Este documento describe el desarrollo evolutivo del niño desde la perspectiva de Piaget. Explica el crecimiento físico del niño, incluyendo el cerebro, y describe las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget desde el nacimiento hasta los nueve meses de edad. Estas etapas incluyen la observación, la respuesta a estímulos, el descubrimiento del cuerpo, la capacidad de agarrar objetos e imitar. El documento también incluye actividades para evaluar el desarrollo del niño.

1. UTA FCHE Educación Básica NTIC´s II Segundo Semestre “B”
UNIVERSIDAD TÉCNICA
DE AMBATO
Facultad de Ciencias Humanas y
Educación
Carrera: Educación básica
Semestre: “II” B
MÓDULO: EMPLEO DE NTIC´s 2 +
Desarrollo de Funciones Básicas.
TEMA: Desarrollo Evolutivo del Niño.
Integrantes:
Alex Mena
Alexander Galindo
Victoria Villacís
Ericka Lagos
Profesor: Ing.MSc. Patricio Córdova
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ÍNDICE DE CONTENIDO
CONTENIDO PÀGINA.
DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO 2
DESARROLLO COGNITIVO 3 -5
ORGANIZADOR DEL ESQUEMA CORPORAL Y ORIENTACIÒN ESPACIAL (CONCLUSIÒN) 6–7
ACTIVIDADES PARA VER EL NIVEL DE DESARROLLO DEL NIÑO 7–8
ANEXOS (BIBLIOGRAFÌA) 8- 12
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“EL DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO”
INTRODUCCIÓN
El desarrollo está en función de dos factores: la maduración y el ejercicio funcional. En el estado fetal, el
desarrollo está regido por el determinismo de la maduración, programado genéticamente y sin apenas
influencias por el ambiente. Tras el nacimiento, persiste el determinismo de los fenómenos madurativos,
aunque son enriquecidos por el papel estimulador del medio. Y es a partir del segundo mes cuando el
equilibrio de fuerzas se va a invertir, tomando más importancia el ejercicio funcional favorecido por el medio
que la maduración, La teoría de PIAGET arguye que el desarrollo implica frecuentes repeticiones e incluso
retrocesos, sucediendo a veces que un niño mayor realiza una tarea determinada peor que otro más
pequeño.
1. CRECIMIENTO DEL CUERPO
El crecimiento físico es más rápido durante los 3 primeros años que durante el resto de la vida. A medida
que los niños pequeños crecen en tamaño, la forma del cuerpo también cambia. El tamaño del resto del
cuerpo se proporciona con el de la cabeza, la que sigue el proceso en curso hasta alcanzar el tamaño de la
de un adulto. La mayoría de los niños se adelgazan durante los 3 primeros años; el niño de 3 años es más
delgado si se compara con el regordete y barrigón de un año.
En la mayoría de los bebés el primer diente aparece entre los 5 y 9 meses, y al año tiene 6 u 8 dientes y a los
2 años y medio tiene 20.
2. CRECIMIENTO DEL CEREBRO
El cerebro humano crece más rápido mientras el bebé está todavía en el vientre y en los primeros meses de
vida. En el feto en desarrollo, se forman un promedio de 250.000 células cerebrales por minuto, a través de
la división celular (mitosis); así la mayoría de los cien mil millones de células en el cerebro humano ya están
presentes en el nacimiento.
El cerebro, la columna vertebral y una red de nervios que llega a todas las partes del cuerpo constituyen el
sistema nervioso. Este complejo sistema de comunicación envía mensajes sensoriales desde todas las partes
del cuerpo al cerebro y regresa órdenes motrices de éste.
Inmediatamente después del nacimiento hay un incremento en el crecimiento de las células cerebrales. Las
células formadas recientemente se clasifican por funciones, y se dirigen a sus posiciones apropiadas bien sea
en la capa superior del cerebro, o en la capa inferior, o niveles subcorticales. En un recién nacido, las
estructuras subcorticales que regulan funciones biológicas como la respiración y la digestión son las que
están desarrolladas de manera más completa; las células en el córtex cerebral, que es donde se origina el
pensamiento y la solución de problemas, todavía no están bien conectadas. Las conexiones entre las células
en el córtex aumentan marcadamente a medida que el bebé madura y hacen posible el funcionamiento
motor e intelectual en niveles más altos.
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3. DESARROLLO COGNITIVO DEL DESARROLLO
El principal objetivo de Piaget es intentar organizar la conducta humana según un entramado biológico.
Estudió a sus propios hijos observando sus conductas para verificar las ideas obtenidas en un proceso lógico.
Muchos de los trabajos de Piaget sobre el desarrollo humano se han interesado en la investigación de la
inteligencia y el pensamiento así como en la búsqueda de conceptos formales que expliquen como la
conducta está organizada y es adaptativa.
Basándose en sus observaciones “VER ANEXO 1”, Piaget elaboró una secuencia completa de etapas y fases
para explicar las relaciones que establecía entre muchos de los aspectos de su teoría.
3.1 La evolución del bebé y su entorno. Primer mes
El bebé observa. El bebé observa atentamente a todo lo que está
dentro de su campo visual. Visualiza los movimientos y escucha
los sonidos que provienen de sus padres o de otra fuente. Para él,
el mundo es lo que él consigue ver, escuchar, oler y tocar. Por eso
es muy importante que lo cambies de posición de vez en cuando,
que lo toques y hables con él, y ofrezca un ambiente de música y
de colores.
3.2 La evolución del bebé y su entorno. Segundo mes
El bebé responde. Por lo general, los bebés empiezan a
"contestar" a los estímulos a partir de la cuarta o quinta semana
de nacidos. El bebé empieza a sonreír de manera voluntaria, a
emitir pequeños gritos, y a imitar tus gestos. Experimenta, delante
del pequeño, abrirle la boca una y otra vez. Verás que él abrirá la
suya en un determinado momento. Es importante que rodees a tu
bebé de canciones, de juguetes que se muevan, etc.
3.3 La evolución del bebé y su entorno. Tercer mes
El bebé se fija en sus manos. El bebé empieza a descubrir su
propio cuerpo, sus movimientos y capacidades. Sus manos serán
el centro de sus atenciones, las llevará a la boca y las chupará. Lo
mismo podrá hacer con sus pies. Algunos bebés podrán incluso
girar de un lado sobre la espalda, sostener algo la cabeza y a dar
algunas patadas.
3.4 La evolución del bebé y su entorno. Cuarto mes
El bebé se mira al espejo. La capacidad de observación de los
bebés no tiene frenos. Si pones al bebé frente a un espejo él no
sabrá que lo que ve es él, pero sí le interesará por lo que ve. A esta
edad se interesará por todo. Reconocerá a su mamá, a los objetos
que más le gustan (los biberones, por ejemplo), y ya podrán mirar
fijamente a algún objeto.
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3.5La evolución del bebé y su entorno. Quinto mes
El bebé agarra objetos. El bebé empieza a sujetar lo que encuentra
a su paso, sea un objeto o la mano de su madre. Por lo general, ya
controla la cabeza, patalea con fuerza, agarra objetos y estudia
cuidadosamente todo lo que consigue sujetar. Los bebés
empezarán a desarrollar el tacto y el gusto, ya que querrá tocar a
todo y llevarlo a la boca.
3.6 La evolución del bebé y su entorno. Sexto mes
El bebé juega. Los bebés siguen llevándose todo a la boca, y ahora
porque puede empezar a salirle los dientes. Ya pedirán los brazos de
sus padres, moverán la cabeza de un lado a otro, se sentarán sin apoyo,
y jugarán con todo lo que haga ruidos. Podrán demostrar enfado
cuando no consiguen alcanzar a un objeto o expresar miedo a personas
extrañas.
3.7 La evolución del bebé y su entorno. Séptimo mes
El bebé imita. Por lo general, los bebés pueden controlar muchos
movimientos. Consiguen estar sentados, coger objetos, moverlos y
pasarlos de una mano a otra, y se convierte en una personita muy
juguetona. Muestra gran conexión con las personas que están más
tiempo con él y empezará a imitar todo lo que dicen o hacen, a su
manera, claro.
3.8 La evolución del bebé y su entorno. Octavo mes
El bebé aprende a aplaudir. Palmas, palmitas… los bebés ya
podrán controlar sus pequeñas manos. Su coordinación estará
más desarrollada y jugar con él de hacer mímicas podrá ser muy
divertido. Las habilidades motrices empiezan a despertarse en
esta etapa. El bebé aprenderá a aplaudir cada vez que esté
contento o que lo pidas tú.
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3.9 La evolución del bebé y su entorno. Noveno mes
El bebé saluda con las manos. Hará gestos de despedida con sus
manitas. Dirá adiós con sus manos levantándolas o llevándolas a la
boca para enviarte un beso. El bebé aprenderá todo con mucha
más rapidez y perfección. Su equilibrio estará más desarrollado, así
que puede empezar a gatear o a querer estar de pie.
3.10 La evolución del bebé y su entorno. Décimo mes
El bebé expresa sentimientos. Puede que el bebé empiece a
abrazar, acariciar y besar a las personas que conoce. Utilizará su
dedo indicador para decir lo que quiere e intentará ponerse de pie,
agarrándose a los muebles. En esta etapa, el bebé empezará a
investigar en todos los rincones de la casa. Sentirá más curiosidad
por todo.
3.11 La evolución del bebé y su entorno. Décimo primer mes
El bebé comparte objetos o juguetes. El bebé sujetará un objeto o un juguete y querrá compartirlo con
alguien. También estará preparándose para caminar. Es hora de proteger las esquinas de las mesas o de
quitar cualquier objeto que represente un riesgo para el pequeño. El bebé también sabrá imitar sonidos de
animales y deseará estar con otros bebés.
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4. CONCLUSIÓN
A través de la consulta de la diversa bibliografía de Piaget y otros autores hemos elaborado este trabajo
obteniendo como conclusiones que en la etapa o periodo que hemos estudiado (de 0 a 2 años) es una etapa
muy importante del desarrollo motor de un niño/a ya que en ella se producen más cambios que en el resto
de nuestra vida.
En ella se pasa de conductas reflejas a actividades motrices intencionadas. Al cabo de los dos años
realizamos casi todas las actividades fundamentales que necesitaremos a lo largo de nuestra vida “VER
ANEXO 2”.Como futuros profesores de Educación Básica consideramos importante conocer todos estos
cambios y procesos ya que nos pueden ayudar a descubrir deficiencias en la actividad motriz normal de los
niños/as, pensamos que cada niño es un mundo y tiene su propio proceso de maduración, por tanto y
aunque muchos autores se acercan a concretar este proceso por meses, decir que son los niños los que
marcan el proceso y los autores los que se “equivocan” (marcando la media y no las particularidades).
5. ORGANIZADOR DEL ESQUEMA CORPORAL Y ORIENTACIÓN ESPACIAL
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6. ACTIVIDADES PARA VER EL NIVEL DE DESARROLLO DEL NIÑO
En el siguiente cuadro mostraremos resumidamente las pruebas que podemos realizar a nuestro niño
SI NO A VECES
Gatea x
Anda y corre x
de forma
descoordinado
Suelta Objetos x
Adopta la x
posición
erguida
Pone una
pelota dentro
CARACTERÍSTICAS de una caja x
MOTRICES Se pone ropas x
sencillas
Trepa por las x
escaleras
Se arrodilla sin x
ayuda
Se pone de pie x
sin ayuda
Gira una
esquina sin
pararse de x
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repente
Le gusta
quitarse los x
zapatos
Construye x
torres
sencillas
CONDUCTA Escribe x
garabatos
ADAPTATIVA "Dame-Toma"
con la
pelota x
Repite x
Acciones
CONDUCTA Reacciona x
ante la música
PERSONAL-SOCIAL Ayuda a x
vestirse
Come solo x
Escucha x
Palabras
LENGUAJE Repite x
Palabras
Llama la x
Atención
6. BIBLIOGRAFÍA
 ALEXANDER, Theron y otros (1988) Psicología evolutiva. Madrid. Pirámide
 PIAGET, Jean (1969). El nacimiento de la inteligencia en el niño. Madrid. Aguilar
 PIAGET, Jean (1920). La representación del mundo en el niño. Madrid. Morata.
 Apuntes de Psicología Evolutiva
 Correl Iñigo. A. Psicología Evolutiva Tomo 1.UNED. Madrid (1997)
 Linda L. Davidoff. Introducción a la Psicología. Mc Graw-Hill. México (1989)
 www.espaciologopédico.com
 http://www.apsique.virtuabyte.cl/tiki-view_articles.php
ANEXO 1
LOS ESTADOS DEL DESARROLLO
Aunque en este trabajo trataremos el estadio del niño de 0 a 2 años, enumeramos todos los estadios citando
alguna característica en general para luego centrarnos en el período concreto anteriormente mencionado.
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Según Piaget, el estadio sensorio motor comprende las edades del niño de 0 a 2 años, el cual se divide en
seis sube tapas. Las cuatro primeras en el primer año de vida y las dos últimas en el segundo año de vida.
ESTADIO EDAD CARACTERÍSTICAS
Sensoriomotor 0 a 2 años El niño evoluciona desde los
reflejos simples a los hábitos
simples y después a conductas
más complejas que incluyen
movimientos y percepciones sin
lenguaje.
Preoperacional 2 a 7 años El niño desarrolla el lenguaje,
imágenes y juegos imaginativos
así como habilidades preceptoras
y motoras.
Operaciones concretas 7 a 12 años El niño realiza operaciones lógicas
limitadas a problemas concretos
en los que las cosas son
inmediatamente percibidas.
Operaciones formales 12 en adelante La persona maneja problemas
lógicos que contengan
abstracciones.
ANEXO 2
CONDUCTAS ESPECÍFICAS
Suspensión ventral
Recién nacido La cabeza cuelga hacia abajo.
4 semanas Cabeza levantada momentáneamente. Codos flexionados. Cierta extensión
de las caderas y flexión de las rodillas.
6 semanas Cabeza situada momentáneamente al mismo nivel que el resto del cuerpo.
8 semanas Cabeza mantenida al mismo nivel que el resto del cuerpo: levantada por
encima de este nivel momentáneamente.
12 semanas Cabeza mantenida muy por encima del plano del resto del cuerpo.
Posición prona
Recién nacido Cabeza hacia un lado, pelvis elevada, rodillas debajo del abdomen.
6 semanas Las rodillas sólo intermitentemente debajo del abdomen. Da patadas de
forma intermitente. Barbilla fuera de la mesa, intermitentemente.
8 semanas La cabeza principalmente en la línea media. Levanta la barbilla de forma
que la cara se encuentra con la mesa en un ángulo de 45º.
12 semanas Pelvis plana sobre la mesa. El plano de la cara forma con la mesa un ángulo
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que oscila entre 45º y 90º.
16 semanas Pecho fuera de la mesa. La cara forma con la mesa un ángulo de 90º.
20 semanas Peso sobre los antebrazos.
24 semanas Peso sobre las manos con los brazos extendidos. El pecho y la parte
superior del abdomen fuera de la mesa.
Gira sobre sí mismo, de prono a supino.
28 semanas Puede soportar el peso sobre una mano.
36 semanas Cuando trata de gatear, se va hacia atrás.
40 semanas Gatea sobre el abdomen.
44 semanas Va a gatas, sobre las manos y las rodillas.
48 semanas Gatea, planta del pie sobre el suelo de forma intermitente.
52 semanas Camina como un oso.
15 meses Trepa por las escaleras. Se arrodilla sin apoyo.
Paso ha sentado
Recién nacido Paso a sentado -retraso cefálico completo.
4 semanas Mantenido sentado -espalda arqueada. Levanta momentáneamente la
cabeza.
Paso a sentado -retraso cefálico casi completo.
12 semanas La cabeza casi se aguanta estando sentado, pero tiende a caer hacia
adelante.
16 semanas Solamente un ligero retraso de la cabeza, cuando se le pasa a la postura de
sentado. Se bambolea la cabeza, si se sacude el cuerpo -en la posición de
sentado. Espalda arqueada solamente en la región lumbar.
20 semanas No hay retraso de la cabeza, cuando se le pasa a sentado. No hay
bamboleo de la cabeza, cuando se le sacude el cuerpo. Espalda recta.
24 semanas Se sienta con ayuda en el carrito o en la silla alta. Flexiona la cabeza,
elevándola de la mesa cuando se le pasa a sentado.
28 semanas Se mantiene sentado en el suelo, apoyándose con las manos por delante.
32 semanas Se mantiene sentado momentáneamente en el suelo sin ayuda.
36 semanas Se mantiene sentado estable en el suelo durante 10 minutos. Se inclina
hacia delante (pero no hacia los lados) y recupera el equilibrio.
40 semanas Puede pasar a prono y cambiar de prono a sentado. Puede pasar por sí solo
a la posición de sentado.
48 semanas Se puede girar para coger un objeto.
15-18 meses Se sienta solo en la silla.
Bipedestación y marcha
Recién nacido Reflejo de de ambulación (primeras 2-3 semanas) -se prolonga durante
varias semanas más si el cuello está extendido.
8 semanas Si se le mantiene en posición de sentado, es capaz de mantener la cabeza
erguida durante más tiempo.
24 semanas Soporta casi todo el peso.
28 semanas Si se le aguanta de pie, salta con placer.
36 semanas Se mantiene de pie agarrado a los muebles. Es capaz de ponerse de pie.
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44 semanas De pie, levanta un pie.
48 semanas Anda, agarrado a los muebles. Camina cogiéndole de las dos manos.
52 semanas Anda, agarrándole de una mano.
13 meses Anda, sin ayuda.
15 meses Sube las escaleras gateando. Se coloca de pie sin ayuda. Se arrodilla sin
apoyo. No puede doblar las esquinas o pararse de repente.
18 meses Puede subir y bajar las escaleras sin ayudó. Tira de los juguetes con ruedas.
Se sienta solo en la silla. Comienza a saltar (sobre los dos pies).
2 años Sube y baja las escaleras solo, apoyando dos pies en cada peldaño.
Manipulación
Recién nacido Durante los primeros 2 o 3 meses -reflejo de prensión.
4 semanas Manos predominantemente cerradas.
8 semanas Manos frecuentemente abiertas. Solamente un ligero reflejo de prensión.
12 semanas Sin reflejo de prensión. Juega con un sonajero colocado en su mano
durante varios segundos. Se tira de la ropa.
Manos casi siempre abiertas. Mira como si quisiera coger el objeto.
16 semanas Junta las manos jugando. Se tapa la cara con el vestido, jugando. Trata de
alcanzar un objeto, pero no atina. Juega con un rastrillo colocado en su
mano durante un período prolongado y lo mueve.
20 semanas Es capaz de coger un objeto voluntariamente.
Ataxia, asinergia, dismetría.
Juega con los dedos de los pies.
Se lleva objetos a la boca.
Aproximación ambidextra a los objetos.
24 semanas Sujeta una botella. Se coge los pies.
Prensión palmar de los cubos. Suelta uno, cuando le dan otro.
28 semanas Pasa objetos de una mano a otra. Aproximación unidextra. Se come solo
una galleta. Golpea un objeto sobre la mesa. Retiene un cubo, cuando le
ofrecen otro.
36-40 semanas Aposición dedo-pulgar; puede coger una mora entre el índice y el pulgar.
40 semanas Aproximación dedo índice.
Inicio de soltar objetos a voluntad.
Ofrece un juguete al examinador. No lo suelta.
44 semanas Mete un objeto tras otro en un cesto.
48 semanas Da el juguete al examinador.
1 año Los movimientos de la boca casi han cesado.
12-15 meses Arroja objetos al suelo.
15 meses Construye torre con 2 o 3 cubos de 3 cm. Sujeta 2 cubos con una mano.
18 meses Torre de 3 o 4 cubos.
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2 años Torre de 6 a 7 cubos.
Gira el pomo de la puerta. Abre un tarro.
Es capaz de ponerse los zapatos, los calcetines y los pantalones.
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