Presentación para la introducción al mundo de la integración Sensorial.

2. Jean Ayres
1970

16. movimiento
ocular
Postur
a
Equilibri
o
Tono
muscular
Seguridad
gravitacional
Succió
n
Alimentación
Vinculo Madre -
hijo
Comodidad
táctil

17. movimiento
ocular
Postur
a
Equilibri
o
Tono
muscular
Seguridad
gravitacional
Succió
n
Alimentación
Vinculo Madre -
hijo
Comodidad
táctil
Percepción
corporal
Coordinación de los dos
lados del cuerpo
Planeación
motora
Nivel de actividad
Capacidad de
atención
Estabilidad
emocional

18. Habla
lenguaj
e
Coordinació
n
ojo-mano
Percepció
n
visual
Actividad
con
proposito
movimiento
ocular
Postur
a
Equilibri
o
Tono
muscular
Seguridad
gravitacional
Succió
n
Alimentación
Vinculo Madre -
hijo
Comodidad
táctil
Percepción
corporal
Coordinación de los dos
lados del cuerpo
Planeación
motora
Nivel de actividad
Capacidad de
atención
Estabilidad
emocional

19. Habla
lenguaj
e
Coordinació
n
ojo-mano
Percepció
n
visual
Actividad
con
proposito
movimiento
ocular
Postur
a
Equilibri
o
Tono
muscular
Seguridad
gravitacional
Succió
n
Alimentación
Vinculo Madre -
hijo
Comodidad
táctil
Percepción
corporal
Coordinación de los dos
lados del cuerpo
Planeación
motora
Nivel de actividad
Capacidad de
atención
Estabilidad
emocional
Habiliidades
de
concentración
Habiliidades
de
organización
Autoestima
Autocontro
l
Autoconfianz
a
Capacidad
de
aprendizaje
académico
Capacidad de
pensamiento y
razonamiento
abstracto
Especialización
de cada lado
del cuerpo y del
cerebro

20. ➲
➲
➲
➲
➲

22. Receptores que se encuentran en músculos y
articulaciones.
➲Proporciona información sobre la posición de
nuestro cuerpo en el espacio.
Conciencia corporal

23. ➲Hiporreactivo = búsqueda
sensorial = poco reactivo
➲ Hiper receptivo = defensivo =
demasiado reactivo
➲Un niño puede tener hipo
respuesta en algunas áreas, pero
hiperrespuesta en otras.

24. • El niño siempre quiere tener algo en sus manos o parece anhelar
tocarlo
• Puede no ser consciente de cortes y moretones ni molestarse por
ellos.
• Amor excesivo por el juego desordenado
• Puede demostrar comportamientos auto-abusivos como pellizcar,
morder o golpearse la cabeza.
• Anhela alimentos fuertes como los que son excesivamente picantes,
ácidos, dulces o salados.
• Después de los 2 años puede tragar artículos no alimentarios.
• Aparecer desaliñado con los pantalones retorcidos, los calcetines
retorcidos y la lengüeta del zapato metida dentro del zapato.

25. • Evita tareas de aseo como cepillarse los dientes, cortarse las uñas,
cortarse el cabello, cepillarse el cabello.
• Reaccionar negativamente al contacto inesperado: ansioso o
agresivo
• No les gusta ensuciarse las manos
• Quisquilloso con la comida
• No le gustan ciertas texturas de la ropa.
• Se queja de etiquetas en la camisa o apariencia de calcetines.
• Puede reaccionar excesivamente a rasguños o cortes menores
• Dificultad para cambiarse a manga larga y pantalones, o a manga
corta y pantalones cortos cuando cambian las estaciones.

26. • Puede tararear o hacer ruidos, sólo por hacer ruido.
• Disfruta de la música alta
• Parece no escuchar su nombre
• Necesita repetición frecuente de instrucciones
• No puedo localizar de dónde viene un sonido
• Parece ajeno a los ruidos circundantes.
• No vocalizaba ni balbuceaba cuando era bebé

27. • Miedo a los ruidos fuertes: alarmas, aspiradoras, inodoros,
secadores de pelo.
• Se tapa los oídos con frecuencia
• Parece distraerse con los ruidos circundantes.
• Parece escuchar ruidos que otros no notan, como ventiladores
encendiéndose, un refrigerador funcionando, el zumbido de
luces fluorescentes.
• Frecuentemente pide a los demás que guarden silencio.
• Evita lugares con ruidos fuertes como cines, ferias o conciertos

28. • Bocar o comer artículos no alimentarios.
• Prefiere alimentos de sabor fuerte:
excesivamente ácidos, dulces, salados o
picantes.

29. • Es quisquilloso con la comida: come alimentos
limitados, puede evitar alimentos con sabores fuertes
• Atragantamiento con alimentos texturizados
• Dificultad para chupar, masticar, tragar
• Puede comer sólo ciertos alimentos a cierta
temperatura: calientes, fríos o tibios.

30. • Puede que no note olores fuertes.
• Explora su entorno utilizando el olfato
• Le gustan las fragancias fuertes, incluso
aquellas consideradas ofensivas por muchos
• No puedo discriminar diferentes olores

31. • Reacciona negativamente a olores que otros no
notan.
• Le puede gustar/no gustarle alguien según su olor
• Rechazar ir a ciertos lugares por cómo huelen
• Rehusarse a comer ciertos alimentos por el olor

32. • Busca estimulación visual.
• Afecta el seguimiento visual, la discriminación y la percepción
del niño.
• Dificultad con la discriminación visual – b y d, q y p por ejemplo
• Inversiones al leer – /NO-ON / MÁS -SAM /
• Dificultad para distinguir las diferencias entre colores, formas y
tamaños.
• Dificultad para copiar de una pizarra
• Tamaño o espaciado inconsistente al escribir, no escribe en la
línea

33. • Se queja de las luces brillantes, se cubre los ojos con
frecuencia o puede tener dolores de cabeza
frecuentes debido a la luz.
• Sensible a la iluminación fluorescente
• Se distrae fácilmente con estímulos visuales – se
distrae con movimientos en su periferia
• Le gusta jugar en la oscuridad.
• Se frota los ojos con frecuencia
• Disminución del contacto visual

34. • Parece estar en constante movimiento.
• Busca actividades de movimiento.
• Toma riesgos: saltos en camas, trampolines, giros en
sillas.
• Le gusta estar invertido
• Se mueve rápidamente, choca con objetos con
frecuencia.

35. • Evita actividades de movimiento, como jugar en los
equipos del patio de juegos.
• Miedo a caerse aunque no exista un riesgo real
• No le gusta que los pies se levanten del suelo
• No corresponde al subir y bajar escalones.
• No le gustan los columpios
• Se asusta si alguien más los mueve
• Parece torpe – pierde el equilibrio fácilmente

36. • Busca juego brusco, abrazos y presión profunda.
• Le gusta la ropa ajustada, cinturones, sombreros y
zapatos (tal vez prefiera usar zapatos en el pie
equivocado)
• Le gusta saltar en trampolines.
• Choca con objetos con frecuencia, parece torpe
• Se cruje los nudillos con frecuencia
• Mastica objetos que no son alimentos
• Golpea/golpea a otras personas
• Rechina los dientes

37. • Pobre conciencia corporal, disminución del control
motor y dificultad para la planificación motora.
➲Signos/Síntomas
• Postura desplomada al estar sentado
• Dificultad para coordinar tareas motoras.
• Dificultad en tareas de planificación motora como
vestirse o atarse los zapatos.
• Puede parecer letárgico