Definiciones de términos y diferencias de conceptos

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“ROMULO GALLEGOS”
DECANATO DE POST GRADO
MAESTRÍA EN EDUCACION
MENCION INVESTIGACION EDUCATIVA
AULA TERRITORIAL ZARAZA
GLOSARIO DE TÉRMINOS
Prof. Jairo Molina
Entornos Virtuales
MAESTRANTE:
Licda.: María Alvino
Diciembre, 2014

2. Internet: es una red de redes que permite la interconexión descentralizada
de computadoras a través de un conjunto de protocolos denominado TCP/IP.
Bibliografía http://definicion.de/internet/
Interpretación personal. El internet constituye un medio de comunicación
mundial entre usuarios, que brinda una gama de información, además de sitios
sociales donde las personas interactúan y socializan, rompiéndose las fronteras
que muchos años atrás dividían a la población.
WAR: En computación, un archivo WAR (de Web Application Archive -
Archivo de aplicación web) es un archivo JAR utilizado para distribuir una
colección de JavaServer Pages, servlets, clases Java, archivos XML, librerías de
tags y páginas web estáticas (HTML y archivos relacionados) que juntos
constituyen una aplicación web.
Bibliografía http://es.wikipedia.org/wiki/WAR_%28archivo%29
Interpretación personal. La palabra WAR hace referencia a un tipo de
archivo necesario en el computador para ejecutar programas básicos como
internet explorer, java, es decir, son los archivos que hacen posible al ojo humano
disfrutar de los movimientos y acciones (efectos en publicidad, textos, imágenes,
juegos, entre otros) propias de muchas páginas web.
SOFTWARE: Son las instrucciones que el ordenador necesita para
funcionar, no existen físicamente, o lo que es igual, no se pueden ver ni tocar.
Bibliografía
http://roble.pntic.mec.es/jprp0006/tecnologia/1eso_recursos/unidad02_component
es_ordenador/teoria/teoria1.htm
Interpretación Personal: El software no es más que los programas que
componen el ordenador, por ello se dice que es la parte intangible del computador,
es decir, que no se puede tocar, pero sin este el computador no podría realizar
ninguna acción. Dentro de los software más populares esta Windows, Office,
Photo shop.

3. Blended Learning. (de sus siglas en inglés: Blended Learning o B-Learning)
es el aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de diferentes
métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje, y basado
en una comunicación transparente de todas las áreas implicadas en el curso.
Puede ser logrado a través del uso de recursos virtuales y físicos, alternados de
manera equilibrada. Un ejemplo de esto podría ser la combinación de materiales
basados en la tecnología y sesiones presenciales, juntos para lograr una
enseñanza eficaz.
Bibliografía http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_semipresencial
Interpretación personal. Es el tipo de enseñanza basada en el uso de
recursos tecnológicos, que permiten la participación del educando de manera semi
presencial, permitiéndole desarrollar habilidades propias de la época en que se
está viviendo, donde los recursos tecnológicos constituyen un pilar para la
educación de todos. El uso de tecnologías basadas en Internet para proporcionar
un amplio abanico de soluciones que aúnan adquisición de conocimiento y
habilidades o capacidades
Libro Electrónico: También conocido como e-book, ecolibro o libro digital,
es una versión electrónica o digital de un libro, es una publicación cuyo soporte no
es el papel sino un archivo electrónico, su texto se presenta en formato digital y se
almacena en diskette, CD-ROM o en línea (en la Web), permite incorporar
elementos multimedia como vídeo, audio, y en el caso de Internet, posibilita
enlaces a otras páginas de libros digitales de la administrador de red.
Bibliografía http://www.ecured.cu/index.php/Libro_electr%C3%B3nico
Interpretación personal. Los libros electrónicos constituyen una nueva
forma de presentación de las publicaciones impresas, sencillamente una
actualización de este medio para llegar a un mayor número de personas que están
inmersas en el mundo tecnológico a través de los celulares, tabletas, laptos, entre
otros.

4. Señal Analógica es un tipo de señal generada por algún tipo de fenómeno
electromagnético y que es representable por una función matemática continúa en
la que es variable su amplitud y periodo (representando un dato de información)
en función del tiempo. Algunas magnitudes físicas comúnmente portadoras de una
señal de este tipo son eléctricas como la intensidad, la tensión y la potencia, pero
también pueden ser hidráulicas como la presión, térmicas como la temperatura,
mecánicas, pepepepepe.
Bibliografía http://es.wikipedia.org/wiki/Se%C3%B1al_anal%C3%B3gica
Interpretación personal. La expresión analógica quiere decir que la
información, la señal, para pasar de un valor a otro pasa por todos los valores
intermedios, es continua, por ejemplo, pensemos en un reloj digital y uno de aguja,
las agujas pueden estar en infinitas posiciones, mientras que el reloj digital no
puede tomar valores intermedios.
Multimedia. Es cualquier combinación de texto, arte gráfico, sonido,
animación y vídeo que llega a nosotros por computadora u otros medios
electrónicos. Es un tema presentado con lujos de detalles. Cuando conjuga los
elementos de multimedia - fotografías y animación deslumbrantes, mezclando
sonido, vídeo clips y textos informativos - puede electrizar a su auditorio; y si
además le da control interactivo del proceso, quedarán encantado.
Bibliografía
http://www.monografias.com/trabajos10/mmedia/mmedia.shtml#quees
Interpretación personal. En el mundo electrónico se considera multimedia a
todos aquel recurso que estimula los ojos, oídos, yemas de los dedos y, lo más
importante, la cabeza. Multimedia se compone, como ya de describió, de
combinaciones entrelazadas de elementos de texto, arte gráfico, sonido,
animación y vídeo.

5. MP4: El nombre MP4 es un término de marketing para el reproductor
multimedia digital que cumple con ciertos estándares y formatos.3 El propio
nombre es un nombre inapropiado, ya que la mayoría de los reproductores MP4
son incompatibles con el MPEG-4 Part 14 estándar o el formato contenedor .mp4.
En cambio, el término simboliza su condición de sucesores de los reproductores
de los Reproductor de audio digital reproductores de MP3.
Bibliografía. http://es.wikipedia.org/wiki/Reproductor_de_MP4
Interpretación personal. Constituye un formato de lectura de audio que
incluye audio y video, surgido con la evolución de la tecnología.
USB: (Universal Serial Bus) es un tipo de dispositivo de almacenamiento de
datos que utiliza memoria flash para guardar datos e información. Se le denomina
también lápiz de memoria, lápiz USB o memoria externa, siendo innecesaria la voz
inglesa pen drive o pendrive.
Bibliografía. http://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_USB
Interpretación personal. El USB es un dispositivo de almacenamiento que
tiene la presentación rectangular que permite almacenar datos, música e
información de casi cualquier formato. Se han divulgado su uso por su fácil
transporte y la universalización del puerto en todas las computadoras.
SMS. Son las siglas de Servicio de Mensaje Corto. Disponible en redes
digitales GSM permitiendo enviar y recibir mensajes de texto de hasta 160
caracteres a teléfonos móviles vía el centro de mensajes de un operador de red
(como vodafone, amena o movistar).
Bibliografía
Interpretación personal. Las siglas sms representan un formato envió y
recepción de mensajes en los dispositivos telefónicos de todas las operadoras a
nivel mundial.

6. Definición de Aprendizaje Colaborativo y Aprendizaje Cooperativo,
Exprese con sus Propias palabras su postura si existen diferencias y el ¿Por
qué?
El aprendizaje colaborativo, es un tipo de aprendizaje social, enfoques
relacionados con el aprendizaje colaborativo son: aprender juntos (learning
together), aprendizaje cooperativo, aprendizaje mutuo entre iguales o entre
compañeros (peer learning), proyectos de trabajo colaborativo, entre otros. Los
investigadores coinciden en afirmar que los grupos de aprendizaje tienen
beneficios académicos y cognitivos. Estos grupos promocionan mejoras
significativas en el aprendizaje de los estudiantes y profesorado universitarios
(Boud y Alison, 2005).
Casamayor (2010) afirma que el aprendizaje colaborativo es aquel que:
permite a los estudiantes desarrollar competencias transversales necesarias para
el desarrollo profesional, como son la planificación del tiempo, la comunicación, la
solución de problemas y la toma de decisiones; además, pueden fomentar la
capacidad innovadora y creativa, en definitiva potenciar una mayor profundidad en
el aprendizaje.
Por su parte, Jonson, Jonson & Stannne (2000) nos recuerdan que el
aprendizaje cooperativo es un término genérico con el cual hacemos referencia a
un buen número de métodos para organizar y conducir la enseñanza en el aula.
En concreto, ellos plantean que el aprendizaje cooperativo debe ser entendido
como un continuo de métodos de aprendizaje cooperativo desde lo más directo
(técnicas) hasta lo más conceptual (marcos de enseñanza o macro-estrategias)”.
Lo antes expuesto, permite decir que existe algún grado de sinonimia entre
los términos, pero hay diferencias importantes. Desde el punto de vista teórico, el
aprendizaje cooperativo se asocia al constructivismo piagetiano, mientras que el
aprendizaje colaborativo corresponde a una vertiente cognitiva sociocultural del
aprendizaje. Las dos estrategias responden a paradigmas diferentes.
En el aprendizaje cooperativo los procesos de enseñanza y de aprendizaje
son altamente estructurados por el profesor; en el colaborativo hay más autonomía
del alumno, en quien se deposita buena parte de la responsabilidad para aprender.

7. En el aprendizaje cooperativo cada miembro del grupo tiene una tarea y
responsabilidad específica en la solución de una parte del problema o situación
planteada. Hay división de tareas frente a la situación que traza el profesor para
que en determinado momento se produzca una puesta en común de las
soluciones parciales. Mediante procedimientos didácticos que proponga el
profesor, la integración beneficiará a todos en el aprendizaje del objeto, tema, o
caso problematizado.
En el aprendizaje cooperativo los alumnos trabajan al mismo tiempo para
alcanzar distribuidamente una meta que les es propuesta, existiendo división de
tareas entre los miembros del grupo o comunidad de aprendizaje, además el
profesor escoge o plantea una situación o caso problemático indicando tareas y
responsabilidades a cada alumno, o subgrupo de ellos en la comunidad de
aprendizaje. Además cada alumno, o subgrupo, queda así responsabilizado de
responder por la situación de una porción específica de la situación problemática o
caso planteado, cada alumno responde por su porción del trabajo, lo pone en
conocimiento del resto del grupo.
Obsérvese que en el aprendizaje cooperativo el profesor presenta una
estructura alta del proceso para aprender. Mientras que el aprendizaje colaborativo
el énfasis cambia a una situación en donde el alumno es más autónomo, aunque
interdependiente y solidario, en las acciones que realiza para alcanzar las metas
de aprendizaje.
Los profesores están más habituados a lo primero (modelo de aprendizaje
cooperativo) que a lo segundo (modelo de aprendizaje colaborativo), por lo que
hay que tener cuidado especial al tratar de implementar este último no se acabe
en una situación de espontaneismo pedagógico, en donde, por falta de estructura
o familiaridad con el modelo, ni el profesor enseña ni el alumno aprende. Esto será
cierto, en especial porque los alumnos vienen de una tradición pedagógica en
donde son pasivos o dependientes de la acción del profesor.