRARIO GANAR MÁS ESPACIOS ES POR ELLO QUE LA
PARTICIPACIÓN DE LA MUJER MAESTRA EN EL
FORTALECIMIENTO DE LA ORGANIZACIÓN ES
VISIBLEMENTE MAS ACTIVA, POCO A POCO HAN VENIDO
ESCALANDO CARGOS DE MAYOR RESPONSABILIDAD Y DE
TOMA DE DECISIONES MANTENIÉNDOSE LA
PARTICIPACIÓN DE LA MUJER EN CARGOS DE
DIRECCIONES, FEDERACIONES Y SINDICATOS

31. ACCIONES IMPULSADAS POR LA
CGTEN ANDEN PARA LA
INCORPORACIÓN DE LA
POLÍTICA DE GÉNERO.

32. INICIAMOS TALLERES DE DIAGNÓSTICOS SOBRE
LA PROBLEMÁTICA E IDENTIFICACIÓN DE
LIDERESAS SE DESARROLLARON DOS TALLERES
DE UN DÍA DE DURACIÓN CON 40MAESTRAS CADA
UNA, PARA UN TOTAL DE 80 MAESTRAS
INVOLUCRADAS. ESE FUE EL PRIMER INICIO DE
TALLERES DE FORMACIÓN DEL CONTINGENTE DE
TALLERES DE MAESTRAS QUE SE ENCARGARON
DE REPRODUCIRLO A LAS BASES CON LOS
TEMAS:
SISTEMA PATRIARCAL, DESIGUALDADES DE
GÉNEROS Y SUBORDINACIÓN DE LA MUJER.
SISTEMA EDUCATIVO, REPRODUCTOR O
TRANSFORMADO DE LA DESIGUALDAD DE
GÉNERO Y LA SUBORDINACIÓN DE LA MUJER.
MUJER, PARTICIPACIÓN Y DEMOCRACIA.
LOS DERECHOS DE LA MUJER MAESTRA.

33. ENCUENTRO DE INTERCAMBIO DE
EXPERIENCIA CON OTROS SECTORES MAS
DESARROLLADOS DEL MOVIMIENTO DE
MUJERES SE DESARROLLABA UN ENCUENTRO
DE 2 DÍAS DURANTE EL AÑO MAESTRAS
LIDERES DE LA CIUDAD, EL CAMPO Y CON
DIRIGENTES OBRERAS

34. EN LA SECRETARIA DE IGUALDAD Y GÉNERO SE HA VENIDO
DESARROLLANDO DIFERENTES ACTIVIDADES COMO SON
CAPACITACIONES, ENCUENTROS CON LAS MUJERES
NUESTRA SECRETARIA DE IGUALDAD Y GENERO HA
DESARROLLANDO.
INVESTIGACIÓN ACERCA DEL SEXISMO EN LOS LIBROS DE TEXTOS.
INVESTIGACIÓN ACERCA DE LA EQUIDAD DE GÉNERO EN EL
MAGISTERIO.
INVESTIGACIÓN ACERCA ENFERMEDADES Y RIESGOS LABORALES EN
EL MAGISTERIO.
INTEGRACIÓN DE LA SECRETARIA EN EL TRABAJO POR LA
ERRADICACIÓN DEL TRABAJO INFANTIL.
TALLERES SOBRE TRABAJO INFANTIL DOMÉSTICO.
REALIZACIÓN DE TALLERES DE LECTURA NO SEXISTAS.
CONFORMACIÓN DE RED DE MUJERES EN DEPARTAMENTOS Y
MUNICIPIOS DEL PAÍS.
INCORPORACIÓN DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN EL CONVENIO
COLECTIVO.
INCORPORACIÓN DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN EL ACCIONAR
SINDICAL

35. GÉNERO Y CLASE.
AUTOESTIMA.
COMUNICACIÓN.
TÉCNICAS DE NEGOCIACIÓN.
PROCURADORAS LABORALES.
EQUIDAD DE REMUNERACIÓN.
GÉNERO Y JUVENTUD.
EQUIDAD DE GÉNERO.
MASCULINIDAD.
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR.
RIESGOS PSICOSOCIALES.
RIESGOS ERGONÓMICOS.
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
ENFERMEDADES Y RIESGOS LABORALES EN EL MAGISTERIO.
CURRÍCULO EXPLÍCITO Y CURRÍCULO OCULTO.

36. - Msc. Brígida Urbina Ríos
-Profe. Gloria Aguirre Mendieta