Este documento describe los nuevos ecosistemas de aprendizaje necesarios para la formación de profesionales en el siglo XXI. Se enfoca en el aprendizaje formal e informal, incluyendo comunidades de práctica, redes sociales, blogs y wikis. También discute los entornos personales de aprendizaje y los cursos masivos en línea abiertos como medios para el desarrollo profesional continuo.
Taller desarrollado en el curso de verano 'MOOCs y Aprendizaje en Redes Sociales' de la Universidad de Santiago de Compostela (días 23 y 24 de julio de 2015)
Competencia Digital y Entornos Personales de Aprendizaje #H8ikanosConecta13
Presentaciones para las tres sesiones desarrolladas en el curso de verano de la UPV 'La Competencia Digital en el marco de una Educación Abierta' el día 21/07/1973
Presentació a la MoodleMoot 2008 de la primera experiència amb l'ePortafolis a l'IOC per part de Bea Marin (metodologia didàctica) i Joan Queralt (tecnologia).
¿Cómo son los estudiantes del siglo XXI ?. ¿Cómo aprenden los milennials? ... de la Universidad Pontificia Universidad Católica de Valparaiso , de su UMDU, Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria
Taller desarrollado en el curso de verano 'MOOCs y Aprendizaje en Redes Sociales' de la Universidad de Santiago de Compostela (días 23 y 24 de julio de 2015)
Competencia Digital y Entornos Personales de Aprendizaje #H8ikanosConecta13
Presentaciones para las tres sesiones desarrolladas en el curso de verano de la UPV 'La Competencia Digital en el marco de una Educación Abierta' el día 21/07/1973
Presentació a la MoodleMoot 2008 de la primera experiència amb l'ePortafolis a l'IOC per part de Bea Marin (metodologia didàctica) i Joan Queralt (tecnologia).
¿Cómo son los estudiantes del siglo XXI ?. ¿Cómo aprenden los milennials? ... de la Universidad Pontificia Universidad Católica de Valparaiso , de su UMDU, Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria
Segunda sesión del curso "Entornos personales de aprendizaje en la formación universitaria" celebrada el día 18 de septiembre en la ESIIT de la Universidad de Granada
Entornos Personales de Aprendizaje: La Experiencia de GuadalinfoDavid Álvarez
Aprendizajes Conectados
para la Sociedad del Conocimiento
Seminario organizado por la Universidad de Granada y la Escuela Andaluza de Salud Pública
(20/06/12)
Los social media en el desarrollo de Entornos Personales de AprendizajeEsteban Romero Frías
Los social media en el desarrollo de Entornos Personales de Aprendizaje.
Más información en: http://estebanromero.com/2012/01/los-social-media-en-el-desarrollo-de-entornos-personales-de-aprendizaje/
El objetivo que se persigue es permitir generar un espacio en el que poder buscar, organizar, crear, y compartir la información dentro de un mismo entorno y comunidad social.
Aprendizaje permanente y entornos personales de aprendizaje (PLEs)Jordi Adell
Presentación para una sesión del Curso "Innovaciones en la formación continuada y herramientas 2.0", Escuela Andaluza de Salud Pública, Granada, 20 de junio de 2012.
Segunda sesión del curso "Entornos personales de aprendizaje en la formación universitaria" celebrada el día 18 de septiembre en la ESIIT de la Universidad de Granada
Entornos Personales de Aprendizaje: La Experiencia de GuadalinfoDavid Álvarez
Aprendizajes Conectados
para la Sociedad del Conocimiento
Seminario organizado por la Universidad de Granada y la Escuela Andaluza de Salud Pública
(20/06/12)
Los social media en el desarrollo de Entornos Personales de AprendizajeEsteban Romero Frías
Los social media en el desarrollo de Entornos Personales de Aprendizaje.
Más información en: http://estebanromero.com/2012/01/los-social-media-en-el-desarrollo-de-entornos-personales-de-aprendizaje/
El objetivo que se persigue es permitir generar un espacio en el que poder buscar, organizar, crear, y compartir la información dentro de un mismo entorno y comunidad social.
Aprendizaje permanente y entornos personales de aprendizaje (PLEs)Jordi Adell
Presentación para una sesión del Curso "Innovaciones en la formación continuada y herramientas 2.0", Escuela Andaluza de Salud Pública, Granada, 20 de junio de 2012.
Retos Educativos de la Sociedad Red: Nuevos Roles del Alumnado y el ProfesoradoDavid Álvarez
Presentación para la Jornada de Formación del Proyecto Xplore Health desarrollada en el Parque de las Ciencias de Granada el día 19 de febrero de 2016.
Manifiesto MOOC de Conecta13, elaborado por Fernando Trujillo, Miguel Ángel Ariza, Diego Ojeda y David Álvarez
Puedes leerlo en http://www.educacontic.es/blog/manifiesto-mooc y también en inglés en http://conecta13.com/2013/03/mooc-manifesto/
De mi PLE al Diseño de Actividades de FormaciónDavid Álvarez
Presentación usada para la sesión de trabajo con gestores/as de formación de la Administración Pública de Islas Baleares. Actividad integrada en el 'Ciclo Formativo para fomentar la Innovación en la Formación' organizado por la Escuela Balear de Administración Pública (EBAP).
Rúbrica de evaluación del Entorno Personal de Aprendizaje de Ikanos para la mejora de la empleabilidad (Anexo III de la documentación desarrollada para el proyecto Ikanos por Conecta13)
Un Entorno virtual de aprendizaje o Virtual es un espacio educativo alojado en la web, conformado por un conjunto de herramientas informáticas o sistema de software que posibilitan El Entorno Virtual es concebido como un espacio donde los docentes de Instituciones de Educación Superior pueden adquirir y ampliar sus conocimientos, experimentar, expresarse y comunicarse, en un entorno confiable, seguro y amigable. Es diseñada tomando en cuenta que será usada por una población de docentes no formados en informática, por lo tanto, su navegación es intuitiva, gráfica y muy sencilla.
Importancia del perfil en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA)
Herramientas de la Web 2.0 en el ejercicio de la Tutoría Virtual de Curso Académico (TVCA)
Voxopop, Entornos Personales de Aprendizaje PLE.
Claves para la Integración de la Tecnología en la Enseñanza y el AprendizajeDavid Álvarez
Presentación usada para la sesión de formación sobre Competencia Digital Docente en el CEP de Córdoba de funcionarios en prácticas (22/01/2024), realizada en dos turnos. En el turno de mañana participaron fundamentalmente docentes de FP, EOI, CEPER, etc. Por la tarde los asistentes (en torno a 150) eran fundamentalmente de infantil, primaria y secundaria.
He omitido las diapositivas con las actividades prácticas que estaban diseñadas para trabajar in situ.
Inteligencia Artificial en Educación: Oportunidades y Desafíos para el Aula d...David Álvarez
Keynote. SIMO Educación 2023. Inteligencia Artificial en Educación. La llegada de la IA al ámbito educativo a través de las IAs generativas ha causado un gran revuelo entre el profesorado, que a menudo ve estas tecnologías como una amenaza al status quo. Revisamos algunos de los principales hitos de la IA, desde la aparición de este término en la década de los 50, los principales riesgos que supone su uso, en la doble dimensión de los sesgos que presenta derivados de los datos de entrenamiento (fundamentalmente) así como de su mal uso. Repasamos algunos de los conceptos claves y terminamos con algunos recursos útiles y algunas reflexiones, especialmente en relación al rol del profesorado en el desarrollo y aplicación de la IA.
Cómo acreditar mi competencia digital docente (Talleres EduCONEC)David Álvarez
Presentación usada durante el webinar «Cómo acreditar mi competencia digital docente (Talleres EduCONEC)», parte de los #TalleresEduCONEC de Educación Conectada (Fundación Fad Joven), que tuvo lugar el día 30 de septiembre de 2022.
Facilitación Onlife: Aprendizaje y Enseñanza en la Era de la HiperconexiónDavid Álvarez
Charla organizada por Master Lit, (TEAMLABS/ y Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de Mondragon Unibertsitatea) y celebrada el 27 de enero de 2021.
La tecnología como palanca de transformación de los centros educativosDavid Álvarez
La tecnología supone un reto para los centros educativos: ofrece a la vez oportunidades de mejora, tanto en el proceso educativo como en la gestión organizativa, como riesgos derivados de un mal uso por parte de la comunidad educativa (profesorado, alumnado, familias...). La transformación necesaria para incorporar la tecnología de una forma transversal a todos los procesos que tienen lugar en un centro educativo es imposible sin el liderazgo de los equipos directivos.
Taller «Los medios de comunicación en el aprendizaje del siglo XXI: podcasting», desarrollado en el curso de verano: Metodologías innovadoras para una nueva escuela de INTEF/UIMP.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...
Nuevos Ecosistemas de Aprendizaje para la Formación de los Profesionales del s. XXI
1. La Web Social en la Universidad:
Culturas Digitales de lo Abierto para
Aprender en el Siglo XXI
[29/01/2014]
Nuevos Ecosistemas de Aprendizaje
para la formación de los profesionales del s. XXI
por David Álvarez [@balhisay]
imagen: visualpanic
2.
3.
4. Cinco Momentos del Aprendizaje
…a los que se enfrenta cada aprendiz
1. Aprender algo por primera vez
2. Aprender en profundidad sobre
algún tema
APRENDIZAJE INFORMAL
• Soporte al trabajador/aprendiz
• Materiales de trabajo y guías de referencia
• Coaching, Mentorización
• Bancos de conocimiento
• Repositorios de mejores prácticas
• Preguntas frecuentes
• Colaboración
• Comunidades de Práctica
• Social Media - Blogs / Wikis / Mensajería
• Escritorios virtuales colaborativos (Intranets)
3. Tratar de recordar y aplicar
lo aprendido
4. Cuando hay cambios
5. Cuando algo no funciona
APRENDIZAJE FORMAL
- Aula / Aula virtual
- Blended learning
- Aprendizaje asistido por computador
- Webinars, talleres virtuales
PUESTO DE TRABAJO
Por Gary Wise [Session 501 – Designing Continuous Learning: Leveraging the Power of a Learning Continuum] http://www.elearningguild.com/showFile.cfm?id=4086
Traducido y adaptado por David Álvarez [http://e-aprendizaje.es]
11. ‘Conocer significa estar
posicionado en una red
de tal forma que se
tenga fácil acceso a
aquello que necesitemos
en diferentes contextos’
!
George Siemens
Knowing the Knowledge (2006) [esp-Nodos ELE]
13. ‘Un PLE es la combinación
híbrida de dispositivos,
aplicaciones, servicios y
redes personales que
empleamos para aprender
de forma autónoma’
http://www.lmi.ub.edu/transmedia21/vol6/
31. David Álvarez
david@conecta13.com
@balhisay
http://e-aprendizaje.es
http://conecta13.com
XVI Jornadas SASPAS-Hipatia
Nueva Salud Pública y Gestión Sanitaria
¿Qué Profesionales?
[11/12/2014]