Introducción al uso de Instagram con fines educativos. Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales. Asignatura Las Redes Sociales en Educación. UNIR.
Noviembre de 2018.
Interrogantes educativos desde la sociedad del conocimientoJosemi González
Este documento presenta interrogantes educativos desde la perspectiva de la sociedad del conocimiento. Explora temas como las tutorías actuales, el conocimiento contingente e incontingente, y aspectos de la cultura popular como Dragon Ball, Twitter, Wi-Fi y los selfies. Incluye nueve imágenes de referencia y una bibliografía.
Sesión formativa sobre web 2.0 MGEP-MU (5 y 6 Mayo 2008)Iñaki Arenaza
El documento habla sobre la Web 2.0 y las nuevas formas de comunicación e intercambio de conocimiento que facilita, incluyendo blogs, wikis, etiquetado social y RSS. Destaca que cualquier persona ahora puede publicar contenido a bajo costo y que las empresas deben hablar directamente con los usuarios. También discute cómo estas herramientas pueden usarse en entornos educativos para mejorar la colaboración.
La globalización es un fenómeno basado en la intercomunicación en tiempo real que permite el intercambio de información a nivel mundial. El documento proporciona enlaces a sitios web del Banco Mundial y de Chile que explican conceptos clave de la globalización, así como videos de YouTube y blogs que ofrecen más información sobre el tema.
El documento proporciona instrucciones para completar una evaluación sobre el bullying. Indica 4 pasos: 1) visitar un blog y ver videos sobre bullying, 2) unirse a un grupo de Facebook sobre violencia escolar y comentar un video, 3) visitar Google Docs y completar una prueba piloto sobre el tema. Finalmente agradece la participación de la persona.
Este documento proporciona instrucciones para agregar entradas y artículos a un blog, así como integrar recursos de Web 2.0 como videos de YouTube, presentaciones de SlideShare y documentos de Scribd. También incluye ejercicios prácticos para que los estudiantes creen entradas de blog con estos elementos y suban sus propias presentaciones a SlideShare y Scribd.
Este documento describe una webquest sobre el bullying en las escuelas. Propone formar grupos para investigar el tema del bullying, debatirlo y crear una campaña de sensibilización. Los estudiantes aprenderán sobre el bullying, sus características y cómo prevenirlo a través de artículos, videos y debates. Serán evaluados en base a su participación y actitud positiva de colaboración y tolerancia.
Este documento resume cuatro artículos sobre el uso de tecnología en la educación. El primer artículo describe el uso de dispositivos móviles para presentar diapositivas. El segundo habla sobre el aprendizaje móvil a través de diapositivas en Slideshare. El tercero explica ExeLearning. Y el cuarto presenta una infografía sobre 10 microherramientas TIC para el aula.
Este documento presenta varias ideas sobre el marketing de aplicaciones móviles. Proporciona 10 acciones fundamentales para vender con éxito una aplicación en Internet, que incluyen crear una página de aterrizaje, invertir en diseño, conseguir beta testers, crear un video explicativo, comunicarse a través de redes sociales y conseguir revisiones de influencers. También menciona la importancia de la sencillez, los códigos promocionales, un icono atractivo y el uso de palabras clave para SEO.
Interrogantes educativos desde la sociedad del conocimientoJosemi González
Este documento presenta interrogantes educativos desde la perspectiva de la sociedad del conocimiento. Explora temas como las tutorías actuales, el conocimiento contingente e incontingente, y aspectos de la cultura popular como Dragon Ball, Twitter, Wi-Fi y los selfies. Incluye nueve imágenes de referencia y una bibliografía.
Sesión formativa sobre web 2.0 MGEP-MU (5 y 6 Mayo 2008)Iñaki Arenaza
El documento habla sobre la Web 2.0 y las nuevas formas de comunicación e intercambio de conocimiento que facilita, incluyendo blogs, wikis, etiquetado social y RSS. Destaca que cualquier persona ahora puede publicar contenido a bajo costo y que las empresas deben hablar directamente con los usuarios. También discute cómo estas herramientas pueden usarse en entornos educativos para mejorar la colaboración.
La globalización es un fenómeno basado en la intercomunicación en tiempo real que permite el intercambio de información a nivel mundial. El documento proporciona enlaces a sitios web del Banco Mundial y de Chile que explican conceptos clave de la globalización, así como videos de YouTube y blogs que ofrecen más información sobre el tema.
El documento proporciona instrucciones para completar una evaluación sobre el bullying. Indica 4 pasos: 1) visitar un blog y ver videos sobre bullying, 2) unirse a un grupo de Facebook sobre violencia escolar y comentar un video, 3) visitar Google Docs y completar una prueba piloto sobre el tema. Finalmente agradece la participación de la persona.
Este documento proporciona instrucciones para agregar entradas y artículos a un blog, así como integrar recursos de Web 2.0 como videos de YouTube, presentaciones de SlideShare y documentos de Scribd. También incluye ejercicios prácticos para que los estudiantes creen entradas de blog con estos elementos y suban sus propias presentaciones a SlideShare y Scribd.
Este documento describe una webquest sobre el bullying en las escuelas. Propone formar grupos para investigar el tema del bullying, debatirlo y crear una campaña de sensibilización. Los estudiantes aprenderán sobre el bullying, sus características y cómo prevenirlo a través de artículos, videos y debates. Serán evaluados en base a su participación y actitud positiva de colaboración y tolerancia.
Este documento resume cuatro artículos sobre el uso de tecnología en la educación. El primer artículo describe el uso de dispositivos móviles para presentar diapositivas. El segundo habla sobre el aprendizaje móvil a través de diapositivas en Slideshare. El tercero explica ExeLearning. Y el cuarto presenta una infografía sobre 10 microherramientas TIC para el aula.
Este documento presenta varias ideas sobre el marketing de aplicaciones móviles. Proporciona 10 acciones fundamentales para vender con éxito una aplicación en Internet, que incluyen crear una página de aterrizaje, invertir en diseño, conseguir beta testers, crear un video explicativo, comunicarse a través de redes sociales y conseguir revisiones de influencers. También menciona la importancia de la sencillez, los códigos promocionales, un icono atractivo y el uso de palabras clave para SEO.
El documento describe diferentes herramientas gratuitas para mejorar la difusión de una empresa, como blogs, microblogs como Twitter, redes sociales generales y profesionales, y contenido multimedia. Explica que España es líder en Europa en el uso de redes sociales y blogs, visitados por el 75% de internautas, y proporciona ejemplos de cómo diferentes empresas usan con éxito estas herramientas.
El documento proporciona enlaces a recursos sobre el modelo de investigación Gavilán. Explica los cuatro pasos del modelo: 1) definir el problema, 2) recopilar información, 3) analizar la información, y 4) sintetizar la información y aplicarla. También incluye enlaces para crear documentos en Google Docs y presentaciones en Prezi. El objetivo general es guiar a los estudiantes a través del proceso de investigación usando el modelo Gavilán.
El estudiante Campbell Nahomi creó dos blogs, uno en Wordpress llamado "Naturalmente bella" sobre cuidado de la piel y otro en Blogger llamado "De vuelta a los rizos" sobre cabello rizado. Publicó contenido de los blogs en plataformas como Facebook, Twitter, LinkedIn, Google Plus, Instagram, Pinterest y YouTube como parte de su trabajo de Community Manager. Dos de sus publicaciones en Instagram y una en Pinterest estaban relacionadas con el blog de Blogger, mientras que otra publicación en Instagram promocionaba el blog de Wordpress. También creó un v
Ejemplo de publicaciones en plataformas digitales. Breve descripción gráfica de publicaciones en: twitter,facebook, instagram, pinterest, linkedIn, google plus e youtube
Este documento resume tres noticias diferentes en términos de su estructura, uso de la pirámide invertida y elementos multimedia. La primera noticia utiliza una pirámide invertida básica con un solo hipervínculo. La segunda presenta una crónica con dos hipervínculos pero sin usar realmente la pirámide invertida. El tercer reportaje usa de manera efectiva una pirámide invertida de tres niveles con varios hipervínculos y elementos multimedia.
Este documento presenta los resultados de una búsqueda de información sobre actividades académicas realizada por cinco estudiantes utilizando diferentes fuentes como PDFs, videos de YouTube y Vimeo, bases de datos, tesis, documentos en inglés, presentaciones y obras de arte. Se concluye que cada fuente de búsqueda arroja resultados diferentes dependiendo del motor de búsqueda y que algunas fuentes exponen trabajos para usuarios de manera más organizada que otras.
Este documento presenta una unidad de estudio sobre leyes de la composición visual aplicadas al diseño gráfico y la publicidad. Incluye ejemplos de aplicaciones de leyes como armonía, variedad, contraste, ritmo, simetría, equilibrio, proximidad, movimiento y continuidad, con enlaces a campañas publicitarias reales que ilustran cada concepto. El documento forma parte de una asignatura de diseño y composición visual dictada en la Universidad Tecnológica Equinoccial.
Este documento presenta 5 consejos para identificar cuando un campo de información es confiable: 1) utilizar medios prestigiosos que verifiquen la información, 2) Wikipedia puede ser confiable si se revisa la información, 3) consultar el mismo contenido en Google Académico o Libros que cuentan con material actualizado y verificado, 4) utilizar el Verificador de la UNAM para detectar noticias falsas, 5) identificar que las páginas sean actualizadas regularmente y tengan autores calificados.
Este documento resume el aprendizaje de Paqui Martínez Lozano sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación infantil a lo largo de su asignatura. Al comienzo, Paqui tenía un conocimiento limitado sobre las TIC, pero aprendió sobre herramientas como blogs, wikis, Google Docs, escritorios virtuales y Creative Commons. Además, exploró cómo usar las TIC de manera segura y efectiva en la educación infantil a través de recursos como WebQuest y JClic. Al terminar la
Primera presentacion de aprendizaje invisible en santander@cristobalcobo
Este documento presenta ideas sobre el futuro de la educación, incluyendo tres oraciones: La educación debe volverse más abierta, permanente e informal, utilizando tecnologías para evaluar aprendizaje de manera flexible y reconociendo aprendizaje fuera del aula; también debe enfocarse en competencias del siglo 21 como creatividad, empleabilidad y aprendizaje continuo; y las universidades deben funcionar como laboratorios para aprender en el trabajo y de manera aumentada, rompiendo fronteras entre educación formal e informal.
Este documento describe las características de los blogs, incluyendo que son páginas web que publican artículos sobre temas específicos de forma regular, innovan constantemente, ponen al lector primero, y pueden usarse para compartir conocimientos de manera global. También discute las ventajas de los blogs como facilidad de uso y alcance de audiencia, así como posibles desventajas como falta de interés de lectores o lidiar con "trolls".
El documento describe los blogs, incluyendo su definición como un gestor de contenidos que permite la publicación de mensajes cronológicos. Explica que los blogs tienen características como la facilidad de publicación y actualización de contenidos. Además, menciona algunos ejemplos de blogs científicos y herramientas para crear blogs, concluyendo que los blogs son un formato extendido que requiere planificación.
Competencias para la Sociedad Digital (1)Javier Castro
Este documento presenta información sobre competencias para la sociedad digital. Incluye enlaces a videos de cantantes y sistemas virtuales, así como ejemplos de tecnologías como gafas inteligentes y impresoras 3D. También menciona la creación y distribución de contenido a través de espacios públicos y privados en Internet, y lista algunos sitios de campus virtuales de escuelas en Argentina.
Este documento discute el uso de las TIC en la educación, incluyendo cómo fomentan la autonomía, el intercambio de conocimientos a nivel mundial y la empatía. También cubre cómo las TIC están preparando a los estudiantes para vivir en sociedad y los nuevos retos que enfrentan los sistemas educativos. Incluye referencias a recursos adicionales sobre este tema.
Este documento habla sobre la Web 2.0 y cómo facilita la difusión de información a través de herramientas desarrolladas con esta filosofía. También recomienda usar la licencia Creative Commons Attribution - ShareAlike (CC BY-SA) para compartir información libremente con la comunidad.
Este documento describe las características y ventajas de los blogs. Un blog es una página web que publica regularmente artículos sobre temas específicos. Los blogs innovan constantemente, generan ingresos pero también se enfocan en los lectores. Las ventajas de los blogs incluyen facilidad de uso, alcance de audiencia y libertad de expresión.
Presentación de apoyo para sesión de aprendizaje en línea de la asignatura "Las redes sociales en educación" en el Máster de Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR. 2019.
Sesión de aprendizaje en línea sobre propuestas de uso educativo con Instagram.
Asignatura "Las redes sociales en educación". Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales. UNIR. 2019.
Este documento explica los pasos para crear una cuenta en Instagram y cómo funcionan las pestañas principales de la aplicación. También describe cómo las empresas pueden usar Instagram para promover sus marcas y negocios, e incluye ejemplos como Starbucks, Nike y Mercedes-Benz. El documento concluye que Instagram permite mantenerse comunicado con otros y promover un negocio de manera efectiva.
El documento describe diferentes herramientas gratuitas para mejorar la difusión de una empresa, como blogs, microblogs como Twitter, redes sociales generales y profesionales, y contenido multimedia. Explica que España es líder en Europa en el uso de redes sociales y blogs, visitados por el 75% de internautas, y proporciona ejemplos de cómo diferentes empresas usan con éxito estas herramientas.
El documento proporciona enlaces a recursos sobre el modelo de investigación Gavilán. Explica los cuatro pasos del modelo: 1) definir el problema, 2) recopilar información, 3) analizar la información, y 4) sintetizar la información y aplicarla. También incluye enlaces para crear documentos en Google Docs y presentaciones en Prezi. El objetivo general es guiar a los estudiantes a través del proceso de investigación usando el modelo Gavilán.
El estudiante Campbell Nahomi creó dos blogs, uno en Wordpress llamado "Naturalmente bella" sobre cuidado de la piel y otro en Blogger llamado "De vuelta a los rizos" sobre cabello rizado. Publicó contenido de los blogs en plataformas como Facebook, Twitter, LinkedIn, Google Plus, Instagram, Pinterest y YouTube como parte de su trabajo de Community Manager. Dos de sus publicaciones en Instagram y una en Pinterest estaban relacionadas con el blog de Blogger, mientras que otra publicación en Instagram promocionaba el blog de Wordpress. También creó un v
Ejemplo de publicaciones en plataformas digitales. Breve descripción gráfica de publicaciones en: twitter,facebook, instagram, pinterest, linkedIn, google plus e youtube
Este documento resume tres noticias diferentes en términos de su estructura, uso de la pirámide invertida y elementos multimedia. La primera noticia utiliza una pirámide invertida básica con un solo hipervínculo. La segunda presenta una crónica con dos hipervínculos pero sin usar realmente la pirámide invertida. El tercer reportaje usa de manera efectiva una pirámide invertida de tres niveles con varios hipervínculos y elementos multimedia.
Este documento presenta los resultados de una búsqueda de información sobre actividades académicas realizada por cinco estudiantes utilizando diferentes fuentes como PDFs, videos de YouTube y Vimeo, bases de datos, tesis, documentos en inglés, presentaciones y obras de arte. Se concluye que cada fuente de búsqueda arroja resultados diferentes dependiendo del motor de búsqueda y que algunas fuentes exponen trabajos para usuarios de manera más organizada que otras.
Este documento presenta una unidad de estudio sobre leyes de la composición visual aplicadas al diseño gráfico y la publicidad. Incluye ejemplos de aplicaciones de leyes como armonía, variedad, contraste, ritmo, simetría, equilibrio, proximidad, movimiento y continuidad, con enlaces a campañas publicitarias reales que ilustran cada concepto. El documento forma parte de una asignatura de diseño y composición visual dictada en la Universidad Tecnológica Equinoccial.
Este documento presenta 5 consejos para identificar cuando un campo de información es confiable: 1) utilizar medios prestigiosos que verifiquen la información, 2) Wikipedia puede ser confiable si se revisa la información, 3) consultar el mismo contenido en Google Académico o Libros que cuentan con material actualizado y verificado, 4) utilizar el Verificador de la UNAM para detectar noticias falsas, 5) identificar que las páginas sean actualizadas regularmente y tengan autores calificados.
Este documento resume el aprendizaje de Paqui Martínez Lozano sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación infantil a lo largo de su asignatura. Al comienzo, Paqui tenía un conocimiento limitado sobre las TIC, pero aprendió sobre herramientas como blogs, wikis, Google Docs, escritorios virtuales y Creative Commons. Además, exploró cómo usar las TIC de manera segura y efectiva en la educación infantil a través de recursos como WebQuest y JClic. Al terminar la
Primera presentacion de aprendizaje invisible en santander@cristobalcobo
Este documento presenta ideas sobre el futuro de la educación, incluyendo tres oraciones: La educación debe volverse más abierta, permanente e informal, utilizando tecnologías para evaluar aprendizaje de manera flexible y reconociendo aprendizaje fuera del aula; también debe enfocarse en competencias del siglo 21 como creatividad, empleabilidad y aprendizaje continuo; y las universidades deben funcionar como laboratorios para aprender en el trabajo y de manera aumentada, rompiendo fronteras entre educación formal e informal.
Este documento describe las características de los blogs, incluyendo que son páginas web que publican artículos sobre temas específicos de forma regular, innovan constantemente, ponen al lector primero, y pueden usarse para compartir conocimientos de manera global. También discute las ventajas de los blogs como facilidad de uso y alcance de audiencia, así como posibles desventajas como falta de interés de lectores o lidiar con "trolls".
El documento describe los blogs, incluyendo su definición como un gestor de contenidos que permite la publicación de mensajes cronológicos. Explica que los blogs tienen características como la facilidad de publicación y actualización de contenidos. Además, menciona algunos ejemplos de blogs científicos y herramientas para crear blogs, concluyendo que los blogs son un formato extendido que requiere planificación.
Competencias para la Sociedad Digital (1)Javier Castro
Este documento presenta información sobre competencias para la sociedad digital. Incluye enlaces a videos de cantantes y sistemas virtuales, así como ejemplos de tecnologías como gafas inteligentes y impresoras 3D. También menciona la creación y distribución de contenido a través de espacios públicos y privados en Internet, y lista algunos sitios de campus virtuales de escuelas en Argentina.
Este documento discute el uso de las TIC en la educación, incluyendo cómo fomentan la autonomía, el intercambio de conocimientos a nivel mundial y la empatía. También cubre cómo las TIC están preparando a los estudiantes para vivir en sociedad y los nuevos retos que enfrentan los sistemas educativos. Incluye referencias a recursos adicionales sobre este tema.
Este documento habla sobre la Web 2.0 y cómo facilita la difusión de información a través de herramientas desarrolladas con esta filosofía. También recomienda usar la licencia Creative Commons Attribution - ShareAlike (CC BY-SA) para compartir información libremente con la comunidad.
Este documento describe las características y ventajas de los blogs. Un blog es una página web que publica regularmente artículos sobre temas específicos. Los blogs innovan constantemente, generan ingresos pero también se enfocan en los lectores. Las ventajas de los blogs incluyen facilidad de uso, alcance de audiencia y libertad de expresión.
Presentación de apoyo para sesión de aprendizaje en línea de la asignatura "Las redes sociales en educación" en el Máster de Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR. 2019.
Sesión de aprendizaje en línea sobre propuestas de uso educativo con Instagram.
Asignatura "Las redes sociales en educación". Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales. UNIR. 2019.
Este documento explica los pasos para crear una cuenta en Instagram y cómo funcionan las pestañas principales de la aplicación. También describe cómo las empresas pueden usar Instagram para promover sus marcas y negocios, e incluye ejemplos como Starbucks, Nike y Mercedes-Benz. El documento concluye que Instagram permite mantenerse comunicado con otros y promover un negocio de manera efectiva.
Este documento proporciona información sobre Instagram como red social para compartir fotos y videos. Explica la historia de Instagram, cómo funciona para subir diferentes tipos de contenido, e incluye estadísticas sobre su crecimiento e impacto, alcanzando más de 1000 millones de usuarios en 2018.
Este documento describe dos aplicaciones de redes sociales, WhatsApp e Instagram. WhatsApp es una aplicación de mensajería que puede usarse para comunicarse con estudiantes y padres, aunque tiene limitaciones para su uso educativo. Instagram es una red social para compartir fotos y videos que puede utilizarse en el aula de diferentes maneras, como mostrar actividades, proyectos creativos de los estudiantes, y explicar conceptos a través de imágenes. El documento analiza las características, ventajas y desventajas de ambas aplicaciones.
Este documento describe dos aplicaciones de redes sociales, WhatsApp e Instagram. WhatsApp es una aplicación de mensajería que puede usarse para comunicarse con estudiantes y padres, aunque tiene limitaciones para su uso educativo. Instagram es una red social para compartir fotos y videos que ofrece varias herramientas útiles para el aula, como mostrar actividades y proyectos estudiantiles. El documento analiza las características, ventajas y desventajas de ambas aplicaciones para determinar cuál es más adecuada para fines educativos.
Este documento describe dos aplicaciones de redes sociales, WhatsApp e Instagram. WhatsApp es una aplicación de mensajería que puede usarse para comunicarse con estudiantes y padres, aunque tiene limitaciones para su uso educativo. Instagram es una red social para compartir fotos y videos que puede utilizarse en el aula de varias maneras, como mostrar actividades, proyectos creativos de los estudiantes y experimentos. El documento analiza las características, ventajas y desventajas de ambas aplicaciones.
Este documento describe dos aplicaciones de redes sociales, WhatsApp e Instagram. WhatsApp es una aplicación de mensajería que puede usarse para comunicarse con estudiantes y padres, aunque tiene limitaciones para su uso educativo. Instagram es una red social para compartir fotos y videos que puede utilizarse en el aula de diferentes maneras, como mostrar actividades o proyectos estudiantiles. El documento analiza las características, ventajas y desventajas de ambas aplicaciones para determinar cuál es más adecuada para fines educativos.
El documento describe la presencia del Centro de Protocolo y Organización de Eventos (ISPE) en las redes sociales como Facebook, Twitter, Flickr, LinkedIn, SlideShare, YouTube y Vimeo. El ISPE usa estas plataformas para compartir noticias, fotos y videos sobre las actividades y prácticas de sus estudiantes de grado y posgrado con más de 2000 seguidores en Facebook y 6000 personas alcanzadas semanalmente.
Presentación de Merary Delgadillo, de Tresensocial, sobre la importancia de Instagram en el Marketing Digital. Revisa la nota completa en http://www.analitic.cl/blog/
Este documento resume las recomendaciones para un uso saludable de Instagram entre los adolescentes. Explica la historia y evolución de Instagram, su gran impacto entre los jóvenes y algunos riesgos como el ciberacoso. También ofrece consejos sobre la privacidad y seguridad, e identifica formas positivas de utilizar Instagram como un canal de comunicación para promover la salud.
las redes sociales como fines educativos: instagrambruselahernandez1
Instagram es una red social y aplicación móvil creada en 2010 por Kevin Systrom y Mike Krieger para compartir fotografías y videos. Permite subir contenido y aplicar filtros, con más de 150 millones de usuarios. El documento analiza el origen, características, ventajas y desventajas de Instagram, así como su potencial uso con fines educativos, como inspiración, narración fotográfica y debate.
Este documento proporciona información sobre Instagram como red social. Explica que Instagram es una aplicación para compartir fotos y videos, propiedad de Facebook, que permite a los usuarios aplicar filtros y efectos a sus publicaciones. También describe brevemente las funciones de publicar fotos, videos, etiquetar personas, e historias de 24 horas. Además, brinda detalles sobre la historia y crecimiento de Instagram desde su lanzamiento en 2010.
Instagram es una red social popular entre los jóvenes que permite compartir fotografías y videos. Los usuarios pueden agregar etiquetas a las publicaciones para clasificarlas por tema y hacer búsquedas. Fue fundada en 2010 en San Francisco y actualmente tiene más de 500 millones de usuarios activos diariamente que usan la aplicación para publicar contenido visual con filtros y efectos.
Instagram es una red social popular entre los jóvenes que permite compartir fotografías y videos. Los usuarios pueden agregar etiquetas a las publicaciones para clasificarlas por tema y hacer búsquedas. Fue fundada en 2010 en San Francisco y actualmente tiene más de 500 millones de usuarios activos diariamente que usan la aplicación para publicar contenido visual con filtros y efectos.
Instagram es una red social popular entre los jóvenes que permite compartir fotografías y videos. Los usuarios pueden agregar etiquetas a las publicaciones para clasificarlas por tema y hacer búsquedas. Fue fundada en 2010 en San Francisco y actualmente tiene más de 500 millones de usuarios activos diariamente que usan la aplicación para publicar contenido visual con filtros y efectos.
Te permite buscar personas,
lugares o hashtags.
Configuración: Aquí puedes cambiar la
configuración de tu cuenta como el nombre
de usuario, la privacidad, etc.
Direct: Es un chat privado para enviar
mensajes directos a tus amigos de Instagram.
Buscar: Te permite buscar personas, lugares
o hashtags.
Instagram es una aplicación gratuita que permite a los usuarios tomar fotos, aplicar filtros y efectos, y compartirlas en redes sociales. Fue creada en 2010 y rápidamente ganó popularidad, llegando a tener más de 300 millones de usuarios en 2014. La aplicación da a las fotos un formato cuadrado en lugar del formato panorámico usual de las cámaras de los teléfonos. Instagram permite a los usuarios crear cuentas, encontrar amigos, publicar fotos y videos, dar "Me gusta", comentar, y explorar contenido
Instagram es una aplicación gratuita que permite a los usuarios tomar fotos, aplicar filtros y efectos, y compartirlas en redes sociales. Fue creada en 2010 y rápidamente ganó popularidad, llegando a tener más de 300 millones de usuarios en 2014. La aplicación da a las fotos un formato cuadrado en homenaje a las cámaras Polaroid e Instamatic. Ofrece funciones como tomar videos cortos, agregar comentarios y "Me gusta", y explorar las fotos con más interacciones de otros usuarios.
Este documento presenta un plan digital para un centro educativo que incluye 8 pilares: liderazgo y gobernanza, prácticas de enseñanza y aprendizaje, desarrollo profesional, prácticas de evaluación, contenido y currículo, colaboración y networking, infraestructuras y referencia al Marco Europeo DigCompOrg. Cada pilar describe su objetivo y hace preguntas clave para evaluar su implementación. El documento concluye ofreciendo una escuela de profesores para apoyar el desarrollo profesional continuo
Presentación de apoyo para sesión sobre redes sociales en educación del Máster de Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR. Abril de 2020.
Presentación de apoyo para sesión de clase en directo de la asignatura "Las redes sociales en educación" del Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR. Enero 2020
Presentación de apoyo para sesión en directo y debate "flipeado" sobre la identidad conectora de los docentes actuales. Diciembre 2019. Las redes sociales en educación. Máster de Tecnología Educativa y Competencias Digitales. UNIR
Presentación de apoyo para charla de la visita técnica de los representantes del INAP de la República Dominicana celebrada en INAP de España el 25 de noviembre de 2019.
Análisis colaborativo del proceso de construcción de la identidad conectada y conectora de la profesión docente.
Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales - UNIR. Octubre 2019
Presentación de apoyo de la clase en directo de octubre 2019 de la asignatura Las redes sociales en educación del Máster en Tecnología Educativa y Redes Sociales de UNIR.
Este documento presenta la asignatura "Redes sociales en la Educación" impartida por Ma Jesús García San Martín. La asignatura se extenderá durante 16 semanas y cubrirá temas como el uso de Twitter, Facebook, Pinterest e Instagram con fines educativos. Los estudiantes completarán varios trabajos y participarán en foros de discusión sobre identidad digital y el uso saludable de las redes sociales. La comunicación se realizará a través del campus virtual, sesiones en directo semanales y canales en Telegram y Pinterest.
Slideshow de apoyo para clase en directo de la asignatura "Las redes sociales en educación" del Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR. Julio 2019
Presentación de apoyo para sesión de aprendizaje en directo de la asignatura "Las redes sociales en educación" del Máster de Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR.
Simulación de prueba final.
Este documento describe una misión de aprendizaje colaborativo que involucra el uso de redes sociales. Los participantes se unirán a un tablero de Pinterest para proponer soluciones educativas a un problema planteado y describir sus ideas en al menos 100 palabras con imágenes o videos. Juntos crearán un estuche de supervivencia educativo para fomentar el aprendizaje social y colaborativo a través de redes.
El documento describe un programa de mentores en Facebook que permite a los miembros de grupos de aprendizaje social recibir asistencia individual de otro miembro. Los mentores pueden ofrecer consejos sobre temas educativos y de redes sociales durante un período de hasta 10 semanas. El documento explica cómo los miembros pueden buscar un mentor u ofrecerse como mentor a través de la función de mentores de Facebook.
Presentación de apoyo para sesión de aprendizaje en línea sobre el uso educativo de Facebook. Asignatura "Las Redes Sociales en Educación". Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR. Abril 2019.
Este documento explica las licencias Creative Commons, las cuales permiten compartir y proteger obras creativas de manera legal. Describe los seis tipos principales de licencias CC y sus condiciones de uso, incluyendo reconocimiento de autoría, uso comercial, y modificación de obras. También cubre cómo licenciar nuestras propias obras y la importancia de citar correctamente las fuentes de imágenes y contenido compartido bajo estas licencias.
Este documento presenta ideas para usar Twitter de manera responsable y ética en educación, incluyendo seguir un código de conducta o "netiqueta", compartir conocimiento sin faltar el respeto o privacidad de otros, y proponer actividades colaborativas como retos y debates para mejorar habilidades.
Presentación de apoyo para sesión de aprendizaje en línea de introducción al uso de Twitter en Educación de la asignatura "Las redes sociales en educación" del Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR. Abril 2019.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Instagram: la red social más joven
1. Las redes sociales en educación
Instagram: la red social más joven
Mª Jesús García San Martín
Universidad Internacional de La Rioja
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Qué es Instagram
► Red social lanzada en 2010 con crecimiento fulgurante. Más de
1000 millones de usuarios en 2018.
► Objetivo: compartir fotos y vídeos.
► Pensada originalmente para dispositivos móviles, nace como app,
aunque también cuenta con versión escritorio, pero limitada.
► Red cercana, por ofrecer un lado muy personal de los usuarios.
► Se valora mucho la calidad de las fotografías y los vídeos
compartidos.
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3. 3
Empezar a usar Instagram
► Instala la app en tu dispositivo móvil (para Android o
para iOS) o, si lo prefieres, visita el sitio web de Instagram
si trabajas en tu ordenador.
► Crea, verifica y activa tu cuenta.
¡No olvides que la marca personal digital es importante!
► Conecta tu perfil de Instagram con tu perfil de Facebook, si lo deseas.
► Comienza a compartir.
► Y, desde 2016, crea una Instagram Story: en tu perfil, fotos y vídeos
de 15 segundos que tienen una duración de 24 horas. Si las destacas
en tu perfil, las conservas y puedes agruparlas en colecciones.
► No olvides el uso de hashtags y la interacción con tus pares: acepta
hasta 30, pero si usas más de 12 deberías hacerlo en los comentarios.
Los 11 primeros puedes ponerlos en la descripción de tu foto/vídeo.
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4. 4
Empezar a usar Instagram
► De izquierda a derecha, qué podemos hacer en Instagram:
► La casita es tu línea de tiempo: lo que publican tus seguidores.
► Con la lupa podrás buscar a otros usuarios, y también ver fotografías o
videos destacados del momento.
► El icono central, con el signo +, sirve para subir una foto o vídeo:
puedes hacer la foto en ese momento o escoger una que tengas ya en
tu móvil, y a continuación añadirle alguno de los filtros que tiene
disponible.
► En el corazón veras las notificaciones, si alguien te sigue, te ha dado
me gusta o dejado un comentario.
► En tu perfil puedes cambiar tu bio, foto de perfil y ver lo que has
publicado.
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5. 5
Cuentas de Instagram a seguir
► Interesantes para educadores:
► Aula de apoyo: https://www.instagram.com/auladeapoyo/
► Big Van Ciencia: https://www.instagram.com/bigvanciencia/
► Museo de Historia Natural de NYC:
https://www.instagram.com/amnh/
► NASA: https://www.instagram.com/nasa/
► National Geographic: https://www.instagram.com/natgeo/
► TED Talks: https://www.instagram.com/ted/
► Tu profe de química:
https://www.instagram.com/tuprofedequimica/
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Proyecto de uso educativo de éxito
► InstaNovels
► Biblioteca Pública de NY: https://www.instagram.com/nypl/
► Objetivo: fomentar la lectura entre los más jóvenes.
► ¿Cómo?: convirtiendo los libros en un formato divertido y más
atractivo que podría atraer a una generación de lectores más
jóvenes.
► Alicia en el País de las Maravillas: parte 1 y parte 2.
► El papel de pared amarillo.
► El cuervo.
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7. 7
¿Te animas a crear un proyecto similar?
► Ponle título
► Destácalo en tu perfil: https://www.instagram.com/mjgsm/
► Objetivo: piensa en un objetivo general.
► ¿Cómo?: especifica en 3 líneas una acción a llevar a cabo para
alcanzar el objetivo.
► Lista algunos resultados.
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¡Nos vemos la semana que viene. Gracias por venir!
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