El documento describe el desarrollo psicomotor de los niños desde el nacimiento hasta los 2 años. Explica que los bebés siguen un orden progresivo en el desarrollo de sus habilidades motoras, como sostener la cabeza, gatear, sentarse, caminar y correr. Describe las habilidades que los niños típicamente desarrollan en cada mes de vida, como agarrar objetos a los 3 meses y mantenerse sentado solo a los 6 meses. También discute el desarrollo psicomotor entre los 2 y 6 años, incluy
Crecimiento Y Desarrollo Del NiñO De 0 A3 Mesesgparedes112004
Este documento describe el crecimiento y desarrollo del niño de 0 a 3 meses. Durante este periodo, el bebé se adapta a su nuevo ambiente y desarrolla habilidades motoras, como sostener la cabeza y mover brazos y piernas. También comienza a interactuar socialmente a través de la vista, el oído y sonidos vocálicos. El documento también cubre factores que influyen en el desarrollo, como la estimulación temprana, y hitos motrices y del lenguaje que se alcanzan en los primer
Este documento describe el desarrollo físico, psicomotor y cognitivo de los niños entre las edades de 2 y 6 años. Durante este periodo, los niños experimentan un crecimiento físico constante y desarrollan mejor control de su cuerpo y movimientos. También tienen lugar importantes avances en el desarrollo del lenguaje, razonamiento, atención, memoria y otras habilidades cognitivas a medida que pasan de ser pensadores pre-lógicos a procesar información de manera más sofisticada.
Este documento trata sobre el nacimiento y el desarrollo de los recién nacidos. Explica las etapas del parto, las características físicas de los bebés recién nacidos como su tamaño y apariencia, y los sistemas que deben funcionar por sí mismos desde el nacimiento. También describe hitos del desarrollo como el control de la cabeza y las manos, y factores que pueden afectar el crecimiento como la nutrición y el entorno familiar.
El documento clasifica las edades pediátricas y describe las características clave de cada etapa: recién nacido, lactante menor, lactante mayor, pre-escolar y escolar. Se detalla el desarrollo motriz, del lenguaje, socioemocional y otras habilidades típicas en cada periodo desde el nacimiento hasta los 18 años.
El documento describe el crecimiento y desarrollo de un bebé en sus primeros 12 meses de vida. En el primer mes, un bebé promedio pesa entre 3.75 y 4 kilos y mide alrededor de 53 centímetros. A los 6 meses, pesa unos 7.5 kilos y mide unos 67 centímetros. Para el primer año, pesa unos 9.25 kilos y mide aproximadamente 75-76 centímetros, gatea libremente y puede dar algunos pasos.
Coordinación General del niño POR DINA SIMBAÑAdinascoque
Este documento describe las habilidades motrices y de coordinación que los niños desarrollan a diferentes edades, incluyendo caminar, saltar, trepar, subir escaleras, correr en bicicleta. Explica que la coordinación general permite a los niños integrar todos sus movimientos y depende de la maduración de sus capacidades motoras, sensoperceptivas y de toma de conciencia.
La infancia
Desarrollo físico, desarrollo cognoscitivo, inteligencia, desarrollo del lenguaje, desarrollo social y personalidad.
Medición del apego..
El desarrollo biosocial, el desarrollo cognitivo, desarrollo del yo y la cognición social.
Diferencias sexuales y adquisición de los papeles de género. Desarrollo moral.
La adolescencia
Este documento describe el crecimiento físico y desarrollo psicomotor de los niños hasta los dos años. Explica que en esta etapa se desarrollan muchas habilidades físicas y psicomotoras influenciadas por factores genéticos y ambientales. Describe las curvas de crecimiento de peso y altura, los factores que influyen en el desarrollo como la alimentación y educación, y hitos en el crecimiento cerebral, control postural y habilidades motoras de los recién nacidos.
Crecimiento Y Desarrollo Del NiñO De 0 A3 Mesesgparedes112004
Este documento describe el crecimiento y desarrollo del niño de 0 a 3 meses. Durante este periodo, el bebé se adapta a su nuevo ambiente y desarrolla habilidades motoras, como sostener la cabeza y mover brazos y piernas. También comienza a interactuar socialmente a través de la vista, el oído y sonidos vocálicos. El documento también cubre factores que influyen en el desarrollo, como la estimulación temprana, y hitos motrices y del lenguaje que se alcanzan en los primer
Este documento describe el desarrollo físico, psicomotor y cognitivo de los niños entre las edades de 2 y 6 años. Durante este periodo, los niños experimentan un crecimiento físico constante y desarrollan mejor control de su cuerpo y movimientos. También tienen lugar importantes avances en el desarrollo del lenguaje, razonamiento, atención, memoria y otras habilidades cognitivas a medida que pasan de ser pensadores pre-lógicos a procesar información de manera más sofisticada.
Este documento trata sobre el nacimiento y el desarrollo de los recién nacidos. Explica las etapas del parto, las características físicas de los bebés recién nacidos como su tamaño y apariencia, y los sistemas que deben funcionar por sí mismos desde el nacimiento. También describe hitos del desarrollo como el control de la cabeza y las manos, y factores que pueden afectar el crecimiento como la nutrición y el entorno familiar.
El documento clasifica las edades pediátricas y describe las características clave de cada etapa: recién nacido, lactante menor, lactante mayor, pre-escolar y escolar. Se detalla el desarrollo motriz, del lenguaje, socioemocional y otras habilidades típicas en cada periodo desde el nacimiento hasta los 18 años.
El documento describe el crecimiento y desarrollo de un bebé en sus primeros 12 meses de vida. En el primer mes, un bebé promedio pesa entre 3.75 y 4 kilos y mide alrededor de 53 centímetros. A los 6 meses, pesa unos 7.5 kilos y mide unos 67 centímetros. Para el primer año, pesa unos 9.25 kilos y mide aproximadamente 75-76 centímetros, gatea libremente y puede dar algunos pasos.
Coordinación General del niño POR DINA SIMBAÑAdinascoque
Este documento describe las habilidades motrices y de coordinación que los niños desarrollan a diferentes edades, incluyendo caminar, saltar, trepar, subir escaleras, correr en bicicleta. Explica que la coordinación general permite a los niños integrar todos sus movimientos y depende de la maduración de sus capacidades motoras, sensoperceptivas y de toma de conciencia.
La infancia
Desarrollo físico, desarrollo cognoscitivo, inteligencia, desarrollo del lenguaje, desarrollo social y personalidad.
Medición del apego..
El desarrollo biosocial, el desarrollo cognitivo, desarrollo del yo y la cognición social.
Diferencias sexuales y adquisición de los papeles de género. Desarrollo moral.
La adolescencia
Este documento describe el crecimiento físico y desarrollo psicomotor de los niños hasta los dos años. Explica que en esta etapa se desarrollan muchas habilidades físicas y psicomotoras influenciadas por factores genéticos y ambientales. Describe las curvas de crecimiento de peso y altura, los factores que influyen en el desarrollo como la alimentación y educación, y hitos en el crecimiento cerebral, control postural y habilidades motoras de los recién nacidos.
El documento describe el desarrollo físico, cognitivo, emocional y de comunicación de los recién nacidos hasta los 2 años. En los primeros meses, los bebés se enfocan en la alimentación, el sueño y la interacción; luego exploran su entorno y desarrollan habilidades motoras. Entre los 12-24 meses, empiezan a caminar, su lenguaje crece rápidamente y desarrollan más autonomía e independencia.
Esquema del desarrollo del niño conaii inr resumsalomon leon
El documento describe el desarrollo psicomotor de niños de 1 mes a 3 años, incluyendo hitos motores, de coordinación, lenguaje, aprendizaje y sociales esperados para cada edad. Proporciona signos de alerta cuando un niño no alcanza un hito esperado.
Presentacion Final Motricidad Fina (Ame Y Ive)ame.pr.23
El documento trata sobre la motricidad fina en los niños. Explica que la motricidad fina permite realizar actividades precisas y coordinadas como escribir, y depende de la mano, muñeca, antebrazo y brazo. También describe las etapas del desarrollo del lenguaje y la motricidad en los niños pequeños.
Crecimiento Y Desarrollo Del Menor De 5 AñosJavier Herrera
Este documento describe el crecimiento y desarrollo de niños menores de 5 años. Se discuten factores como el crecimiento físico, desarrollo cognitivo, emocional y lingüístico para diferentes rangos de edad (0-2 meses, 2-6 meses, etc). También se proporcionan acciones recomendadas para profesionales de la salud en cada etapa de desarrollo infantil temprano. El objetivo general es capacitar a profesionales de enfermería sobre los componentes del desarrollo infantil y actividades apropiadas
Leyes del crecimiento y desarrollo psicomotorOlivia Boyzo
El documento describe el proceso de crecimiento y desarrollo en los primeros años de vida. Explica que el crecimiento se refiere al aumento de tamaño mientras que el desarrollo implica la aparición de nuevas habilidades. Detalla las etapas de crecimiento en el útero, los primeros días y meses de vida, destacando que la mayor parte del crecimiento ocurre en el primer año. También describe el desarrollo motor, social, cognitivo y del lenguaje en las distintas etapas de la primera infancia.
Este documento describe las etapas clave del desarrollo motor en niños de 0 a 24 meses. Explica que el desarrollo motor sigue un orden preestablecido desde la cabeza hacia abajo y de lo general a lo específico. Detalla hitos motrices como sostener la cabeza, gatear, caminar, correr y subir escaleras. También identifica signos de alarma que podrían indicar problemas en el desarrollo.
El documento habla sobre las habilidades manipulativas en niños pequeños. Define las habilidades manipulativas como aquellas que implican el manejo de objetos con las manos. Recomienda introducir estas habilidades una vez que los niños se sientan cómodos con habilidades básicas de movimiento. Describe habilidades como jalar, empujar, levantar y golpear, y ofrece ejemplos de actividades para practicar estas habilidades de una manera lúdica.
Este documento resume las principales etapas del crecimiento y desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 6 años. Explica las diferentes fases del crecimiento en términos de peso y talla, y describe el desarrollo psicomotor, socio-afectivo, cognitivo y del lenguaje por edades. También identifica factores como la situación familiar, la alimentación, el descanso y la estimulación temprana que influyen en el desarrollo del niño.
La estimulación temprana se refiere al conjunto de actividades aplicadas de manera sistemática en niños desde su nacimiento hasta los 6 años para desarrollar al máximo sus capacidades. Incluye el desarrollo cognitivo, motor, del lenguaje y socioemocional a través de experiencias que permitan formar las bases para futuros aprendizajes. La estimulación temprana es particularmente importante en los primeros años debido a la alta plasticidad del cerebro en desarrollo.
Este documento describe el desarrollo físico y psicológico de los niños entre los 2 y 6 años. Explica que entre estas edades, los niños experimentan un rápido crecimiento físico y desarrollo de habilidades motoras y cognitivas. También proporciona indicadores y tablas sobre el peso, la talla y las vacunas recomendadas para cada edad.
Lactancia, Psicología del desarrollo con enfoque médico Mily Lozano
1) El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano durante la lactancia, incluyendo cambios físicos, cognitivos y psicosociales desde el nacimiento hasta los 12 meses. 2) Se discuten los beneficios psicológicos de la lactancia materna tanto para el bebé como para la madre. 3) También se describe la estimulación temprana en diferentes áreas como el desarrollo motor y cognitivo durante la primera etapa de la vida de un bebé.
1) Los juegos y ejercicios de estimulación temprana son una forma entretenida de desarrollar las capacidades intelectuales, de razonamiento y aprendizaje de los niños para que aprendan desde edades tempranas. 2) Estos juegos están dirigidos a niños de 6 a 12 años y mejoran habilidades como atención, audición, lenguaje, lógica y memoria. 3) Los ejercicios también son útiles para maestros y profesionales en el desarrollo de niños.
El documento describe los hitos del desarrollo psicomotor en niños entre 3 y 6 años. Explica que en esta etapa los niños desarrollan habilidades motoras como trepar, saltar y patear una pelota, así como destrezas cognitivas como construir torres de bloques y completar rompecabezas. También comienzan a tomar conciencia de los sentimientos de los demás y a regular sus emociones. El documento provee tablas resumiendo los hitos motores, lingüísticos y cognitivos esperados en cada año entre
Desarrollo Fisico Y Cognositivo En La Infancia 6Elizabeth Torres
Este documento describe el desarrollo físico, cognitivo y del lenguaje en niños de 3 a 6 años. Físicamente, los niños se vuelven más atléticos y coordinados. Cognitivamente, están en la etapa preoperacional donde usan símbolos pero no razonan lógicamente. Su lenguaje se expande con más palabras y oraciones complejas. Los programas preescolares como Head Start y Montessori apoyan su aprendizaje en un ambiente adecuado a su desarrollo.
El documento describe aspectos del desarrollo físico y la salud en niños de 3 a 6 años. Explica que en esta etapa los niños crecen más lentamente y adquieren proporciones más adultas. También habla sobre nutrición, prevención del sobrepeso, desnutrición, salud bucal, patrones de sueño y desarrollo motor y artístico.
Durante los primeros 2 años de vida, el lactante experimenta un rápido crecimiento y desarrollo, especialmente del tejido neural. El peso y tamaño pueden aumentar hasta 4 veces y 72% respectivamente. Los órganos y sistemas como el circulatorio, digestivo y respiratorio también crecen. El desarrollo de habilidades como sostener la cabeza, seguir objetos y caminar ocurre en etapas entre los 1-24 meses. Las vacunas recomendadas incluyen rotavirus, hepatitis B, DPT, influenza y sarampión entre otros.
El documento describe las etapas del desarrollo de la motricidad gruesa en bebés de 0 a 12 meses, incluyendo habilidades motrices específicas que deberían alcanzar en cada rango de edades. Explica que la estimulación temprana a través del juego, contacto físico y otros estímulos sensoriales es importante para apoyar el desarrollo motor adecuado.
El documento resume el crecimiento y desarrollo normal de los niños de 0 a 6 años. Explica que estos procesos son continuos e interdependientes, influenciados por factores genéticos y ambientales. Describe las etapas de crecimiento físico y las áreas de desarrollo para cada edad, incluyendo hitos motores, cognitivos y de comunicación. También identifica "banderas rojas" que podrían indicar un problema en el desarrollo.
Este documento describe los reflejos primitivos del recién nacido y su desarrollo motor y fino por edades. Explica los diferentes reflejos presentes al nacer como el reflejo de succión, búsqueda, marcha y otros, indicando la edad en que aparecen y desaparecen. Luego detalla las habilidades motoras que se desarrollan en el primer año como sostener la cabeza, gatear, sentarse, y pararse con apoyo. Finalmente, presenta un resumen del desarrollo motor fino y habilidades manuales
Este documento presenta la sesión de aprendizaje 71. Los niños aprenderán sobre los símbolos patrios peruanos y la direccionalidad. La sesión consistirá en actividades como juegos que involucren desplazamientos en diferentes direcciones, y el reconocimiento de la bandera y himno nacionales. El objetivo es que los niños se familiaricen con los símbolos de su país y aprendan conceptos básicos de orientación espacial.
El documento presenta una introducción a la psicomotricidad. Resume su historia, definiciones, dimensiones y aplicaciones terapéuticas. Enfatiza que integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices para considerar al ser humano como una unidad psicosomática.
El documento describe el desarrollo físico, cognitivo, emocional y de comunicación de los recién nacidos hasta los 2 años. En los primeros meses, los bebés se enfocan en la alimentación, el sueño y la interacción; luego exploran su entorno y desarrollan habilidades motoras. Entre los 12-24 meses, empiezan a caminar, su lenguaje crece rápidamente y desarrollan más autonomía e independencia.
Esquema del desarrollo del niño conaii inr resumsalomon leon
El documento describe el desarrollo psicomotor de niños de 1 mes a 3 años, incluyendo hitos motores, de coordinación, lenguaje, aprendizaje y sociales esperados para cada edad. Proporciona signos de alerta cuando un niño no alcanza un hito esperado.
Presentacion Final Motricidad Fina (Ame Y Ive)ame.pr.23
El documento trata sobre la motricidad fina en los niños. Explica que la motricidad fina permite realizar actividades precisas y coordinadas como escribir, y depende de la mano, muñeca, antebrazo y brazo. También describe las etapas del desarrollo del lenguaje y la motricidad en los niños pequeños.
Crecimiento Y Desarrollo Del Menor De 5 AñosJavier Herrera
Este documento describe el crecimiento y desarrollo de niños menores de 5 años. Se discuten factores como el crecimiento físico, desarrollo cognitivo, emocional y lingüístico para diferentes rangos de edad (0-2 meses, 2-6 meses, etc). También se proporcionan acciones recomendadas para profesionales de la salud en cada etapa de desarrollo infantil temprano. El objetivo general es capacitar a profesionales de enfermería sobre los componentes del desarrollo infantil y actividades apropiadas
Leyes del crecimiento y desarrollo psicomotorOlivia Boyzo
El documento describe el proceso de crecimiento y desarrollo en los primeros años de vida. Explica que el crecimiento se refiere al aumento de tamaño mientras que el desarrollo implica la aparición de nuevas habilidades. Detalla las etapas de crecimiento en el útero, los primeros días y meses de vida, destacando que la mayor parte del crecimiento ocurre en el primer año. También describe el desarrollo motor, social, cognitivo y del lenguaje en las distintas etapas de la primera infancia.
Este documento describe las etapas clave del desarrollo motor en niños de 0 a 24 meses. Explica que el desarrollo motor sigue un orden preestablecido desde la cabeza hacia abajo y de lo general a lo específico. Detalla hitos motrices como sostener la cabeza, gatear, caminar, correr y subir escaleras. También identifica signos de alarma que podrían indicar problemas en el desarrollo.
El documento habla sobre las habilidades manipulativas en niños pequeños. Define las habilidades manipulativas como aquellas que implican el manejo de objetos con las manos. Recomienda introducir estas habilidades una vez que los niños se sientan cómodos con habilidades básicas de movimiento. Describe habilidades como jalar, empujar, levantar y golpear, y ofrece ejemplos de actividades para practicar estas habilidades de una manera lúdica.
Este documento resume las principales etapas del crecimiento y desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 6 años. Explica las diferentes fases del crecimiento en términos de peso y talla, y describe el desarrollo psicomotor, socio-afectivo, cognitivo y del lenguaje por edades. También identifica factores como la situación familiar, la alimentación, el descanso y la estimulación temprana que influyen en el desarrollo del niño.
La estimulación temprana se refiere al conjunto de actividades aplicadas de manera sistemática en niños desde su nacimiento hasta los 6 años para desarrollar al máximo sus capacidades. Incluye el desarrollo cognitivo, motor, del lenguaje y socioemocional a través de experiencias que permitan formar las bases para futuros aprendizajes. La estimulación temprana es particularmente importante en los primeros años debido a la alta plasticidad del cerebro en desarrollo.
Este documento describe el desarrollo físico y psicológico de los niños entre los 2 y 6 años. Explica que entre estas edades, los niños experimentan un rápido crecimiento físico y desarrollo de habilidades motoras y cognitivas. También proporciona indicadores y tablas sobre el peso, la talla y las vacunas recomendadas para cada edad.
Lactancia, Psicología del desarrollo con enfoque médico Mily Lozano
1) El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano durante la lactancia, incluyendo cambios físicos, cognitivos y psicosociales desde el nacimiento hasta los 12 meses. 2) Se discuten los beneficios psicológicos de la lactancia materna tanto para el bebé como para la madre. 3) También se describe la estimulación temprana en diferentes áreas como el desarrollo motor y cognitivo durante la primera etapa de la vida de un bebé.
1) Los juegos y ejercicios de estimulación temprana son una forma entretenida de desarrollar las capacidades intelectuales, de razonamiento y aprendizaje de los niños para que aprendan desde edades tempranas. 2) Estos juegos están dirigidos a niños de 6 a 12 años y mejoran habilidades como atención, audición, lenguaje, lógica y memoria. 3) Los ejercicios también son útiles para maestros y profesionales en el desarrollo de niños.
El documento describe los hitos del desarrollo psicomotor en niños entre 3 y 6 años. Explica que en esta etapa los niños desarrollan habilidades motoras como trepar, saltar y patear una pelota, así como destrezas cognitivas como construir torres de bloques y completar rompecabezas. También comienzan a tomar conciencia de los sentimientos de los demás y a regular sus emociones. El documento provee tablas resumiendo los hitos motores, lingüísticos y cognitivos esperados en cada año entre
Desarrollo Fisico Y Cognositivo En La Infancia 6Elizabeth Torres
Este documento describe el desarrollo físico, cognitivo y del lenguaje en niños de 3 a 6 años. Físicamente, los niños se vuelven más atléticos y coordinados. Cognitivamente, están en la etapa preoperacional donde usan símbolos pero no razonan lógicamente. Su lenguaje se expande con más palabras y oraciones complejas. Los programas preescolares como Head Start y Montessori apoyan su aprendizaje en un ambiente adecuado a su desarrollo.
El documento describe aspectos del desarrollo físico y la salud en niños de 3 a 6 años. Explica que en esta etapa los niños crecen más lentamente y adquieren proporciones más adultas. También habla sobre nutrición, prevención del sobrepeso, desnutrición, salud bucal, patrones de sueño y desarrollo motor y artístico.
Durante los primeros 2 años de vida, el lactante experimenta un rápido crecimiento y desarrollo, especialmente del tejido neural. El peso y tamaño pueden aumentar hasta 4 veces y 72% respectivamente. Los órganos y sistemas como el circulatorio, digestivo y respiratorio también crecen. El desarrollo de habilidades como sostener la cabeza, seguir objetos y caminar ocurre en etapas entre los 1-24 meses. Las vacunas recomendadas incluyen rotavirus, hepatitis B, DPT, influenza y sarampión entre otros.
El documento describe las etapas del desarrollo de la motricidad gruesa en bebés de 0 a 12 meses, incluyendo habilidades motrices específicas que deberían alcanzar en cada rango de edades. Explica que la estimulación temprana a través del juego, contacto físico y otros estímulos sensoriales es importante para apoyar el desarrollo motor adecuado.
El documento resume el crecimiento y desarrollo normal de los niños de 0 a 6 años. Explica que estos procesos son continuos e interdependientes, influenciados por factores genéticos y ambientales. Describe las etapas de crecimiento físico y las áreas de desarrollo para cada edad, incluyendo hitos motores, cognitivos y de comunicación. También identifica "banderas rojas" que podrían indicar un problema en el desarrollo.
Este documento describe los reflejos primitivos del recién nacido y su desarrollo motor y fino por edades. Explica los diferentes reflejos presentes al nacer como el reflejo de succión, búsqueda, marcha y otros, indicando la edad en que aparecen y desaparecen. Luego detalla las habilidades motoras que se desarrollan en el primer año como sostener la cabeza, gatear, sentarse, y pararse con apoyo. Finalmente, presenta un resumen del desarrollo motor fino y habilidades manuales
Este documento presenta la sesión de aprendizaje 71. Los niños aprenderán sobre los símbolos patrios peruanos y la direccionalidad. La sesión consistirá en actividades como juegos que involucren desplazamientos en diferentes direcciones, y el reconocimiento de la bandera y himno nacionales. El objetivo es que los niños se familiaricen con los símbolos de su país y aprendan conceptos básicos de orientación espacial.
El documento presenta una introducción a la psicomotricidad. Resume su historia, definiciones, dimensiones y aplicaciones terapéuticas. Enfatiza que integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices para considerar al ser humano como una unidad psicosomática.
La educación psicomotriz surgió para dar respuesta al malestar escolar. Los primeros profesores de educación física que se interesaron por la educación psicomotriz trabajaban en centros especializados o para alumnos con necesidades especiales, pero luego también se aplicó a niños normales como medio de educación del movimiento y corrección de la atención. La educación psicomotriz estudia la significación del cuerpo a lo largo de la historia y civilizaciones. Tras un periodo inicial de tanteos, en 1960 la obra de Pic
Los procesos sensoriales y motor del cerebroAdnr P'rz
Este documento describe el sistema motor humano, incluyendo los receptores sensoriales, la transmisión eferente, y los caminos motores que controlan el movimiento muscular. Transmite información sensorial al sistema nervioso central y envía señales motoras a los músculos a través de neuronas y vías nerviosas.
El documento presenta los conceptos clave de la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, incluyendo la inteligencia como proceso activo de asimilación y acomodación, los esquemas y estructuras mentales, y los procesos de asimilación y acomodación. También describe los cuatro estadios del desarrollo cognitivo propuestos por Piaget desde la infancia hasta la adolescencia, así como conceptos como adaptación y organización.
¿CÓMO INTERPRETA EL CEREBRO LA INFORMACIÓN SENSORIAL?Jennifer Natalie
Este documento describe cómo el cerebro procesa la información sensorial. Explica que los sentidos como la vista, el oído, el tacto, el gusto y el olfato envían información al cerebro a través del sistema nervioso. Luego, la corteza sensorial primaria percibe las sensaciones mientras que la corteza sensorial secundaria y de asociación integran e interpretan la información. Finalmente, el documento sugiere estimular múltiples sentidos simultáneamente para potenciar el aprendizaje.
La psicomotricidad se define y divide en diferentes dominios y áreas. Incluye el dominio motriz, del espacio, del tiempo y la organización del esquema corporal y lateralización. También se divide en psicomotricidad gruesa y fina. La psicomotricidad es importante para el desarrollo de los infantes y comprende actividades para estimular diferentes funciones motoras según la edad del niño.
EL DESARROLLO PSICOMOTOR EN LOS NIÑOS Y NIÑAS HASTA LOS 6 AÑOS. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL CURRICULUM DE EDUCACION INFANTIL. LA SENSACION Y PERCEPCION COMO FUENTE DE CONOCIMIENTOS. LA ORGANIZACION SENSORIAL Y PERCEPTIVA. LA INTERVENCION EDUCATIVA.
Este documento describe el desarrollo sensorial en los niños recién nacidos y durante los primeros años de vida. Explica que los recién nacidos tienen capacidades sensoriales básicas como la visión, audición, tacto, gusto y olfato, así como reflejos. A medida que el niño crece, sus sentidos se desarrollan y mejoran, permitiéndole percibir el mundo de manera más compleja. El documento también analiza conceptos como sensación, percepción y las leyes de la Gestalt que rigen la organización perceptiva
Presentación de Powerpoint que explica la teoría del desarrollo de Arnold Gesell, con descripciones y fotos que detallan las distintas etapas por las que pasa el niño y las conductas que se esperan en las mismas y la manera de hacer un diágnostico evolutivo.
La psicomotricidad se refiere a la interacción entre el sistema nervioso central y el movimiento del cuerpo. Estimula el desarrollo integral del niño a nivel motor, afectivo y cognitivo. A través de actividades lúdicas que involucran el movimiento, la psicomotricidad ayuda a los niños a desarrollar habilidades motrices, de percepción, creatividad y autoestima, mientras se divierten de forma segura.
Este documento presenta una programación psicomotriz para alumnos de 5-6 años con sesiones semanales de 50 minutos durante 6 semanas. Incluye el marco legal de la práctica psicomotriz en Educación Infantil, un calendario de la programación, y sesiones sobre el conocimiento del cuerpo, el movimiento, los sentidos, el espacio, el tiempo y el grafismo, con objetivos y contenidos para cada área.
Este documento describe los principios del desarrollo psicomotor en niños desde el nacimiento hasta los 2 años y medio de edad. Explica las habilidades que se van adquiriendo en cada etapa, incluyendo el gateo, caminar, hablar y otras destrezas motoras y cognitivas. También identifica posibles señales de alarma si un niño no alcanza ciertas metas esperadas para su edad.
El documento describe las etapas clave del desarrollo psicomotor de los niños desde el nacimiento hasta los 5 años. Explica que el desarrollo psicomotor involucra la madurez psicológica y muscular y ocurre en un orden similar pero a diferentes ritmos para cada niño, influenciado por factores hereditarios y ambientales. Luego detalla las habilidades típicas que los niños desarrollan mes a mes durante este período, como sonreír, sostener la cabeza, gatear, caminar, vestirse y comunicarse con
Etapas del Desarrollo Cognitivo según Piaget: Operaciones FormalesDanny Sayago
1) El documento presenta información sobre la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, incluyendo las etapas del desarrollo cognitivo y conceptos clave como la asimilación, acomodación y esquemas. 2) Se describen las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según Piaget: sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. 3) La última etapa, operaciones formales, se define como aquella en la que el pensamiento puede considerar ideas abstractas y posibilidades te
El documento describe la organización y funciones del sistema nervioso central. El sistema nervioso central está formado por el encéfalo y la médula espinal. El encéfalo incluye el cerebro, cerebelo y tronco encefálico. El cerebro se divide en telencéfalo y diencéfalo. El telencéfalo contiene los hemisferios cerebrales izquierdo y derecho, cada uno formado por los lóbulos frontal, parietal, temporal y occipital. Cada lóbulo controla funciones sensoriales y motoras
El sistema nervioso se divide en el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico. El sistema nervioso central está formado por el encéfalo (cerebro, cerebelo y bulbo raquídeo) y la médula espinal, mientras que el sistema nervioso periférico está formado por los nervios. Las neuronas envían señales eléctricas a través de sinapsis para controlar las actividades del cuerpo como el pensamiento, la respiración y el movimiento.
Las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget incluyen el estadio sensoriomotor (0-2 años), preoperatorio (2-7 años), operaciones concretas (7-12 años) y operaciones formales (12 años en adelante). Cada etapa se caracteriza por avances en los niveles cognitivo, afectivo y simbólico del desarrollo del pensamiento y la comprensión del mundo.
El desarrollo psicomotor en los primeros años de vida se refiere al progresivo desarrollo de las habilidades motoras gruesas y finas en los niños, así como su capacidad para interactuar con el entorno. Este proceso depende de factores genéticos, de maduración y del aprendizaje facilitado por el estímulo ambiental adecuado. El documento describe las etapas típicas de desarrollo motor y las áreas relacionadas que un niño alcanza entre el nacimiento y los 7 años.
Este documento describe el desarrollo cognitivo y físico de los niños desde el nacimiento hasta los 3 años. Explica las etapas del desarrollo cognitivo como la etapa sensoriomotora y preoperacional, así como los factores que contribuyen al desarrollo cognitivo como la reorganización de las estructuras cognitivas. También describe aspectos del desarrollo físico como los principios de crecimiento, la importancia de la nutrición, los reflejos y el gateo.
Desarrollo normal del ser humano de 0 a 6 años enfocado en el área motora, el área de fisiatría se enfoca en lo motor puesto que es nuestro trabajo rehabilitar las anormalidades que impidan un desarrollo normal del infante.
La psicomotricidad se refiere a la relación entre la actividad mental y la capacidad motriz del cuerpo de un niño. Ayuda a desarrollar habilidades como la coordinación, el equilibrio y la orientación espacial a través de juegos. Es importante para el desarrollo del niño ya que mejora aspectos motores, cognitivos, sociales y afectivos. Incluye áreas como el esquema corporal, la lateralidad, el equilibrio y la percepción del tiempo y el espacio.
Psicomotricidad en la educacion de los niños belenunda2
La psicomotricidad se refiere a la relación entre la actividad mental y la capacidad motriz del cuerpo de un niño. Ayuda en el desarrollo de la coordinación, equilibrio y orientación a través de juegos. Proporciona beneficios a nivel motor, cognitivo y socioemocional. Incluye áreas como el esquema corporal, lateralidad, equilibrio y ritmo. La motricidad gruesa implica movimientos grandes del cuerpo, mientras que la motricidad fina requiere precisión y coordinación en movimientos
La estimulación temprana se refiere al conjunto de actividades aplicadas de manera sistemática en niños desde su nacimiento hasta los 6 años para desarrollar al máximo sus capacidades. Incluye el desarrollo cognitivo, motor, del lenguaje y socioemocional a través de experiencias que permitan formar las bases para futuros aprendizajes. La estimulación temprana es particularmente importante en los primeros años debido a la alta plasticidad del cerebro en desarrollo.
El documento habla sobre la estimulación temprana en niños de 0 a 6 años. Explica que este proceso busca desarrollar al máximo las capacidades cognitivas, físicas y psíquicas del niño a través de actividades sistemáticas. Describe las cuatro áreas principales de estimulación: cognitiva, motriz, de lenguaje y socioemocional. Resalta la importancia de estimular al niño de manera oportuna durante esta etapa crítica del desarrollo cerebral.
El documento describe las principales etapas del desarrollo motor en los primeros años de vida de una persona, incluyendo habilidades como levantar la cabeza, rodar, sentarse, gatear y caminar. Explica que este desarrollo sigue una secuencia donde el dominio de una habilidad ayuda a desarrollar la siguiente. También menciona las etapas posteriores del desarrollo, como la infancia, la preescolaridad, la escolaridad y la adultez.
El desarrollo motor es el proceso por el cual los seres humanos adquieren habilidades motoras complejas a través del progreso de movimientos simples y desorganizados. Este proceso está influenciado por factores biológicos, ambientales y de maduración, y conduce al aprendizaje de nuevas habilidades motoras a través de la práctica. El documento describe las principales etapas del desarrollo motor desde el nacimiento hasta los 24 meses de edad.
Este documento presenta un resumen de las etapas del desarrollo psicomotor en la infancia, dividido en etapas prenatal, lactancia, primera infancia, segunda infancia, niñez y pubertad/adolescencia. Describe las habilidades motrices típicas de cada etapa y la importancia de la psicomotricidad en el desarrollo infantil. El documento concluye explicando los objetivos de la clase de psicomotricidad en la escuela.
Exposición psicomotricidad fina y gruesaLeslieLpez6
Este documento trata sobre la psicomotricidad. Define la psicomotricidad como la relación entre la actividad psíquica de la mente y la capacidad motriz del cuerpo. Explica que existen dos tipos de psicomotricidad: dirigida y vivenciada. También describe la motricidad fina y gruesa, explicando las etapas de desarrollo de cada una según la edad del niño y dando ejemplos de actividades para desarrollarlas.
Crecimiento y desarrollo normal de los recién nacidosFarid Abud
El documento describe el crecimiento y desarrollo normal de los recién nacidos. Explica que los recién nacidos generalmente duermen, comen, aprenden y crecen dentro de un tiempo similar. Detalla las tasas típicas de aumento de peso y talla en el primer mes y los hitos motrices como agarrar objetos y controlar la cabeza. También describe los reflejos presentes en los recién nacidos y cómo estos desaparecen a medida que el bebé se desarrolla.
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo motor en la infancia, incluyendo logros motrices como el control de la cabeza, gateo, sentarse, estar de pie y caminar. Explica que el desarrollo sigue dos leyes fundamentales y ocurre a través de fases como automatismo, receptividad y experimentación. También proporciona detalles sobre las habilidades que los niños generalmente alcanzan en cada mes desde el nacimiento hasta los 8 meses.
Este documento describe el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños. Explica que la motricidad gruesa involucra los movimientos musculares grandes del cuerpo como las piernas, brazos, cabeza y tronco. Detalla las etapas típicas de desarrollo de la motricidad gruesa y ejercicios recomendados para estimularla. También describe áreas como el esquema corporal, lateralidad, equilibrio y espacio-temporal que son importantes para el desarrollo de la motricidad gruesa
El documento describe las principales etapas del desarrollo psicomotor de un niño desde su nacimiento hasta los 2 años. En los primeros meses, los bebés desarrollan la madurez muscular en la boca, ojos, cabeza y cuello. A los 3 meses intentan coger objetos, a los 4 meses controlan mejor su cabeza y a los 6 meses pueden sentarse con apoyo. Entre los 10-12 meses empiezan a gatear y a los 12 meses caminan con apoyo, y a los 14 meses caminan solos aunque caen a menudo. A los
El documento describe las principales etapas del desarrollo psicomotor de un niño desde su nacimiento hasta los 2 años. En los primeros meses, los bebés desarrollan la madurez muscular en la boca, ojos, cabeza y cuello. A los 3 meses intentan coger objetos, a los 4 meses controlan mejor su cabeza y a los 6 meses pueden sentarse con apoyo. Entre los 10-12 meses empiezan a gatear y a los 12 meses caminan con apoyo, y a los 14 meses caminan solos aunque caen a menudo. A los
El documento describe las principales etapas del desarrollo psicomotor de un niño desde su nacimiento hasta los 2 años. En los primeros meses, los bebés desarrollan la fuerza muscular en la cabeza, cuello y espalda. A los 3 meses comienzan a coger objetos y a los 4 meses pueden levantar la cabeza y mover las extremidades. A los 6 meses se sientan con apoyo y entre los 10-12 meses gatean o se arrastran. A los 12 meses gatean sin dificultad y dan sus primeros pasos con apoyo.
El documento describe las principales etapas del desarrollo psicomotor de un niño desde su nacimiento hasta los 2 años. En los primeros meses, los bebés desarrollan la madurez muscular en la boca, ojos, cabeza y cuello. A los 3 meses intentan coger objetos, a los 4 meses controlan mejor su cabeza y a los 6 meses pueden sentarse con apoyo. Entre los 10-12 meses empiezan a gatear y a los 12 meses caminan con apoyo, y a los 14 meses caminan solos aunque caen a menudo. A los
El documento describe las principales etapas del desarrollo psicomotor de un niño desde su nacimiento hasta los 2 años. En los primeros meses, los bebés desarrollan la madurez muscular en la boca, ojos, cabeza y cuello. A los 3 meses intentan coger objetos, a los 4 meses controlan mejor su cabeza y a los 6 meses pueden sentarse con apoyo. Entre los 10 y 12 meses empiezan a gatear y a los 12 y 14 meses dan sus primeros pasos solos aunque se caen a menudo. A los 16 meses mejoran
El documento presenta información sobre el desarrollo del equilibrio y la coordinación motriz en niños de diferentes edades, desde los primeros meses de vida hasta los 4 años. Se describen las habilidades motrices típicas en cada etapa y los sistemas sensoriales involucrados en el equilibrio, como el sentido vestibular y la propiocepción. También se mencionan ejercicios para estimular el equilibrio en niños pequeños, como gatear y dar vueltas.
1. NÚMERO 25
AGOSTO DE 2006 – VOL. II
ISSN 1696-7208
DEPOSITO LEGAL: SE – 3792 - 06
EL DESARROLLO PSICOMOTOR
DEL NIÑO
DESDE SU NACIMIENTO HASTA LOS 2 AÑOS
ESTER HERVÁS ANGUITA
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2. INTRODUCCIÓN:
Todos los niños siguen un determinado orden progresivo lineal y secuenciado en su
desarrollo motor, sea cual sea la edad y no debe ser motivo de excesiva preocupación el
que un niño efectúe esos avances antes o después de la edad que nosotros consideramos
como normal ya que cada niño tiene un ritmo de diferente y ese ritmo debemos de
respetarlo. Ningún niño es igual a otro, un mismo movimiento puede aparecer antes o
después en la edad cronológica, sin que por ello represente un trastorno merecedor de
tenerse en cuenta, especialmente cuando estas diferencias no superan un tiempo
alarmante.
El adulto, es evidente que no puede actuar ante la evolución progresiva del niño en un
campo tan amplio como en edades más avanzadas, pero si puede llevar a cabo acciones
que favorecerán al desarrollo motor del niño.
El control de los diferentes músculos del cuerpo se establece gradualmente según una
progresión lógica que obedece de la maduración de las fibras nerviosas. Así, durante los
tres primeros mese de vida el niño alcanzan su madurez los músculos de la boca y de los
ojos; posteriormente serán los de la cabeza, cuello y espalda; a continuación los del
tronco, brazos y manos; y finalmente los de las piernas, pies y dedos de la mano.
De esta forma se podemos ver que el desarrollo progresivo de los movimientos voluntarios
del niño sigue aproximadamente este orden descendente, iniciándose en la cabeza y
terminando por los pies. La actividad motora, que un principio tiene lugar de una forma
gruesa, con mayor participación del automatismo que de la voluntad, poco a poco va
tomando un carácter más fino y preciso hasta conseguir que todos los movimientos se
generen bajo el control de la voluntad por parte del niño.
Al nacer; el bebé presenta los miembros doblados sobre sí mismos en una posición que
es la continuación de su actitud fetal, ya que su estado de madurez motora es
prácticamente el mismo que durante su estancia en el vientre materno. Los músculos
están extraordinariamente rígidos e hipertónicos, pero este estado irá desapareciendo
progresivamente hasta los seis meses en que la relajación muscular será considerable.
Durante este período la cabeza del recién nacido se balancea en todas las direcciones
como si pesara excesivamente, esto es debido a la falta de madurez de los músculos del
cuello y también porque realmente la cabeza del recién nacido pesa excesivamente (una
tercera parte de su peso total). Sobre los tres meses la mantiene mejor, Hacia los cuatro
meses la mantiene perfectamente, pero en cambio no se mantiene sentado, y si intenta
hacerlo, cae fácilmente hacia atrás.
El recién nacido esta enteramente sometido en un principio a movimientos involuntarios y
automática que no desaparecen hasta el mes y medio, son los reflejos, cuando éstos
desaparecen se van iniciando los movimientos voluntarios. Al principio la rigidez de los
músculos es algo normal pero hacia el cuarto mes el niño comienza a mover con placer
todos sus miembros, especialmente cuando se encuentra desnudo sobre una superficie
plana, estira las piernas y mueve los brazos y las manos.
A partir de los tres meses; Poco a poco el niño intenta coger determinados objetos con
presión aunque aún no lo consigue.
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3. A partir de los cuatro meses el niño controla y mantiene perfectamente la cabeza
erguida. Cuando se encuentra tumbado mueve todos los miembros de su cuerpo, juega
con sus manos, intenta cogerse los pies y hacia los cinco meses consigue llevarlos a la
boca. Agarra con más o menos habilidad los objetos que están a su alcance.
A los seis meses el niño mantiene ya la cabeza erguida e intenta mantenerse sentado. A
esta edad los movimientos de las piernas son más voluntarios y mejor controlados y el
niño puede empezar a mantenerse de pie unos instantes si se le sostiene por las axilas,
cuando se le sostiene por las axilas y se le pone en una superficie vertical el niño realizará
los movimientos de la trepa. Los movimientos de los brazos y de las manos son menos
automáticos; experimenta la necesidad de tomar los objetos que ve a su alrededor y los
sostiene con las dos manos, habiendo desaparecido casi totalmente la rigidez.
A los ocho meses el niño puede mantenerse perfectamente sentado solo, sin ningún
apoyo, y es capaz de inclinarse y enderezarse cada vez que quiere, volver la cabeza hacia
los lados, mantenerse de pie agarrado durante unos instantes. Es el momento de colocarle
varias horas al día en el parque, con juguetes con los que no pueda lastimarse, donde
permanecerá sentado o echado y donde podrá ensayar un sin número de movimientos
voluntarios.
Entre los diez y los doce meses, la rigidez y tensión de los brazos y de las piernas ha
desaparecido totalmente y el bebé inicia la marcha a gatas o se traslada de un lugar a
otro arrastrándose sentado y si se le sostiene por debajo de las axilas es capaz de dar
algunos pasos.
A los doce meses, la marcha a gatas se efectúa sin peligro. El bebé sabe mantenerse
también de pie e inicia sus primeros pasos con ayuda del adulto o bien apoyándose en los
muebles que tiene a su alcance.
A los catorce meses el niño anda solo, sin apoyo, pero suele caer con frecuencia.
A partir de los dieciséis meses, se observan grandes progresos en la marcha del niño,
este es capaz de correr y efectuar todos los movimientos con agilidad.
Hasta los dos años, el niño va ganando agilidad en sus movimientos. Es capaz de subir
y bajar de la cama y de las sillas, de sentarse y de levantarse sin ayuda. Ante una escalera
intenta subir a gatas hasta que se ve capaz de hacerlo por si solo. A esta edad el niño ya
tiene un gran control sobre sus movimientos.
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4. DESARROLLO PSICOMOTOR EN EL NIÑO ENTRE LOS DOS Y SEIS AÑOS
A estas edades el campo de acción del adulto aumenta en proporción a la edad
cronológica del niño.
A) Equilibrio:
El equilibrio es la capacidad de mantener el centro de gravedad dentro de la base de
sustentación del cuerpo. Es importante descubrir todas las posibilidades de equilibrio,
buscar los límites de este; explorar los factores que le aumentan o disminuyen, es tan
importante como mantener correctamente una situación de equilibrio.
El maestro debe conocer y realizar aquellas tareas y actividades que pongan en juego
todos los factores de equilibrio.
En esta edad mantener el equilibrio es una habilidad difícil de dominar y que requiere, por
parte del niño, un gran esfuerzo y concentración.Algunos de los ejercicios que puede
realizar el alumno para dominar el equilibrio son:
Utilizar su propio cuerpo: el niño puede equilibrarse en el suelo utilizando su propio
cuerpo, podemos realizar ejercicios con la manos, los pies, con un pie…
Con objetos: el niño puede utilizar diferentes objetos para desarrollar el equilibrio e
incluso con el objeto se puede desplazar o no.
2.1 Sin desplazamiento: mantener el equilibrio sobre objetos estables (sillas,
cajas...)
2.2 Con desplazamiento: desplazarse sobre distintos objetos de formas diferentes
(taburetes, bancos, barras...), desplazarse realizando a la vez otra acción, y desplazarse
cerrando los ojos en algunos momentos.
Transportando objetos: de la misma forma, el niño puede intentar mantener el
equilibrio y este puede hacerlo sin desplazamiento o con desplazamiento. El maestro
deberá proporcionar a cada alumno material de pequeñas dimensiones (aros, picas,
cajas...).
Sin desplazamiento: mantener el equilibrio con un objeto pequeño sobre la cabeza
o sobre otras partes del cuerpo.
Con desplazamiento: desplazarse manteniendo la pica en equilibrio o desplazarse
con otros instrumentos.
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5. B) Carrera:
La evolución de la carrera va poco a poco, esta se consigue cuando el niño tiene un tono
muscular adecuado que le permita realizar determinados ajustes posturales que le
permitan desplazarse con autonomía, son actividades como: el gateo, ponerse en pie, la
marcha…etc. Es en esta edad cuando el niño puede comenzar a realizar “la carrera”, pues
a pesar de andar de forma apresurada en años anteriores, no se podía considerar carrera.
Para que adquiera dicha capacidad, el niño ha de poseer la fuerza necesaria en el tren
inferior, y una vez que la posee, es capaz de realizar desplazamientos.
El maestro para desarrollar esta habilidad puede realizar con el alumno una serie de
ejercicios:
• Seguir un ritmo, durante un recorrido.
• Seguir un recorrido.
• Desplazarse con un objeto.
• esquivas obstáculos. cosas o personas.
Sin material: El niño puede correr hacia delante y hacia atrás, en línea recta, en círculo,
con cambios de dirección, con diferentes amplitudes de zancada y con diferentes tipos de
apoyo (sobre las puntas y los talones).
Con material: Carrera en ziz-zag, seguir líneas trazadas en el suelo, andar por encima de
un banco, saltar por encima de un banco (apoyando un pie, con la ayuda de manos),
deslizándose por encima del banco pasar por debajo del banco, pasar corriendo por aros
poniendo un pie dentro de cada aro, saltar por encima de cada aro, hacer un recorrido
con los aros y pasar corriendo o saltando, pasar por encima de un elástico corriendo o
por debajo de ésta arrastrándose o en cuadrúpeda...
C) Trepa:
Con un año de edad aproximadamente, el niño intenta trepar levantando una pierna y la
otra a continuación, ayudándose siempre con las manos. Más tarde el niño desarrollará
fuerza en las piernas, coordinación y equilibrio suficientes para trepar por el objeto sin
ayuda, lo que ocurre sobre los tres años de edad aproximadamente, aunque hasta los
cuatro no sabrá descender del objeto que anteriormente ha “escalado”.
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6. D) Lanzamientos, golpeos, recogidas y recepciones:
El golpeo con el pie o patada es una acción que necesita principalmente coordinación
óculo-pie. Hasta los seis años aproximadamente, debemos educar al niño con ciertos
ejercicios para lograr que sea capaz de golpear un objeto con precisión. El niño ya
comienza a practicar el lanzamiento cuando a su corta edad suelta los objetos o los tira.
Sin embargo, esto no puede considerase lanzamiento, pues no se constituye de los
distintos mecanismos que intervienen en el lanzamiento. Ya a los seis meses, el niño
puede lanzar un objeto velozmente, y a los doce puede orientarlo sin precisión al lanzarlo,
interviniendo únicamente los brazos. Para que el niño aprenda y desarrolle la acción del
lanzamiento en sí, utilizando brazos, piernas y tronco, debemos someterle a la realización
de varios ejercicios.
El maestro puede realizar diferentes ejercicios con el alumnado:
Botar un balón:
El maestro dará un balón por niño. El niño podrá botar el balón en el sitio (delante,
alrededor, variando la altura, en posición de sentado, de rodillas, al mismo tiempo que el
compañero) o botarlo con desplazamiento (andando, corriendo más o menos deprisa...).
También el maestro podrá incluir varios aros o bancos. Con un aro en el suelo, el niño
podrá botar el balón alrededor del aro o dentro de él, en el exterior desde el interior del
aro, en cada aro...
Utilizar un globo:
Únicamente con el globo, el niño podrá golpearlo hacia arriba, pasarlo de una mano a la
otra, golpearlo con la cabeza y cogerlo con las manos, intercambiar el globo con el
compañero... Con ayuda de la pared, el niño podrá hacer rebotar el globo sin que se
caiga, utilizando cada vez una mano distinta, enviándolo lo más lejos posible... Con la
ayuda de un bastón o pica, el niño podrá golpear el globo sucesivamente o manteniéndolo
en el aire, por parejas golpear alternativamente dos globos... este mismo ejercicio se
podrá utilizar con un balón.
Todos estos ejercicios se pueden desarrollar a través de la psicmotricidad en el aula.
Conclusión:
El desarrollo psicomotor en el niño depende de la maduración cerebral y física. Este se
produce por el estímulo de la maduración biológica y social que el niño recibe. Esto nos
invita a profundizar más en este tema para conseguir un desarrollo más positivo en el
alumnado y permitir así una intervención educativa adaptada a su ritmo de aprendizaje.
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7. BIBLIOGRAFÍA :
• D.BLÁZQUEZ Y E.ORTEGA (1984): La actividad motriz en el niño de 3 a 6 años,
Madrid, Ed.Cincel.
• DR.TORRECASANA Y DRA.LLUCH (1983): El bebé y el niño, Barcelona, Ed.Nauta
• COLLADO VÁZQUEZ, S; PÉREZ GARCÍA, C; CARRILLO ESTEBAN, J. (2004).
Motricidad. Fundamentos y aplicaciones. Madrid.
• LAZARO, A. (2004). Los zancos. El placer de aprender a través del equilibrio.
Zaragoza: mira editores.
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