Integración didáctica de la tic¨s como recursos didáctico
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Este documento describe tres elementos clave del proceso de enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva de los estudiantes: 1) las variables relacionadas con los estudiantes como espacios físicos, conocimientos previos y costumbres; 2) los recursos didácticos y metodológicos utilizados por los docentes; y 3) los momentos espacio-temporales y tecnologías que permiten sincronizar las actividades. Además, señala que los estudiantes son los actores principales en el proceso e incluye elementos tecnoló
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1.2
Este documento proporciona una lista de verificación para evaluar un proyecto de tecnología educativa. Contiene 11 preguntas sobre la justificación, métodos, estrategias de enseñanza-aprendizaje, inclusión de tecnología, motivación, pasos iniciales del proyecto, observaciones, nomenclatura, coherencia con el tema, puntos principales resaltados, fundamentación de la línea de tiempo y logro de objetivos planteados. La lista permite al usuario asignar un puntaje de 1 a 12 para evaluar su desempe
Actividades de contextualizacion
El documento discute la integración de nuevas tecnologías en entornos educativos con pocos recursos tecnológicos. Las nuevas tecnologías de la información deben usarse como estrategias transversales en todos los niveles educativos para facilitar el aprendizaje significativo a través de la interacción y el compartir de información. Al tomar decisiones sobre la implementación de estas tecnologías, es importante evaluar las necesidades, seleccionar las tecnologías apropiadas, reestructurar los planes de estudio, mejorar la infraestruct
Tecnologia educativa
Este documento trata sobre la tecnología educativa. Define la tecnología educativa como el resultado de la aplicación de diferentes concepciones y teorías educativas para resolver problemas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la tecnología educativa se basa en la teoría de sistemas y busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del logro de objetivos educativos de manera efectiva. También recibe aportes de diversas ciencias como la física, la ingeniería y
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La integración de nuevas tecnologías en entornos sin recursos didáctico-tecnológicos requiere planificar las unidades escolares con procesos tecnológicos adecuados para cada año. Esto se logra a través de la autogestión de las autoridades escolares para investigar y adquirir dichas tecnologías con anticipación. Las tecnologías permiten mejorar la administración, investigación y docencia mediante el control administrativo, difusión de información en tiempo real, gestión de alumnos y uso de herramientas para
3.3
Este documento proporciona una lista de verificación para evaluar el control de calidad de una calificación. Contiene 12 preguntas sobre si los elementos solicitados están justificados y son coherentes con el análisis, si las estrategias de enseñanza-aprendizaje están contrastadas correctamente, y si los medios tecnológicos y la motivación están adecuadamente incluidos. También pregunta sobre los primeros pasos del proyecto, observaciones pertinentes, nomenclatura solicitada, número de participantes evaluados, y si las evaluaciones y los
M 2.-2.-diagnósticoplaneacion-y-secu-didac (3)
El documento describe los aspectos clave que debe considerar un docente al preparar una lección. Estos incluyen determinar los conocimientos previos de los estudiantes, los recursos disponibles y su propio conocimiento; seleccionar los contenidos principales y realizar un diagnóstico para evaluar los conocimientos de los estudiantes; y planear temas, actividades, estrategias, materiales y una evaluación final. Además, la planificación debe tomar en cuenta la secuencia formativa completa, incluyendo fases inicial, de desarrollo y de cierre, y
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Andamiaje cognitivo de investigacion educativa
El documento describe las aportaciones de la investigación y la pedagogía a la educación, incluyendo estrategias prácticas para la improvisación, orientación en procesos de cambio, uso de instrumentos prácticos y elementos de reflexión, así como metodologías para el diseño, aplicación y evaluación de la investigación y la incorporación de avances tecnológicos y herramientas del mercado a las aulas para mejorar la construcción de nuevos contenidos educativos.
Tic, metodologia.
El documento describe varios cambios metodológicos apoyados por las TIC, incluyendo actividades diseñadas para estudiantes con dificultades, actividades de búsqueda de información, actividades de grupo, y actividades lúdicas. También enfatiza la importancia de una actitud positiva hacia las nuevas tecnologías por parte de estudiantes y profesores. Los objetivos propuestos son desarrollar la reflexión, el pensamiento crítico, la autonomía en el aprendizaje, la creatividad e investigación. La organización incluye
Tecnología educativa
El documento define la tecnología educativa como un cuerpo de conocimientos técnicos relacionados con el diseño sistemático y la conducción de la educación basada en la investigación científica. Explora los papeles técnico, ético y terapéutico del profesor, y las habilidades necesarias para el perfeccionamiento como la innovación y el uso de recursos tecnológicos. También discute las habilidades disciplinares, pedagógicas, tecnológicas e investigación que debe poseer un tutor virtual efectivo.
Integración de las TIC en la educación
El documento presenta los pasos para generar estrategias efectivas, que incluyen identificar variables y objetivos relacionados al tema, establecer diferencias y semejanzas, identificar el propósito e involucrados, realizar un esquema visual de la información, e identificar la información, componentes y elementos vitales. También cubre líneas de acción para integrar TIC, como desarrollar recursos en línea usando competencias digitales y didácticas, y usar herramientas para cumplir objetivos. Finalmente, presenta un diagrama con
Planificacion de sesiones de trabajo
El documento describe los procesos de planificación de sesiones de trabajo, incluyendo la determinación del tema, contenidos y actividades, así como la metodología, estrategias didácticas, recursos y herramientas tecnológicas a utilizar. También señala que las actividades deben desarrollarse en un ambiente de interacción y participación que permita al estudiante gestionar su propio aprendizaje, y que la evaluación debe ser un proceso constante dentro de un marco de participación, validez, transparencia y confiabil
Tics (1)
El documento habla sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC's) en la educación. Menciona que las TIC's deben integrarse al modelo educativo actual para desarrollar las competencias básicas en el uso de herramientas tecnológicas entre los estudiantes. También señala que el profesor debe guiar el aprendizaje colaborativo facilitado por las TIC's y que la educación debe desarrollarse junto con la tecnología. Finalmente, describe las fases del proceso de producción de material
Proyecto pedagogico
El documento habla sobre un proyecto educativo dirigido a estudiantes de primer y segundo grado de edades entre 12 y 14 años. El proyecto, coordinado por la maestra Yesenia Villa Valdez, busca lograr aprendizajes significativos mediante el uso de las tecnologías de la información y comunicación para que los estudiantes investiguen, retroalimenten y proyecten los conocimientos esperados.
Recursos medios didacticos_y_diseno_de_material
El documento describe los parámetros a considerar al seleccionar materiales didácticos, incluyendo la calidad objetiva, los objetivos curriculares, los contenidos, las características de los estudiantes, el contexto, y las estrategias didácticas. También discute características deseables de los materiales como ser abiertos, flexibles, coherentes, eficaces y significativos.
Instrumento de observación de la integración de tecnología
Este documento presenta un instrumento de observación para evaluar la integración de tecnología en el aula. El instrumento guía al observador a tomar nota de los temas curriculares, estrategias de enseñanza, y tecnologías usadas por el docente y estudiantes. También incluye una rúbrica para evaluar cómo bien se alinean la tecnología, currículo y estrategias de enseñanza, y qué tan efectivamente se usa y maneja la tecnología. El objetivo es dirigir la atención al uso observable del
3.1
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar un control de calificación. Contiene 11 preguntas sobre la justificación de los elementos solicitados, la coherencia de los métodos abordados, la inclusión de estrategias de enseñanza-aprendizaje y medios tecnológicos, y si se cumplen los estándares requeridos y se alcanza el objetivo planteado. El propósito es que el estudiante evalúe su desempeño en la actividad.
2.1
Este documento presenta una lista de verificación para evaluar un plan de control de calificación. Contiene 12 preguntas sobre si los elementos solicitados están justificados y son coherentes, si las estrategias de enseñanza propuestas son adecuadas para un curso en línea, y si el documento cumple con los requisitos de formato como nomenclatura, fuentes y tamaño de letra. Al final evalúa el desempeño en la actividad de planeación del curso en una escala de excelente a mal.
1.1
Este documento presenta una lista de verificación para evaluar un control de calidad de una calificación. Contiene 12 preguntas sobre si los elementos solicitados en un documento de trabajo están justificados y son coherentes, si las estrategias de enseñanza propuestas son adecuadas, y si se incluyen medios tecnológicos y motivación. También verifica si los términos de educación a distancia están claros, si hay observaciones pertinentes, y si se alcanza el objetivo de la unidad. El total de respuestas "Si" determin
B) implicaciones en el uso curricular de las tic
El documento discute la integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Explica que la integración implica usar las TIC de manera transparente para planificar estrategias de aprendizaje, apoyar las clases y aprender el contenido de las disciplinas. También requiere que los profesores estén capacitados, que las TIC complementen el currículo en lugar de reemplazarlo, y que se apliquen en la evaluación para medir el logro de objetivos.
Tecnología educativa
El documento habla sobre la definición de tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa es un proceso complejo que involucra personas, procedimientos, ideas, artefactos y organizaciones para analizar problemas y planificar, implementar y evaluar soluciones educativas. También destaca la importancia de integrar tecnologías en la enseñanza para motivar a los estudiantes y desarrollar su pensamiento crítico.
Esquema. trabajo de tecnologias.
El documento discute cómo integrar las nuevas tecnologías en entornos educativos con pocos recursos tecnológicos. Sugiere considerar las características de los estudiantes, los objetivos de aprendizaje y la disponibilidad de recursos al seleccionar medios didácticos. Aunque las escuelas rurales a menudo carecen de tecnología, los docentes pueden incorporar recursos digitales mediante la autogestión y planificando lecciones que aprovechen el medio ambiente como recurso multimedia.
Esquema. trabajo de tecnologias.
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La tegnologia en la educacion
La infusión de tecnología en la sala de clases requiere capacitar a los educadores en el desarrollo e implementación de un plan de infusión tecnológica, el uso apropiado de las herramientas tecnológicas, y los cambios en los paradigmas educativos. La tecnología debe usarse como una herramienta de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje para diversificar la instrucción y atender las necesidades de maestros y estudiantes.
Estrategias didácticas
El docente debe facilitar el aprendizaje colaborativo y asegurar la participación equitativa de los estudiantes. Es importante que el docente utilice diversas estrategias didácticas para abordar los temas de estudio debido a que los estudiantes tienen diferentes formas de aprender. El estudiante debe ser reconocido como un sujeto activo en su propio proceso de aprendizaje.
Análisis sobre las tecnologías de la información y la comunicación
El documento describe el modelo TPACK para la integración efectiva de la tecnología en la enseñanza. El modelo TPACK identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita, incluyendo el conocimiento del contenido, pedagógico y tecnológico, así como sus intersecciones. El modelo enfatiza que la integración exitosa requiere comprender cómo la tecnología puede influir en la presentación del contenido y cómo la enseñanza y el aprendizaje pueden cambiar con diferentes herramientas tecnológicas.
Metodología vs Tecnología
El documento contrasta la metodología y la tecnología. Explica que la metodología se refiere al procedimiento para realizar tareas como parte de un proyecto, mientras que la tecnología son conocimientos ordenados científicamente que permiten crear bienes y servicios. Argumenta que es necesario implementar la metodología con la tecnología debido a los avances científicos y para adaptarse a los cambios sociales y educativos. Recomienda que los docentes consideren estrategias didácticas al integrar la tecnolog
La integración didáctica
Este documento describe la integración de las nuevas tecnologías en la educación. Explica que las nuevas tecnologías pueden usarse en tres áreas: administración, investigación y docencia. También discute variables como las características de los estudiantes, y aspectos a considerar como las herramientas, metodología y equipos tecnológicos. Finalmente, concluye que la incorporación de nuevas tecnologías permite un mejor desarrollo educativo, pero depende de factores como la capacitación docente y adaptación al cambio
Propuesta coordinador tics 014
El documento presenta el plan de trabajo tentativo para el coordinador TICs del año 2014. Se propone una capacitación semi-presencial de 4 módulos entre agosto y diciembre, abordando temas como la gestión institucional, la dimensión pastoral y pedagógica, y los desafíos curriculares. Para consolidar la inscripción, los interesados deben presentar una propuesta de trabajo como coordinador TICs en una escuela o nivel, adjuntando su CV.
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Propuesta coordinador tics 014
El documento presenta el plan de trabajo tentativo para el coordinador TIC de 2014. El coordinador TIC ayuda a incorporar el paradigma pedagógico-pastoral de las TIC en el PEI de la institución y actúa como mediador entre la gestión, los docentes y los estudiantes. La capacitación del coordinador TIC consta de 4 módulos entre agosto y diciembre, con cursado presencial y en línea. Para inscribirse, los interesados deben presentar una propuesta de trabajo como coordinador TIC hasta marzo de 2014.
Tema nº 11
La planeación didáctica es un proceso ordenado que ayuda a los docentes a organizar las actividades de los estudiantes. Las tecnologías como las computadoras y programas informáticos apoyan la planeación didáctica al permitir a los maestros y estudiantes acceder a grandes cantidades de información y recursos para crear un aprendizaje significativo. Ejemplos de tecnologías que apoyan la planeación incluyen generadores de programaciones didácticas que permiten a los maestros obtener más fuentes y desarrollar temas tomando en
Tema nº 11
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