La integración de las TIC en educación ha variado nuestra visión del aprendizaje, el cual ya no se da solo en un aula sino a través de ventanas digitales. Las TIC han transformado el aprendizaje mediante comunidades que comparten información y conocimiento. Sin embargo, existen dificultades como la formación de profesores y la cultura escolar. La integración de TIC debe estar alineada al currículo y generar gradualmente comunidades educativas de calidad.

1. INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN
EDUCACIÓN

2. LAS TIC EN EDUCACIÓN:
La nueva normalidad ha variado nuestra visión en lo referente al
aprendizaje.
La adquisición del conocimiento ya no se da desde un aula, sino
a través de una ventana, que el estudiante actual conoce y
maneja perfectamente y que ha logrado “domesticarla”,
haciéndola necesaria en su quehacer diario.
Las nuevas tecnologías de la Comunicación, TIC, han
transformado el concepto de aprendizaje a partir de la formación
de Comunidades de aprendizaje donde se crea e intercambia no
solo información, sino también conocimiento, brindándonos
enormes posibilidades para su aplicación en el contexto
educativo.

3. Cabero (2001), citado en Escontrela, R. &
Stojanovic, L. (2004), identifica las
siguientes dificultades generales para la
introducción de las TIC en el sistema
educativo: presencia, formación de los
profesores para utilizar esta tecnología,
cultura escolar y el modelo organizativo del
centro educativo.

4. La integración de las TIC, al proceso educativo,
debe relacionarse estrictamente al currículo y la
didáctica de las nuevas tecnologías, generando
gradualmente, la inclusión de estas a las aulas, y
como resultado, permitirá la formación de
comunidades educativas que alcancen estándares
de calidad acorde a la población a la que se
dirigen (Garbanzo – Vargas, 2016) citado en
Gargallo, A. (2018).

5. 2. VENTAJAS EN LA IMPLEMENTACIÓN
DE LAS TIC
Para entender las ventajas de implementar las TIC en educación,
es preferible observarlas desde tres puntos de vista (Moreno,
2012):
PARA EL PROFESOR:
Acceso a la información desde cualquier punto de ubicación a
través de un dispositivo móvil.
Comunicación con los estudiantes y otros docentes, promoviendo
el intercambio, la aclaración de dudas o desarrollar
investigaciones y la retroalimentación durante la evaluación.
Desarrollo de actividades de cooperación y colaborativas.

6. PARA EL ESTUDIANTE:
 Acceso a diversos recursos educativos en
tiempo real inmediato.
 Personalización del proceso enseñanza
aprendizaje.
 Flexibilización en sus horarios de estudios.
 Prioriza el aprendizaje cooperativo y
colaborativo.
 Desarrolla la habilidad de búsqueda y selección
de información.

7. PARA EL APRENDIZAJE:
 Elimina barreras de tiempo y espacio en el
desarrollo de las de enseñanza y aprendizaje,
adaptado a las características de los estudiantes.
 Permite el acceso e intercambio de la
información.
 Permite la alfabetización digital.

8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Escontrela, R. & Stojanovic, L. (2004). La integración de las TIC en la educación: Apuntes para un modelo
pedagógico pertinente [Artículo] Scielo, Revista de Pedagogía. Recuperado de:
http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-97922004000300006&lng=es&tlng=es.
García, R. (2017) Modelo de integración de las TIC en instituciones educativas con características rurales
[Artículo] Revista Espacios. Recuperado de: https://www.revistaespacios.com/a17v38n50/a17v38n50p26.pdf
Gargallo, A. (2018) La integración de las TIC en los procesos educativos y organizativos [Investigación] Educar
em Revista, Curitiba, Brasil. Recuperado de:
https://www.scielo.br/j/er/a/3MvpyCnBN8jrjFsLZdnyNhj/?lang=es&format=pdf
Hernández, T (2021) Integración de las TIC en la educación [Artículo] AVACO/News 66 – Univ. de Ibagué,
Colombia. Recuperado de: https://avaconews.unibague.edu.co/integracion-de-tic-en-la-educacion/
Moreno, I. (2012). La Web 2.0 como herramienta para la alfabetización digital en contextos multiculturales.
Contextos Multiculturales [Artículo] Revista Contextos. Recuperado de: http://www.umce.cl/joomlatools-
files/docman-files/universidad/revistas/contextos/N27-05.pdf