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ANDES 21 DE JUNIO                             INFORME FINAL                   PROYECTO DE PEDAGOGIA NO SEXISTA E          ...
PROYECTO DE PEDAGOGIA NO SEXISTA E INCLUYENTE                                    PERIODO 2010- 2011                       ...
2 BALANCE DE EJCUCION2.1 DESCRIPCION DEL AVANCE DEL PROYECTO.La Asociación Nacional de Educadores Salvadoreños ANDES 21 DE...
Pedagogía no Sexista. Si este proyecto es exitoso ganamos todos: ANDES 21 DE JUNIO Y         MINED, de igual manera si no ...
Se realizaron nueve talleres locales, haciendo un ajuste en el número, de acuerdo con loestablecido en el convenio en la q...
requeridas (comunicación virtual) por el equipo de promotoras y de la Secretaria de la Mujer,brindando las herramientas ne...
- Asignación de roles diferentes a lo que se venía practicando, trastocando mandatos de géneroque profundizan las relacion...
- Superar visiones trasnochadas de naturaleza gremialista, para trascender a una visión de mundo ysindicato cada vez más a...
Por otra parte, ANDES 21 DE JUNIO se ha visto fortalecida como organización con la ejecución deeste proyecto. Gracias al a...
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Informe narrativo PNS ANDES 21 de junio

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Informe narrativo PNS ANDES 21 de junio

  1. 1. ANDES 21 DE JUNIO INFORME FINAL PROYECTO DE PEDAGOGIA NO SEXISTA E INCLUYENTE PERIODO: 2010-2011. RESPONSABLE: SECRETARIA DE LA MUJER TERESA PEREZ NOLASCO.I IDENTIFICACION
  2. 2. PROYECTO DE PEDAGOGIA NO SEXISTA E INCLUYENTE PERIODO 2010- 2011 ORGANIZACIÓN RESPONSABLE: ANDES 21 DE JUNIO FECHA DE ENTREGA: 29 de Abril 2011II DESCRIPCION1. CONTEXTOEl Proyecto de Pedagogía no Sexista e Incluyente ejecutado en el año 2010-2011 se desarrolló conalgunas condiciones favorables, en el sentido que el Ministerio de Educación está desarrollando “ElPlan Social Educativo Vamos a la Escuela”; en este marco, se pudo lograr la firma de un convenioentre ANDES 21 DE JUNIO Y el Ministerio de Educación (MINED) administrado por el nuevogobierno.La firma de este convenio permitió que las maestras y maestros asistieran a los diferentes tallerescon permiso oficial. Para lo cual, la Asociación ANDES 21 DE DE JUNIO, seleccionó la lista departicipantes y el MINED fue responsable de gestionar la convocatoria, en coordinación con lasdirecciones departamentales, sin afectar el desarrollo de los 200 días lectivos para los estudiantes.La ejecución del proyecto coincide con un nuevo momento coyuntural, en el que el Ministerio deEducación, a través del desarrollo del Programa Social Educativo Vamos a la Escuela, haconsiderado la capacitación docente un pilar importante y avanzar en la transformación de laeducación, convirtiéndose la socialización de la propuesta pedagógica no sexista en unfortalecimiento para maestras y maestros. Esta política persigue, de manera estratégica, crear un modelo educativo de amplia participación,que permita mejorar las prácticas pedagógicas y el contenido curricular del sistema, para así poderresponder a todas y todos con calidad, eficacia, eficiencia y equidad. Por lo cual, la PropuestaPedagógica No Sexista e Incluyente, ha sido coherente técnica y pedagógicamente con dichospostulados, asumiendo un salto de calidad en la incidencia política de ANDES 21 DE JUNIO, en laeducación, en particular.Por otra parte, las trabajadoras y los trabajadores de la educación sufren los efectos de la crisiseconómica mundial, que muchas veces impide que puedan continuar actualizándose en temasimportantes que ayuden en su desempeño laboral en beneficio de niñas y niños de los diferentescentros escolares públicos de El Salvador, y su desarrollo personal y profesional; por lo que elapoyo solidario de Co Desarrollo Canadá y la Federación Canadiense de Maestros y Maestras (CTF),para desarrollar este proyecto, significa para el magisterio nacional de este país una colaboraciónde vital importancia, que persigue obtener cambios significativos en la comunidad escolar, en labúsqueda de erradicar todas aquellas conductas discriminatorias por razón de género,fundamentalmente. 2
  3. 3. 2 BALANCE DE EJCUCION2.1 DESCRIPCION DEL AVANCE DEL PROYECTO.La Asociación Nacional de Educadores Salvadoreños ANDES 21 DE JUNIO, a través de la Secretariade la Mujer, firmó un convenio con el Ministerio de Educación el día 20 de Abril de 2010, este secelebró entre las partes para el logro de metas educativas.El propósito de este convenio ha sido desarrollar, en el marco del Plan Social Educativo Vamos a LaEscuela 2009-2014, el fortalecimiento de la formación docente con el propósito de erradicarconductas sexistas en los centros escolares.Para ello, designaron una persona responsable de la Unidad Educación para la Vida, Licda.Marilena Reyes del Ministerio de Educación, que se constituye en enlace entre nuestra asociacióny el Ministerio, para el seguimiento de este proyecto.Así, se acordó realizar una jornada de trabajo compartida con el Ministerio de Educación, sobre eltema de la Masculinidad el día 2 de junio, con la presencia de 2 maestros de catorcedepartamentos. Esta primer jornada de trabajo fue co-facilitada por el Lic. Ricardo Mejía, por partedel MINED, la Lic. Esperanza Tasies Castro y Teresa Pérez Nolasco, Secretaria de la Mujer de ANDES21 DE JUNIO.El equipo de facilitadoras en Pedagogía no Sexista e Inclusiva es conformado por 30 maestras quelaboran en el nivel de primaria, representantes de los 14 departamentos. Seleccionadaspreviamente por nuestra Asociación.Se llevaron a cabo tres talleres nacionales, realizados en las fechas siguientes:1º El primer taller” CONTEXTUALIZANDO Y VALIDANDO, DESDE LAS AULAS, UNA PRAXIS PARAUNA EDUCACION EQUITATIVA, INCLUSIVA, EMANCIPADORA”Fecha: 3, 4 y 5 de junio 2010.Facilitadoras: Licda. Esperanza Tasies Castro y Licda. María Trejos Montero.En el desarrollo de este taller se tuvo un inconveniente, ya que en esas fechas fueron suspendidaslas clases a nivel nacional, debido a la tormenta Agatha, impidiendo que asistieran el 100 porciento de maestras convocadas, ya que algunas se encontraban en zonas de alto riesgo.Contamos con la presencia de la Lic. Iris Reyes, jefatura de la Unidad Educación para la Vida, quiense expresó en los siguientes términos: “Este es un día histórico en que ANDES 21 DE JUNIO firma un convenio con el MINED, en el cual lo más importante es el tema que se está retomando por parte de la asociación: 3
  4. 4. Pedagogía no Sexista. Si este proyecto es exitoso ganamos todos: ANDES 21 DE JUNIO Y MINED, de igual manera si no lo es, fracasamos todos y todas.”2º-El segundo taller: APRENDIZAJE EXPERIENCIAL Y “TALLER SOBRE TALLERES”Fecha: 8 y 9 de octubre año 1010.Facilitadoras: la especialista Nancy Hinds; apoya el Sr. Steve Stewart.3º Tercer taller: “INCORPORANDO NUEVOS SABERES Y EXPERIENCIAS”Fecha: 13 y 14 de diciembre año 2010.Facilitadoras: las especialistas María Trejos Montero y Esperanza Tasies Castro.4° Cuarto TallerEs producto de uno de los hallazgos derivados de la experiencia de aplicación y contextualizaciónde los talleres, en las respectivas regiones, que consistió en la necesidad de contar con otro tallerque permita llegar a consensos, sin detrimento de descensos, en torno a unificar criterios teórico-metodológicos para los talleres regionales pendientes.Gracias al apoyo solidario de CoDesarrollo Canadá se realiza este taller. TALLERES LOCALESDEPARTAMENTO FECHASSonsonate 20 y 21 de AgostoSan Salvador 3 y 4 de SeptiembreAhuachapánLa LibertadSan Miguel y Usulután 17 y 18 de SeptiembreLa Paz 24 y 25 de SeptiembreSan Vicente 15 y 16 de OctubreLa Unión 29 de OctubreSanta Ana 12 y 13 de NoviembreSan Miguel 19 de MarzoMorazán 30 y 31 de Marzo. 4
  5. 5. Se realizaron nueve talleres locales, haciendo un ajuste en el número, de acuerdo con loestablecido en el convenio en la que, como Asociación, adquirimos la responsabilidad dedesarrollar las capacitaciones en horarios alternos a las clases.Para el desarrollo de los talleres locales se contó con el apoyo logístico del Ministerio de Educaciónya que autorizaron el uso de los Centros de Desarrollo Profesional Docente en los departamentosque se cuenta con estas instalaciones.En los que tuvimos la presencia de la persona asignada para darle seguimiento al proyecto.Se tuvo algunas dificultades en relación con las convocatorias; en algunos departamentos eltiempo para convocar muy breve; por lo que se logró superar haciendo los contactos necesariospor parte de la Secretaria de la Mujer (por esta razón, el gasto en comunicaciones fue mayor a loestipulado).Uno de los objetivos de este proyecto alcanzados fue la concreción del Equipo de Promotoras dela Pedagogía No Sexista e incluyente, y complementar y fortalecer el enfoque dentro del PlanSocial Educativo Vamos a la Escuela, con el fin de contribuir a la igualdad de género en las escuelasy comunidad educativa en general.Y tal como quedó establecido en el proyecto y en el convenio, las compañeras promotorastambién desarrollaron los talleres en sus respectivos centros escolares, y regiones, fungiendo comofacilitadoras. Experiencia que contribuyó en consolidar su formación y liderazgo.Además, en algunos departamentos las autoridades del Ministerio de Educación solicitaron quemaestras del Equipo de PNS desarrollaran el taller con otros docentes. Lo que hizo que la meta serebasara y la propuesta pedagógica tuviera mayor proyección e impacto, en dichosDepartamentos.En el caso de lo presupuestado para alojamiento en los talleres locales, los costos fueron menoresya que los docentes preferían viajar a sus hogares. Por lo anterior, el saldo fue destinado paraampliar la cobertura de docentes capacitadas y capacitados.En relación a las fechas programadas, fueron adecuadas a los espacios que eran factibles tantopara los y las docentes y el Ministerio de Educación.Por otra parte, cabe destacar que se contó con el apoyo y la confianza del Consejo Ejecutivo deANDES 21 DE JUNIO. Factor que contribuyó a una mayor legitimidad e institucionalidad delproyecto.También, contamos con la orientación oportuna por parte de las especialistas María TrejosMontero y Esperanza Tasies Castro, tanto en las jornadas de trabajo y siempre que fueron 5
  6. 6. requeridas (comunicación virtual) por el equipo de promotoras y de la Secretaria de la Mujer,brindando las herramientas necesarias para el desarrollo de sus talleres.Así, las modificaciones hechas a la programación inicial, del calendario de actividades, no afectó ellogro de los objetivos propuestos.En cuento al diagnóstico de percepciones y actitudes sexistas, dirigido a la población estudiantil, elequipo de promotoras lo desarrollan en sus respectivos centros escolares, obteniendo insumosesenciales para realizar el trabajo con las y los niñas (os), en función de superar las actitudes ypercepciones de discriminación de género, fundamentalmente.También se utilizaron los medios de comunicación locales para dar a conocer el desarrollo delproyecto.Se brindó Informe Mensual al Ministerio de Educación sobre los avances del proyecto, así comotambién al Consejo Ejecutivo.2.2 IMPACTO DEL PROYECTO. IMPACTO EN LAS Y LOS DOCENTESUna educación no-sexista e inclusiva parte de un análisis del estado del sexismo en la sociedad;para nuestro efecto, en la cotidianidad del aula y los centros educativos.Así, considera diversos aspectos del sexismo y su impacto en la educación. Entre ellos, asumen unpapel fundamental el androcentrismo en la ciencia, el lenguaje sexista, la invisibilidad de lasmujeres en la historia, la interacción diferenciada de las niñas y los niños en el aula, y los valoresque aprenden dentro y fuera de las instituciones educativas.Por ende, una educación no-sexista implica la consideración de la mujer en la ciencia, lavisibilización de ella en la historia, la aplicación de un lenguaje no-sexista, la sensibilización de losniños y niñas frente a sus comportamientos sexistas aprendidos, para lograr desaprender losmismos, la utilización de juguetes no-sexistas, etc.La educación no-sexista trata de "desaprender lo aprendido" y así ve las instituciones educativascomo un espacio importante a la hora de suprimir el sexismo en la sociedad.- Celebración del “DIA NACIONAL PARA UNA EDUCACION NO SEXISTA”El Equipo de Promotoras en PNS llevaron a cabo diferentes actividades, en sus centros escolares,para celebrar el, que aunque fue aprobado hace muchos años, nadie le había otorgado laimportancia que requiere. Algunas de las actividades realizadas: Publicaciones en los periódicosmurales y actos culturales. 6
  7. 7. - Asignación de roles diferentes a lo que se venía practicando, trastocando mandatos de géneroque profundizan las relaciones de asimetría e inequidad.- Las maestras del Equipo asumieron el compromiso con mucha responsabilidad, capacidad ycreatividad. A su vez, vivenciando, en la cotidianidad, una praxis concreta, se han consolidado ensu identidad colectiva, resignificando su posicionamiento y papel en el sindicato y en el entornoeducativo, familiar y comunal.- Las y los docentes que fueron capacitados en PNS solicitan apoyo para realizar estos talleres ensus distritos, aumentando la cobertura de los mismos.--Algunos de ellos (maestros) han manifestado que conocer la propuesta les ha permitido hacercambios en sus familias en relación a su conducta. - Definición de acciones concretas que reflejan transitar de un lenguaje sexista a un lenguaje ycomunicación inclusiva.- Muchos directores y directoras han solicitado también que se realice el taller en sus centroseducativos.- Incorporación, construcción y contextualización de metodologías y herramientas que les hanpermitido dinamizar sus clases.- Se han involucrado más docentes al trabajo gremial a raíz del espacio generado en los diferentestalleres.- Fortalecimiento del proceso de empoderamiento político, sindical y profesional de las mujeres enla Asociación.- Utilización de los medios de comunicación local y otros recursos del entorno inmediato, para dara conocer el proyecto.- Mayor convicción y determinación, en un cambio de pensamiento y actitudes, tendientes a unamayor apertura a la participación de las mujeres en cargos de dirección de la organización.- Ha mejorado la comunicación y relación entre docentes, madres y padres; redefiniéndose bajouna concepción más horizontal, de mayor confianza, respeto y credibilidad entre ambos actores dela comunidad educativa.- Incorporación, en la visión político-sindical y el accionar de la organización, nuevas maneras deconcebir y vivenciar el conjunto de interrelaciones, desde una cultura organizativa nutrida pormayores relaciones de equidad y democracia real. 7
  8. 8. - Superar visiones trasnochadas de naturaleza gremialista, para trascender a una visión de mundo ysindicato cada vez más articulado a las necesidades de la comunidad educativa y del país, engeneral.- Dar un aporte más, como ANDES 21 DE JUNIO, al fortalecimiento de la educación pública decalidad, demostrando mayor coherencia entre el discurso y la práctica.IMPACTO EN LAS Y LOS ESTUDIANTES.-Los niños socializan más con las niñas.-Han mejorado el lenguaje, utilizando términos no sexistas.-Realizan otras actividades que antes eran realizadas solo por niñas y viceversa, superando laadscripción de género, en un alto grado.-En algunos casos, ha mejorado el aspecto conductual de algunas niñas y niños observándose másrespeto.-Ha habido un acercamiento entre docentes y estudiantes mejorando la comunicación.- En el campo de la motivación, se ha observado mayor disponibilidad de niñas y niños a participaren las actividades de la clase que a futuro mejorará el rendimiento escolar.- Manifiestan la necesidad de contar con más recursos didácticos, de esta naturaleza, para un usopersonal de los mismos. El Folleto de Diagnóstico fue un punto de partida para esta motivación.IMPACTO EN MADRES Y PADRES DE FAMILIA.-Las madres y padres o responsables de familia, participaron en actividades del centro escolar.-Avance en el proceso de sensibilización en relación a patrones culturales, observándose enalgunos y algunas el esfuerzo por reconocer la necesidad de cambiar.- 6Han mostrado un mayor interés y sensibilización hacia el tema de la Pedagogía no Sexista eInclusiva.- Algunos padres asisten, con mayor frecuencia, al centro escolar a participar en algunasactividades, superando la visión impuesta, como mandato de género, desde la socialización; dondetradicionalmente son las madres quienes les corresponde estas tareas. 8
  9. 9. Por otra parte, ANDES 21 DE JUNIO se ha visto fortalecida como organización con la ejecución deeste proyecto. Gracias al apoyo solidario de Co Desarrollo Canadá y la BCTF, hemos podidorealizar este esfuerzo por construir una sociedad justa, libre de sexismo; así mismo, cabemencionar el trabajo del equipo de maestras promotoras en PNS que desarrollaron esta fase conmucha capacidad, responsabilidad y dinamismo. Teresa Pérez Nolasco Secretaria de la Mujer ANDES 21 DE JUNIO. 9

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