Este documento presenta la unidad didáctica 1 de Tecnología e Informática para el grado 9° en la Institución Educativa Ciudadela del Sur. La unidad se enfoca en materiales sintéticos y el "entorno citadino" con el objetivo de que los estudiantes comprendan y expliquen la importancia de los materiales modernos. Incluye contenidos, actividades y criterios de evaluación relacionados con polímeros, materiales sintéticos y el proyecto tecnológico de un entorno citadino.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR
EDUCACIÓN BÁSICA
CICLO SECUNDARIA
GRADO 9°
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
4º Periodo
MODIFICADO POR
Jovanni Patiño Cadena
2014

2. Institución Educativa Ciudadela Del Sur
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMATICA
cuarto periodo
UNIDAD DIDÁCTICA 1: “entorno citadino”
LOGRO:
Aplicar las nociones fundamentales de entorno tecnológico y utilizar las diferentes herramientas de Word para la creación de un informe de las fases del proceso tecnológico, de igual forma realizar presentaciones acerca de su proyecto y elaboración de la maqueta de un entorno citadino manejando el concepto de escala y utilizando materiales reciclables de igual forma reconocer la elaboración y creación de los materiales sintéticos y como estos han cambiado al hombre.
INTERPRETATIVA:
Reconoce las características de los entornos tecnológicos y en especial el de la ciudad y las características de los materiales de la era moderna.
ARGUMENTATIVA:
Sustenta de manera crítica las problemáticas de su entorno.
PROPOSITIVA:
Plantea estrategias grupales para solucionar sencillas propuestas tecnológicas de su ENTORNO MUNICIPAL .
CONTENIDOS
Guía 1 entorno tecnológico
Guía 2 polímeros
Guía 3 tecno conocimiento de los materiales
Guía 4 proyecto tecnológico
Vistiendo la tecnología
Los plásticos
El mundo del mañana
Que son los polímeros.
Clasificación de os polímeros
Métodos de fabricación
Elección de los materiales
Propiedades de los materiales
El caucho
Entorno tecnológico
La ciudad
Faces del proyecto tecnológico
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Momento A: Apropiación de conceptos.
Momento B: Análisis y propuesta de solución de problemas
Momento C: Práctica en el contexto
Momento D: Capacidad de hacer nuevas propuestas e inventiva.
9°

3.  Cumplimiento y responsabilidad con trabajos y tareas
 Participación activa
 Puntualidad y asistencia
UNIDAD DIDACTICA I
SINTÉTICOS
LOGRO
Comprende y explica la importancia y usos tecnológicos de los materiales de la edad moderna aplicando los saberes adquiridos en la toma de conciencia sobre el buen uso y destino final de materiales sintéticos.
COMPETENCIAS
 Reconoce materiales tecnológicos modernos su función propiedades, características, utilidad y aplicaciones.
 Comprende y justifica los usos y ventajas de los materiales modernos en los avances tecnológicos.
 Aplica sus saberes sobre materiales modernos para diseñar y construir prototipos creativos como una solución a propuestas tecnológicas.
MATERIALES DE LA ERA MODERNA

4. TALLER No. 1
ACTIVIDADES BÁSICAS CURRICULARES
¡Querido estudiante!
Elija un relator en su mesa
de trabajo para leer y comentar
el siguiente texto:
VISTIENDO TECNOLOGÍA
Llueve y hay galerna. Lo más seguro es que tengas que ponerte unas botas de agua y un impermeable si sales.
Cuando se inventaron los plásticos los científicos aprendieron a transformar algunos de ellos en telas de vestir. El nilón es un tejido muy conocido, pero ¿de dónde viene? De hecho, es un plástico hecho de benceno y butadieno, un tejido artificial. El poliéster es otro material hecho por el hombre. Se unas solo, o
MATERIALES SINTÉTICOS
SABER LEER ES PODER
ANDAR… SABER ESCRIBIR ES PODER AVANZAR

5. mezclado con fibras naturales. Mira la etiqueta de tus camisas a ver si están
hechas con fibras sintéticas.
La goma es un buen material impermeable. Procede del árbol del caucho. Las
botas de gomas impiden que penetre el agua, pero hoy día casi nada de lo que
llamamos goma lo es de verdad, sino una mezcla especial que contiene mucho
nilón mezclado con otros productos hechos por el hombre. La suela de los
zapatos de deporte parece goma, pero, por lo general, está hecha de dos capas
diferentes de material que hacen que sean cómodos y que absorban los golpes.
No toda nuestra ropa está hecha con fibras
fabricadas por el hombre. Los pilotos de
carreras tienen que vestir unos monos
especiales que los protejan del fuego. Para
fabricar esos monos se emplea fibra de vidrio.
La fibra de vidrio se elabora en una Especie de
máquina de algodón de feria que hila finas
hebras de vidrio. Un traje realmente bueno y
efectivo debe tener al menos tres capas de
espesor.
Actividad 1
CONVERSATORIO

6.  ¿Saben cómo se les llama a la lámina de lata de los recipientes donde se envasan alimentos preparados, conservas vegetales o bebidas?
 Escriba una lista de objetos hechos con los materiales sintéticos de la era moderna y al frente el tipo de material o materiales que contiene:
OBJETOS
MATERIALES
 De qué clase de materiales están hechos los trajes de :
o ¿Un piloto de carreras?
o ¿Un submarinista?
o ¿Un bombero?
o ¿Un astronauta?
EXCELENTE! ! !

7. MOMENTO
2 NUEVOS CONCEPTOS
LEO, DIALOGO CON MI EQUIPO DE MESA:
Si miras a tu alrededor, en casa,, verás varias cosas de plástico. Y es posible que sean muchas clases distintas de plástico. De hecho, no hay un único material llamada plástico. Plástico es el nombre que describe cierta clase de material, igual que “Metal” o “Madera” describen varios materiales distintos. Obtenemos metales de las rocas extraídas del subsuelo y madera de los árboles. Pero casi todos los plásticos están hechos por el hombre; son sintéticos. Están hechos con los productos químicos que hay en el petróleo no refinado.
LOS PRÁCTICOS PLÁSTICOS

8. En el mundo todo está hecho de pequeñas partículas llamadas átomos, que están unidas de formas diversas. Los plásticos contienen gran número de átomos de carbono. En los productos químicos procedentes del petróleo crudo estos átomos están unidos en pequeños grupos. Estos grupos, o moléculas, forman, por lo general, un gas o un líquido. Las moléculas se llaman monómeros (mono significa “uno”).
Los monómeros se mueven de forma independiente. Para convertirlos en plásticos hay que unirlos en una larga cadena. Ahora ya no pueden moverse arriba y abajo y se les llama polímeros (poli significa “Muchos”). El nombre de muchos plásticos empieza por “poli”. Puede que reconozcas algunos de ellos. Las bolsas de plástico son de politeno. Las botellas blandas y los impermeables son de cloruro de polivinilo o, abreviado, CPV y algunos bolígrafos y juguetes son de poliestireno.
En algunos plásticos los polímeros son como espaguetis. Al calentarse, las cintas se colocan unas sobre otras. El plástico se ablanda y se deshace; entonces es posible darle forma de bolsa, de tubería de desagüe, de cualquier clase de recipientes o incluso de bolígrafo. Cuando se enfría se solidifica de nuevo. Los plásticos que pueden moldearse así se llaman termoplásticos (Termo significa “Calor”).
Las resinas termoestables son líquidas. Este líquido se vierte en un molde y se calienta. Al hacerlo, las cadenas de polímetros se unen unas a otras, extremo con extremo y lado con lado. Cuando se abre el molde, sale una taza de té, un recipiente de cocina, un enchufe u otra pieza cualquiera.
INTERESANTE LECTURA ¿VERDAD?

9. Continuemos…
ACTIVIDAD 2
INTERPRETACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN
Con base en la lectura anterior y el conversatorio grupal, puedo interpretar y responder en mi cuaderno:
 ¿De dónde salen?
o LA MADERA
o LOS METALES
o LOS PLÁSTICOS
 ¿Con qué clase de materiales el hombre fabrica los plásticos?
 Explique brevemente la constitución y conformación de los átomos hasta formar los plásticos.
 ¿Qué propiedades tienen los plásticos? Justifiquen ampliamente.
 ¿Cómo se les llama a los plásticos que pueden moldearse? Escriban ejemplos
 Según la lectura que entiende por resinas termoestables?
 Justifique por qué llamamos a los plásticos materiales de la ERA MODERNA?
MOMENTO

10. ¿Qué nos reserva el futuro? No sólo a nosotros, sino a nuestros nietos, que serán adultos a mediados del próximo siglo. Hace unos cincuenta años, cuando apenas habían nacido tus padres, no había reactores ni televisión, ni apenas medicamentos, la ropa era de algodón, lana o lino y no existan las fibras artificiales como el nailon o el poliéster. Tampoco había ordenadores ni relojes digitales, ni bombas atómicas, ni hornos microondas, y había menos de la mitad de la tierra que hoy.
De algo podemos estar seguro: en el año 2050 seremos 13.000 millones de habitantes del planeta. Se necesitará todo el suelo disponible para la agricultura y es posible que tus nietos vivan en un bloque, en una ciudad enorme. Ese bloque puede tener 3 kilómetros de alto y su interior parecer una ciudad, vertical para ahorrar espacio. Puede que casi un cuarto de millón de personas vivan, trabajen y jueguen allí.
EL MUNDO DEL MAÑANA

11. Los combustibles fósiles carbón, petróleo, gas natural escasearan y la energía será muy cara. Sean como sean, las casas estarán muy bien aisladas para mantener el calor dentro, o fuera.
No sólo habrá cultivos en la tierra, sino también en el mar. Se criarán peces en granjas y se cosecharan ciertos tipos de algas para comer y como combustible. Puede que no se críe ganado, debido al despilfarro que supone. Un ternero necesita cinco kilos de comida para aumentar un kilo de peso. En su lugar, puede que unas máquinas transformen soya en chuletas que tengan el mismo aspecto y sabor de la carne.
El transporte entre bloques de edificio o entre ciudades se hará en trenes eléctricos de alta velocidad que circularan por túneles. No quedará petróleo para que la gente tenga sus propios coches y puede ser más difícil ir a ver a los amigos que hablar con ellos por un video –teléfono que ocupe toda una pared.
Todos los metales que conocemos empiezan como minerales en el suelo. Pero en el año 2050 muchos de ellos escasearán. Se han encontrado metales raros e importantes en el fondo de los océanos y en la Luna. Tu nieto puede ser capitán de una nave que extraiga del fondo del océano pacífico bloques de un mineral raro llamado MANGANESO. O tu nieta puede trabajar en la luna en la obtención de muestras de otro metal raro, el zirconio, para enviarlas a la tierra.
La vida en el 2050 puede parecer apasionante o aterradora, según se mire. Pero a buen seguro será distinta.

12. ACTIVIDAD 3
Tecno - Taller
EL MUNDO DEL MAÑANA
 escriba en un texto corto ¿Qué visión tiene del mundo del futuro?
 ¿Cómo puede ser el mundo?
o ¿Apasionante? ______ ¿Por qué?
____________________________________________________
o ¿Aterrador? ____ ¿Por qué?
_____________________________________________________
 Dibuje ese mundo del mañana que antes describió.
 Escriba una RECOMENDACIÓN O MENSAJE para sus HIJOS (as) – NIETOS(AS) – BISNIETOS(AS) PARA ESE MUNDO DEL MAÑANA QUE USTED DESCRIBIÓ.
DESARROLLO MI IMAGINACIÓN
En un conversatorio con sus compañeros de mesa, y teniendo como base el mundo digital en que ustedes han nacido pueden imaginar el MUNDO DEL FUTURO, escribirlo en su cuaderno de trabajo y luego socializar ante el grupo:
EN GRUPO
TRABAJO COOPERATIVO

13. HOY SOMOS LO QUE AYER NO ERAMOS MAÑANA SEREMOS LO QUE HOY NO SOMOS…
ACTIVIDAD 4
PRAE,DEMOCRACIA
APRECIADOS ESTUDIANTES
Promovamos el BUEN USO de la planta física de nuestro colegio, de su mobiliario, equipos, materiales y herramientas y demostremos AMOR POR EL ENTORNO ESCOLAR:
 Formar un equipo de trabajo
 Planear y diseñar un MANUAL DE BOLSILLO, con el título:
TECNO - TRANSVERSALIDAD
AMOR POR EL ENTORNO ESCOLAR
ADELATE

14. “AMOR POR EL COLEGIO” que contengan normas básicas sobre: DEBERES, DERECHOS, CUIDADOS Y SANCIONES que los estudiantes deben tener y cumplir en bien de la comunidad educativa “CIUDADELA DEL SUR”.
Institución educativa ciudadela del sur
Tecnología e informática
GRADO 9
GUÍA Nº2 POLIMEROS
TRABAJO INDIVIDUAL
Vea el video proyectado por el docente que trata sobre la historia del plástico y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
Después de responder presentar al profesor.
1. Por qué se dice que el plástico es un material de la era moderna
2. Desde que año se comienza a utilizar el plástico y por qué?
3. Cuáles fueron los primeros usos que se le dieron al pastico
4. Que es la baquelita y cuáles son sus propiedades
5. Desde que tiempo el pastico se volvió al material más utilizado en el mundo y por qué?
6. Como se calcifican los plásticos y cuál es su utilidad según la clasificación.
7. De qué forma el plástico se utiliza en las diferentes industrias como la farmacéutica, construcción, alimentos y comunicaciones.

15. 8. Pro que se dice que el plástico es inocuo, inerte y reutilizable.
9. Qué estrategia utilizaría usted para reciclar plástico
10. Teniendo en cuenta el video anteriormente visto realice un escrito de una página en el cual sustente por qué el plástico es un elemento de la era moderna, y de su punto de vista en si el plástico es un elemento bueno o malo para el medio ambiente
TRABAJO GRUPAL
Con tus compañeros lee la siguiente información y discute sobre el tema Qué son los polímeros? La materia está formada por moléculas que pueden ser de tamaño normal o moléculas gigantes llamadas polímeros. Los polímeros se producen por la unión de cientos de miles de moléculas pequeñas denominadas monómeros que constituyen enormes cadenas de las formas más diversas. Algunas parecen fideos, otras tienen ramificaciones. Algunas más se asemejan a las escaleras de mano y otras son como redes tridimensionales. Los polímeros se pueden clasificar según su origen: Polímeros naturales: Son aquellos provenientes directamente del reino vegetal o animal, como la seda, lana, algodón, celulosa, almidón, proteínas, caucho natural (látex o hule), ácidos nucleicos, como el ADN, entre otros. Polímeros semisintéticos: Se obtienen por transformación de polímeros naturales. Por ejemplo, la nitrocelulosa o el caucho vulcanizado.

16. Polímeros sintéticos: Son los transformados o “creados” por el hombre. Están aquí todos los plásticos, los más conocidos en la vida cotidiana son el nylon, el poliestireno, el policloruro de vinilo (PVC) y el polietileno. La gran variedad de propiedades físicas y químicas de estos compuestos permite aplicarlos en construcción, embalaje, industria automotriz, aeronáutica, electrónica, agricultura o medicina.
SEGÚN SU ESTRUCTURA
TERMOPLÁSTICOS
la estructura molecular de estos plásticos se caracteriza porque las moléculas están encadenadas en forma lineal.
Los plásticos comerciales más utilizados en la actualidad son termoplásticos.
Algunos ejemplos son:
Poliestireno Como aislante térmico, embalajes, etc.
PVC (Cloruro de polivinilo). Carpintería, ropas impermeables, artículos de jardinería, botellas, etc.
 TERMOESTABLES
l
Los plásticos termoestables permanecen inalterables ante la aplicación sobre ellos de calor o presión. En estos materiales las uniones moleculares se realizan por medio de diferentes puntos formando una red tridimensional.
MÉTODO DE FABRICACIÓN DE LOS PLÁSTICOS
Se ablandan al calentarse. Reacción química o degradación.
Se pueden moldear a presión
Se endurecen al enfriarse
No se ablanda al volver a calentarlo
No se puede repetir el proceso

17.  Moldeo por aire a presión (termoplásticos)
 Moldeo por inyección (termoplásticos)
 Moldeo de presión (Termoestables)
Veamos el siguiente video sobre la clasificación de los polímeros y reflexionemos (http://www.youtube.com/watch?v=6Met4sgCt0A&feature=related)
Actividad
1. Investiga Cuales son las aplicaciones de los siguientes materiales y cópielas en el cuaderno:
Poliacetato de vinilo - Policloruro de vinilo – Poliéster – Polietileno Politetrafluoretino (Teflón)- poliuretanos.
2. De acuerdo con la lectura y el video visto sobre polímeros dibuje en su cuaderno clasifique los siguientes elementos según su origen estructura método de fabricación:

18. INTERPRETACIÓN DE NUEVOS CONCEPTOS:
1. Formar equipos de trabajo de 5 estudiantes y con base en los conceptos anteriores deberán llevar material real y exponer a sus compañeros 1 polímeros naturales, sintéticos. Y semisinteticos explicando su forma de fabricación, propiedades y que tipo de polímero es según la clasificación de los mismos.
2. Realice de forma individual un escrito de mínimo 2 paginas donde de su opinión personal sobre los polímeros y como estos cambiaron la vida del ser humano, y de qué manera estos afectan el medio ambiente (presente al docente en forma de trabajo)
Institución educativa ciudadela del sur
Tecnología e informática
GRADO 9
GUÍA Nº3 Propiedades de los materiales
ACTIVIDADES BÁSICAS CURRICULARES
MOTIVACIÓN:
QUERIDOS ESTUDIANTES! ! !
Debemos conocer las propiedades de los materiales para poder tener conceptos claros y sencillos de cada uno de ellos y así poder diferenciarlos y elegirlos correctamente

19. Es muy posible que en algún momento necesiten
ampliar ciertos contenidos que les van a ser muy
útiles para la realización del proyecto tecnológico
de la bitácora… o simplemente consultar ciertos
detalles que les pueden interesar y servir, de
manera que se vuelvan cada vez más autónomos
y sean capaces de solucionar pequeños
problemas y dudas que les van surgiendo en la
elaboración de un prototipo
tecnológico (FASE DE
CONSULTA PREVIA).
PRESABERES:
LEAMOS Y DETALLEMOS CUIDADOSAMENTE EL SUIGUIENTE
CUADRO
PROPIEDADES  Mecánicas
 Térmicas
 Eléctricas
FORMA DE TRABAJO  ¿Es fácil de trabajar?
ELECCIÓN DE MATERIALES

20.  ¿Lo puedo mecanizar?
 ¿Tengo en el aula los medios?
 ¿Tiene las propiedades que necesito?
ABUNDANCIA
 ¿Es abundante?
 ¿Utiliza recursos escasos?
 ¿Puedo encontrarlo fácilmente?
PRECIO
 ¿Es costoso?
 ¿Lleva acabado?
MEDIO AMBIENTE
 ¿Es contaminante?
 ¿Es biodegradable?
 ¿Es toxico?
 Con tu grupo de trabajo busca un proyecto tecnológico, dibújalo en tu cuaderno y elige los materiales necesarios para realizarlo, teniendo en cuenta el cuadro anterior.
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA Y EJERCITACIÓN DE CONCEPTOS Y NUEVOS SABERES
LEER, OBSERVAR Y APRENDER
APRENDAMOS…
PROPIEDADES DE LOS MATERIALES

21. MÉCANICAS
TÉCNICAS Y ELÉCTRICAS
DUREZA
Es la mayor o menor resistencia que presenta un material a dejarse rayar.
FUSIBILIDAD
Es la mayor o menos facilidad que tienen los materiales para pasar del estado sólido al líquido. A más fusibilidad menor temperatura de fusión.
TENACIDAD
Es la resistencia que presenta un material para soportar golpes o impactos.
Cuando más tenaz más resistente, cuanto más dureza menos tenaz.
Un material poco tenaz significa que es frágil.
CONDUCTIVIDAD TÉRMICA
Se define como la mayor o menor facilidad que tienen los materiales de conducir calor a través de él.
DUCTILIDAD
Capacidad de algunos materiales para extenderse en hilos delgados. Como ejemplo tenemos el oro, la plata, el cobre.
CONDUCTIVIDAD ELÉCTRICA
Es la mayor o menor facilidad que presentan los materiales para permitir el paso de la corriente eléctrica.
Si permiten el paso se denominan conductores (oro, plata, cobre,
MALEABILIDAD

22. Capacidad de algunos materiales para extenderse en láminas delgadas. Ejemplos son el oro, la plata, el cobre, etc.
aluminio). Si no permiten el paso se llaman aislantes (vidrio, cerámica, barniz, etc.)
OTRAS PROPIEDADES
otras propiedades mecánicas que también poseen los materiales son la tracción, la comprensión, la flexión, la torsión y la cortadura, las cuales ya has trabajado al principio de esta unidad.
OTRAS PROPIEDADES
Las más destacadas son el color, la rugosidad, la rigidez, el brillo, la resistencia a los agentes atmosféricos, el peso especifico, etc.
ACTIVIDAD
 Según el cuadro anterior realice un análisis a los siguientes materiales:
 La madera, el alambre, el papel, el vidrio, el aluminio, el cobre
HAY MAS POR DESCUBRIR! ! !
PROPIEDAES Y APLICACIONES DE LOS MATERIALES
EL CAUCHO
TECNO - CONCEPTOS

23. Lea con atención
EL CAUCHO
PROPIEDADES
APLICACIONES
 Es un material de una gran elasticidad.
 Impermeable
 Aislante eléctrico
 Resistente al calor
 Se utiliza en la fabricación de neumáticos. Debido a sus propiedades elásticas también se unas en la fabricación de suspensiones, amortiguadores, etc.
 En la industria Textil se utiliza para fabricar calzado, alfombras y telas impermeables.
 EL VULCANIZADO
En 1839, el norteamericano Charles Goodyear experimentó con éxito un procedimiento denominado vulcanizado. En términos generales, el vulcanizado se consigue añadiendo al caucho crudo unas cantidades de azufre y plomo que mejoran sus propiedades físicas y químicas.
Se obtiene del látex producido por unas determinadas plantas tropicales. Una de estas plantas es la hevea brasiliensis, árbol extendido por suramericana y por el sureste a asiático.
Para su obtención se práctica un corte en forma espiral en la corteza del tronco y se recoge el látex. Se limpian luego las impurezas y se añade agua. Para formar el caucho se añade ácido o fórmico.

24.  EL CAUCHO SINTÉTICO
El petróleo y el carbón constituyen las materias primas de las cuales se obtiene el caucho sintético, que es de una mejor calidad.
ACTIVIDAD
Observa el video del origen del caucho dado por el profesor que se encuentra en el link:www.youtube.com/watch?v=53keIYSnrkQ&feature=related
 Según el video del origen del caucho, responde las siguientes
Preguntas:
 ¿En total en el mundo cuánto caucho se consume al año ?.
 ¿Qué es el látex y que función cumple en las plantas ?.
 ¿Cómo era utilizado por nuestros antepasados ?.
 ¿Quiénes descubrieron otras funcionalidades del látex y que objetos inventaron con é l?.
 ¿Qué dificultades tuvieron los primeros descubrimientos para la utilización del látex ?.
 ¿Cómo fue el descubrimiento del avance más importante en la utilización del caucho, y quién lo hizo?.
 ¿Dónde se encuentran las autenticas fortunas del caucho en la mitad del siglo XI
INTERPRETACIÓN DE NUEVOS CONCEPTOS:

25. Formar equipos de trabajo de 5 estudiantes y con base en los conceptos anteriores deberá llevar material real y exponer a sus compañeros el origen, clasificación y las propiedades de los siguientes materiales:
 Madera
 El cartón
 El alambre
 El papel
 El vidrio
 El cobre

26. Institución educativa ciudadela del sur
Tecnología e informática
GRADO 9
GUÍA Nº4 entornos tecnológicos (la ciudad)
TALLER No. 1
Queridos estudiantes, los invito a leer, grupalmente, el siguiente texto y responda las preguntas de la actividad 1 en tu cuaderno:
“Históricamente las tecnologías han sido usadas para satisfacer necesidades esenciales (alimentación, vestimenta, vivienda, protección personal, etc.) para obtener placeres corporales y estéticos (deportes, música, hedonismo en todas sus formas), y como medios para satisfacer deseos (símbolos de estatus, armas, etc.) (www.wikipedi.org) .
Cada desarrollo tecnológico se puede ubicar dentro de un espacio físico, el cual es determinado por su utilidad, es así como camillas, estetoscopios, y rayos X aparecen dentro del entorno tecnológico HOSPITAL; pupitres, tableros y carteleras pertenecen al ENTORNO TECNOLOGICO ESCUELA, etc.
El reconocer los entornos tecnológicos y sus correspondientes elementos es importante porque nos permite valorarlos, darles utilización adecuada y plantear y llevar a cabo mejoras en ellos”.
ENTORNOS TECNOLÓGICOS

27. Actividad 1 (responder)
Según la lectura del texto anterior resuelva las siguientes preguntas y escríbelas en el cuaderno
El TEXTO ANTERIOR nos RECUERDA QUE… Desde que nos levantamos estamos ocupando diferentes ENTORNOS YSUB – ENTORNOS TECNOLÓGICOS:
 Describa 3 de ellos, con su función y los elementos característicos que lo conforman.
 El año pasado reconocimos el ENTORNO TECNOLÓGICO “MI BARRIO”, describa cómo fue la experiencia, qué entorno le llamó más la atención y hágale un plano sencillo a mano alzada.
Leamos, cuidadosamente, y ampliemos saberes.
 ENTORNO TECNOLÓGICO: Es un espacio físico modificado por el hombre para solucionar un problema tecnológico. Son entornos tecnológicos: La casa, el hospital, el colegio, los parques, etc.
Debemos tener en cuenta que dentro de un entorno tecnológico existen otros, es así como dentro de una casa existen entornos independientes: la sala, el comedor, el baño, etc. Con sus funciones y elementos característicos.
¡MUY BIEN!

28. Actividad 3
QUERIDO ESTUDIANTE…
LO INVITÓ A QUE VISITE el mapa Interactivo en la Página www.armeniainolvidable.com y realice una actividad INDIVIDUAL:
Observe y reconozca el croquis del mapa de nuestro municipio armenia y dibújelo en su cuaderno de trabajo.
NUESTRO ENTORNO TECNOLÓGICO CITADINO: ARMENIA
La ciudad de Armenia es la capital del departamento del Quindío. Recibe su nombre en conmemoración de una masacre en el país de Armenia realizada por los turcos. Fundada por Jesús María Ocampo “El Tigrero” el 14 de octubre de 1889, nuestro gentilicio es armenios o “Cayubros” en honor a una fruta local llamada CUYABRA.
INFORMACIÓN GENERAL
Extensión: 121 km² Estadio Centenario y Villa Olímpica
Altura: 1480 Mts SNM Temperatura: 24º
Aeropuerto: Nacional el Edén
Equipo: Deportes Quindío (Campeón 1956) – Museo Quimbaya
TRABAJO COOPERATIVO POR EQUIPOS DE MESA DEL AULA TALLER DE

29.  Ubicar en el Mapa de Armenia:
 Plaza de Bolívar  Monumento al
esfuerzo
 Palacio de Justicia
 Parques  gobernación  Institución
“Ciudadela del sur”
 Plaza de Toros  CAM  Barrio la fachada
 sitios de prácticas
deportivas como
estadios y coliseos
 Iglesias
 Sendero Ecológico
Policía Nacional
 Parque de la vida  Hospitales y clínicas  Estación del
Ferrocarril
 Estación de
Bomberos
 centro de
convenciones
 universidades
estación bomberos Centros comerciales  estación policía
Responda individualmente en su cuaderno de trabajo:
 ¿Qué función cumplen los siguientes entornos?
 Consultar nombre de los siguientes personajes de nuestro
municipio:
TALLER No. 4
 CONSULTAR MAPA INTERACTIVO
 DIBUJAR MAPA EN CARTEL
 UBICAR SITIOS PROPUESTOS.
 HACER TRABAJO ESCRITO SOBRE
UN SITIO PREFERIDO
 SOCIALIZAR ANTE EL GRUPO
ALCALDE
PRESIDENTE DEL CONSEJO SECRETARIO DE EDUCACIÓN

30. ACTIVIDADES DE PRÁCTICA Y EJERCITACIÓN DE CONCEPTOS Y NUEVOS SABERES. (escribe los avances en tu cuaderno y preséntalos al docente)
Búsqueda y selección de un ENTORNO CITADINO:
 Visitarlo y observarlo
 Consultar su historia
 Función – funcionamiento
 Elementos Característicos
 Describir Entorno
 Establecer similitudes y diferencias
 Propuesta Tecnológica.
 Medidas aproximadas en metros.
Con base en la visita a un ENTORNO TECNOLÓGICO CITADINO, puede trabajar grupalmente:
 Observen el ENTORNO VISITADO y clasifíquenlo entre los siguientes sitios: SEÑALE CON EQUIS (X) una o varias opciones:
 Cultura
 Comercial
 Citadino
 Recreativo
 Escolar
 nacional
 Familiar
 Comunitario
 Local
 Dibujar en un cartel el ENTORNO O SUBENTORNOS visitados y que más le llamó la atención. Les gustaría llevarlo a maqueta SI ____ NO____ ¿Por qué?
 Consultar del sitio visitado: historia, función, funcionamiento, características, otros…
TECNO-SALIDA GRUPAL
TRABAJO COOPERATIVO

31.  Sustentar de forma crítica las FORTALEZAS Y
OPORTUNIDADES – DEBILIDADES Y AMENAZAS del sitio
visitado.
 Establecer semejanzas y diferencias entre el sitio visitado y otro
entorno citadino similar.
 Enseñanza o mensaje que deja la salida pedagógica.
¡QUÉ BUENO UNA SALIDA!
Actividad 1
Ahora usted debe conformar un equipo de 6 personas, para realizar
una propuesta tecnológica y trabajar extraclase:
o DISEÑAR Y CONSTRUIR UNA MAQUETA DE SU ENTORNO
CITADINO PREFERIDO.
o EXPONER Y SOCIALIZAR EL TRABAJO
o PRESENTAR TRABAJO ESCRITO EN FORMA DE BITÁCORA
SIGUIENDO LAS FASES DE UN PROYECTO TECNOLÓGICO.
FASES DEL PROCESO DE LA ACTIVIDAD TECNOLÓGICA
1. FASE - PLANTEAMIENTO E IDENTIFICACION DEL
PROBLEMA TECNOLÓGICO:
La propuesta o problema tiene que estar perfectamente entendida
por usted, amigo estudiante, las características o condiciones de la
actividad tecnológica deben estar identificadas y definidas. En el
SABER – HACER TECNOLÓGICO

32. caso de los ENTORNOS TECNOLÓGICOS, sería: “DISEÑAR Y CONSTRUIR UNA MAQUETA DE MI ENTORNO CITADINO PREFERIDO
CARACTERÍSTICAS Y/O CONDICIONES:
 Su entorno escolar puede ser total o elegir una parte preferida.
 Que los espacios escolares sean lo más cercano posible a la realidad.
 Que la maqueta sea elaborada a escala
 Que la maqueta sea debidamente identificada
 Que los materiales elegidos sean preferiblemente de reciclaje.
2. FASE - BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
Se debe recolectar la información necesaria sobre ENTORNOS CITADINO PREFERIDO, en Bibliotecas, revistas, Internet, profesora, en los presaberes de clase en el A.T.T., otros, para describirlos en la carpeta de trabajo (bitácora). El relator (encargado de escribir o relatar) debe anotar todas las ideas de su(s) compañero(s) de grupo - LLUVIA DE IDEAS Estas preguntas pueden servir como por ejemplo:
 ¿Cómo montar las partes de la maqueta?
 ¿Cómo diseñarlos?
 Como construirlos?
 ¿Qué materiales utilizaremos?
 De qué partes consta el prototipo o modelo? Y otros
3. FASE – GENERACIÓN DE UN DISEÑO
Elaborar un DISEÑO PREVIO: se requiere de conocimientos previos y de la mente creativa de cada uno de los integrantes del grupo, quienes deben dejar constancia en la carpeta de sus bocetos o borradores, a mano alzada, y además del DISEÑO DEFINITIVO, TAL CUAL VA A QUEDAR EN LA REALIDAD.
4. FASE – PLANEACIÓN
 Lista de Actividades a realizar
 Lista de materiales (Comerciales y desecho)
 Lista de herramientas
 Distribución del trabajo y responsabilidades (Tareas a cada uno)
 Distribución del tiempo

33.  Presupuesto (Costos)
5. FASE – CONSTRUCCIÓN
En esta fase se deben narrar las dificultades y logros alcanzados en el Diseño y Construcción de mi entorno citadino preferido. Se deben tener en cuenta las normas de seguridad y aseo, el cuidado y uso de herramientas, máquinas y sitios de estudio y de trabajo. Evitar desperdicio de materiales.
6. FASE – EVALUACIÓN Y SOCIALIZACIÓN
Se valoraran los LOGROS alcanzados, las CAPACIDADES como trabajo en equipo, creatividad, el uso de los presaberes, el autoaprendizaje, autonomía, la tolerancia, la convivencia y finalmente la mesa SOCIALIZACIÓN DEL TRABAJO TERMINADO.
7. FASE – PRESENTACIÓN DEL INFORME
Cada equipo de trabajo presenta el informe escrito (Bitácora sobre la actividad tecnológica realizada)