Este documento presenta una evaluación diagnóstica de un alumno en diversas áreas como lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social, artes y educación socioemocional. En cada área, se describen los aprendizajes esperados y se evalúa si el alumno los logró, está en desarrollo o requiere apoyo.

3. Evaluación diagnóstica
Nombre del alumno(a):________________________________________
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Aprendizaje esperado LO LOGRÓ
EN
DESARROLLO
REQUIERE
APOYO
OBSERVACIONES
Solicita la palabra para
participar y escucha las ideas
de sus compañeros.
Participativo, logra
pedir la palabra y
exponer ideas, así
como escuchar las
ideas de sus
compañeros.
Logra exponer ideas y
participar sin embargo
está en proceso de
desarrollar la escucha y
la toma de turnos.
Escucha las ideas de
sus compañeros, se
muestra tímido y muy
pocas veces participa.
Expresa con eficacia sus ideas
acerca de diversos temas y
atiende lo que se dice en
interacciones con otras
personas.
Es seguro y
expresivo para
compartir ideas y
sentimientos, logra
atender indicaciones
e interactúa con sus
demás compañeros.
Interactúa con sus
compañeros
expresando ideas y
puntos de vista de
manera parcial.
Logra seguir
indicaciones sin
embargo está en
proceso de una
expresión oral fluida,
además de realizarlo
mayormente cuando se
le realiza
cuestionamientos de
forma directa.
Narra anécdotas siguiendo la
secuencia y el orden de las
ideas, con entonación y
volumen apropiado para
hacerse escuchar entender.
Al expresarse narra
anécdotas y sucesos
siguiendo un orden y
lógica, lo hace con
seguridad y fluidez.
Logra expresar y narrar
anécdotas y sucesos,
sigue un orden; lo hace
cada vez con mayor
seguridad.
Al momento de
realizar narraciones
requiere de realizarse
cuestionamientos de
forma directa para que
lo realice con orden y
secuencia lógica.
Menciona características de
objetos y personas que conoce
y observa.
Realiza
descripciones de
forma detallada con
base a las
observaciones que
realiza.
Realiza descripciones
con base a sus
observaciones, al
realizarlas lo hace de
forma clara.
Para la realización de
descripciones se le
tiene que apoyar con
cuestionamientos de
forma directa.

4. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Aprendizaje esperado LO LOGRÓ
EN
DESARROLLO
REQUIERE
APOYO
OBSERVACIONES
Explica las razones por las que
elige un material de su interés,
cuando explora los acervos.
Explorar acervos de
lectura y elige los de
su interés y al
cuestionar la razón
expresa ampliamente
el por que es de su
agrado el libro
elegido.
Explora acervos
culturales, muestra un
poco dificultad al
expresar por que le
agrada.
Al explorar acervos de
lectura los manipula
todos pero no muestra
interés en algunos
específicos.
Comenta, a partir de la lectura
que escucha de textos
literarios, ideas que relaciona
con experiencias propias o
algo que no conocía.
Realiza comentarios
sobre lecturas que ha
escuchado por parte
de la docente,
expresa de qué trato
el cuento, los
problemas qué se
presentaron y cómo
se resolvieron.
Sus comentarios acerca
de la lectura se limitan
a lo sucedido en el
texto.
Se limita a escuchar la
lectura pero no
comenta sus ideas
acerca de esta
Describe personajes y lugares
que imagina al escuchar
cuentos, fábulas, leyendas y
otros relatos literarios.
Las descripciones
que realiza de los
personajes de las
lecturas leídas son
detalladas y
coherentes.
Su descripción acerca
de los personajes que
imagina de la lectura
de un texto son muy
generales.
Para describir a los
personajes del texto
leído requiere
visualizar la imagen.
Escribe su nombre con
diversos propósitos e
identifica el de algunos
compañeros.
Escribe su nombre
de manera
convencional e
identifica el de
algunos compañeros
Utiliza algunas grafías
de su nombre al
escribirlo
Realiza grafías
descontroladas y
descontinuas cuando se
le da la consigna de
escribir su nombre.

5. PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Aprendizaje esperado LO LOGRÓ
EN
DESARROLLO
REQUIERE
APOYO
OBSERVACIONES
Cuenta colecciones no
mayores a 20 elementos.
Realiza conteo hasta
al 20 de manera
ascendente.
Realiza el conteo de
colecciones de mas de
15 elementos
Presenta algunas
dificultades en la
realización de conteo
de colecciones,
logrando llegar hasta el
conteo de 10
elementos.
Comunica de manera oral y
escrita los números del 1 al 10
en diversas situaciones y de
diferentes maneras, incluida la
convencional.
Realiza conteo del 1
al 10 de maneras
ascendente y
descendente,
identifica la
simbología del
numero y logra
escribirlo.
Expresa de manera oral
y escrita los números
del 1 al 10, y lo pone
en practica en la vida
cotidiana.
Expresa oralmente los
números del 1 al 10 y
lo pone en practica en
la vida cotidiana, pero
muestra dificultad al
escribirlos.
Ubica objetos y lugares cuya
ubicación desconoce, a través
de la interpretación de
relaciones espaciales y puntos
de referencia.
Muestra habilidad
para escuchar
indicaciones y
Ubicar objetos,
lugares ,a través de
la interpretación de
relaciones espaciales
y puntos de
referencia
Atreves de la
interpretación de
puntos de referencia y
la comprensión de las
relaciones espaciales ,
logra ubicar objetos y
lugares cuya ubicación
desconoce
Muestra un poco de
dificultad en encontrar
objetos y lugares
cuando pone en juego
habilidades de
relaciones espaciales
Construye configuraciones
con formas, figuras y cuerpos
geométricos.
Posee buena
ubicación espacial,
por lo que se facilita
construir
configuraciones con
formas ,figuras y
cuerpos geométricas
Logra construir
algunos modelos
mediante la utilización
de diferentes formas,
figuras y cuerpos
geométricos
Muestra dificultad al
construir algunos
modelos con los
cuerpos geométricos

6. EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Aprendizaje esperado LO LOGRÓ
EN
DESARROLLO
REQUIERE
APOYO
OBSERVACIONES
Comunica sus hallazgos al
observar seres vivos,
fenómenos y elementos
naturales, utilizando registros
propios y recursos impresos.
Muestra gran interés
en la observación de
seres vivos y
naturales, creando
cuestionamientos
constante de lo
observado
Identifica y comunica
la información
obtenida atreves de la
observación realizada a
ciertos fenómenos
naturales , realiza
registros propios como
apoyo de su
investigación
Muestra dificultad al
Realiza observaciones
continuas y detalladas
de los fenómenos
naturales, se ayuda de
registros propios para
el desarrollo de la
investigación
Describe y explica las
características comunes que
identifica entre seres vivos y
elementos que observa en la
naturaleza.
Describe y explica
con gran facilidad y
detalle las
características
comunes que
identifican entre
seres vivos y
elementos en la
naturaleza.
Mediante la
observación logra
identificar
características comunes
de elementos que
observa en la
naturaleza y las explica
con gran precisión
Identifica similitudes
de características entre
algunos seres vivos y
las describe pero
requiere ayuda para
explicarlas.
Practica hábitos de higiene
personal para mantenerse
saludable.
Muestra gran
conciencia de la
importancia de
realizar los hábitos
de higiene, y las
consecuencias si no
se llevan acabo
Identifica la
importancia de poner
en practica los hábitos
de higiene personal
como elementos
necesario para llevar
una vida saludable.
Reconoce la
importancia de poner
en practica los hábitos
de higiene personal
como elementos
necesario para llevar
una vida saludable,
pero solo los realiza
ocasionalmente
Reconoce la importancia de
una alimentación correcta y los
beneficios que aporta al
cuidado de la salud.
Muestra amplio
conocimiento sobre
la importancia de
alimentos
beneficiosos para
nuestro cuerpo y de
que manera se
beneficia
Reconoce por que es
importante tener una
alimentación correcta
y los beneficios que
esta aporta a nuestro
cuerpo y salud
Identifica importancia
de llevar una
alimentación
balanceada, pero no
identifica los
beneficios que esta
aporta al cuidado de su
salud.

7. EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Aprendizaje esperado LO LOGRÓ
EN
DESARROLLO
REQUIERE
APOYO
OBSERVACIONES
Conoce en qué consisten las
actividades productivas de su
familia y su aporte a la
localidad.
Expresa las
actividades
productivas de su
familia, reconoce las
de la comunidad y
expresa los
beneficios que
brindan a la
comunidad.
Identifica las
actividades productivas
que realizan las
personas cercanas , y
de que manera estas
contribuyen a la
comunidad
Identifica las
actividades productivas
que realizan las
personas cercanas,
pero desconoce de que
manera estas aportan al
lugar en donde vive.
ARTES
Produce sonidos al ritmo de la
música con distintas partes del
cuerpo, instrumentos y otros
objetos.
Sigue el ritmo de la
música de diferentes
géneros sin perder
el ritmo ,
demostrando gran
habilidad en su
ejecución
Identifica y produce los
sonidos al ritmo de la
música , con las
distintas partes de su
cuerpo e instrumentos.
Se le dificulta
identificar y seguir el
ritmo de la música en
un principio ,pero en el
resto de la actividad
produce los sonidos
con las distintas partes
de su cuerpo.
Crea y reproduce secuencias
de movimientos, gestos y
posturas corporales con y sin
música, individualmente y en
coordinación con otros.
Muestra amplias
habilidades para
reproducir y crear
posturas corporales y
gesto con música y
sin ella individual y
en coordinación con
otros
Es capaz de reproducir
las secuencias de
movimientos gestos y
posturas de manera
individual como
colectivamente
Es capaz de reproducir
las secuencias de
movimientos gestos y
posturas
colectivamente pero
muestra dificultad al
realizarlas
individualmente.
Baila y se mueve con música
variada, coordinando
secuencias de movimientos y
desplazamientos.
Muestra habilidad al
bailar y realizar
diferentes
movimientos,
coordinados y en
secuencia.
Muestra agrado y
satisfacción por el
baile, se mueve y
coordina secuencias de
movimientos y
desplazamientos con
música variada
Se mueve con música
variada pero de
dificulta coordinar
secuencias de
movimientos y
desplazamientos

8. ARTES
Aprendizaje esperado LO LOGRÓ
EN
DESARROLLO
REQUIERE
APOYO
OBSERVACIONES
Conoce y describe obras
artísticas, y manifiesta
opiniones sobre ellas.
Conoce obras
artísticas y las
describe y brinda
opiniones sobre ellas
Conoce y describe
obras artísticas, y
manifiesta opiniones
sobre ellas.
Identifica las obras
artísticas presentadas
pero muestra dificultad
al manifestar su
opinión sobre ellas
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
Reconoce y expresa
características personales; su
nombre como es físicamente,
que le gusta, que no le gusta,
que se le facilita y que se le
dificulta.
Reconoce e
identifica lo que es
de su agrado , así
como las cosas en
las cosas que
muestra habilidad y
dificultad para
realizar y expresa
características muy
detalladas de su
persona, además de
identificar su nombre
Reconoce y expresa las
características
personales muy
precisas de su persona,
a si como identificar su
nombre, pero muestra
dificultad en identificar
las cosas en la que
tiene habilidades y
dificultades
Expresa con ideas
aisladas y las
características de su
persona, además de
que muestra `dificultad
en identificar su
nombre, como también
en reconocer sus
cualidades y áreas a
fortalecer
Reconoce y nombra
situaciones que le generan
alegría, seguridad, tristeza,
miedo o enojo, y expresa lo
que siente.
Logra reconocer que
tipo de situaciones
le generan
sentimientos y
emociones como
alegría, seguridad,
tristeza, miedo o
enojo y las expresa
con facilidad su
sentimiento
Logra reconocer que
tipo de situaciones le
generan sentimientos y
emociones como
alegría, seguridad,
tristeza, miedo o enojo,
pero muestra gran
dificultad para
expresar las
sensaciones que le
provocan
Muestra dificultad para
reconocer y expresar
que situaciones le
generan sentimientos
y emociones como
alegría, seguridad,
tristeza, miedo o enojo.

9. EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
Aprendizaje esperado LO LOGRÓ
EN
DESARROLLO
REQUIERE
APOYO
OBSERVACIONES
Elige los recursos que necesita
para llevar a cabo las
actividades que decide realizar.
Actúa con iniciativa
y autonomía ante las
cosas que puede
hacer sin ayuda, y
solicita ayuda
cuando lo necesita.
Muestra inseguridad al
realizar la elección de
recursos que necesita
para la realización de la
actividades
Para realizar la
elección de los
recursos que necesita
requiere de la
aprobación de la
maestra
Habla de sus conductas y de
las de otros, y explica las
consecuencias de algunas de
ellas para relacionarse con
otros.
Identifica y explica
las consecuencias de
algunas de sus
conductas o de sus
compañeros
Habla y explica sobre
las consecuencias de
las conductas de sus
compañeros pero no de
las propias.
Habla de sus conductas
pero no de las
consecuencias que
estas pueden traer al
relacionarse con otros.
Convive, juega y trabaja con
distintos compañeros.
Convive, juega y
trabaja con distintos
compañeros
Interactúa solo con
algunos compañeros
Se observa que se aísla
, y no se relaciones,
juega o trabaje
compañeros
Propone acuerdos para la
convivencia, el juego o el
trabajo, explica su utilidad y
actúa con apego a ellos.
Reconoce la
importancia de
establecer reglas y
acuerdos Para lograr
una convivencia sana
y pacifica , y explica
a los compañeros la
importancia se
respetar lo
establecido.
Propone acuerdos y
explica el por que es
importante respetarlos,
sin embargo no las
explica a sus
compañeros ni actúa
con apego a ellos
Se limita a escuchar lo
que otros proponen , y
no respeta los acuerdos
establecidos.
Habla sobre sus conductas y
las de sus compañeros, explica
las consecuencias de sus actos
y reflexiona ante situaciones
de desacuerdo.
Reflexiona sobre las
conductas que
presentan el y el
resto de los
compañeros y
explica las
consecuencia de sus
acciones .
Reflexionar ante
situaciones de
desacuerdo pero se le
dificulta reconocer y
hablar sobre sus
propias conductas y
solo se enfoca en las
conductas de sus
compañeros.
Muestra una actitud
negativa ante
situaciones de
desacuerdos, no
reconoce su conducta
ni asume las
consecuencias.

10. EDUCACIÓN FÍSICA
Aprendizaje esperado LO LOGRÓ
EN
DESARROLLO
REQUIERE
APOYO
OBSERVACIONES
Realiza movimientos de
locomoción, manipulación y
estabilidad, por medio de
juegos individuales y
colectivos.
Realizar sin
dificultad alguna
movimientos de
locomoción,
manipulación y
estabilidad mediante
juegos individuales y
colectivos
Muestra dificultad al
realizar movimientos
de locomoción,
manipulación y
estabilidad en juegos y
actividades físicas
Participa muy
aisladamente en las
actividades y juegos
que implican
movimientos de
locomoción,
manipulación y
estabilidad, y muestra
dificultad al jugar en
colectivo
Utiliza herramientas,
instrumentos y materiales en
actividades que requieren de
control y precisión en sus
movimientos.
Realiza las
actividades con gran
precisión y control
de sus movimientos
además hace uso
sistemático con los
materiales que se le
proporcionan .
Da uso adecuado a los
materiales que se le
brindan para el
desarrollo de la
actividad, pero muestra
un poco de dificultad
en las actividades que
se requieren control y
precisión de su cuerpo
Da uso inadecuado a
los materiales que se le
brindan para favorecer
las actividades y no
participa en clase
adecuadamente
Identifica sus posibilidades
expresivas y motrices en
actividades que implican
organización espacio-temporal,
lateralidad, equilibrio y
coordinación.
Identifica las
actividades que
implican poner en
juego la
organización
espacio-
temporalidad,
lateralidad equilibrio
y coordinación
Participa en actividades
que implican
organización espacio-
temporal, lateralidad,
equilibrio y
coordinación pero
muestra un cierto grado
de inseguridad
Participa en ciertas
actividades, y otras
actividades solo es
observador
organización espacio-
temporal, lateralidad,
equilibrio y
coordinación.
Propone distintas respuestas
motrices y expresivas ante un
mismo problema en
actividades lúdicas.
Participa
constantemente
proponiendo diversas
ideas motrices y
expresivas ante una
dificultad en la
actividad
Expresa ideas acerca
de cómo se puede
solucionar la
problemática pero con
un poco de inseguridad
a que este mal su
comentario
No propone ideas para
solucionar la
problemática
presentada, ni escucha
a sus compañeros