Este documento resume una presentación sobre innovaciones en teleformación y nuevas metodologías. Explora las nuevas tendencias tecnológicas como dispositivos móviles, libros electrónicos, multimedia y la nube, así como tendencias didácticas como aprendizaje social, gamificación y comunidades de aprendizaje. También discute nuevas competencias requeridas como habilidades digitales, comunicación, trabajo en equipo y autoaprendizaje.
Uso de recursos digitales en línea abiertos y gratuitos para el aprendizajeCarlos Lizarraga
Se describen una serie de estrategias para el uso de herramientas y recursos digitales abiertos y en línea para el aprendizaje de la Física o de cualquier Ciencia. Se incluye la descripción de los entornos personales de aprendizaje, la taxonomía de Bloom digital. Es un ejercicio de metacognición sobre nuestro propio proceso de aprendizaje continuo en la era digital
Uso de recursos digitales en línea abiertos y gratuitos para el aprendizajeCarlos Lizarraga
Se describen una serie de estrategias para el uso de herramientas y recursos digitales abiertos y en línea para el aprendizaje de la Física o de cualquier Ciencia. Se incluye la descripción de los entornos personales de aprendizaje, la taxonomía de Bloom digital. Es un ejercicio de metacognición sobre nuestro propio proceso de aprendizaje continuo en la era digital
Tic en el proceso de enseñanza en Extremaduramiguelpereira
Esta es la presentación que sirvió de apoyo a la ponencia sobre las TIC en la enseñanza en Extremadura para el curso sobre "Profesión docente en el contexto extremeño" organizado por CCOO.
Incluye una reflexión inicial, un resumen del actual estado de los recursos TICs y de los principales a disposición del profesorado.
Actualmente, con la introducción de las TIC en las aulas y la aparición y desarrollo de lo que se denomina Escuela 2.0, los docentes pueden (y deben) conocer estas nuevas y poderosas herramientas de comunicación con tanto poder de interactividad y motivación por dos razones fundamentales, entre muchas otras: primero, por no quedar obsoletos e intentar seguir siendo motor de cambio en la sociedad. Y segundo, porque nuestro alumnado se merece el mejor profesorado posible y no podemos ignorar recursos que resultan beneficiosos para mejorar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, ampliando los horizontes y abriendo ventanas al mundo.
Los social media en el desarrollo de Entornos Personales de AprendizajeEsteban Romero Frías
Los social media en el desarrollo de Entornos Personales de Aprendizaje.
Más información en: http://estebanromero.com/2012/01/los-social-media-en-el-desarrollo-de-entornos-personales-de-aprendizaje/
Tic en el proceso de enseñanza en Extremaduramiguelpereira
Esta es la presentación que sirvió de apoyo a la ponencia sobre las TIC en la enseñanza en Extremadura para el curso sobre "Profesión docente en el contexto extremeño" organizado por CCOO.
Incluye una reflexión inicial, un resumen del actual estado de los recursos TICs y de los principales a disposición del profesorado.
Actualmente, con la introducción de las TIC en las aulas y la aparición y desarrollo de lo que se denomina Escuela 2.0, los docentes pueden (y deben) conocer estas nuevas y poderosas herramientas de comunicación con tanto poder de interactividad y motivación por dos razones fundamentales, entre muchas otras: primero, por no quedar obsoletos e intentar seguir siendo motor de cambio en la sociedad. Y segundo, porque nuestro alumnado se merece el mejor profesorado posible y no podemos ignorar recursos que resultan beneficiosos para mejorar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, ampliando los horizontes y abriendo ventanas al mundo.
Los social media en el desarrollo de Entornos Personales de AprendizajeEsteban Romero Frías
Los social media en el desarrollo de Entornos Personales de Aprendizaje.
Más información en: http://estebanromero.com/2012/01/los-social-media-en-el-desarrollo-de-entornos-personales-de-aprendizaje/
Videoconferencia redes, colaboración y tic en el nivel inicial 2012Débora Kozak
Videoconferencia dada por Débora Kozak para docentes y directivos de Nivel Inicial de Argentina, en 2012. Organizada por la Dirección de Educación Inicial del Ministerio de Educación de la Nación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
Innovación en teleformación; nuevas herramientas y tendencias
1. FORO ABIERTO
Metodologías y experiencias
de Teleformación para el Empleo
CENTRO DE FORMACIÓN EN TIC MADRID SUR
Getafe, 16 de noviembre de 2012
2. FORO ABIERTO: Metodologías y experiencias
de Teleformación para el Empleo
INNOVACIÓN EN TELEFORMACIÓN: NUEVAS
HERRAMIENTAS Y TENDENCIAS
Ana Ibis López Vara
Directora de Operaciones
Centro de Estudios de Postgrado de
Administración de Empresas de la
Universidad Politécnica de Madrid (CEPADE)
http://www.cepade.es
CENTRO DE FORMACIÓN EN TIC MADRID SUR
Getafe, 16 de noviembre de 2012
9. HERRAMIENTAS Y TENDENCIAS
Vídeos, webminars
• Las píldoras son cursos
interactivos
multimedia ágiles, intuitivos y
de corta duración (entre 30 y 60
minutos) que proporcionan
contenidos de formación
actualizados y de alta calidad a
todos los profesionales de su
empresa.
• Acceso desde ordenador o
dispositivo móvil.
10. HERRAMIENTAS Y TENDENCIAS
Nube (Cloud computing)
Prestación de servicios y
tecnología a través de internet y
pago únicamente por el
consumo efectuado.
http://www.hotmailhotmail.net/hotmail-nube-informatica/
11. HERRAMIENTAS Y TENDENCIAS
Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)
Una aplicación o conjunto de
aplicaciones que apoyan y
organizan el proceso de
aprendizaje
12. HERRAMIENTAS Y TENDENCIAS
Realidad aumentada
• Consiste en la generación de
una visión compuesta que
combina la escena real vista
por el usuario y la escena
virtual generada por el
ordenador que enriquece la
escena con información
adicional.
• Es una tecnología que mezcla
la realidad y a esta le añade lo
virtual
http://www.youtube.com/watch?v=-6K4GPeLjsE
13. HERRAMIENTAS Y TENDENCIAS
Realidad Virtual
• Es por lo general un mundo
virtual generado por ordenador
(o sistemas informáticos) en el
que el usuario tiene la
sensación de estar en el interior
de este mundo, y dependiendo
del nivel de inmersión este
puede interactuar con este
mundo y los objetos del mismo
en un grado u otro.
http://www.youtube.com/watch?v=3G4vyu9AxA8
14. HERRAMIENTAS Y TENDENCIAS
WEB 2.0
• Blogs
• Twitter
• Wikis
• Recursos compartidos
(imágenes, vídeos, documentos,
presentaciones)
• “Curación de contenidos”
• Redes sociales
15. HERRAMIENTAS Y TENDENCIAS
Aprendizaje constructivista
• No es nuevo, pero ahora es imprescindible.
• El alumno “construye” el conocimiento.
• Métodos de aprendizaje basados en problemas.
• Grupales o individuales.
16. HERRAMIENTAS Y TENDENCIAS
Cambios en los métodos de enseñanza
• No transmitir, sino, construir el conocimiento.
• Orientación, guía.
• El profesor no tiene la última palabra.
• El profesor aprende de sus alumnos.
• Experiencias prácticas personales del profesor.
• Colaborar, compartir.
• Alrededor del 50% del curso no se diseña previamente.
17. HERRAMIENTAS Y TENDENCIAS
Gamificación
• Empleo de mecánicas y
dinámicas de juegos con fines de
formación.
• Serious games: juego diseñado
con un propósito distinto del puro
entretenimiento.
• Jugar para aprender, aprendizaje
activo por descubrimiento y
experiencia.
http://www.youtube.com/watch?v=_8KNBCzao08
18. HERRAMIENTAS Y TENDENCIAS
Aprendizaje social (Social learning)
• “El aprendizaje social consiste en aprender a través de las
interacciones con otros/as y a través del conocimiento y el saber
hacer de las/los demás”.
Tomado de: http://www.elearning2work.eu/elearning2work/modalidades-elearning/social-learning
19. HERRAMIENTAS Y TENDENCIAS
Aprendizaje informal
Aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana
relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No está
estructurado (en objetivos didácticos, duración ni soporte) y
normalmente no conduce a una certificación. El aprendizaje
informal puede ser intencional pero, en la mayoría de los casos, no
lo es (es fortuito o aleatorio).
Tomado de http://ec.europa.eu/translation/bulletins/puntoycoma/84/pyc841_es.htm#fn2
20. HERRAMIENTAS Y TENDENCIAS
Recursos para el aprendizaje informal y social
• Google
• Blogs
• Youtube, Vimeo
• Documentos y presentaciones compartidas (SliderShare, Scrib,
Docstoc, ….)
• Foros
• Servicios de Preguntas – Respuestas (Yahoo, ..)
• Comunidades de Prácticas
• Redes Sociales
21. HERRAMIENTAS Y TENDENCIAS
Comunidades de aprendizaje ó práctica
Grupos de personas que se encuentran en un mismo entorno, ya
sea virtual o presencial, y que tienen un interés común de
aprendizaje con diferentes objetivos e intereses particulares. Se
basan en la confianza y en el reconocimiento de la diversidad y la
disposición para compartir experiencias y conocimientos.
Tomado de: http://wikitecaegcti.wetpaint.com/page/1.+%C2%BFQu%C3%A9+son+las+Comunidades+de+Aprendizaje%3F
24. ¿NUEVAS COMPETENCIAS?
• Nuevas habilidades digitales relacionadas con la tecnología.
• Adaptar los métodos de enseñanza a los nuevos entornos.
• Nuevas habilidades relacionadas con la comunicación.
• Nuevas habilidades relacionadas con la dirección de trabajos en
grupos.
• Nuevas habilidades relacionadas con la autoformación (profesional
como digital).
• Nuevas habilidades relacionadas con la organización personal.
• Nuevas habilidades relacionadas con las relaciones personales
(empatía, socialización, compartir, altruismo ….…).
25. HERRAMIENTAS Y TENDENCIAS
!!! MUCHAS GRACIAS !!!
Ana Ibis López Vara
http://www.linkedin.com/in/anaibislopezvara
anaibis.lopez@cepade.es