Ajuste de la matriz de posibilidades de integración de las TIC en las actividades que deben realizar los estudiantes a lo largo de la unidad.

1. VENTILACIÓNMECANICA EN EL
PACIENTE CRITICO
Deiby Enit Alomia Paredes
Estudiante de la maestria en educación mediada por las TIC de la universidad ICESI

2. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD
Como fisioterapeutas debemos tener conocimiento de todas las estrategias
ventilatoria que existen en el mercado y de los equipos con que contamos en nuestra
institución, para brindar una adecuada atención con conocimiento de base de las
herramientas, llámese ventiladores mecánicos y sus modalidades ventilatorias en este
caso, con los que contamos a la hora de intervenir un paciente con el fin de mejorar la
oxigenación, ventilación o destete del ventilador mecánico.
.

3. Urgencia - hospitalización UCI ADULTO
DIRGIDO A:
Fisioterapeutas especialistas
en cuidado critico
Con el fin de cumplir con el con el fin de cumplir con el
cronograma de educación institucional del grupo de
cuidado respiratorio. de educación institucional del
grupo de cuidado respiratorio.

4. OBJETIVODELAACTIVIDAD
Emplear de manera adecuada los modos ventilatorios disponibles en la unidad de
cuidado intensivo adulto para optimizar la condición respiratoria del paciente crítico.

5. SABERES
Saber conocer: Conocer a profundidad el funcionamiento específico de los modos ventilatorios utilizados con
mayor frecuencia en el paciente crítico.
Saber Hacer: Aplicar de manera critica el modo ventilatorio más adecuado y basado en la evidencia según la
condición de salud del paciente en unidad de cuidado intensivo
Saber ser: Justificar de manera clara la utilización de uno u otro modo ventilatorio según la condición individual
del paciente en la unidad de cuidado intensivo.

6. ACTIVIDADES
Antes de la actividad: Los
fisioterapeutas realizarán la
siguiente lectura y revisarán los
siguientes videos:
Link del artículo:
https://mail.google.com/mail/u/
0/#inbox/QgrcJHsNmtxsZVxLlcH
twNFCLhxzvXFfKZv?projector=1
&messagePartId=0.1
Video 1:
https://youtu.be/pfas3V6KDFw
Video 2:
https://youtu.be/0WDD9OmwH
FI
Aprendizaje
activo
Estándar ISTE:
Aprendiz
empoderado
Usan la tecnología
para buscar
retroalimentación
que informe y
mejore su práctica
y para demostrar su
aprendizaje en una
variedad de formas
Matriz TIM:
Entrada Activa:
Se comparte
videos y
artículos previo
al encuentro
académico

7. ACTIVIDADES
Durante de la actividad:
Se realizará una exposición
mediante el uso de la
herramienta TIC Microsoft
team Y preguntas pre test
y post test con la
herramienta TIC
mentimeter
Aprendizaje
colaborativo
Estándar ISTE: Colaborador
global
Usan tecnologías colaborativas
para trabajar con otros,
incluyendo compañeros,
expertos o miembros de la
comunidad, para examinar
problemas y situaciones desde
múltiples puntos de vista.
Matriz TIM:
Adopción colaborativa:
Uso colaborativo de las
herramientas de modo
convencional en mi caso
Microsoft team durante
los encuentros
académicos.

8. ACTIVIDADES
Durante de la actividad:
Se realizará una
exposición mediante el
uso de la herramienta TIC
Microsoft team Y
preguntas pre test y post
test con la herramienta
TIC mentimeter
Matriz TIM:
Adopción
constructiva Uso
guiado
convencional
para construir
conocimiento,
todo el proceso
de educación es
guiado
mediante las TIC
Aprendizaje
constructivo
Estándar
ISTE:Constructor
de conocimiento
Construyen
conocimiento
mediante la
exploración
activa de
problemas y
situaciones del
mundo real,
desarrollando
ideas y teorías y
buscando
respuestas y
soluciones

9. ACTIVIDADES
Final de la actividad: Se
realizará unas series
de preguntas post-test
relacionadas con los
temas tratados
utilizando la aplicación
mentimeter
Matriz TIM:
Adopción
dirigida a
metas uso
convencional y
procesal para
planear y
monitorear
tareas.
Aprendizaje
dirigido a metas
Estándar
ISTE:Constructor
de conocimiento
Evalúan la
exactitud, la
perspectiva, la
credibilidad y la
relevancia de la
información, los
medios, los
datos u otros
recursos.

10. Gracias