Este documento presenta la planificación anual 2021 de una institución educativa. Incluye datos sobre la institución y docentes, una descripción general de las competencias a desarrollar en los niños de 3 a 5 años, y la organización de los propósitos de aprendizaje para cada periodo del año, enfocándose en las áreas personal-social, psicomotriz, comunicación, matemática y ciencia.
El documento describe las competencias que se espera que los niños de 3 a 5 años desarrollen a lo largo del año escolar 2021. Estas competencias incluyen construir su identidad, convivir democráticamente, crear proyectos artísticos, comunicarse oralmente y por escrito, resolver problemas matemáticos, y explorar científicamente. El documento también presenta una escala para evaluar el logro de las competencias y un plan para organizar los objetivos de aprendizaje a lo largo de los cuatro períodos escolares.
Este documento presenta la descripción general de las competencias que se espera que desarrollen los niños de 3 a 5 años en una institución educativa inicial en Perú durante el año 2021. Incluye 10 competencias agrupadas en áreas como personal-social, psicomotricidad, comunicación, matemática y ciencia. También describe la organización de los propósitos de aprendizaje y las experiencias educativas propuestas para cada periodo.
Este documento presenta el plan anual de estudios para el nivel inicial de 03 años en una escuela peruana. Se describen 11 competencias priorizadas y sus propósitos de aprendizaje. También incluye la organización del currículo en cuatro períodos con experiencias de aprendizaje enfocadas en desarrollar las competencias a través de diferentes áreas como personal-social, psicomotriz y comunicación.
Este proyecto de dos semanas tiene como objetivo que los estudiantes organicen su aula trabajando en equipo. Busca promover una sana convivencia mediante la práctica de normas y responsabilidades. El proyecto incluye actividades como dialogar sobre cómo organizar el aula, identificar responsabilidades, y decorar el aula con dibujos y carteles creados por los estudiantes.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje realizada en una escuela inicial. La experiencia tuvo como objetivo organizar el aula celebrando el día de la madre y duró 3 semanas. Se trabajó en áreas como comunicación, desarrollo personal, psicomotricidad y matemáticas. Se plantearon preguntas para organizar el aula y celebrar a las madres. El propósito fue conocer los saberes previos de los niños y niñas en relación a las competencias.
El informe técnico pedagógico resume el logro de los estudiantes en diferentes áreas como comunicación, lenguaje, personal-social, psicomotricidad, ciencia y tecnología. Reporta que la mayoría de estudiantes alcanzaron entre el 90-95% de los objetivos planteados, aunque algunos tuvieron dificultades por falta de apoyo de los padres o baja participación. El informe describe las estrategias implementadas como lectura de cuentos y generación de espacios de diálogo, así como las evidencias recolectadas como port
Los niños jugarán con objetos del aula para agruparlos, contarlos y ordenarlos. La maestra observó que a los niños les gusta realizar estas actividades con los objetos, por lo que ha planificado un proyecto llamado "Jugando con los objetos de nuestra aula" para desarrollar habilidades como comparar, agrupar, contar y ordenar objetos según sus características. El proyecto se llevará a cabo durante dos semanas y consistirá en diversas actividades para explorar los objetos a través del j
El documento presenta el calendario académico virtual para el año 2020 de una institución educativa, dividiendo el año en cuatro bimestres. Cada bimestre contiene de cuatro a seis semanas de clases virtuales, con unidades de aprendizaje enfocadas en objetivos como fortalecer lazos, cumplir protocolos de salud, y celebrar fiestas religiosas de forma virtual. El documento también describe estrategias como el uso de plataformas virtuales y videos instructivos para garantizar que los estudiantes alcancen los apre
El documento describe las competencias que se espera que los niños de 3 a 5 años desarrollen a lo largo del año escolar 2021. Estas competencias incluyen construir su identidad, convivir democráticamente, crear proyectos artísticos, comunicarse oralmente y por escrito, resolver problemas matemáticos, y explorar científicamente. El documento también presenta una escala para evaluar el logro de las competencias y un plan para organizar los objetivos de aprendizaje a lo largo de los cuatro períodos escolares.
Este documento presenta la descripción general de las competencias que se espera que desarrollen los niños de 3 a 5 años en una institución educativa inicial en Perú durante el año 2021. Incluye 10 competencias agrupadas en áreas como personal-social, psicomotricidad, comunicación, matemática y ciencia. También describe la organización de los propósitos de aprendizaje y las experiencias educativas propuestas para cada periodo.
Este documento presenta el plan anual de estudios para el nivel inicial de 03 años en una escuela peruana. Se describen 11 competencias priorizadas y sus propósitos de aprendizaje. También incluye la organización del currículo en cuatro períodos con experiencias de aprendizaje enfocadas en desarrollar las competencias a través de diferentes áreas como personal-social, psicomotriz y comunicación.
Este proyecto de dos semanas tiene como objetivo que los estudiantes organicen su aula trabajando en equipo. Busca promover una sana convivencia mediante la práctica de normas y responsabilidades. El proyecto incluye actividades como dialogar sobre cómo organizar el aula, identificar responsabilidades, y decorar el aula con dibujos y carteles creados por los estudiantes.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje realizada en una escuela inicial. La experiencia tuvo como objetivo organizar el aula celebrando el día de la madre y duró 3 semanas. Se trabajó en áreas como comunicación, desarrollo personal, psicomotricidad y matemáticas. Se plantearon preguntas para organizar el aula y celebrar a las madres. El propósito fue conocer los saberes previos de los niños y niñas en relación a las competencias.
El informe técnico pedagógico resume el logro de los estudiantes en diferentes áreas como comunicación, lenguaje, personal-social, psicomotricidad, ciencia y tecnología. Reporta que la mayoría de estudiantes alcanzaron entre el 90-95% de los objetivos planteados, aunque algunos tuvieron dificultades por falta de apoyo de los padres o baja participación. El informe describe las estrategias implementadas como lectura de cuentos y generación de espacios de diálogo, así como las evidencias recolectadas como port
Los niños jugarán con objetos del aula para agruparlos, contarlos y ordenarlos. La maestra observó que a los niños les gusta realizar estas actividades con los objetos, por lo que ha planificado un proyecto llamado "Jugando con los objetos de nuestra aula" para desarrollar habilidades como comparar, agrupar, contar y ordenar objetos según sus características. El proyecto se llevará a cabo durante dos semanas y consistirá en diversas actividades para explorar los objetos a través del j
El documento presenta el calendario académico virtual para el año 2020 de una institución educativa, dividiendo el año en cuatro bimestres. Cada bimestre contiene de cuatro a seis semanas de clases virtuales, con unidades de aprendizaje enfocadas en objetivos como fortalecer lazos, cumplir protocolos de salud, y celebrar fiestas religiosas de forma virtual. El documento también describe estrategias como el uso de plataformas virtuales y videos instructivos para garantizar que los estudiantes alcancen los apre
Este proyecto de 2 semanas busca organizar el aula trabajando en equipo. Actualmente el aula se encuentra desordenada y los niños discuten sobre los juguetes. El proyecto pretende que los niños organicen juntos el aula estableciendo normas y sectores. Realizarán actividades como planificar la organización del aula, elaborar carteles y decorar sectores para promover la convivencia y el trabajo en equipo.
Este proyecto de 15 días busca fomentar en los estudiantes de 5 años una cultura de cuidado del medio ambiente. El proyecto incluye actividades en varias áreas curriculares como personal social, psicomotriz, comunicación, matemática y ciencia, con el objetivo de desarrollar competencias como la construcción de identidad, la convivencia democrática, la comunicación oral y escrita, y la indagación científica. Algunas actividades planificadas son la creación de germinadores y la decoración de semillas.
Este proyecto promoverá la convivencia entre niños de 3 a 5 años a través de juegos y actividades que permitan desarrollar habilidades matemáticas, expresión corporal y artística. Se realizarán diversas actividades para celebrar el Día de la Educación Inicial y difundir su importancia. El enfoque transversal será la orientación al bien común a través de valores como la responsabilidad y la solidaridad. Se evaluará el aprendizaje a través de la observación de las producciones y comentarios de los niños.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre animales para estudiantes de 5 años. El proyecto surge del interés de los estudiantes en los animales y su comportamiento. El proyecto busca desarrollar aprendizajes significativos mediante actividades como investigar sobre la vida y hábitat de diferentes animales, agrupar animales por características, y crear un cuento o presentación sobre lo aprendido.
Este documento describe un proyecto de aprendizaje sobre animales propuesto por una maestra. Los estudiantes muestran interés en los animales durante el juego libre y la lectura. El proyecto busca desarrollar aprendizajes significativos sobre los animales a través de actividades como investigación, agrupamiento y la creación de un cuento. La maestra planea el proyecto con los niños y establece objetivos de aprendizaje en diferentes áreas como comunicación, matemáticas y lectura.
El documento presenta la planificación previa de un proyecto de aprendizaje sobre valores. Se identifica la necesidad de los niños de practicar valores como el respeto. El proyecto involucrará a las familias e incluirá actividades retadoras como investigar y jugar. Los niños elegirán el tema a indagar, en este caso los valores. El proyecto tendrá una duración de 2 semanas e incluirá situaciones de aprendizaje, actividades y materiales necesarios para conocer y evaluar los valores.
EXP 7 - 4 AÑOS Planificacion agrupando objetos.docxMariaMorante16
Este documento presenta la planificación de una experiencia de aprendizaje para niños de 4 años sobre agrupar y ordenar objetos. El objetivo es que los niños aprendan a comparar, agrupar, contar y ordenar objetos utilizando el juego. Se espera que desarrollen capacidades en diferentes áreas como las matemáticas, la comunicación y la convivencia social.
Este documento presenta un proyecto educativo realizado en una institución educativa inicial en el distrito de La Mar, Ayacucho. El proyecto se enfoca en rescatar juegos y juguetes tradicionales a través de actividades lúdicas que involucran materiales reciclados. El proyecto busca promover la integración de áreas curriculares, el enfoque ambiental y el enfoque intercultural. Se detallan los objetivos de aprendizaje y las evidencias que los niños generarán a través de su participación en
PROYECTO DE APRENDIZAJE 1 ORGANIZANDO AULA OK.docxSusanSoria2
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de tres semanas para organizar el aula de un grupo de 26 niños de 4 años. El objetivo es que los niños participen en la organización de los sectores del aula y en establecer acuerdos y normas de convivencia. La experiencia abordará áreas como matemática, comunicación y desarrollo personal a través de diversas actividades como la elaboración de rótulos, listas y dibujos.
Este documento describe una unidad de aprendizaje para niños de 3 años sobre juegos y actividades lúdicas. La unidad se centra en desarrollar habilidades matemáticas y de comunicación a través de juegos. Se proponen diversas actividades como tumba latas, carreras y juegos de roles durante 3 semanas para que los niños aprendan conceptos como turnos, reglas y resolución de problemas de una manera divertida.
Experiencia de Aprendizaje EX1 Educacion Inicial 4 Años MMY Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
Este documento describe un proyecto para organizar el aula de una escuela infantil de manera colaborativa entre los niños y las maestras. El objetivo es promover una sana convivencia y enseñar a los niños sobre responsabilidades y normas dentro del aula. Se planifican una serie de actividades a lo largo de diez días para que los niños expresen sus ideas sobre cómo organizar los espacios y sectores del aula, elaboren carteles decorativos y aprendan sobre trabajar en equipo.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PEQUEÑOS CIENTIFICOS.docxjorge25_25_7
Los estudiantes de 5 años realizarán una experiencia de aprendizaje llamada "Pequeños científicos" del 22 de agosto al 9 de septiembre. Cada día explorarán diferentes fenómenos científicos a través de preguntas, hipótesis, observaciones, manipulación de materiales y registro de lo aprendido. Algunas actividades incluyen investigar si objetos se disuelven en agua, comparar pesos y propiedades de materiales que cambian de color.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 01 para niños de 3, 4 y 5 años de edad. Incluye información sobre la profesora coordinadora, las fechas de duración del proyecto, los objetivos de aprendizaje en diferentes áreas como la personal social, la comunicación, las artes y la ciencia. El proyecto se titula "Organizamos la feria en mi PRONOEI" y busca desarrollar capacidades como la interacción, resolución de problemas y disfrute de textos en los estudiantes.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje en una escuela primaria en Perú. Los estudiantes regresan de vacaciones y se proponen organizar su aula para promover la convivencia y el aprendizaje. Se presentan los objetivos de aprendizaje, las competencias y las actividades sugeridas en diferentes áreas como la comunicación, las matemáticas y las ciencias. El propósito es que los estudiantes organicen cooperativamente su aula y establezcan normas de convivencia.
Este documento presenta la planificación de una experiencia de aprendizaje para niños de 4 años sobre agrupar y ordenar objetos. La experiencia busca que los niños aprendan a comparar, agrupar, contar, ordenar y seriar objetos utilizando criterios como el tamaño, forma y utilidad. Se utilizará el juego como recurso para desarrollar habilidades matemáticas de manera lúdica. La experiencia comprende cinco días con actividades como agrupar por color, reconocer tamaños, contar objetos y celebrar
Los niños y niñas se sientan en círculo. La profesora les muestra fotos de basura acumulada en diferentes lugares y les pregunta ¿qué ven? Luego les explica que esa basura está contaminando nuestro planeta y poniendo en peligro a los animales y plantas. Les pregunta ¿cómo creen que podemos ayudar a cuidar nuestro planeta? Los niños comparten sus ideas. La profesora anota las ideas en un cartel. Finalmente cantan una canción sobre el cuidado del medio ambiente.
Fotos de basura
acumulada
este proyecto de aprendizaje esta destinado para niños de 3 años en el área de matemática en donde instruye conocer los números de 1 al 5 y seriaciones y facilita el trabajo de las docentes y ejemplifica detalladamente
La unidad de aprendizaje propone mejorar la convivencia y el buen trato entre estudiantes mediante cuatro semanas de actividades. Los estudiantes indagarán sobre los derechos de los niños, causas y consecuencias del bullying, y realizarán una encuesta sobre el buen trato. Finalmente, organizarán una campaña de sensibilización sobre el tema.
El documento presenta un plan de aprendizaje para estudiantes de 1er grado en la localidad de Puerto Esperanza, Perú. El plan busca que los estudiantes valoren sus costumbres culturales y comprendan el significado de la Navidad a través de diversas actividades durante 4 semanas. Las actividades incluyen leer y escribir sobre la Semana de la Educación Intercultural Bilingüe, dibujar artesanías, jugar con fichas numéricas, cantar villancicos y evaluar su aprendizaje.
Este documento describe los objetivos educativos esperados al término de cada nivel educativo, desde preescolar hasta educación media superior. Se enfoca en ámbitos como lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración del mundo natural y social, pensamiento crítico y solución de problemas, habilidades socioemocionales, colaboración, y convivencia y ciudadanía. Para cada ámbito, se detallan las competencias que se espera que los estudiantes hayan desarrollado al concluir cada nivel, trazando así una ruta
Este documento presenta el plan anual 2021 de una institución educativa. Describe 10 competencias que los estudiantes de 3 a 5 años deben desarrollar en áreas como personal-social, psicomotricidad, comunicación, matemática y ciencia. Además, organiza las experiencias de aprendizaje por períodos y situaciones temáticas a lo largo del año, indicando el medio y duración de cada una. El objetivo es que los estudiantes logren progresar en dichas competencias.
Debido al incremento de contagios de COVID-19 entre estudiantes y personal de la Institución Educativa Mariano Melgar V, se determinó realizar clases virtuales del 13 al 19 de julio y retornar a clases presenciales el 20 de julio. Se solicita a los padres garantizar dispositivos e internet para las clases virtuales y se les recomienda implementar protocolos de bioseguridad y vacunación para evitar más contagios.
Este proyecto de 2 semanas busca organizar el aula trabajando en equipo. Actualmente el aula se encuentra desordenada y los niños discuten sobre los juguetes. El proyecto pretende que los niños organicen juntos el aula estableciendo normas y sectores. Realizarán actividades como planificar la organización del aula, elaborar carteles y decorar sectores para promover la convivencia y el trabajo en equipo.
Este proyecto de 15 días busca fomentar en los estudiantes de 5 años una cultura de cuidado del medio ambiente. El proyecto incluye actividades en varias áreas curriculares como personal social, psicomotriz, comunicación, matemática y ciencia, con el objetivo de desarrollar competencias como la construcción de identidad, la convivencia democrática, la comunicación oral y escrita, y la indagación científica. Algunas actividades planificadas son la creación de germinadores y la decoración de semillas.
Este proyecto promoverá la convivencia entre niños de 3 a 5 años a través de juegos y actividades que permitan desarrollar habilidades matemáticas, expresión corporal y artística. Se realizarán diversas actividades para celebrar el Día de la Educación Inicial y difundir su importancia. El enfoque transversal será la orientación al bien común a través de valores como la responsabilidad y la solidaridad. Se evaluará el aprendizaje a través de la observación de las producciones y comentarios de los niños.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre animales para estudiantes de 5 años. El proyecto surge del interés de los estudiantes en los animales y su comportamiento. El proyecto busca desarrollar aprendizajes significativos mediante actividades como investigar sobre la vida y hábitat de diferentes animales, agrupar animales por características, y crear un cuento o presentación sobre lo aprendido.
Este documento describe un proyecto de aprendizaje sobre animales propuesto por una maestra. Los estudiantes muestran interés en los animales durante el juego libre y la lectura. El proyecto busca desarrollar aprendizajes significativos sobre los animales a través de actividades como investigación, agrupamiento y la creación de un cuento. La maestra planea el proyecto con los niños y establece objetivos de aprendizaje en diferentes áreas como comunicación, matemáticas y lectura.
El documento presenta la planificación previa de un proyecto de aprendizaje sobre valores. Se identifica la necesidad de los niños de practicar valores como el respeto. El proyecto involucrará a las familias e incluirá actividades retadoras como investigar y jugar. Los niños elegirán el tema a indagar, en este caso los valores. El proyecto tendrá una duración de 2 semanas e incluirá situaciones de aprendizaje, actividades y materiales necesarios para conocer y evaluar los valores.
EXP 7 - 4 AÑOS Planificacion agrupando objetos.docxMariaMorante16
Este documento presenta la planificación de una experiencia de aprendizaje para niños de 4 años sobre agrupar y ordenar objetos. El objetivo es que los niños aprendan a comparar, agrupar, contar y ordenar objetos utilizando el juego. Se espera que desarrollen capacidades en diferentes áreas como las matemáticas, la comunicación y la convivencia social.
Este documento presenta un proyecto educativo realizado en una institución educativa inicial en el distrito de La Mar, Ayacucho. El proyecto se enfoca en rescatar juegos y juguetes tradicionales a través de actividades lúdicas que involucran materiales reciclados. El proyecto busca promover la integración de áreas curriculares, el enfoque ambiental y el enfoque intercultural. Se detallan los objetivos de aprendizaje y las evidencias que los niños generarán a través de su participación en
PROYECTO DE APRENDIZAJE 1 ORGANIZANDO AULA OK.docxSusanSoria2
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de tres semanas para organizar el aula de un grupo de 26 niños de 4 años. El objetivo es que los niños participen en la organización de los sectores del aula y en establecer acuerdos y normas de convivencia. La experiencia abordará áreas como matemática, comunicación y desarrollo personal a través de diversas actividades como la elaboración de rótulos, listas y dibujos.
Este documento describe una unidad de aprendizaje para niños de 3 años sobre juegos y actividades lúdicas. La unidad se centra en desarrollar habilidades matemáticas y de comunicación a través de juegos. Se proponen diversas actividades como tumba latas, carreras y juegos de roles durante 3 semanas para que los niños aprendan conceptos como turnos, reglas y resolución de problemas de una manera divertida.
Experiencia de Aprendizaje EX1 Educacion Inicial 4 Años MMY Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
Este documento describe un proyecto para organizar el aula de una escuela infantil de manera colaborativa entre los niños y las maestras. El objetivo es promover una sana convivencia y enseñar a los niños sobre responsabilidades y normas dentro del aula. Se planifican una serie de actividades a lo largo de diez días para que los niños expresen sus ideas sobre cómo organizar los espacios y sectores del aula, elaboren carteles decorativos y aprendan sobre trabajar en equipo.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PEQUEÑOS CIENTIFICOS.docxjorge25_25_7
Los estudiantes de 5 años realizarán una experiencia de aprendizaje llamada "Pequeños científicos" del 22 de agosto al 9 de septiembre. Cada día explorarán diferentes fenómenos científicos a través de preguntas, hipótesis, observaciones, manipulación de materiales y registro de lo aprendido. Algunas actividades incluyen investigar si objetos se disuelven en agua, comparar pesos y propiedades de materiales que cambian de color.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 01 para niños de 3, 4 y 5 años de edad. Incluye información sobre la profesora coordinadora, las fechas de duración del proyecto, los objetivos de aprendizaje en diferentes áreas como la personal social, la comunicación, las artes y la ciencia. El proyecto se titula "Organizamos la feria en mi PRONOEI" y busca desarrollar capacidades como la interacción, resolución de problemas y disfrute de textos en los estudiantes.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje en una escuela primaria en Perú. Los estudiantes regresan de vacaciones y se proponen organizar su aula para promover la convivencia y el aprendizaje. Se presentan los objetivos de aprendizaje, las competencias y las actividades sugeridas en diferentes áreas como la comunicación, las matemáticas y las ciencias. El propósito es que los estudiantes organicen cooperativamente su aula y establezcan normas de convivencia.
Este documento presenta la planificación de una experiencia de aprendizaje para niños de 4 años sobre agrupar y ordenar objetos. La experiencia busca que los niños aprendan a comparar, agrupar, contar, ordenar y seriar objetos utilizando criterios como el tamaño, forma y utilidad. Se utilizará el juego como recurso para desarrollar habilidades matemáticas de manera lúdica. La experiencia comprende cinco días con actividades como agrupar por color, reconocer tamaños, contar objetos y celebrar
Los niños y niñas se sientan en círculo. La profesora les muestra fotos de basura acumulada en diferentes lugares y les pregunta ¿qué ven? Luego les explica que esa basura está contaminando nuestro planeta y poniendo en peligro a los animales y plantas. Les pregunta ¿cómo creen que podemos ayudar a cuidar nuestro planeta? Los niños comparten sus ideas. La profesora anota las ideas en un cartel. Finalmente cantan una canción sobre el cuidado del medio ambiente.
Fotos de basura
acumulada
este proyecto de aprendizaje esta destinado para niños de 3 años en el área de matemática en donde instruye conocer los números de 1 al 5 y seriaciones y facilita el trabajo de las docentes y ejemplifica detalladamente
La unidad de aprendizaje propone mejorar la convivencia y el buen trato entre estudiantes mediante cuatro semanas de actividades. Los estudiantes indagarán sobre los derechos de los niños, causas y consecuencias del bullying, y realizarán una encuesta sobre el buen trato. Finalmente, organizarán una campaña de sensibilización sobre el tema.
El documento presenta un plan de aprendizaje para estudiantes de 1er grado en la localidad de Puerto Esperanza, Perú. El plan busca que los estudiantes valoren sus costumbres culturales y comprendan el significado de la Navidad a través de diversas actividades durante 4 semanas. Las actividades incluyen leer y escribir sobre la Semana de la Educación Intercultural Bilingüe, dibujar artesanías, jugar con fichas numéricas, cantar villancicos y evaluar su aprendizaje.
Este documento describe los objetivos educativos esperados al término de cada nivel educativo, desde preescolar hasta educación media superior. Se enfoca en ámbitos como lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración del mundo natural y social, pensamiento crítico y solución de problemas, habilidades socioemocionales, colaboración, y convivencia y ciudadanía. Para cada ámbito, se detallan las competencias que se espera que los estudiantes hayan desarrollado al concluir cada nivel, trazando así una ruta
Este documento presenta el plan anual 2021 de una institución educativa. Describe 10 competencias que los estudiantes de 3 a 5 años deben desarrollar en áreas como personal-social, psicomotricidad, comunicación, matemática y ciencia. Además, organiza las experiencias de aprendizaje por períodos y situaciones temáticas a lo largo del año, indicando el medio y duración de cada una. El objetivo es que los estudiantes logren progresar en dichas competencias.
Debido al incremento de contagios de COVID-19 entre estudiantes y personal de la Institución Educativa Mariano Melgar V, se determinó realizar clases virtuales del 13 al 19 de julio y retornar a clases presenciales el 20 de julio. Se solicita a los padres garantizar dispositivos e internet para las clases virtuales y se les recomienda implementar protocolos de bioseguridad y vacunación para evitar más contagios.
El Perú tiene una gran riqueza en su mar territorial, el cual se extiende 200 millas náuticas desde la costa. El documento instruye pintar un mapa del Perú dividiendo su territorio en cuatro regiones naturales distintas: la costa en amarillo, la sierra en marrón, la selva en verde y el mar en celeste.
Este documento presenta las respuestas a un cuestionario grupal sobre retroalimentación formativa. Define retroalimentación formativa, efectiva y elemental y describe sus características. Explica la diferencia entre retroalimentación descriptiva y por descubrimiento, además de presentar un ejemplo de cada una. Describe la "Escalera de retroalimentación" y el protocolo sugerido por Anijovich. Finalmente, identifica los atributos de una retroalimentación de calidad y las condiciones que la facilitan.
El documento presenta información sobre productos y cocientes notables en álgebra. Explica reglas para calcular el cuadrado y cubo de binomios, así como la suma, diferencia, producto y división de trinomios y polinomios. También cubre conceptos como racionalización de radicales y límites de funciones, incluyendo propiedades de límites y resolución de indeterminaciones.
El documento habla sobre la calidad del agua y las sustancias químicas y materiales peligrosos que pueden afectarla negativamente. Contiene información sobre cómo monitorear y controlar estos contaminantes para garantizar que el agua sea segura para el consumo humano y los ecosistemas acuáticos.
El documento habla sobre la calidad del agua y las sustancias químicas y materiales peligrosos que pueden afectarla negativamente. Algunas sustancias como metales pesados, plaguicidas y detergentes pueden contaminar el agua si no se controlan y regulan adecuadamente, poniendo en riesgo la salud humana y el medio ambiente.
El Observatorio ciudadano Irapuato ¿Cómo vamos?, presenta el
Reporte hemerográfico al mes de mayo de 2024
Este reporte contiene información registrada por Irapuato ¿cómo vamos? analizando los medios de comunicación tanto impresos como digitales y algunas fuentes de información como la Secretaría de Seguridad ciudadana.
LINEA DE TIEMPO Y PERIODO INTERTESTAMENTARIOAaronPleitez
linea de tiempo del antiguo testamento donde se detalla la cronología de todos los eventos, personas, sucesos, etc. Además se incluye una parte del periodo intertestamentario en orden cronológico donde se detalla todo lo que sucede en los 400 años del periodo del silencio. Basicamente es un resumen de todos los sucesos desde Abraham hasta Cristo
Yahoo! es una compañía tecnológica fundada en 1994 que comenzó como un directorio de sitios web y se convirtió en uno de los primeros motores de búsqueda y portales en Internet. Ofrecía servicios variados como correo electrónico, noticias, finanzas y entretenimiento, siendo una parte fundamental del crecimiento inicial de la web. A lo largo de su historia, Yahoo! ha evolucionado y enfrentado desafíos significativos, pero su legado incluye su contribución pionera a la accesibilidad y organización de la información en línea.
Plan Emergencia solicitado en obras de construccion
PLANIFICACIÓN ANUAL 2021.pdf
1. Planificación Anual 2021
I. DATOS INFORMATIVOS.
• INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° ………………………………………………………..
• DIRECTOR: ………………………………………………………………………………..
• DOCENTE: …………………………………………………………………………………
• EDAD: 3 – 4 – 5 AÑOS
II. DESCRIPCIÓN GENERAL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA ESTANDARIZADA
1. CONSTRUYE SU
IDENTIDAD.
El niño(a) ha logrado construir su identidad identificando algunas de sus características físicas, así
como sus cualidades y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que
pertenece. Práctica hábitos saludables reconociendo que son importantes. Actúa de manera
autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones. Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto ante situaciones que
lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
2. CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE LA
BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN.
El niño (a) interactúa respetuosamente con los miembros de su familia, por propia iniciativa cumple
con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de
las personas de su entorno. Participa en reuniones familiares para proponer acuerdos y normas de
convivencia para el bien común, así como, realiza acciones para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos de su casa.
A lo largo del año lectivo 2021, se espera que cada uno de los niños y niñas de las edades de 3, 4 y 5 años; construya sus
aprendizajes, en relación con el desarrollo de cada una de las competencias:
2. 3. CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS.
El niño(a) explora libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades
expresivas, explora elementos básicos como el sonido, los colores y el movimiento, utiliza su
imaginación y sus vivencias para crear algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus
experiencias y creaciones.
4. SE DESENVUELVE DE
MANERAAUTÓNOMAA
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD.
El niño(a) ha desarrollado su motricidad por propia iniciativa, en situaciones cotidianas y de juego,
ha descubierto su lado dominante, sus posibilidades de movimiento y las partes de su cuerpo, que
ahora dibuja con mayores detalles. Ha coordinado sus movimientos para desplazarse de diferentes
maneras y utilizar objetos con precisión, regulando sus acciones en relación a las personas, el
espacio y el tiempo. Ha logrado expresar con su cuerpo sus sensaciones, emociones y sentimientos.
5. SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA.
El niño(a) se comunica oralmente de forma espontánea a partir de sus intereses y conocimientos
con el propósito de interactuar con otras personas, desarrolla sus ideas manteniéndose por lo
general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya
con gestos y lenguaje corporal, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen o
preguntan. Al escuchar a otras personas comprende la información, realiza inferencias sencillas e
interpreta los recursos no verbales y paraverbales que utiliza. En ocasiones opina sobre lo que más
le gustó o menos le gustó del texto que escucha.
6. LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTO EN SU LENGUA
MATERNA.
El niño(a) puede identificar características, de los personajes, objetos o acciones a partir de las
ilustraciones de los textos, también puede identificar palabras conocidas que aparecen
frecuentemente en los diversos textos. Construye hipótesis o predicciones sobre la información
contenida en los textos a partir de las imágenes, opina y expresa sus preferencias en relación a los
textos leídos por él o por un adulto. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.
7. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA.
El niño(a) escribe por propia iniciativa y a su manera diversos tipos de textos sobre temas variados
considerando el propósito y el destinatario, utilizando trazos, grafismos o letras, con la intención
de transmitir ideas o emociones, sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura.
8. RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD.
El niño(a) es capaz de relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales;
puede agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos,
agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o
dibujos, también es capaz de contar hasta 10 objetos, identificando el número y la cantidad, usa en
sus expresiones cuantificadores: "muchos" "pocos", "ninguno", "más que" "menos que",
3. expresiones del peso de los objetos como "pesa más", "pesa menos" y nociones temporales como
"antes o después", "ayer" "hoy" o "mañana".
9. RESUELVE PROBLEMAS
DE FORMA, MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIÓN.
El niño (a) relaciona objetos de su entorno con formas bidimensionales y tridimensionales, puede
expresar su ubicación y la ubicación de personas u objetos en relación al espacio "cerca de" "lejos
de" "al lado de", y sus desplazamientos "hacia adelante, hacia atrás", "hacia un lado, hacia el otro".
Así también puede expresar la comparación de la longitud de dos objetos: "es más largo que", "es
más corto que" y emplear estrategias para construir objetos con material concreto o realizar
desplazamientos en el espacio.
10. INDAGA MEDIANTE
METODOS CIENTIFICOS
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS.
El niño(a) explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas
con base en su curiosidad, propone hipótesis y posibles respuestas, obtiene información al observar,
manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y
expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
Metas para el año 2021
ESCALA VALORATIVA PARA EVALUAR EL LOGRO
DE LAS COMPETENCIAS
COMUN. MATEM. PERSONAL CIENCIA. PSICOMOT.
2020 2021 2020 2021 2020 2021 2020 2021 2020 2021
4 LOGRO DESTACADO (AD)
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado
respecto de la competencia. Esto quiere decir que demuestra
aprendizajes que van más allá del nivel esperado
3 0 3 0 3 0 3 0 0 0
3 LOGRADO (A)
Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la
competencia, demuestra manejo satisfactorio en todas las
tareas propuestas y en el tiempo programado.
5 8 5 8 5 8 5 8 8 8
2 EN PROCESO (B)
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4. Cuando el estudiante esta próximo o cerca al nivel esperado
respecto a la competencia, para lo cual requiere
acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
1 EN INICIO (C)
Cuando el estudiante demuestra un progreso mínimo en una
competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con
frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que
necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del
docente.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL, NIÑOS Y NIÑAS 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
III. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE 2021.
ÁREA
COMPETENCIAS
PRIORIZADAS EN EL
MARCO DE LA
ESTRATEGIA
APRENDO EN CASA
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
PRIMER PERÍODO SEGUNDO
PERÍODO
TERCER PERÍODO CUARTO
PERÍODO
EVALUA
CIÓN
DIAGNÓS
TICA
EXP.
APREND.
N.º
1
EXP.
APREND.
N.º
02
EXP.
APREND.
N.º
03
EXP.
APREND.
N.º
04
EXP.
APREND.
N.º
05
EXP.
APREND.
N.º
06
EXP.
APREND.
N.º
07
EXP.
APREND.
N.º
08
EXP.
APREND.
N.º
09
EXP.
APREND.
N.º
10
EXP.
APREND.
N.º
11
EXP.
APREND.
N.º
12
EXP.
APREND.
N.º
13
EXP.
APREND.
N.º
14
EXP.
APREND.
N.º
15
EXP.
APREND.
N.º
16
PERSONAL
SOCIAL
01 Construye su
identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus
emociones.
X x x X x x x x
02 Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común.
X X X x X x x
5. - Interactúa con todas
las personas.
- Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
PSICOMOTRIZ
03 Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su
motricidad.
- Comprende su
cuerpo.
- Se expresa
corporalmente.
X x X X X x x
COMUNICACIÓN
04 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
- Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
- Aplica procesos
creativos.
- Socializa sus
procesos y proyectos.
X x x x x x x x
05 Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
- Obtiene información
del texto escrito.
X X X X X X X X X
6. - Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto del texto
escrito.
06 Escribe diversos de
tipos de textos.
escritos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación
comunicativa,
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto del texto
escrito.
X X X X X X X X
7. 07 Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
- Obtiene información
del texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
X X X X X X X X
MATEMÁTICA
08 Resuelve problemas
de cantidad.
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
X X X X X X X X X
8. 09 Resuelve problemas
de forma, movimiento
y localización.
- Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones.
- Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
X X X X X
CIENCIA
Y
TEC.
10 Indaga mediante
métodos científicos
para construir
conocimientos.
- Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
- Diseña estrategias para
hacer indagación.
- Genera y registra datos
o información.
- Analiza datos e
información.
- Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
X x X x x
9. ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES (EJES)
01 Ciudadanía y convivencia
en la diversidad.
X X X x
02 Salud y conservación
ambiental.
X X
03 Logros y desafíos del país
en el bicentenario.
X X
04 Descubrimiento e
innovación.
X X
05 Trabajo y
emprendimiento en el
siglo XXI.
X
LEEMOS JUNTOS X X X X X X X X X X
ACTIVARTE X X X X X X X X X X
IV. DURACIÓN Y MEDIO DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.
N.º SITUACIÓN TÍTULO DE LA
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
SEMANAS INICIO TÉRMINO MEDIO PROPUESTA
WEB RADIO TV
00 Evaluación
diagnóstica.
02 15/03/2021 2/04/2021 ✓
01 Ciudadanía y
convivencia en la
diversidad.
“¡Así soy yo!” 02 5/04/2021 16/04/2021 ✓
10. 02 Ciudadanía y
convivencia en la
diversidad.
“Yo soy importante y mi
voz cuenta”
02 19/04/2021 30/04/2021 ✓
03 Salud y
conservación
ambiental.
"Te cuento como me
siento"
02 3/05/2021 14/05/2021 ✓
04 Salud y
conservación
ambiental.
“Me cuido, nos cuidamos
y nuestra madre tierra
ayudamos”
02 24/05/2021 4/06/2021 ✓
05 Salud y
conservación
ambiental.
“Yo, por dentro y por
fuera”
02 7/06/2021 18/06/2021 ✓
06 Salud y
conservación
ambiental.
“¿Qué comeré esta vez?” 02 21/06/2021 2/07/2021 ✓
07 Logros y desafíos
del país en el
bicentenario.
“Un viaje por el Perú” 03 5/07/2021 23/07/2021 ✓
08 Ciudadanía y
convivencia en la
diversidad.
“Mi familia es única” 02 9/08/2021 20/08/2021 ✓
09 Ciudadanía y
convivencia en la
diversidad.
“Uno, cinco, tres ¿cómo lo
resuelvo esta vez?”
02 23/08/2021 3/09/2021 ✓
10 Ciudadanía y
convivencia en la
diversidad.
“Nos divertimos en
familia”
02 5/09/2021 17/09/2021 ✓
11 Salud y
conservación
ambiental.
“Descubriendo y
valorando el mundo en el
que convivo”
02 20/09/2021 1/10/2021 ✓
11. 12 Trabajo y
emprendimiento en
el siglo XXI.
“Mercados y Ferias” 03 4/10/2021 22/10/2021 ✓
13 Logros y desafíos
del país en el
bicentenario.
“¿A qué suena el Perú?” 02 25/10/2021 5/11/2021 ✓
14 Salud y
conservación
ambiental.
“Protectores de la
naturaleza”
02 8/11/2021 19/11/2021 ✓
15 Descubrimiento e
innovación.
"Jugamos con nuestra
imaginación"
02 22/11/2021 3/12/2021 ✓
16 Logros y desafíos
del país en el
bicentenario.
“Motivos para agradecer y
celebrar”
02 6/12/2021 17/12/2021 ✓
V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR.
Cuaderno de trabajo Juega, crea, resuelve y aprende, 4 años.
Cuaderno de trabajo Juega, crea, resuelve y aprende, 5 años.
Diseño Curricular de Educación Básica Regular.
Plataforma Aprendo en casa.
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
➢ Educación, M. d. (2017). ¿Cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa? Lima: Impreso en Perú.
➢ Educación, M. d. (17 de diciembre de 2020). “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en las instituciones
educativas y programas educativos de la educación básica”. Lima, Lima, Perú.
➢ Ministerio de Educación . (2017). Curriculo Nacional . Lima : Impreso en el Perú.
➢ https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html
➢ https://aprendoencasa.pe/#/
Laptop XO
Televisor
Radio.
Celular.
Tablet