El documento presenta un método de 7 pasos para resolver problemas matemáticos, incluyendo leer el problema dos veces, subrayar datos y preguntas, dibujar los datos, seleccionar una operación matemática, y verificar que el resultado responda a la pregunta. También describe cómo los estudiantes aplicarán este método a través de actividades grupales que involucran diferentes tipos de inteligencia.

1. Método de resolución de problemas en
matemáticas.

2.  Hacer que los alumnos interioricen el siguiente método para
resolver problemas:
 INSTRUCCIONES PARA HACER PROBLEMAS EN MATEMÁTICAS:
 1.- Leo dos veces el problema DESPACIO.
 2.- Subrayo los datos numéricos y las preguntas.
 3.- DIBUJO y pongo los datos numéricos.
 4.- Vuelvo a leer la pregunta.
 5.- Recuerdo qué operaciones puedo realizar:
 6.-Elijo la operación y resuelvo.
 7. Me fijo en el resultado y pienso: ¿El resultado responde a la
pregunta?
SI GENIAL
NO Pienso.. ¿Por qué? Y Vuelvo al punto
SUMA
RESTA
MULTIPLICACIÓN
DIVISIÓN.

3.  Las 8 inteligencias:
 Inteligencia intrapersonal.
 Inteligencia interpersonal.
 Inteligencia lógico-matemática.
 Inteligencia musical.
 Inteligencia lingüística.
 Inteligencia naturalista.
 Inteligencia visual espacial.
 Inteligencia corporal kinestésica.

4.  Cartulinas.
 Lápices y materiales para decorar.
 Ordenador para buscar imágenes y recursos.

5.  2 sesiones de 1 hora.

6.  La clase estará dividida en grupos.
 Cada grupo realizará una interpretación de estas
instrucciones, basándonos en las inteligencias
múltiples:
 Al principio, cada uno escribirá cómo resuelve un
problema matemático y qué cosas les cuestan más o
menos (inteligencia intrapersonal)
 Después, se lo contarán al resto del grupo
(inteligencia interpersonal)
 Un grupo realizarán un mural para la clase.
(inteligencia lingüística e inteligencia visual y
espacial)

7.  Otros dos grupos realizarán una canción para recordar
los pasos (inteligencia musical).
 Otro dos grupos realizarán una breve obra de teatro
(inteligencia kinestésica).
 Un grupo aplicará estas autoinstrucciones en un
problema que tenga que ver con la naturaleza.
(inteligencia naturalista).
 Por último, el grupo que falta inventarán un problema
sencillo y aplicarán, en un mural, cada uno de los
pasos. (inteligencia lógico-matemática e inteligencia
visual espacial)

8.  La evaluación se realizará a través de la
observación y una asamblea final para
compartir qué más le has gustado y qué
cambiarían.