Este documento presenta el informe de gestión del año 2007 del Instituto Superior Pedagógico Público "Santa Cruz". Resume las principales actividades administrativas, técnico pedagógicas, de proyección social e infraestructura realizadas durante el año, evaluando su nivel de logro. Concluye que se cumplió con la elaboración y difusión de documentos de gestión, aunque se necesita mejorar la suscripción de convenios. Las actividades de mantenimiento e infraestructura alcanzaron un buen nivel, aunque se requ
El documento resume la evaluación del proyecto educativo institucional del Instituto Superior Pedagógico Público "Santa Cruz" para el año 2008. Se analizan las acciones emprendidas para cumplir con la misión y visión de formar profesionales de la educación competentes. Adicionalmente, se evalúan las actividades de gestión pedagógica, institucional y administrativa llevadas a cabo, identificando áreas de mejora continua para garantizar una educación de calidad.
Este documento presenta información sobre la gestión de proyectos y el rol del director en las escuelas. Explica conceptos clave como proyecto educativo de centro y proyecto de dirección. También describe las cualidades y responsabilidades de un director, incluyendo la planificación, gestión de recursos, participación de la comunidad educativa, y fomento de la mejora continua. Finalmente, presenta indicadores para la evaluación del desempeño del director.
Este documento presenta el informe técnico-pedagógico del segundo semestre de 2014 del docente Ing. Jim Palomares Anselmo del área académica de Mecánica Automotriz del IESTP “Gilda Liliana Ballivián Rosado”. El informe describe las actividades lectivas y no lectivas realizadas, los logros alcanzados y las estadísticas de los estudiantes. Entre las actividades se encuentran impartir las unidades didácticas de Sistemas de Frenos y realizar consejería, seguimiento de egresados y a
El documento describe el proceso de gestión de recursos de una institución educativa. El objetivo es garantizar el suministro oportuno de recursos para cumplir las metas institucionales. Los recursos incluyen financieros, humanos, infraestructura, compras y ambientes de trabajo. Se definen actividades como la planeación del presupuesto y planes operativos, diagnósticos de necesidades, ejecución de planes, seguimiento y acciones correctivas. Se especifican también los requisitos legales y normativos, y los recursos humanos e infraestruct
Este documento describe un Plan Anual de Trabajo (PAT), que es un instrumento de gestión que ayuda a ejecutar el Proyecto Educativo Institucional de una institución educativa. Explica que el PAT contiene acciones y actividades organizadas para alcanzar los objetivos de la institución en un año. Luego detalla los elementos clave de un PAT como el diagnóstico, objetivos, metas, estrategias, actividades, recursos y evaluación. Finalmente, resume las etapas para elaborar un PAT como revisar el marco orientador, anal
Este documento describe las características y elementos de un Plan Anual de Trabajo (PAT) para una institución educativa. Explica que el PAT es un instrumento de gestión de corto plazo que permite ejecutar el Proyecto Educativo Institucional mediante la programación de acciones y actividades a realizar durante el año para alcanzar los objetivos. Detalla que el PAT debe incluir un diagnóstico, objetivos, metas, estrategias, actividades, recursos y planes de evaluación, y que su elaboración requiere revisar el marco orient
El documento presenta el plan de trabajo del Instituto Superior Pedagógico Público "Santa Cruz" para el año 2008, con el objetivo general de realizar actividades de gestión, técnico pedagógicas, de proyección social, infraestructura y producción para garantizar el desarrollo de la formación magisterial. Entre las actividades planeadas se encuentran la reforma de documentos institucionales, convenios con otras instituciones, talleres educativos, foros estudiantiles, publicación de boletines, mejora de infraestructura y capacitación de doc
La gestion curricular en las instituciones educativas ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento describe los principales instrumentos de gestión utilizados en las instituciones educativas. Estos incluyen el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular de la Institución Educativa, el Plan Anual de Trabajo, el Reglamento Interno, el Informe de Gestión Anual y los proyectos de mejoramiento educativo. Cada uno de estos instrumentos tiene un propósito específico como la planificación, organización y evaluación de las actividades educativas.
El documento resume la evaluación del proyecto educativo institucional del Instituto Superior Pedagógico Público "Santa Cruz" para el año 2008. Se analizan las acciones emprendidas para cumplir con la misión y visión de formar profesionales de la educación competentes. Adicionalmente, se evalúan las actividades de gestión pedagógica, institucional y administrativa llevadas a cabo, identificando áreas de mejora continua para garantizar una educación de calidad.
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El documento describe el proceso de gestión de recursos de una institución educativa. El objetivo es garantizar el suministro oportuno de recursos para cumplir las metas institucionales. Los recursos incluyen financieros, humanos, infraestructura, compras y ambientes de trabajo. Se definen actividades como la planeación del presupuesto y planes operativos, diagnósticos de necesidades, ejecución de planes, seguimiento y acciones correctivas. Se especifican también los requisitos legales y normativos, y los recursos humanos e infraestruct
Este documento describe un Plan Anual de Trabajo (PAT), que es un instrumento de gestión que ayuda a ejecutar el Proyecto Educativo Institucional de una institución educativa. Explica que el PAT contiene acciones y actividades organizadas para alcanzar los objetivos de la institución en un año. Luego detalla los elementos clave de un PAT como el diagnóstico, objetivos, metas, estrategias, actividades, recursos y evaluación. Finalmente, resume las etapas para elaborar un PAT como revisar el marco orientador, anal
Este documento describe las características y elementos de un Plan Anual de Trabajo (PAT) para una institución educativa. Explica que el PAT es un instrumento de gestión de corto plazo que permite ejecutar el Proyecto Educativo Institucional mediante la programación de acciones y actividades a realizar durante el año para alcanzar los objetivos. Detalla que el PAT debe incluir un diagnóstico, objetivos, metas, estrategias, actividades, recursos y planes de evaluación, y que su elaboración requiere revisar el marco orient
El documento presenta el plan de trabajo del Instituto Superior Pedagógico Público "Santa Cruz" para el año 2008, con el objetivo general de realizar actividades de gestión, técnico pedagógicas, de proyección social, infraestructura y producción para garantizar el desarrollo de la formación magisterial. Entre las actividades planeadas se encuentran la reforma de documentos institucionales, convenios con otras instituciones, talleres educativos, foros estudiantiles, publicación de boletines, mejora de infraestructura y capacitación de doc
La gestion curricular en las instituciones educativas ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento describe los principales instrumentos de gestión utilizados en las instituciones educativas. Estos incluyen el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular de la Institución Educativa, el Plan Anual de Trabajo, el Reglamento Interno, el Informe de Gestión Anual y los proyectos de mejoramiento educativo. Cada uno de estos instrumentos tiene un propósito específico como la planificación, organización y evaluación de las actividades educativas.
El documento presenta los resultados de la autoevaluación realizada por los grupos de las cuatro áreas de gestión de la Institución Educativa Francisco de Paula Santander. En cada área se evalúan los diferentes procesos y componentes asignando una valoración del 1 al 4. La gestión directiva obtuvo una valoración predominante de 2, la académica de 3, la administrativa y financiera de 2 y la comunitaria de 2.
Este documento presenta indicadores de gestión para ayudar a las instituciones educativas del Valle del Cauca a fortalecer su calidad y capacidad institucional mediante la elaboración de planes de mejoramiento basados en una autoevaluación objetiva. Explica conceptos clave como proyecto educativo institucional, plan operativo, autoevaluación e indicadores de gestión, y provee una herramienta en Excel para definir indicadores y realizar el seguimiento y la evaluación de los planes de mejoramiento.
Esta norma regula los instrumentos de gestión de las instituciones educativas y programas de educación básica. Define los instrumentos de gestión como el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular de la Institución Educativa, el Reglamento Interno y el Plan Anual de Trabajo. Describe los contenidos mínimos de cada instrumento y establece que los directivos son responsables de elaborar, implementar, evaluar y articular estos instrumentos para lograr los objetivos educativos a través del liderazgo pedagógico.
Acompañamiento, Elaboración y Capacitación de Instrumentos de GestiónGestión Educativa
Nuestro programa de elaboración, acompañamiento y capacitación de instrumentos de gestión, se desarrolla en forma conjunta y a través de equipos de trabajo conformados por nuestros especialistas y que tiene como principales actores a su
personal docente, administrativo y directivo.
Este documento describe las tres etapas del proceso de mejoramiento institucional: 1) autoevaluación institucional para identificar fortalezas y áreas de mejora, 2) diseño y elaboración de un plan de mejoramiento basado en los resultados de la autoevaluación, y 3) seguimiento y evaluación del plan de mejoramiento. Explica las herramientas y formatos utilizados en cada etapa para realizar una mejora continua en la institución educativa.
Este documento describe los pasos para realizar una autoevaluación institucional y desarrollar un plan de mejoramiento. Explica que la autoevaluación implica analizar las fortalezas y oportunidades de mejora de cada área de gestión de la institución, mientras que el plan de mejoramiento consiste en objetivos, metas e indicadores para abordar dichas oportunidades a través de actividades específicas. Además, proporciona ejemplos de herramientas como matrices y tablas para sistematizar la información recopilada.
Este documento describe los pasos para realizar una autoevaluación institucional y desarrollar un plan de mejoramiento. Explica que la autoevaluación implica analizar las fortalezas y oportunidades de mejora de cada área de gestión de la institución, mientras que el plan de mejoramiento consiste en objetivos, metas e indicadores para abordar dichas oportunidades a través de actividades específicas. Además, proporciona ejemplos de herramientas como matrices y tablas para sistematizar la información recopilada.
Este documento presenta el proceso de autoevaluación institucional de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco (UNPSJB) entre 1997 y 2007. Resume las conclusiones del informe final de 1997, que incluyeron implementar una carrera docente y aumentar recursos para investigación. También describe la organización y estado actual del segundo proceso de autoevaluación iniciado en 2006, enfocándose en investigación y desarrollo tecnológico. Los desafíos actuales son consolidar bases de datos e involucrar más a las facultades y rectorado.
Este documento presenta información sobre la administración y gestión escolar. Explica que el objetivo es integrar los procesos escolares a través de un modelo de gestión que facilite la solución de problemas de la escuela. También describe las capacidades, competencias, temas y objetivos de la sesión, incluyendo la planificación estratégica participativa, la metodología para elaborar proyectos y planes de mejora.
El documento presenta una ficha de supervisión general de una institución educativa que contiene información sobre el personal, estudiantes, planes de trabajo, organización, ejecución y evaluación. La ficha recopila datos en 8 secciones con más de 20 indicadores en cada sección para monitorear el funcionamiento de la escuela.
El documento describe el proceso de autoevaluación institucional y plan de mejoramiento de la Unidad Educativa Juan de Velasco. Explica que la autoevaluación identifica las fortalezas y debilidades para luego planificar acciones de mejora. Algunas debilidades identificadas son falta de laboratorios y equipos tecnológicos. El plan de mejora se elabora con la participación de docentes, padres y autoridades, y busca soluciones como proyectos de autogestión y solicitudes al distrito para mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta un resumen del Plan Operativo Institucional 2016 de la Unidad de Gestión Educativa Local Lamas para el primer semestre del año. Se asignó un presupuesto de S/ 36,097,334 para 147 actividades operacionales agrupadas en 9 productos. Las principales actividades realizadas incluyeron el pago oportuno de docentes y personal, capacitaciones, adquisición de materiales y equipamiento de oficinas. El presupuesto se distribuyó principalmente en gastos de personal, pensiones y bienes y servicios. Se analizaron los avances y
Modelo de Evaluación Institucional por Elizabeth CaicedoElyc1203
Este documento describe un modelo de evaluación institucional para la acreditación de carreras universitarias. El modelo incluye cinco procesos institucionales que se evalúan: 1) estilo de gestión, 2) gestión pedagógica curricular, 3) gestión administrativa de recursos y talento humano, 4) gestión de convivencia escolar y formación para la ciudadanía, y 5) gestión de la relación con la comunidad. El objetivo es facilitar un proceso de autoevaluación y evaluación externa para mejorar la calidad de la organiz
Este documento presenta el silabo de la asignatura Contabilidad General Código: 024 B impartida en la Facultad de Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional del Centro del Perú. La asignatura de dos créditos se imparte durante el sexto semestre con el objetivo de que los estudiantes comprendan y apliquen los procesos contables de acuerdo a su contexto y especialidad hotelera y turística. El silabo describe los contenidos, competencias, sistemas de evaluación y requisitos de aprobación de la asignatura.
El documento presenta orientaciones para la formulación e implementación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) de una institución educativa. Explica que el PEI es un instrumento de planificación de mediano plazo que orienta la gestión de la institución y compromete a los diferentes actores. Además, establece una estructura propuesta para el PEI que incluye la identificación de la institución educativa, un análisis situacional, objetivos y una matriz de planificación centrada en los aprendizajes.
El documento presenta orientaciones para la formulación e implementación del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que el PEI es un instrumento de planificación de mediano plazo que orienta la gestión de la institución educativa y compromete a los diferentes actores. Además, establece una estructura propuesta para el PEI y pasos para su formulación, incluyendo acciones iniciales, análisis situacional, identificación de la institución educativa, y propuesta de gestión basada en los aprendizajes.
Este documento presenta un resumen del Autoestudio Institucional de la Universidad de Puerto Rico en Humacao. Describe la misión y metas de la universidad, incluyendo su enfoque en la docencia, investigación, servicio a la comunidad y desarrollo del estudiantado. También analiza los planes de planificación, asignación de recursos y mejora, así como la efectividad de su implementación. Finalmente, discute los recursos institucionales como el Centro de Competencias de la Comunicación y la necesidad de fortalecer el sistema de recaudación de
El documento describe el informe de gestión de una institución educativa. Explica que el informe de gestión permite sistematizar las actividades de la institución en un período determinado, generalmente al final de un año, y presentar la información de manera ordenada y transparente a la comunidad educativa. También describe los objetivos, importancia, procesos y propuesta para elaborar el informe de gestión. Finalmente, explica brevemente qué es un proyecto de mejoramiento educativo y los espacios donde pueden desarrollarse.
El documento describe el informe de gestión de una institución educativa. Explica que el informe de gestión permite sistematizar las actividades de la institución en un período determinado, generalmente al final del año, y presentar la información de manera ordenada y transparente a la comunidad educativa. También describe los objetivos, importancia, proceso de elaboración y contenido de un informe de gestión.
El documento presenta información sobre la inducción de instructores en el sistema de gestión de calidad de una institución. En primer lugar, introduce los componentes del sistema de gestión de calidad como el modelo de formación por competencias y la evaluación. Luego, describe los procesos académicos asociados a los instructores como la programación de módulos y la ejecución de sesiones de formación. Finalmente, presenta formatos relacionados con los instructores y aspectos del proyecto educativo institucional como el manual de convivencia.
Este documento describe los diferentes símbolos utilizados para representar los niveles de piso en los planos de construcción. Explica la importancia de entender estos símbolos para que los ingenieros civiles puedan interpretar correctamente los planos y ejecutar los proyectos de manera adecuada. Luego enumera y define una serie de símbolos comunes utilizados para representar diferentes niveles como nivel de piso interior, nivel de piso exterior, nivel de techo terminado, entre otros.
Este documento trata sobre los enlaces químicos aplicados a la ingeniería civil. Explica los tres tipos principales de enlaces - iónico, covalente y metálico - y cómo determinan las propiedades de los materiales. También describe los materiales comúnmente usados en la construcción como metales, polímeros y cerámicos, señalando los tipos de enlaces presentes en agregados y cemento. El objetivo es comprender cómo los enlaces químicos influyen en las características de los materiales de construcción.
El documento presenta los resultados de la autoevaluación realizada por los grupos de las cuatro áreas de gestión de la Institución Educativa Francisco de Paula Santander. En cada área se evalúan los diferentes procesos y componentes asignando una valoración del 1 al 4. La gestión directiva obtuvo una valoración predominante de 2, la académica de 3, la administrativa y financiera de 2 y la comunitaria de 2.
Este documento presenta indicadores de gestión para ayudar a las instituciones educativas del Valle del Cauca a fortalecer su calidad y capacidad institucional mediante la elaboración de planes de mejoramiento basados en una autoevaluación objetiva. Explica conceptos clave como proyecto educativo institucional, plan operativo, autoevaluación e indicadores de gestión, y provee una herramienta en Excel para definir indicadores y realizar el seguimiento y la evaluación de los planes de mejoramiento.
Esta norma regula los instrumentos de gestión de las instituciones educativas y programas de educación básica. Define los instrumentos de gestión como el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular de la Institución Educativa, el Reglamento Interno y el Plan Anual de Trabajo. Describe los contenidos mínimos de cada instrumento y establece que los directivos son responsables de elaborar, implementar, evaluar y articular estos instrumentos para lograr los objetivos educativos a través del liderazgo pedagógico.
Acompañamiento, Elaboración y Capacitación de Instrumentos de GestiónGestión Educativa
Nuestro programa de elaboración, acompañamiento y capacitación de instrumentos de gestión, se desarrolla en forma conjunta y a través de equipos de trabajo conformados por nuestros especialistas y que tiene como principales actores a su
personal docente, administrativo y directivo.
Este documento describe las tres etapas del proceso de mejoramiento institucional: 1) autoevaluación institucional para identificar fortalezas y áreas de mejora, 2) diseño y elaboración de un plan de mejoramiento basado en los resultados de la autoevaluación, y 3) seguimiento y evaluación del plan de mejoramiento. Explica las herramientas y formatos utilizados en cada etapa para realizar una mejora continua en la institución educativa.
Este documento describe los pasos para realizar una autoevaluación institucional y desarrollar un plan de mejoramiento. Explica que la autoevaluación implica analizar las fortalezas y oportunidades de mejora de cada área de gestión de la institución, mientras que el plan de mejoramiento consiste en objetivos, metas e indicadores para abordar dichas oportunidades a través de actividades específicas. Además, proporciona ejemplos de herramientas como matrices y tablas para sistematizar la información recopilada.
Este documento describe los pasos para realizar una autoevaluación institucional y desarrollar un plan de mejoramiento. Explica que la autoevaluación implica analizar las fortalezas y oportunidades de mejora de cada área de gestión de la institución, mientras que el plan de mejoramiento consiste en objetivos, metas e indicadores para abordar dichas oportunidades a través de actividades específicas. Además, proporciona ejemplos de herramientas como matrices y tablas para sistematizar la información recopilada.
Este documento presenta el proceso de autoevaluación institucional de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco (UNPSJB) entre 1997 y 2007. Resume las conclusiones del informe final de 1997, que incluyeron implementar una carrera docente y aumentar recursos para investigación. También describe la organización y estado actual del segundo proceso de autoevaluación iniciado en 2006, enfocándose en investigación y desarrollo tecnológico. Los desafíos actuales son consolidar bases de datos e involucrar más a las facultades y rectorado.
Este documento presenta información sobre la administración y gestión escolar. Explica que el objetivo es integrar los procesos escolares a través de un modelo de gestión que facilite la solución de problemas de la escuela. También describe las capacidades, competencias, temas y objetivos de la sesión, incluyendo la planificación estratégica participativa, la metodología para elaborar proyectos y planes de mejora.
El documento presenta una ficha de supervisión general de una institución educativa que contiene información sobre el personal, estudiantes, planes de trabajo, organización, ejecución y evaluación. La ficha recopila datos en 8 secciones con más de 20 indicadores en cada sección para monitorear el funcionamiento de la escuela.
El documento describe el proceso de autoevaluación institucional y plan de mejoramiento de la Unidad Educativa Juan de Velasco. Explica que la autoevaluación identifica las fortalezas y debilidades para luego planificar acciones de mejora. Algunas debilidades identificadas son falta de laboratorios y equipos tecnológicos. El plan de mejora se elabora con la participación de docentes, padres y autoridades, y busca soluciones como proyectos de autogestión y solicitudes al distrito para mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta un resumen del Plan Operativo Institucional 2016 de la Unidad de Gestión Educativa Local Lamas para el primer semestre del año. Se asignó un presupuesto de S/ 36,097,334 para 147 actividades operacionales agrupadas en 9 productos. Las principales actividades realizadas incluyeron el pago oportuno de docentes y personal, capacitaciones, adquisición de materiales y equipamiento de oficinas. El presupuesto se distribuyó principalmente en gastos de personal, pensiones y bienes y servicios. Se analizaron los avances y
Modelo de Evaluación Institucional por Elizabeth CaicedoElyc1203
Este documento describe un modelo de evaluación institucional para la acreditación de carreras universitarias. El modelo incluye cinco procesos institucionales que se evalúan: 1) estilo de gestión, 2) gestión pedagógica curricular, 3) gestión administrativa de recursos y talento humano, 4) gestión de convivencia escolar y formación para la ciudadanía, y 5) gestión de la relación con la comunidad. El objetivo es facilitar un proceso de autoevaluación y evaluación externa para mejorar la calidad de la organiz
Este documento presenta el silabo de la asignatura Contabilidad General Código: 024 B impartida en la Facultad de Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional del Centro del Perú. La asignatura de dos créditos se imparte durante el sexto semestre con el objetivo de que los estudiantes comprendan y apliquen los procesos contables de acuerdo a su contexto y especialidad hotelera y turística. El silabo describe los contenidos, competencias, sistemas de evaluación y requisitos de aprobación de la asignatura.
El documento presenta orientaciones para la formulación e implementación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) de una institución educativa. Explica que el PEI es un instrumento de planificación de mediano plazo que orienta la gestión de la institución y compromete a los diferentes actores. Además, establece una estructura propuesta para el PEI que incluye la identificación de la institución educativa, un análisis situacional, objetivos y una matriz de planificación centrada en los aprendizajes.
El documento presenta orientaciones para la formulación e implementación del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que el PEI es un instrumento de planificación de mediano plazo que orienta la gestión de la institución educativa y compromete a los diferentes actores. Además, establece una estructura propuesta para el PEI y pasos para su formulación, incluyendo acciones iniciales, análisis situacional, identificación de la institución educativa, y propuesta de gestión basada en los aprendizajes.
Este documento presenta un resumen del Autoestudio Institucional de la Universidad de Puerto Rico en Humacao. Describe la misión y metas de la universidad, incluyendo su enfoque en la docencia, investigación, servicio a la comunidad y desarrollo del estudiantado. También analiza los planes de planificación, asignación de recursos y mejora, así como la efectividad de su implementación. Finalmente, discute los recursos institucionales como el Centro de Competencias de la Comunicación y la necesidad de fortalecer el sistema de recaudación de
El documento describe el informe de gestión de una institución educativa. Explica que el informe de gestión permite sistematizar las actividades de la institución en un período determinado, generalmente al final de un año, y presentar la información de manera ordenada y transparente a la comunidad educativa. También describe los objetivos, importancia, procesos y propuesta para elaborar el informe de gestión. Finalmente, explica brevemente qué es un proyecto de mejoramiento educativo y los espacios donde pueden desarrollarse.
El documento describe el informe de gestión de una institución educativa. Explica que el informe de gestión permite sistematizar las actividades de la institución en un período determinado, generalmente al final del año, y presentar la información de manera ordenada y transparente a la comunidad educativa. También describe los objetivos, importancia, proceso de elaboración y contenido de un informe de gestión.
El documento presenta información sobre la inducción de instructores en el sistema de gestión de calidad de una institución. En primer lugar, introduce los componentes del sistema de gestión de calidad como el modelo de formación por competencias y la evaluación. Luego, describe los procesos académicos asociados a los instructores como la programación de módulos y la ejecución de sesiones de formación. Finalmente, presenta formatos relacionados con los instructores y aspectos del proyecto educativo institucional como el manual de convivencia.
Este documento describe los diferentes símbolos utilizados para representar los niveles de piso en los planos de construcción. Explica la importancia de entender estos símbolos para que los ingenieros civiles puedan interpretar correctamente los planos y ejecutar los proyectos de manera adecuada. Luego enumera y define una serie de símbolos comunes utilizados para representar diferentes niveles como nivel de piso interior, nivel de piso exterior, nivel de techo terminado, entre otros.
Este documento trata sobre los enlaces químicos aplicados a la ingeniería civil. Explica los tres tipos principales de enlaces - iónico, covalente y metálico - y cómo determinan las propiedades de los materiales. También describe los materiales comúnmente usados en la construcción como metales, polímeros y cerámicos, señalando los tipos de enlaces presentes en agregados y cemento. El objetivo es comprender cómo los enlaces químicos influyen en las características de los materiales de construcción.
1) El documento presenta información sobre cuadros y gráficos estadísticos, incluyendo tablas de frecuencias y diferentes tipos de gráficos como barras, sectores, diagramas de frecuencias e histogramas.
2) Explica cómo construir cuadros y tablas de distribución de frecuencias para variables cualitativas, cuantitativas discretas y continuas.
3) Proporciona ejemplos y soluciones para ilustrar cómo representar datos usando cuadros y diferentes tipos de gráficos est
Este documento presenta conceptos básicos de probabilidad, incluyendo definiciones de eventos, espacio muestral, probabilidad, probabilidad condicionada, independencia de eventos, y teoremas como la probabilidad total y Bayes. Explica álgebra de sucesos y reglas para calcular probabilidades de uniones, intersecciones y complementos. Además, provee ejemplos numéricos para ilustrar los conceptos y aplicar los teoremas.
Este documento presenta una introducción a los modelos probabilísticos. Explica conceptos como variable aleatoria, función de probabilidad, función de densidad y función de distribución para variables discretas y continuas. También introduce algunos modelos de variables aleatorias comunes como la distribución de Bernoulli, binomial, Poisson y normal.
Este documento presenta conceptos básicos de probabilidad, incluyendo definiciones de eventos, espacio muestral, probabilidad, probabilidad condicionada, independencia de eventos, y teoremas como la probabilidad total y Bayes. Explica estas ideas con ejemplos numéricos y diagramas para ilustrar conceptos como uniones, intersecciones y sistemas exhaustivos y excluyentes de eventos. El objetivo es recordar y aplicar nociones probabilísticas fundamentales relevantes para diversas disciplinas.
Este documento presenta información sobre medidas estadísticas. Define parámetros y estadísticos, y describe las principales medidas de tendencia central (media, mediana y moda), posición (percentiles y cuartiles) y fórmulas para calcularlos. También presenta ejemplos numéricos para ilustrar el cálculo de estas medidas.
Este documento ofrece una introducción a conceptos básicos de estadística. Define estadística como la rama de las matemáticas que se ocupa de recopilar, organizar y analizar datos para comprender mejor fenómenos y tomar decisiones informadas. Explica la diferencia entre población y muestra, y los métodos de censo y encuesta. También distingue entre estadística descriptiva e inferencial, y proporciona ejemplos de cada una. Finalmente, introduce conceptos clave como variables, datos e información.
Este documento trata sobre los momentos de fuerza. Explica que un momento de fuerza es una tendencia a girar causada por una fuerza aplicada a distancia de un punto. Define el momento como el producto del brazo de fuerza por la magnitud de la fuerza. Presenta fórmulas para calcular momentos escalares y vectoriales, y cómo determinar momentos resultantes de sistemas de fuerzas. Incluye ejemplos numéricos para ilustrar los conceptos.
Este documento describe cómo determinar la fuerza resultante de un sistema de fuerzas coplanares utilizando notación escalar y vectorial. Explica que las fuerzas individuales se descomponen en componentes rectangulares a lo largo de los ejes x e y, y que la fuerza resultante se encuentra sumando algebraicamente las componentes x e y de cada fuerza. También presenta ejemplos numéricos para ilustrar los conceptos.
Este documento trata sobre los momentos de fuerza. Explica que un momento de fuerza es una tendencia a girar causada por una fuerza aplicada a distancia de un punto. Define el momento como el producto del brazo de fuerza por la magnitud de la fuerza. Presenta fórmulas para calcular momentos escalares y vectoriales, y cómo determinar momentos resultantes de sistemas de fuerzas. Incluye ejemplos numéricos para ilustrar los conceptos.
El documento introduce conceptos fundamentales de mecánica como el equilibrio y el diagrama de cuerpo libre. Explica que el equilibrio estático requiere que la fuerza resultante sobre un objeto sea cero y presenta ejemplos de diferentes tipos de fuerzas como gravitatorias, de contacto, en superficies, de cuerdas y resortes. También describe el procedimiento para trazar diagramas de cuerpo libre e incluye ejemplos de aplicación para determinar fuerzas desconocidas.
El documento presenta conceptos fundamentales sobre fuerzas y equilibrio. Explica que el equilibrio estático requiere que la fuerza resultante sobre un objeto sea cero y que los diagramas de cuerpo libre muestran todas las fuerzas que actúan sobre un objeto. También describe diferentes tipos de fuerzas como gravitatorias, de contacto, en superficies, de cuerdas y resortes, y presenta ejemplos de cómo aplicar el concepto de equilibrio para determinar fuerzas desconocidas.
El documento introduce conceptos fundamentales de mecánica como el equilibrio y el diagrama de cuerpo libre. Explica que el equilibrio estático requiere que la fuerza resultante sobre un objeto sea cero y presenta el procedimiento para trazar un diagrama de cuerpo libre. También describe diferentes tipos de fuerzas como gravitatorias, de contacto, en superficies, de cuerdas y resortes. Incluye ejemplos de aplicación para analizar sistemas de fuerzas coplanares.
El documento presenta conceptos fundamentales de equilibrio y diagramas de cuerpo libre en mecánica. Explica que un diagrama de cuerpo libre muestra una partícula y todas las fuerzas que actúan sobre ella. También describe diferentes tipos de fuerzas como gravitatorias, de contacto, en superficies, de cuerdas y cables, y de resortes. Luego presenta procedimientos y ejemplos para analizar sistemas de fuerzas coplanares y tridimensionales usando el equilibrio y diagramas de cuerpo libre.
Este documento introduce conceptos básicos sobre vectores en ingeniería, incluyendo escalares, vectores, sumas y restas vectoriales, producto de un escalar y un vector, vectores unitarios y componentes vectoriales. También presenta ejemplos simples de aplicación de estos conceptos y tres problemas de práctica dirigida relacionados con fuerzas vectoriales.
Este documento introduce conceptos básicos sobre vectores cartesianos en tres dimensiones, incluyendo cómo descomponer un vector en sus componentes rectangulares a lo largo de los ejes x, y y z, y cómo representar un vector mediante su magnitud, dirección y ángulos directores coordenados. También cubre cómo sumar y restar vectores cartesianos y proporciona ejemplos para ilustrar los conceptos.
Este documento contiene 20 ejercicios de práctica de matemática para ingeniería civil que involucran el uso de métodos numéricos como punto fijo, bisección, Newton y Raphson para resolver ecuaciones. Los ejercicios piden localizar raíces gráficamente, estimar iteraciones de métodos, aplicar métodos a ecuaciones específicas, derivar el método de Newton, comparar convergencia de métodos, y modelar problemas de ingeniería civil como crecimiento de poblaciones y oscilaciones armónicas usando métodos numéricos
Este documento presenta una introducción al álgebra lineal utilizando Maple. Describe los paquetes LinearAlgebra y linalg para vectores y matrices, y las operaciones básicas como suma, resta, producto y transpuesta. También cubre sistemas de ecuaciones lineales, determinantes, trazas e inversas. Proporciona ejemplos y ejercicios para aplicar los conceptos.
1. 1
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN - CAJAMARCA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA – SANTA CRUZ
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“SANTA CRUZ”
INFORME DE GESTIÓN
2007
SANTA CRUZ CAJAMARCA
2008
MARZO
2. 2
PESENTACIÓN
Mediante el presente documento el equipo Directivo y Jerárquico del Instituto
Superior Pedagógico Público “Santa Cruz”, quienes hemos estado a cargo de
la planificación de las actividades de gestión pedagógica, administrativa e
Institucionales durante el II Ciclo del año académico 2007, las mismas que se
encuentran plasmadas en el Proyecto Educativo Institucional y de manera más
concreta en el Plan de Trabajo Integrado 2008, presentamos un análisis
valorativo y crítico de la gestión realizada. Insumo que nos servirá para que se
difunda a los docentes, administrativos y alumnos de la institución, a fin de
constituirse en uno de los insumos fundamentales para la toma de decisiones
de las actividades de gestión para el año académico 2008.
El presente documento contiene aspectos fundamentales, objetivos, análisis
de las actividades, las conclusiones y sugerencias.
Es por esta razón que de manera sistemática presentamos el avance en las
actividades planificadas, las dificultades y las sugerencias respectivas.
EL PERSONAL DIRECTIVO Y JERÁRQUICO
3. 3
Aspiramos ser una institución líder
en nuestra región formando
profesionales en educación
competentes, críticos, humanistas
y capaces de constituirse en
agentes transformadores de su
realidad con una sólida base
científica, moral y humanística
4. 4
El ISPP “Santa Cruz” es una
institución formadora de
profesores para una sociedad que
exige cambios para alcanzar la
justicia social y el bienestar de la
comunidad formando líderes e
investigadores, promotores del
desarrollo, creativos y críticos,
practicando una gestión
democrática para garantizar una
educación de calidad
5. 5
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN : ISPP “Santa Cruz”
1.2. LUGAR : Santa Cruz
1.3. DENOMINACIÓN : Informe de Gestión 2007
1.4. REFERENCIA : Plan Anual de Trabajo y PEI 2007.
II. FUNDAMENTACIÓN
Todo accionar humano amerita evaluación, como producto de ello, valorar el logro de los
objetivos propuestos, en tal sentido, consideramos que las actividades que se planifican en
nuestra institución obedecen a un accionar sistemático y consciente que deben ser
evaluadas para tener un resultado claro de lo que se ha mejorado en bien de la formación
de nuestros estudiantes y al mismo tiempo, considerar las dificultades que se han tenido
para que posteriormente, se tomen las decisiones pertinentes.
III. OBJETIVOS
- Valorar el nivel de logro de las actividades de gestión administrativa, técnico
pedagógicas e innovación, actividades de proyección social, actividades de
infraestructura y equipamiento y actividades productivas que se desarrolló en el ISPP
“Santa Cruz”, en relación con la visión, misión y con el Proyecto Educativo Institucional y
el Plan de Trabajo 2007.
- Considerar las sugerencias como un insumo básico para la planificación de las
actividades de gestión del año académico 2008.
IV. METAS
- Evaluar el 100% de las actividades programadas en el segundo ciclo del año académico
2007.
- Tener en cuenta todas las acciones no logradas para las acciones modificatorias del
PEI 2005 – 2009 de nuestra institución.
V. CRONOGRAMA DE ACCIONES
CONOGRAMA
Nº ACCIONES Marzo 2008
1s 2s 3s 4s
01 Convocatoria al personal directivo y jerárquico X
02 Presentación de informes y documentos 2008 X
03 Análisis de los resultados de cada documento X
04 Consolidado X
05 Informe X
06 Difusión X
6. 6
VI. EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES DE GESTIÓN 2007
VI.1. ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS
EJECUCIÓ
NIVEL DE LOGRO
N
Nº ACTIVIDADES
SÍ NO Óptimo Bueno Regular Malo
Reformular y aprobar los documentos
de gestión: PEI, Reglamento Interno,
Manual de Organización y Funciones,
1 Plan Anual de Trabajo, Plan de Auto X X
evaluación de Gestión Institucional y
Pedagógica, Plan de Desarrollo
Institucional, Reglamento de Práctica
Difundir los documentos de gestión a
los agentes de la institución, a través
2 X X
de reuniones, boletines, entrega de
ejemplares
Suscripción de convenios con
instituciones publicas y privadas:
UGEL, Municipalidad Provincial de
3 X X
Santa Cruz, Centro de Salud, ONGs
Diaconía, Ayuda en Acción, IPP e
Institutos Superiores Pedagógicos
Gestión de financiamiento para
4 construcción de servicios higiénicos y X X
tanque elevado
Mejorar el diseño de actas de
5 X
evaluación
Difundir los trabajos y gestiones
6 realizadas por la institución mediante X X
revistas, boletines, etc.
Gestión para el mantenimiento y
7 mejora de la infraestructura y X X
equipamiento de la institución
Implementación del Proceso de
8 Evaluación de Plazas Estrictamente X X
necesarias (RS. 132-ED)
Ordenamiento y actualización de
10 documentos en cada una de las X X
oficinas
Actividades que según MOF 2007
11 X X
corresponde
ANÁLISIS
En lo que concierne a las actividades de gestión administrativa nuestra institución ha
implementado PEI, y elaborado el Reglamento Interno, Manual de Organización y
Funciones, Plan Anual de Trabajo, Plan de Auto evaluación de Gestión Institucional y
Pedagógica, Plan de Desarrollo Institucional, Reglamento de Práctica los mismos que
cumplen con las formalidades y especificaciones técnicas. En tal sentido cumplimos con
el 100% de logro; así como también su difusión en un nivel óptimo.
Se ha logrado suscribir algunos convenios con entidades locales, el mismo que lo
consideramos una implementación en el nivel regular,
Hemos logrado planificar y gestionar actividades para mejorar la infraestructura y
mantenimiento de la institución en un nivel bueno.
Se ha implementado de manera correcta y óptima el Proceso de Evaluación de Plazas
Estrictamente necesarias, según RS. 132-ED.
7. 7
Hemos cumplido con el 100% de las actividades, según el MOF y el ordenamiento de
las oficinas de nuestra institución.
Producto de ello manifestamos que en nuestra institución en el año 2007 se ha contado
con el 100% de la elaboración de documentos administrativos, se ha publicado
correctamente; además se ha implementado y ordenado las oficinas y el cumplimiento
del MOF 2007.
Falta aún más insistencia en acciones de gestión y convenios con otras instituciones.
VI.2. ACTIVIDADES TECNICO PEDAGÓGICAS
EJECUCIÓ
NIVEL DE LOGRO
N
Nº ACTIVIDADES
SÍ NO Óptimo Bueno Regular Malo
Celebración de Aniversario del ISPP
1 X X
“Santa Cruz”
Espacio Radial: “Educándonos: Tarea
2 de Maestros”. (Círculos de Estudio X X
Pedagógicos)
Taller de Razonamiento Verbal y
3 Matemático dirigido a los alumnos del X X
X Ciclo – 2007
Feria de Promoción Cultural,
Innovación Científica y Tecnológica,
organizado con alumnos de las
4 X X
diversas especialidades de educación
primaria en la feria patronal “Señor
del Costado”
Emisión de Vocero del ISPP “SC”:
5 X
“Visión Pedagógica
Taller de lectoescritura, Comprensión
Lectora y Lógico Matemática en la
6 Escuela Primaria, dirigido a alumnos X X
de la especialidad de educación
primaria
Aplicación de formulas en funciones
7 X X
MS Excel (Registros)
Panel Forum: Experiencias y Visiones
Educativas de la Educación Peruana.
8 Organiza: ISPP “SC” e ISPP “OMC” X X
de Cutervo, organizado con los
alumnos de Primaria VI.
Intercambio de experiencias
pedagógicas: Propuestas y
9 Validación de Ponencia: “La X X
pedagogía y el medio Ambiente”
Primaria VIII
Publicación y difusión de ponencias y
10
textos de análisis e investigación
X X
Radio Forum: Jóvenes de ahora y los
11
retos del futuro.
X
Organizar estampas costumbristas,
12 en la feria en honor al Señor del X X
costado”
Panel Forum: Desarrollo Social y
Conservación del Medio Ambiente.
13 X X
(Ponencias) (UGEL-MPSC-
PRONAMACHS)
8. 8
Taller de Mantenimiento Preventivo y
Correctivo de Software y Haward,
14 X X
para los alumnos de la especialidad
de Computación e Informática
Seminario Taller: Investigación
Educativa y Clima Institucional.
15 Convenio ISPP “SC” – IPP, dirigido a X X
docentes de la institución y docentes
de IE de práctica
Curso de capacitación al personal
16 X
administrativo
Primer Forum Estudiantil:
Innovaciones Pedagógicas y
17 X X
Realidad Educativa Nacional y Local,
organizado por Primaria IV
Sistematización de Informes Técnico
18 Pedagógico del Desarrollo de X X
Actividades Educativas I-II 2007
Planificación y ejecución de los
19 Talleres de Inglés y Computación e X X
Informática
Estrategias de sensibilización y
20 motivación: buscando talentos para la X X
formación docente
Participación de los estudiantes en
invitaciones a actividades culturales y
21 deportivas que las instituciones X X
educativas de nuestro ámbito tengan
a bien invitarnos
ANÁLISIS
De las 21 actividades pedagógicas planificadas para el año académico 2007-II se han
logrado 19, lo cual implica que se ha cumplido con el 87.7%. Trabajo que lo
consideramos muy positivo para nuestra institución y valoramos el trabajo emprendido
por los tres estamentos para trabajar en pos de nuestra misión de formar docentes con
capacidades analíticas, creativas y críticas.
No se logró ejecutar el Radio Forum: Jóvenes de ahora y los retos del futuro; así como
la Emisión de Vocero del ISPP “SC”: “Visión Pedagógica.
Considerando el nivel de cualificación de las 18 actividades realizadas el 89% se
lograron en un nivel de óptimo, tal como lo indica los informes y observación directa de
los tres estamentos de la institución.
En suma expresamos que las actividades pedagógicas se lograron óptimamente y con
ello nuestra gestión está contribuyendo al logro de los perfiles, misión y visión que la
institución se ha planteado para desarrollar las capacidades y habilidades de los
alumnos acorde con las necesidades e intereses personales y las demandas de la
sociedad actual.
Creemos que es pertinente y así lo hemos trabajado que, la principal función de nuestra
función es dar prioridad al aspecto pedagógico, razón por la cual se ha intensificado
nuestro trajo y apoyo a las actividades para que los estudiantes tengan la oportunidad
de compartir experiencias pedagógicas con otras instituciones, que ellos mismos sean
los que proponen los proyectos, preparan sus temas y se constituyen en ponentes y en
protagonistas para debatir y reflexionar sobre su formación profesional.
También se ha tenido vital importancia el organizar talleres de mantenimiento y
reparación de computadoras, dirigido a los alumnos de los diversos ciclos de la
especialidad de Computación e Informática.
9. 9
VI.3.ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
EJECUCIÓN NIVEL DE LOGRO
Nº ACTIVIDADES
SÍ NO Óptimo Bueno Regular Malo
Mejoramiento de la Granja de
1
Cuyes
X X
Siembra y labores de
2 mantenimiento de árboles frutales X X
Mejorar la conducción y producción
3 de miel de abeja (apicultura) X X
4 Mejoramiento del ganado vacuno X
Instalación y conducción de
5
biohuertos
X X
Siembre de productos de pan llevar
6
(maíz, frejol, zapallos, etc.)
X X
7 Cultivo de forrajes X X
ANÁLISIS
De las 07 actividades planificadas, se ha logrado 6, que corresponde a un 85% y
considerando el nivel de cualificación se ha obtenido un 50% en el nivel óptimo, un 33%
en el nivel bueno y un 27% en el nivel regular.
En suma se ha logrado un desarrollo positivo en lo que concierne a las actividades
programadas, las mismas que sirven para solventar los gastos que ocasiona los
proyectos.
VI.4. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
RESULT
NIVEL DE LOGO
ADO
Nº ACTIVIDADES
SÍ NO Óptimo Bueno Regular Malo
Nº PROYECTOS/ACTIVIDADES X
Adquisición de 04 Muebles para
1 X
computadoras
2 Adquisición de 10 computadoras X
3 Adquisición de 04 impresoras X
Reparación y mantenimiento de
4 equipos de sonido, computación, X
fotocopiadora, etc.
Adquisición de cortinas, reparación de
5 muebles, escritorios y sistemas X
eléctricos, etc.
Refaccionar y habilitar la sala de
6 X
audiovisuales
Implementar la biblioteca con libros de
7 X
especialidad y ediciones actualizadas
Red e INTERNET en el laboratorio en
8 X
oficinas
Implementación de la sala de
9 materiales educativos (primaria y X
secundaria)
10. 10
10 Mejoramiento de jardines X
Tarrajeo del auditórium, techo,
11 X
pasamanos
Construcción de tanque elevado y SS
12 X
HH del pabellón “B”
15 Implementación de oficinas X
16 Compra de motobomba X
ANÁLISIS
De las 16 actividades 9 han sido ejecutadas, que en suma constituye el 56% de las
acciones programadas, las mismas que han sido ejecutadas teniendo en cuenta
nuestras posibilidades presupuestales. Las actividades que no se han ejecutado se
constituyen en acciones que se tendrán que considerar para el año 2008.
CONCLUSIÓN
Cabe mencionar que el desarrollo de las actividades pedagógicas, administrativas, productivas, de
equipamiento e infraestructura se logró ejecutar, a partir del II Ciclo del año académico 2007, vale
decir desde el mes de agosto a diciembre; pese a ello se ha cumplido con el 100% de las
actividades programadas en el aspecto administrativo, el 87% del aspecto pedagógico, en el
aspecto productivo el 85% y de las acciones de infraestructura y equipamiento un 56%.
SUGERENCIAS
Sugerimos que el presupuesto institucional se dé prioridad para la construcción del tanque elevado
con capacidad suficiente para ser utilizado en los servicios higiénicos y regar los sembríos y
jardines de nuestra institución para poder dar utilidad a la motobomba y con ello contribuir a la
productividad.
Que se siga contribuyendo con el apoyo a la implementación pedagógica de los alumnos,
mediante las jornadas de interaprendizaje de los estudiantes de las diversas especialidades con
otras instituciones para que asuman con responsabilidad y compromiso el intercambio de
experiencias.
Que se adquiera más recursos audiovisuales y se cuenta con una sala de recursos audiovisuales.
Que se apoye a las instituciones que así lo requieren, con apoyo profesional, con el servicio de
nuestros recursos y equipamiento, se participe en las actividades cívicas y sociales y se ejecute
proyectos de proyección social.