INNOVACION EDUCATIVA

1. INNOVACION EDUCATIVA
Por CLAUDIA JULIANA AVENDAÑO
QUIÑONEZ

2. interpretados se espera de él que pudiera comunicar
directamente la voz humana. El principio básico del teléfono
es transmitir la voz humana a través de un diafragma que lo
convierte en señales eléctricas que luego son traducidas por
otro diafragma que imitaría las vibraciones de la voz de quien
emite el mensaje. Por años se mantuvo en disputa la
invención de este dispositivo, en 2002 el Congreso de Estados
Unidos emitió la Resolución 269, reconociendo como inventor
del teléfono al Italiano Antonio Meucci, quien debido a
problemas económicos no pudo desarrollar su idea y debido a
circunstancias poco éticas sus diseños llegaron a manos de
Alexander Graham Bell8. La evolución de este dispositivo ha
permitido la generación de la Telefonía Inalámbrica dentro de
los hogares y la ampliamente conocida Telefonía Móvil.
Tecnología analógica: Los dispositivos desarrollados bajo
esta tecnología trabajan con magnitudes de almacenamiento o
procesamiento continuo, es decir que trabajan con voltajes o
corrientes que varían suave y continuamente. Lo cual no les
brindaba ventajas en cuanto a flexibilidad y
funcionalidad, programación, velocidad, facilidad de diseño y
economía. Entre estos tipos de aparatos tenemos los antiguos
gramófonos.

3. Analógica, no funciona por medio de fluctuaciones continuas, su forma
de funcionamiento es por medio de cambios de pasos o incrementos
discretos. Es decir por medio de códigos binarios (en valores de 1 y 0)
o de dos estados. Este tipo de funcionamiento o programación permite
crear dispositivos con las siguientes características y ventajas9:
Facilidad de diseño: Para la construcción de dispositivos digitales se
utiliza un concepto llamado diseño lógico, que hace que su diseño y
construcción sea mucho más fácil y rápido de construir que un
dispositivo analógico, en el cual se deben realizar cálculos especiales
de modelación para la distribución de elementos como los capacitores
y transistores.
Programabilidad: los sistemas digitales pueden ser configurables y
reprogramables con cierta facilidad por lo cual se vuelven la solución
más deseable.

5. Acabamos de examinar la evolución de las TIC de
manera general, detallando los inventos o desarrollos
más representativos desde el origen de la radio hasta
la aparición de las redes sociales. Ahora
procederemos a conocer de qué manera se fue
estrechando la relación entre las Tecnologías de la
Información y la comunicación y la Educación.
Al Igual que la Evolución de las TIC paso por ciertos
momentos para llegar al estado actual que
manejamos o que por lo menos conocemos, la
relación TIC-Educación fue pasando por etapas, las
cuales detallamos a continuación:
3000 A.C. – 390 A.C. – Invención de la Escritura: La
escritura hace su aparición entre los grupos humanos
dedicados a la agricultura, el modo de vida de estos
individuos pasa del estilo nómada y de caza, al
sedentarismo38 donde la agricultura, el pastoreo y
actividades artesanales toman mayor importancia, el
individuo se da cuenta que debe llevar un registro
detallado de sus bienes y propiedades para poder
tener control sobre ellos, por lo que empieza a
desarrollar elementos y símbolos que serían los
predecesores de la escritura. Esto se lleva a cabo
aproximadamente en el año 3000 A.C. a orillas de los
ríos Tigris y Eúfrates (Mesopotamia)39.

6. Rol docente
Después de realizar todo el recorrido histórico es evidente que en tan
pocos años no solo hemos estado inmersos en una dinámica tecnológica
que en algunos casos abruma, sino que hemos asumido comportamientos
y roles en todos los ámbitos de la vida que se ajustan a esas tecnologías.
Las distancias y los tiempos de envío y recepción de información, así
como la gestión y producción de la misma con la vinculación de las TIC
viaja y se transforma de manera más rápida.
Para nuestro caso de estudio los docentes han vinculado una serie de
elementos que no solo han enriquecido las aulas presenciales y
virtuales, también han entendido que su papel ha cambiado, el esquema
bidireccional aplicado anteriormente hoy es más social y participativo, al
respecto hablaremos en el módulo de pedagogía y diseño curricular.
Antes de revisar cuáles son esas características de nuestro docente
actual. Veamos algunos títulos dados dentro de los escenarios de
enseñanza y aprendizaje:
Docente – Profesor - Educador
Es la persona que se dedica a la ensede alguna ciencia o arte, cuenta con
competencias pedagógicas que aplica en los diferentes escenarios con el
fin de lograr aprendizajes en sus estudiantes.
“La palabra se formó a partir del latín profiteri del mismo
significado, formada por fateri (confesar), con el prefijo pro- (delante, con

7. Rol docente en el modelo tradicional Rol docente en los escenarios
virtuales
La comunicación supone un primer estado de exposición en el que el docente es
dueño de la palabra, se hace trasmisión de conocimientos usando como primer
recurso la expresión oral, los estudiantes están pasivos en el proceso y realizan
los cuestionamientos de acuerdo con un guión preestablecido por el docente para
sus clases. La función expositiva es suplida por una serie de herramientas
y materiales que le proporcionan las bases conceptuales a los estudiantes.
La comunicación es bidireccional, se establecen diálogos en los que se
profundiza y analiza sobre las teorías ya consultadas, se da el espacio para la
orientación y fortalecimiento de otras competencias y lo más importante, “los
profesores están comenzando a aceptar que los estudiantes pueden ser mejores
que ellos en determinados aspectos y están dispuestos a aprender con ellos”
(Alarcón, 2006)
Nace la figura de tutor como un acompañante motivador y guía en el proceso de
aprendizaje.
Es un docente limitado por los recursos en el aula, en su espacio de interacción
físico no existen canales de acceso a información externo, y cuando se quieren
buscar implica procesos de dilatación en el tiempo. Los docentes enriquecen
las aulas tanto presenciales como virtuales con recursos ricos en medios que
motivan e inspiran a los estudiantes.
Internet ha revolucionado todas estas dinámicas, con la web 2.0 no solo se
consulta, también se abren espacios para construir y participar de escenarios
colaborativos.
Es un docente autónomo que no necesita de otro personal para realizar su clase.