Este documento presenta información sobre la gestión educativa. En primer lugar, define la gestión educativa como el conjunto de acciones sistemáticas y coordinadas realizadas de forma democrática en la comunidad educativa con el fin de lograr la calidad de la educación. Luego, explica que existen dos tipos de gestión: la gestión estratégica, orientada a mejorar la posición de la organización a largo plazo, y la gestión operativa, orientada a solucionar problemas del día a día. Finalmente, detalla algunos aspectos clave de la gestión educativa

1. ESCUELA DE
POSTGRADO

2. PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO
IV UNIDAD
SESIÓN N° 4
Mg. JUSTINIANO AYBAR HUAMANI

3. RUTA DE PONENCIA:
Bases teóricas de gestión.
Gestión educativa.
Competencia básica de la gestión
educativa.
Gestión estratégica.
Propuesta de gestión .
Instrumentos estratégicos de gestión
educativa.

4. II. LA TEORÍA DEL SISTEMA EN GESTIÓN EDUCATIVA
Es el proceso a través del cual el equipo directivo asume los
adelantos de la teoría en el campo educativo, dándole direccionalidad
al sistema que representa la entidad educativa, al orientar y conducir
la labor docente, administrativa e institucional y sus relaciones con el
entorno, para lograr el proyecto educativo concertado, mediante el
trabajo de todos los miembros de la comunidad educativa, a fin de
ofrecer un servicio de calidad.

5. 2.1 BASES TEÓRICAS DE GESTIÓN
El vocablo gestión, proviene del latín gesteo onis (hacer las cosas que sean), abarca
dimensiones de nivel macro y micro, los logros alcanzados permitieron la aplicación
a otros campos de la actividad humana, llegando a la educación donde es protagonista.
HERNANDEZ Indica que actualmente la gestión se considera como la
MONTALVO, Clave del desarrollo de la administración .
German (2003:9)
ALVARADO Plantea que la gestión puede entenderse como la aplicación de un con-
OYARSE, Junto de técnicas, instrumentos y procedimientos en el manejo de los
Otoniel (1999:17) recursos y desarrollo de la actividades institucionales.
GALLEGOS La gestión armoniza medios (recursos, procesos, actividades) y fines
ALVAREZ, (objetivos o propósitos a alcanzar) lo cual hace que se constituya en
Juan (2004:14) una actividad fundamental de la naturaleza cualitativa y mensurable.
“Una capacidad de generar una relación adecuada entre la
CASASSUS, Juan estructura, la estrategia, los sistemas, el estilo, las capacidades,
a gente, y los objetivos superiores de la organización considerada".

6. 2.2 GESTIÓN EDUCATIVA
“ Es el conjunto de acciones sistemáticas, coordinadas e
integradas que se realiza de forma democrática en la comunidad
educativa, en los ámbitos pedagógico, curricular, administrativo,
organizativo y comunitario, que tienen como centro a los
estudiantes de la I.E. , y tiene como finalidad el logro de la
calidad de la educación con equidad para todos sus
usuarios”
Su objeto de estudio es la organización del trabajo en el campo
de la educación . Por lo tanto está determinada por el desarrollo
de las teorías generales de la administración y de la educación.

7. ALORES Y OBJETIVOS
A INSTITUCIÓN
VISÍON
C MISÍON
O
M Lineamientos
P
O PRINCIPIOS DE Políticas
N GESTIÓN
E Estilos C
N L
T Organigramas I
E M
S ESTRUCTURA Reglamento Interno A
ORGANIZATIVA
D Manual de
E Procedimientos I
Administrativos N
L S
A Planeamiento T
I
G Organización Dimensión T
E
S PROCESOS DE Dirección • Pedagógica U
T GESTIÓN • Institucional C
I Integración • Administrativa
de personal I
O
O
N Control
N
E Inicio A
D L
U Planificación
C
A GESTIÓN DE Ejecución
T PROCESOS
I Evaluación
V
A Cierre

8. Ejecutar un
Generar un SISTEMA DE
clima organizacional EVALUACIÓN
hacia que permita medir
una NUEVA Los procesos
CULTURA DEL de A -E SEGÚN LOGROS
DE RESULTADOS
DESEMPEÑO
¿QUÉ PROPONE
LA GESTIÓN
Proyectar la
EDUCATIVA? organización
en el tiempo
DESARROLLAR y que le permita
ARTICULAR CONTINUIDAD,
los diversos procesos SOSTENIBILIDAD
para lograr los Y COMPETITIVIDAD .
objetivos
y la visión de la
Institución.

9. Se puede liderar Se puede tomar las
excelentemente Decisiones correctas
pero gestionar pero no concretizar
muy mal. los resultados
esperados.
¡LIDERAR NO
ES GESTIONAR
Se puede
influenciar o inducir
a los demás
acertadamente
pero se puede
delegar
equivocadamente.

10. ES DECIR...
GESTIONAR ES: encargarse, dirigir, conseguir, realizar,
responsabilizarse de algo.
TIENE QUE VER CON ACTIVIDADES DE EFICIENCIA.
LIDERAR ES: mostrar el camino, ir por delante, influenciar o
inducir a otros.
TIENE QUE VER CON ACTIVIDADES DE VISIÓN Y ANÁLISIS.

11. COMPETENCIAS BÁSICAS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
 Capacidad para trabajar en equipo y tomar decisiones en forma
compartida.
 Capacidad para proyectarse en el tiempo.
 Capacidad para desarrollar un sistema de evaluación y optar
estrategias en función a indicadores de progreso y de resultados.
 Capacidad para generar un clima organizacional que promueva una
comunicación asertiva y facilite la circulación de la información.

12. CARACTERÍSTICAS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
 Es integral.
 Es sistémica.
 Es participativa.
 Es proactiva.
 Centrada en los procesos y en los resultados.

13. TIPOS DE GESTIÓN
POR SU ACCIÓN:
- Gestión estratégica y
- Gestión operativa
POR SU DIMENSIÓN:
- Gestión Pedagógica.
- Gestión Institucional.
- Gestión Administrativa.

14. GESTIÓN ESTRATÉGICA
 Se refiere a un conjunto de acciones que buscan mejorar o al menos mantener la
posición de la organización a futuro, es decir están referidas al mediano y largo plazo .
RESPONDE A PREGUNTAS COMO
 ¿ Seguimos promoviendo este modelo educativo o lo innovamos para diferenciarnos
de otros I. E.?
 ¿Es conveniente establecer una alianza estratégica con la institución x?
 ¿ Decidimos trabajar una opción ocupacional que lo califique en el campo laboral?
 ¿ Trabajamos sólo hacia una formación para que ingrese a la universidad?

15. DECISIONES ESTRATÉGICAS
- PROACTIVIDAD:
anticiparse a los primeros síntomas del problema.
 ENFOQUE A LARGO PLAZO:
se centra en qué decisión debo tomar hoy para conseguir lo
que quiero mañana.
...Y NO EN QUÉ DECISIÓN VOY A TOMAR MAÑANA.
 VISIÓN GENERAL DE LA ORGANIZACIÓN:
Se puede decidir estratégicamente, contemplando la
institución globalmente.

16. GESTIÓN OPERATIVA
Se refiere a solucionar situaciones que se presentan y afectan
el día a día, es decir, trabaja situaciones para que la Institución
sobreviva.

17. GESTIÓN PEDAGÓGICA:
 Se refiere a la conducción adecuada del proceso enseñanza aprendizaje
teniendo como directriz el paradigma de aprendizaje que adopte .
 SE REFLEJA EN:
1. La diversificación curricular.
2. El proyecto curricular del Centro.
3. Plan de estudios.
4. Programación curricular.
5. Monitoreo, supervisión y evaluación .

18. Es el modelo y estilo de
conducción, organización y
funcionamiento del centro
educativo para el logro de sus
objetivos institucionales.

19. ¿CÓMO CONSTRUIMOS LA
PROPUESTA DE GESTIÓN?
1. Revisar la normatividad vigente que regula la
organización y funcionamientos de las I.E.
2. Explicitar los principios básicos que rigen la
organización escolar.
3. Estructura organizativa de la I.E a través del
organigrama.
4. Clima institucional.

20. ¿CÓMO CONSTRUIMOS LA
PROPUESTA DE GESTIÓN?
GESTION DIRECTIVA Y HORIZONTE INSTITUCIONAL.
Direccionamiento estratégico.
Seguimiento y evaluación.
Comunicación.
Alianzas.
Clima institucional.
Gobierno escolar.

21. ¿CÓMO CONSTRUIMOS LA
PROPUESTA DE GESTIÓN?
GESTION ACADEMICA.
Seguimiento académico.
Practicas pedagógicas.
Diseño curricular.

22. ¿CÓMO CONSTRUIMOS LA
PROPUESTA DE GESTIÓN?
GESTION ADMINISTRATIVA.
Apoyo financiero y contable.
Apoyo a la gestión académica.
Administración de recursos físicos.
Administración de la planta física.
Servicios complementarios.
Talento humano.

23. ¿CÓMO CONSTRUIMOS LA
PROPUESTA DE GESTIÓN?
GESTION DE LA COMUNIDAD.
Participación y convivencia.
Prevención.
Permanencia e inclusión.
Proyección a la comunidad.

24. ¿QUÉ ROL DEBE ASUMIR EL DIRECTOR EN LA GESTIÓN DE
SU INSTITUCIÓN?
 Debe ser un conductor y catalizador de las aspiraciones de su
comunidad educativa.
 Debe asumir una identidad que marque diferencia en su gestión
y en el tipo de P.E.I. que construya.
 Debe ser eficiente en la gestión y democrático en la
conducción.

25. ENSTRUMENTOS ESTRATEGICOS PARA LA
GESTIÓN INSTITUCIONAL
 Se refiere al manejo eficaz y eficiente del planeamiento,
organización y funciones del centro educativo a través de :
1. El Proyecto Educativo Institucional.
2. Plan Anual de Trabajo.
3. Proyectos de Innovación.
4. Reglamento Interno.
5. Plan de supervisión.
6. Presupuesto.
7. Cuadro de Asignación de personal.
8. Plan de Infraestructura Educativa.
9. Plan de Capacitación y Actualización.
10. Plan de Evaluación y Medición de la Calidad.

26. EN CONCLUSIÓN, UNA GESTIÓN ESTRATÉGICA DEBE
ALCANZAR:
 EFICACIA en lo pedagógico.
 EFICIENCIA en lo administrativo.
 EFECTIVIDAD en su comunidad.
 TRASCENDENCIA en lo cultural.

27. Evaluación para la Institución
Educativa
Proceso
permanente
de construcción y afinación
de un sistema de información, con indicadores,
con la participación comprometida de todos los
agentes
que permita la indagación y valoración
de la gestión integral del CE,
que genere conocimiento y aprendizaje,
y alimente la toma de decisiones
para la mejora continua
y la rendición de cuentas de la gestión

28. Mg. JUSTINIANO AYBAR HUAMANI

29. Mg. Justiniano Aybar Huamaní Planeamiento Estratégico
TRABAJO
EN EQUIPO
Mg. JUSTINIANO AYBAR HUAMANI

30. TALLER N° 4:
1. Organizar y sistematizar la propuesta del
proyecto educativo institucional.
Respetando todos los puntos de la
estructura.
2. Adjuntar al trabajo terminado las
evidencias del trabajo de campo como
fotos, videos, PEI. anterior.
3. Organizar a su equipo para participar en el
maga evento de presentación y sustentación
de sus trabajos; en la sede central de los
Olivos.